天津市靜海區(qū)大邱莊中學(xué)2021屆高三上學(xué)期第一次月考語文試題1含解析

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精天津市靜海區(qū)大邱莊中學(xué)2021屆高三上學(xué)期第一次月考語文試題1含解析大邱莊中學(xué)2018級高三第一學(xué)期第一次形成性檢測高三年級語文試卷本試卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，總分150分，考試時間150分鐘。一、（12分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成各題.孔子周游列國后,并未推銷出自己的主張，又接連聽到瑞獸麒麟被殺，得意門生子路在衛(wèi)國內(nèi)亂中被剁成肉醬，他就像一棵老樹連遭雪裹雷擊，很快奄奄一息，唱起了哀歌：“泰山要傾倒了,棟梁要?dú)牧耍苋艘o世了."(果然/竟然)，他不久就去逝了,弟子們舉行了葬禮,于是有了眼前的孔子墓?？鬃幽棺湓诳琢秩肟谔幬鞅泵嬉蛔t垣環(huán)繞的院子里。一個直徑二三十米的墳堆，高不過五米,前有孔子后代立的兩座普通的石碑，碑前用泰山封禪石壘成的供案，大概是墓地唯一的奢侈物。以孔子的熠熠光環(huán)和崇高地位，墓顯得過于樸素，一時真有些(不可思議/匪夷所思)。但細(xì)想來，似又在情理之中?？鬃铀罆r其思想并未被統(tǒng)治階級所接受，他的政治和社會地位自然不會太高，于是死不轟動，葬不(隆重/莊重).隨著孔子的地位在歷朝不斷攀升，孔子墓的周邊添加了許多包裝，如蒼檜翠柏侍立的神道、氣勢宏偉的萬古長春坊、端莊肅穆的至圣林坊,盡顯高貴與排場。好在古人頭腦沒有過于發(fā)熱，孔子墓核心部分基本保持了固有的面貌，這不能不說是一件幸事.1。文中加點(diǎn)字的注音和加點(diǎn)詞語的字形，都正確的一項是A.奄奄一息（yān)紅垣（yuán)推銷B。封禪（shàn）供案（gōng）去逝C.熠熠光環(huán)(yì）蒼檜(huì）座落D.奢侈（chǐ）長春坊(fāng）攀升2。依次選用文中括號里的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿。果然不可思議隆重 B.竟然匪夷所思莊重C.果然匪夷所思隆重 D.竟然不可思議莊重【答案】1.D2.C【解析】【1題詳解】本題考查考生識記現(xiàn)代漢語普通話常用字字音及字形的能力。此類試題的解答，首先審讀題干明確要求,然后根據(jù)平時的積累進(jìn)行排除，如果遇到不太肯定的讀音時，就用它多組詞求證.A項，“奄”讀音應(yīng)為“yǎn”，B項,“供”為多音字，意思是供品或口述案情時讀音應(yīng)為“gòng”，意思是提供東西或條件給需要的人應(yīng)用時讀音應(yīng)為“gōng”，C項，“座落”應(yīng)為“坐落"，故選D.【2題詳解】本題考查考生正確使用詞語的能力。此類試題的解答，首先從詞語的本意理解，然后結(jié)合詞語的所在語境具體去把握其含義。果然:在這里作連詞,表示假設(shè)事情的結(jié)果與所料所說相符。竟然：表示事情的發(fā)生出乎意料之外。孔子唱的衰歌表達(dá)的是一種悲觀的情緒，如“哲人要辭世”，不久之后就去逝了，所以這里用“果然”.據(jù)此可排除B\D.不可思議：表示對事物的情況、發(fā)展變化或言論無法想象.匪夷所思：指言談行動離奇古怪,超出常情，不是一般人根據(jù)常理所能想象的?？鬃邮ト说墓猸h(huán)以及他的崇高地位，按照一般人的理解，他的墓碑應(yīng)該是肅穆莊重的,可實際情況卻出乎常人的理解，此處應(yīng)該用“匪夷所思”。故選C?！军c(diǎn)睛】對字音字形的備考要注意在日常生活中去積累，比如看新聞、聽廣播、讀報紙等,畢竟這些場合下的讀音和字形都是非常標(biāo)準(zhǔn)的，平時多聽多看，對這塊知識的積累會有很大幫助。3。下列句子,沒有語病一項是（）A。金庸繼承了古典武俠技擊小說的寫作傳統(tǒng)，又在現(xiàn)代閱讀氛圍中對這一傳統(tǒng)進(jìn)行了空前的思想革命與技法創(chuàng)新，形成了“新派武俠”風(fēng)格，其作品風(fēng)靡整個華人世界。B。隨著城市的深入發(fā)展，一些走在前列的城市逐漸意識到以文化為根基的品牌建設(shè)對其長遠(yuǎn)發(fā)展的重要意義，在發(fā)展規(guī)劃上逐漸著墨于城市文化內(nèi)涵和文化品牌的打造。C。下地干活，父親實誠又好逞強(qiáng)，不惜力氣不耍刁，刨地，起壟,下種,鋤草，在他極有力道的大手下，土地溫柔和順，像揉勻醒好的面團(tuán)，他的勞作如行云流水一般。D.任何時候的取名，都是一件很有學(xué)問的事，雖然說名字只是一個簡單的符號，然而大道至簡，看似僅二三字的姓名，其所蘊(yùn)含的學(xué)問，卻是深淺高低，各有乾坤天地?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】試題分析:本題考查病句的辨析和修改。首先要了解病句的六大類型錯誤：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺、成分贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。B項，搭配不當(dāng),錯在“城市文化內(nèi)涵和文化品牌的打造”，“文化內(nèi)涵"和“打造”搭配不當(dāng)。C項，結(jié)構(gòu)混亂.D項，“乾坤”“天地”，重復(fù)累贅。故本題選A項.【點(diǎn)睛】掌握六類病句類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺和贅余、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、不合邏輯。辨析語病的方法有：語感審讀法（調(diào)動語感,從感性上判斷語句是否有毛病)、主干枝葉梳理法（先檢查句子主干之間是否有語病，再檢查修飾語和中心詞、修飾語和修飾語之間是否有語病)、造句類比法（仿照原句結(jié)構(gòu)造一日常用的句子，兩相比較，從而判斷原句是否有語病）。尤其是對出現(xiàn)標(biāo)志性詞語的句子的檢查。1、否定詞。多次出現(xiàn)“不”、“沒有”之類的否定詞,可能出現(xiàn)語病，即句子字面意義可能和要表達(dá)的意義正好相反.2、兩面詞.若出現(xiàn)“能否”、“是否"、“有沒有”“好壞”等兩面詞，該句子可能搭配不當(dāng).3、關(guān)聯(lián)詞。一個語句出現(xiàn)了關(guān)聯(lián)詞，我們要想到，關(guān)聯(lián)詞搭配是否恰當(dāng),關(guān)聯(lián)詞是否放錯了位置等。4、介詞。極容易出現(xiàn)語病。5、并列詞組。常常犯有前后部分搭配不當(dāng)?shù)拿　?、數(shù)詞。容易造成歧義或與前后詞語上矛盾。4。下面文學(xué)常識表述正確的一項是A.“知者樂水，仁者樂山。知者動,仁者靜"出自《論語》。《論語》是記載孔子及其弟子言行的一部語錄體專集，與《詩》《書》《禮》《易》《春秋》合稱“六藝”。B.桑丘·潘沙、拉斯蒂涅、弗羅洛是依次出現(xiàn)在世界文學(xué)名著《堂吉訶德》《高老頭》《大衛(wèi)·科波菲爾》中的文學(xué)形象。這些名著的作者依次為塞萬提斯、巴爾扎克、狄更斯.C.“滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰解其中味”是清代作家曹雪芹對《紅樓夢》創(chuàng)作甘苦的自我感嘆?！都t樓夢》以“情重愈斟情”的感傷和“忽喇喇似大廈傾”的末世感提高了它的藝術(shù)容量.D.“青衫不逢湓浦客，紅袖漫插曹綱手”這兩句化用了白居易《琵琶行》中的典故，“文起八代之衰，而道濟(jì)天下之溺；忠犯人主之怒，而勇奪三軍之帥”這副對聯(lián)盛贊的人物是柳宗元?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查考生識記文學(xué)文化常識的能力。此類試題的解答，在平時的備考過程中要加強(qiáng)積累，識記重要的文學(xué)文化常識,針對文化常識有時可根據(jù)具體的情節(jié)適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合文章的語境進(jìn)行推斷。A項，“六藝"不包括《論語》，包括《詩》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》。B項，弗羅洛是《巴黎圣母院》中的文學(xué)形象，而《大衛(wèi)·科波菲爾》中出現(xiàn)的文學(xué)形象是大衛(wèi)·科波菲爾。D項，“文起八代之衰，而道濟(jì)天下之溺：忠犯人主之怒,而勇奪三軍之帥”這副對聯(lián)盛贊的人物是韓愈。故選C.二、（9分，每小題3分)閱讀下面的文字，完成下面小題.“資源”這一概念，可以有狹義和廣義兩種理解。狹義的資源是指人類生產(chǎn)活動所需要的、在自然界存在的物質(zhì)（材料）和動力的天然來源。廣義的資源，則是指人類用來幫助從事一定活動、以達(dá)到一定目的的一切要素和有利條件的總和，簡單地說，資源就是人類活動所必需的一切東西。從形態(tài)上看,人類資源可分為兩大類：一類是可以貯存、節(jié)約的資源,如資金、材料、能源等;另一類是不可貯存、節(jié)約的資源,如時間、注意力、記憶力、思維能力等。在信息社會中，正確認(rèn)知注意力資源，具有重要意義。為什么說注意力是一種資源呢？人類活動的一個重要特征是它的定向性,即有意識、有計劃地達(dá)到一定的目的。人類活動的定向性,要求人在活動過程中，必須使自己的意志服從這個過程的目標(biāo)。人的定向活動是由提出的任何或某種活動計劃來組織的，而要完成這種組織活動，一個重要的、不可缺少的心理因素就是注意力。所以，注意是人的活動的基本特征,是人的有目的活動和定向探索活動的前提，是人的活動達(dá)到既定目標(biāo)的必要條件；注意力決定任務(wù)完成的效率和成果的質(zhì)量，是人類活動不可缺少的一種要素，是一種重要的資源。人的心理過程的一個最基本特征是它的選擇性和指向性。當(dāng)我們的心理活動指向和集中于一定事物時，就是注意。注意和認(rèn)識過程分不開，它是一切認(rèn)識過程的開端。雖然注意不是一種獨(dú)立的認(rèn)識活動，但它表現(xiàn)在認(rèn)識過程（知覺、記憶、思維等）的內(nèi)部而與這些過程不可分離，在人的一切活動中起著重要的作用，它對人的各種心理過程和操作活動均有調(diào)節(jié)作用.注意力表現(xiàn)了人的心理過程進(jìn)行的動力特征，是人的個性品質(zhì)和能力結(jié)構(gòu)的重要國素。沒有高度發(fā)展的往意力，就不能有效地從事各種活動，就不能從事長時間的復(fù)雜的思維活動。在信息爆炸的時代,人的注意力是一種非常有限的心理資源。人的主要精力每次只能執(zhí)行一種主要的任務(wù)。當(dāng)大量的信息進(jìn)入感覺記憶，若不加以注意，很快就會喪失。國此，注意在為進(jìn)一步加工而選擇感覺信息方面，是起著重要作用的.信息資源具有可替代性、可分享性，而注意力作為資源是不可替代、不可分享的。今天，人們要學(xué)會合理有效地分配并使用注意力.（節(jié)選自李志昌《信息資源和注意力資源的關(guān)系》，有刪改)5。下列表述，與本文意思不相符的一項是（）A。資源包括材料、能源、時間、信息、注意力等，有狹義、廣義之分，有的可以貯存、節(jié)約,有的不能貯存、節(jié)約。B.心理活動指向和集中于某一事物時就是注意，注意是認(rèn)識過程的開端，對人的各種心理過程和操作活動均有調(diào)節(jié)作用。C.注意力決定任務(wù)完成的效率和成果的質(zhì)量,體現(xiàn)了人的個性品質(zhì)和能力結(jié)構(gòu)，是一種不可或缺的心理因素。D。在情況多變、競爭激烈、信息爆炸的時代，人們從事各種活動，尤其從事各種思維活動,必須擁有高度發(fā)展的注意力.6。下列語句的含義,不能體現(xiàn)“注意力”重要性的一項是(）A。右手畫圓，左手畫方，不能兩成。B.兼聽則明，偏聽則暗。C.目不能兩視而明,耳不能兩聽而聰。D。蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。7。下面推斷與本文觀點(diǎn)相符的一項是（）A。注意力是一種非常有限的心理資源,不可替代，不可分享，因此可以和物質(zhì)、能量等資源相提并論，等同看待.B。信息是一種重要資源，注意力也是一種重要資源.在任何時候，人的注意力都是一種稀缺資源.C。從注意力資源稀缺的角度看，在某些次要的或無關(guān)的方面，“信息閉塞”排除了一些無謂的干擾，可能也是有好處的.D。合理、有效地分配、使用注意力是成功的要素，不能合理使用注意力將會導(dǎo)致人一事無成?！敬鸢浮?。D6.B7.C【解析】【5題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求,如本題要求選出“與本文意思不相符的一項"，然后瀏覽選項的內(nèi)容,到文中圈出相關(guān)的信息，并進(jìn)行比對.本題中，D項，“人們從事各種活動，尤其……，必須擁有高度發(fā)展的注意力”錯誤，“必須”一詞過于絕對化,文章倒數(shù)第二段說的是“沒有高度發(fā)展的注意力，就不能有效地從事各種活動，就不能從事長時間的復(fù)雜的思維活動”,選項忽略了“有效”一詞，并非必須擁有，而是有了“高度發(fā)展的注意力”可以讓人有效地從事各種活動。故選D.【6題詳解】本題考查學(xué)生理解概括文本信息的能力，解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干所問,如本題要求選出“不能體現(xiàn)‘注意力’重要性的一項”,然后到文中圈出有關(guān)“注意力”重要性的內(nèi)容，再分析選項,看哪一項不能體現(xiàn)“注意力"重要性。從文中來看，“注意力”具有定向性,具有選擇性和指向性。ACD三項都能體現(xiàn)“注意力”的重要性，如“右手畫圓,左手化方，不能兩成”說明注意力不能分散；“目不能兩視而明，耳不能兩聽而聰”是說明注意力具有定向性,不能分散；“用心一也”也是表明注意力的指向性。只有B項，“兼聽則明，偏聽則暗"是說聽取多方面的意見，與注意力“定向性”不一致，不能體現(xiàn)“注意力"的重要性。故選B.【7題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者觀點(diǎn)的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內(nèi)容,準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛倒等問題。要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會。題中，A項，“因此可以和物質(zhì)、能量等資源相提并論,等同看待”錯誤，文章第一段只是把人類資源分為兩個部分，而“注意力”和“物質(zhì)、能量等能源”分屬兩大類,文中沒有提到二者可以相提并論,選項前后內(nèi)容之間強(qiáng)加因果。B項，“在任何時候,……”錯誤，“任何時候”這一說法太絕對,擴(kuò)大范圍。D項,“不能合理使用注意力將會導(dǎo)致人一事無成”錯誤，這一說法太絕對.文章最后只是說“人們要學(xué)會合理有效地分配并使用注意力”,但沒有說不合理使用會如何。故選C。三、（15分，每小題5分）閱讀下面的文言文，完成下列小題。房喬,字玄齡,齊州臨淄人。幼聰敏,博覽經(jīng)史，工草隸，善屬文。年十八,本州舉進(jìn)士，授羽騎尉。父病綿歷十旬,玄齡盡心藥膳，未嘗解衣交睫.太宗徇地渭北，玄齡杖策謁于軍門,太宗一見,便如舊識，署渭北道行軍記室參軍。玄齡既遇知己，罄竭心力，知無不為。賊寇每平，眾人競求珍玩，玄齡獨(dú)先收人物，致之幕府。及有謀臣猛將，皆與之潛相申結(jié),各盡其死力.玄齡在秦府十余年常典管記每軍書表奏駐馬立成文約理贍初無稿草。高祖嘗謂侍臣曰：“此人深識機(jī)宜，足堪委任。每為我兒陳事，必會人心，千里之外，猶對面語耳?！彪[太子①以玄齡、如晦為太宗所親禮，其惡之，譖之于高祖,由是與如晦并被驅(qū)斥。隱太子將有變也，太宗令長孫無忌召玄齡及如晦,令衣道士服,潛引入閣計事.及太宗入春宮，擢拜太子右庶子，賜絹五千匹。貞觀元年，代蕭瑀為中書令。論功行賞，以玄齡及長孫無忌、杜如晦、尉遲敬德、侯君集五人為第一，進(jìn)爵刑國公,賜實封千三百戶。節(jié)選自《舊唐書·房玄齡傳》玄齡明達(dá)史事，輔以文學(xué)，夙夜盡心,惟恐一物失所.用法寬平，聞人有善，若己有之，不以求備取人，不以己任格物.與如晦引拔士類,常如不及。太宗每與玄齡謀事，必曰：“非如晦不能決.”及如晦至，卒用玄齡之策。蓋玄齡善謀，如晦能斷也.二人深相得,同心徇國,故唐世稱賢相推房、杜焉.玄齡雖蒙寵待,或以事被譴,輒累日詣朝堂，稽顙請罪，恐懼若無所容。節(jié)選自《資治通鑒·唐紀(jì)》貞觀元年，封中書令房玄齡為邗國公，兵部尚書杜如晦為蔡國公,吏部尚書長孫無忌為齊國公，并為第一等，食邑實封一千三百戶。皇從父淮安王神通上言：“義旗初起，臣率兵先至,今玄齡等刀筆之人，功居第一,臣竊不服。"太宗曰：“國家大事，惟賞與罰，賞當(dāng)其勞，無功者自退；罰當(dāng)其罪,為惡者咸懼.則知賞罰不可輕行也.今計勛行賞,玄齡等有籌謀帷幄、畫定社稷之功,所以漢之蕭何,雖無汗馬，指蹤推轂，故得功居第一。叔父于國至親，誠無愛惜,但以不可緣私濫與勛臣同賞矣.”由是諸功臣自相謂曰:“陛下以至公，賞不私其親，吾屬何可妄訴?！背?高祖舉宗正籍，弟侄、再從、三從孩童已上封王者數(shù)十人。至是，太宗謂群臣曰：“自兩漢已降，惟封子及兄弟，其疏遠(yuǎn)者,非有大功,如漢之賈、澤，并不得受封.若一切封王，多給力役,乃至勞苦萬姓，以養(yǎng)己之親屬.”于是宗室先封郡王其間無功者，皆降為縣公。節(jié)選自《貞觀政要·卷三》【注】①隱太子：是李世民之兄李建成.8。對下列句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項是A.罄竭心力罄：盡B.致之幕府致：招，安置C。卒用玄齡之策卒:士卒D。賞當(dāng)其勞勞：功勞9。下列各組句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是A.玄齡杖策謁于軍門君幸于趙王B.各盡其死力及其出，則或咎其欲出者C.玄齡等有籌謀帷幄、畫定社稷之功因人之力而敝之，不仁D。于是宗室先封郡王其間無功者廉頗者，趙之良將也10。下列句中分編四組,全都能夠直接體現(xiàn)房玄齡精誠奉國的一組是①罄竭心力，知無不為②及有謀臣猛將，皆與之潛相申結(jié),各盡其死力③每軍書表奏，駐馬立成④二人深相得,同心徇國⑤進(jìn)爵邢國公，賜實封千三百戶⑥夙夜盡心,惟恐一物失所A.①②③ B.①④⑥ C。②⑤⑥ D.③④⑤11。文中畫波浪線的句子，斷句最合理的一項是A.玄齡在秦府十余年常/典管記每/軍書表奏/駐馬立成/文約理贍初/無稿草B。玄齡在秦府十余年/常典管記每/軍書表奏/駐馬立成文/約理贍/初無稿草C.玄齡在秦府十余年常/典管記/每軍書表奏/駐馬立成/文約理贍初/無稿草D.玄齡在秦府十余年/常典管記/每軍書表奏/駐馬立成/文約理贍/初無稿草12.下列對原文的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検茿。據(jù)《舊唐書·房玄齡傳》記載，隱太子將要發(fā)動兵變時，唐高祖令長孫無忌召玄齡和如晦，叫他們穿道士的服裝，秘密進(jìn)內(nèi)閣商量大事，使秦王李世民得以順利成為皇太子.B.《資治通鑒·唐紀(jì)》一段中，唐太宗重用房、杜二人，善用房玄齡的謀略與杜如晦的決斷，讓他們密切合作，組成合力來輔佐自己,史稱“房謀杜斷”。C?！敦懹^政要·卷三》一段中，面對堂叔李神通對封房、杜二人國公質(zhì)疑，庸太宗以漢代蕭何作比，論公行賞，得到諸位功臣的認(rèn)可.D.以上一、二段文字，從不同的角度說明房玄齡珍惜人才,不計出身用人寬泛，取人所長，不求全責(zé)備。13.將文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）隱太子以玄齡、如晦為太宗所親禮，其惡之，譖之于高祖,由是與如晦并被驅(qū)斥。（2）二人深相得，同心徇國，故唐世稱賢相推房、杜焉.（3)陛下以至公，賞不私其親,吾屬何可妄訴【答案】8。C9.C10。B11.D12。A13。（1)隱太子李建成因為房玄齡、杜如晦被太宗親近禮遇，很憎惡他們,在高祖面前說他們的壞話,因此房、杜一起被驅(qū)斥。（2）二人深相投合，同心為國出力，所以唐朝稱為賢相者，首推房、杜二人。（3）陛下秉公封賞,不偏袒親眷，我們怎么可以胡亂申訴猜疑呢？【解析】【8題詳解】試題分析：本題考查文言實詞的意義和用法.作答時將各個加點(diǎn)的文言實詞帶入具體語境中進(jìn)行推斷,C項，“卒用玄齡之策”在原文中的意思是“最終采用了房玄齡的策略”,所以,“卒"，最終，最后?！?題詳解】試題分析：本題考查文言虛詞的意義和用法。作答時將各個加點(diǎn)的文言虛詞帶入具體語境中進(jìn)行推斷,C項“之”，都是結(jié)構(gòu)助詞，的。A項“于”，介詞，到、在/介詞,被。B項“其”，人稱代詞,代他們/指示代詞,那、那些.D項“者”，代詞，指人/助詞,表判斷,不譯.【10題詳解】試題分析:本題考查對傳主形象的理解分析能力。題干要求選出“全都能夠直接體現(xiàn)房玄齡精誠奉國的一組",②句寫他善于吸納人才,壯大力量③句寫其“善屬文”⑤句寫其所受封的爵位及食邑,屬間接表現(xiàn).所以選B項。【11題詳解】試題分析：本題考查文言文斷句的能力。首先要細(xì)讀所給文段,明確了解文意，然后根據(jù)文意進(jìn)行判斷，本段話的大意為:玄齡在李市民秦王府中十多年，常負(fù)責(zé)管理文牘，每逢寫軍書奏章,停馬立即可成.文字簡約義理充足.一開始就不用草稿.作答時要從整體把握句子，分析句子結(jié)構(gòu)，考慮句子之間的對應(yīng)關(guān)系,把握斷句常見的切入點(diǎn)，如“玄齡”,人名;“秦府”，地名；“十余年”，表時間；“文約理贍”，對稱結(jié)構(gòu)?！?2題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，帶著選項回到原文進(jìn)行比較分析,做出判定。A項，“唐高祖令長孫無忌召玄齡和如晦”錯誤，應(yīng)該是太宗令長孫無忌召玄齡和如晦?！?3題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。文言翻譯要以直譯為主，意譯為輔,同時注意字字落實。翻譯后的句子要通順，不能出現(xiàn)病句.第一句得分點(diǎn)：“以”,因為；“為……所"，被動句式;“惡”,憎惡；“譖",誣陷、中傷、說壞話；“由是”,因此。第二句得分點(diǎn)：“徇國”,為國出力；“故"，所以；“焉”,句末語氣詞。第三句得分點(diǎn):“私"，偏袒；“屬”，表某一類人、輩；“妄”，胡亂；“訴",申訴.點(diǎn)睛:本題首先要找出專有名詞,即人名、地名、官職等;然后再看有否特殊句式。最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：房喬，字玄齡，是齊州臨淄人。小時候就很聰明，廣泛地閱讀了經(jīng)書、史書。工于草書和隸書，善于寫文章。十八歲時，被本州推舉為進(jìn)士，朝廷授予羽騎尉的官職。父親生病綿延十個月,玄齡的心思全部用在父親的藥物和膳食上,不曾脫衣服睡過一次好覺.太宗攻占渭水北邊的土地，玄齡驅(qū)馬到軍門求見。太宗一見他，就像老朋友一樣，讓他代理渭北道行軍記室參軍.玄齡已經(jīng)遇到了知己的人，偏用盡自己的全部心力，知道的沒有不馬上去做的。每次平定賊寇，眾人爭著去尋找珍寶古玩，只有玄齡先接受杰出人物，安置到幕府中。當(dāng)有謀臣猛將,都跟他們暗中互相結(jié)交,各人都表示愿為太宗竭盡死力。玄齡在李市民秦王府中十多年,常負(fù)責(zé)管理文牘,每逢寫軍書奏章，停馬立即可成。文字簡約義理充足.一開始就不用草稿.高祖曾經(jīng)對侍臣說：“這個人深重地了解機(jī)宜，足能委以重任。每當(dāng)替我兒陳說事務(wù)，一定能了解人的心理，千里之外，好像對面說話一樣?！彪[太子李建成因為玄齡、如晦為太宗親近禮遇，很憎惡他們，在高祖面前說他們的壞話，因此玄齡跟如晦一起被驅(qū)斥。隱太子(太子李建成的謚號）將要發(fā)動兵變時，太宗令長孫無忌召玄齡和如晦，叫他們穿道士的服裝，暗中帶進(jìn)內(nèi)閣商量大事.等到太宗成為太子之后,提升玄齡擔(dān)任太子右庶子，賜絹五千匹。貞觀元年，玄齡代蕭瑀為中書令。太宗論功行賞，把玄齡跟長孫無忌、杜如晦、尉遲敬德、侯君集五人作為第一等，進(jìn)爵為邢國公，賜實封千三百戶。節(jié)選自《舊唐書?房玄齡傳》房玄齡通曉政務(wù),又有文才，晝夜操勞，惟恐偶有差池；運(yùn)用法令寬和平正，聽到別人的長處,便如同自己所有，待人不求全責(zé)備，不以己之所長要求別人，與杜如晦提拔后進(jìn)，不遺余力.至于尚書省的制度程式，均系二人所定。太宗每次與房玄齡謀劃政事，一定要說:“非杜如晦不能敲定?！钡鹊蕉湃缁迊恚詈筮€是采用房玄齡的建議。這是因為房玄齡善于謀略,杜如晦長于決斷。二人深相投合,同心為國出力。所以唐朝稱為賢相者，首推房、杜二人。房玄齡雖然多蒙太宗寵愛,有時因某事受譴責(zé)，總是一連數(shù)日到朝堂內(nèi)，磕頭請罪,恐懼得好像無地自容.節(jié)選自《資治通鑒·唐紀(jì)》貞觀元年，唐太宗封中書令房玄齡為邗國公，兵部尚書杜如晦為蔡國公，吏部尚書長孫無忌為齊國公，官品都列為一等，享受一千三百戶的俸祿。太宗的堂叔淮安王李神通上奏道:“在太原初舉義旗時，我便帶兵首先趕來響應(yīng),現(xiàn)在房玄齡這些舞文弄墨的人，卻功居第一等，我私下不服。"太宗說：“國家大事,只在賞罰。所賞的人和他的功勞相當(dāng)，無功的人自然退避不爭；所罰的人和他的惡行相當(dāng)，做壞事時人們才會感到畏懼?？芍p罰不能輕率施行.如今論功行賞，房玄齡等有運(yùn)籌帷幄、安撫社稷的功勛，就像漢代的蕭何一樣，雖沒有汗馬戰(zhàn)功,但能制定策略、推薦賢能，所以應(yīng)該功居第一.叔父是國家至親,要封賞我當(dāng)然無所吝惜，但不能因為親私關(guān)系就隨意與功勛大臣同樣封賞！”因此功臣們相互之間說：“陛下秉公封賞，不偏袒親眷，我們怎么可以胡亂申訴猜疑呢？”當(dāng)初，高祖把同宗子弟和三代之內(nèi)的旁系弟侄分封為王的有幾十人.太宗對臣下們說：“從兩漢以來，只封子和兄弟,宗室中疏遠(yuǎn)的,除非有大功如漢代的劉賈、劉澤那樣，否則一律不得受封。如果所有的宗室都封王，就會勞苦萬民?！庇谑前芽ね踝谑抑袥]有功勞的都降封為縣公。節(jié)選自《貞觀政要·卷三》第Ⅱ卷四（24分）14.閱讀下面這首古詩詞,按要求作答.池口風(fēng)雨留三日黃庭堅①孤城三日風(fēng)吹雨，小市人家只菜蔬.水遠(yuǎn)山長雙屬玉②，身閑心苦一舂鋤③.翁從旁舍來收網(wǎng),我適臨淵不羨魚。俯仰之間已陳跡，暮窗歸了讀殘書。【注】①池口：地名，今安徽貴池。黃庭堅在做官赴任途中因風(fēng)雨而留滯池口時寫下本詩。②屬玉：水鳥名.③舂鋤：水鳥名，即白鷺。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検茿。本詩采用隨感錄式的寫法，觸物興懷,涉筆成趣,在尋常事物的形象中參以名理,頗具理趣，寫景淡雅而有風(fēng)致。B.“身閑心苦一舂鋤”中這個“苦”字實際是詩人觸景生情,而又將情感投射于外物的結(jié)果.C.漁翁剛從屋舍來水邊收網(wǎng)，這一極偶然的景象卻觸動了詩人對世事的感慨。他由網(wǎng)而聯(lián)想到魚,表達(dá)了努力仕進(jìn)、不甘淡泊的心境.D。尾聯(lián)化用王羲之《蘭亭集序》的成句:“向之所欣,俯仰之間，已為陳跡?！钡磉_(dá)的情感卻和本句不同。（2）本詩首聯(lián)描繪了一幅怎樣的圖景?（3）本詩頸聯(lián)的用典故，請結(jié)合詩句具體分析這種手法及蘊(yùn)含的情感.【答案】（1）C(2）長江邊上,孤城一座，風(fēng)吹雨打,已經(jīng)三日，小市人家只能以菜蔬度日的質(zhì)樸恬靜的小城生活圖景.(3）頸聯(lián)詩人由網(wǎng)聯(lián)想到魚，于是反用“臨淵羨魚，不如遇而結(jié)網(wǎng)”的成語,原意是不能光有愿望而不去實踐，作者卻一反其意，以臨淵而不羨魚，表達(dá)他對榮利既不動心，更不汲汲以求,自甘貧賤，安于淡泊的思想感情。【解析】【詳解】（1)本題考查理解詩歌內(nèi)容和鑒賞詩詞表達(dá)技巧的能力.解答本題,解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握詩歌主要內(nèi)容,從詩歌的結(jié)構(gòu)內(nèi)容方面進(jìn)行具體分析，重點(diǎn)把握詩歌的表達(dá)意蘊(yùn)進(jìn)行綜合分析。詩歌的表達(dá)技巧包括表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法等。表現(xiàn)手法包括對比、襯托

、象征、用典等。C項，“表達(dá)了努力仕進(jìn),不甘淡泊的心境。"有誤，由“我適臨淵不羨魚"“暮窗歸了讀殘書”可知，他羨慕的是“臨淵”而不是“魚”，羨慕的是“退隱"而不是“仕進(jìn)"，表現(xiàn)了黃庭堅不求仕進(jìn)、自甘淡泊的心境.故選C.（2)本題考查鑒賞文學(xué)作品的形象和意境的能力。解答本題,首先要了解首聯(lián)描繪了哪些意象，有何特點(diǎn)，然后再運(yùn)用一兩個雙音節(jié)詞概括整體的畫面特點(diǎn)，注意對畫面的描繪語言要生動形象。秋風(fēng)瑟瑟,孤城形單，細(xì)雨綿綿，三日不斷。首聯(lián)通過選取孤城、風(fēng)雨、人家、菜蔬等意象，描繪出一幅質(zhì)樸恬靜的孤城風(fēng)雨圖。（3)本題考查鑒賞詩詞表達(dá)技巧的能力.解答本題，先要明確詩中運(yùn)用的手法,然后結(jié)合手法理解詩句含義,揭示作者的意圖.本詩頸聯(lián)“我適臨淵不羨魚”化用了《漢書·董仲舒?zhèn)鳌分械摹芭R淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)”的典故,原句意思是站在水邊想得到魚，不如回家去結(jié)網(wǎng)。比喻只有愿望，不去實干，就無濟(jì)于事。結(jié)合上句“翁從旁舍來收網(wǎng)”可知，此處作者從生活瑣事中激發(fā)聯(lián)想，反用其意，他羨慕的是“臨淵"而不是“魚"，羨慕的是“退隱"而不是“仕進(jìn)”，表現(xiàn)了黃庭堅甘于淡泊、不求仕進(jìn).15.補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分（1）___________，壯士一去兮不復(fù)還。（《荊軻刺秦王》)（2）總角之宴，____________。____________,不思其反.（《詩經(jīng)·氓》）（3)_____________，長路漫浩浩.（《涉江采芙蓉》）（4)___________,池魚思故淵.（《歸園田居·其一》）（5）寄蜉蝣于天地,_____________。(《赤壁賦》）【答案】（1)。風(fēng)蕭蕭兮易水寒（2).言笑晏晏(3).信誓旦旦(4）.還顧望舊鄉(xiāng)(5）。羈鳥戀舊林(6）.渺滄海之一粟【解析】【詳解】本題考查默寫常見古詩文名篇名句的能力.解答此類題,要求學(xué)生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時看清題目要求,本題屬于直接性默寫。寫錯字或漏字添字均不能得分。此題默寫時需注意以下字詞書寫：(1)蕭(2）晏、誓（3）還顧(4）羈(5)渺、粟.五、（20分）閱讀下面的文章，完成下面小題。走出沙漠沈宏①他們四人的眼睛都閃著兇光，并且又死死盯住那把掛在我胸前的水壺。而我的手始終緊緊攫住水壺帶子,生怕一放松就會被他們奪去.在這死一般沉寂的沙漠上，我們對峙著.這樣的對峙，今天中午已發(fā)生過了.②望著他們焦黃的面龐與干裂的嘴唇，我也曾產(chǎn)生過一種絕望，真想把水壺給他們，然后就……可我不能這樣做?、郯雮€月前，我們跟隨肇教授沿著絲綢之路進(jìn)行風(fēng)俗民情考察。可是在七天前，誰也不知道怎么會迷了路，繼而又走進(jìn)了眼前這片杳無人煙的沙漠。干燥炎熱的沙漠耗盡了我們每個人的體力.食物已經(jīng)沒有了。最可怕的是干渴。誰都知道，在沙漠里沒有水,就等于死亡。迷路前，我們每人都有一壺水;迷路后,為了節(jié)省水，肇教授把大家的水壺集中起來,統(tǒng)一分配?？勺蛱煲估?，肇教授死了，臨死前,他把掛在脖子上的最后一個水壺交給我說：“你們走出沙漠全靠它了,不到萬不得已時，千萬……千萬別動它。堅持著，一定要走出沙漠.”這會兒他們?nèi)运浪蓝⒅倚厍暗乃畨?。④我不知道什么時候能走出這片沙漠，而這水壺是我們的支柱。所以，不到緊要關(guān)頭，我是決不會取下這水壺的，可萬一他們要動手呢？看到他們絕望的神色,我心里很害怕,我強(qiáng)作鎮(zhèn)靜地問道：“你們……”“少啰嗦！”滿臉絡(luò)腮胡子的孟海不耐煩地打斷我,“快把水壺給我們。”說著一步一步向我逼近。他身后的三個人也跟了上來。完了！水壺一旦讓他們奪去,我會……我不敢想像那即將發(fā)生的一幕。突然，我跪了下來，“求求你們不要這樣！你們想想教授臨死前的話吧?！彼麄兺Ｗ×耍粋€個垂下腦袋。我繼續(xù)說:“目前我們誰也不知道什么時候能走出沙漠,而眼下我們就剩下這壺水了。所以不到緊要關(guān)頭還是別動它，現(xiàn)在離黃昏還有兩個多小時,趁大家體力還行,快走吧。相信我，到了黃昏，我一定把水分給大家?！贝蠡镉致捌D難地行走。這一天總算又過去了,可黃昏很快會來臨。過了黃昏還有深夜，還有明天，到時……唉,聽天由命吧。⑤茫茫無際的沙漠簡直就像如來佛的手掌，任你怎么走也走不出，當(dāng)我們又爬上一個沙丘時，已是傍晚了.走在前面的孟海停了下來，又慢慢地轉(zhuǎn)過身。⑥天邊的夕陽漸漸地鋪展開來，殷紅殷紅的，如流淌的血。那景色是何等壯觀!夕陽下的我與孟海他們再一次對峙著,就像要展開一場生死決斗。我想此時已無路可走，還是把水壺給他們.一種真正的絕望從心頭閃過，就在我要摘下水壺時，只聽郁平叫道:“你們快聽，好像有聲音！”大伙趕緊趴下，凝神靜聽，從而判斷出聲音是從左邊的一個沙丘后傳來的,頗似流水聲.我馬上躍起：“那邊可能有綠洲,快跑！”果然，左邊那高高的沙丘下出現(xiàn)一個綠洲。大家發(fā)瘋似地涌向湖邊……⑦夕陽西沉，湖對岸那一片綠色的樹林生機(jī)勃勃，湖邊開滿了種種芬芳的野花。孟海他們躺在花叢中，臉上浮現(xiàn)出滿足的微笑。也許這時他們已忘掉了還掛在我胸前的那個水壺。可我心里卻非常難受，我把他們叫起來：“現(xiàn)在我要告訴你們一件事.為什么我一再不讓你們喝這壺水呢？其實里面根本沒有水,只是一壺沙。"我把胸前的水壺摘下來，擰開蓋.霎時，那黃澄澄的細(xì)沙流了出來。大伙都驚住了。⑧我看了他們一眼,沉重地說：“從昨天上午開始，我們已經(jīng)沒有水了?？山淌跊]把真相告訴我們.他怕我們絕望，所以在胸前掛了一個水壺，讓我們以為還有水.為了不讓我們看出是空的，他偷偷地灌上一壺沙.事后，教授知道自己不行了,因為他已好幾天沒進(jìn)水了，他把自己的一份水都給了我們。教授把事情告訴我并又囑咐，千萬別讓大家知道這水壺的真相。它將支撐著我們走出沙漠.萬一我不行了，你就接替下去……”⑨我再也說不下去了。孟海他們已泣不成聲。當(dāng)大家回頭望著身后那片死一般沉寂的長路時，才明白是怎樣走出了沙漠……16。下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不恰當(dāng)?shù)膬身検茿.“我”拼死守護(hù)的水壺中其實并沒有水,這在前文中有多處已經(jīng)給以讀者暗示,這樣的安排既出乎意料之外，又在情理之中。B。圍繞著肇教授對這壺水的真相的交代固然引人入勝，然而小說最動人之處無疑是那兩次對峙所體現(xiàn)出的特殊的環(huán)境和緊張的氣氛.C。在那沙漠上，面對沒有水的現(xiàn)實，人是多么的無助、無奈甚至無望，這一故事讓我們真切地感受到了在自然面前人的渺小.D.小說以水壺為敘事中心，通過描寫孟海他們與“我”的對峙，批判了人在生死抉擇時為求生而喪失自我的自私。這正是小說的主要題旨所在.E。小說以“水壺"為線索，通過敘寫考察隊員走出沙漠的故事,刻畫出在生死攸關(guān)時人與人不同的品格特點(diǎn)。17。小說中肇教授是一個怎樣的人物？請結(jié)合故事情節(jié)簡要分析.18.賞析文中畫線句子的含義。①天邊的夕陽漸漸地鋪展開來，殷紅殷紅的，如流淌的血。那景色是何等壯觀！②夕陽西沉,湖對岸那一片綠色的樹林生機(jī)勃勃，湖邊開滿了種種芬芳的野花。19。結(jié)合文本,簡要分析第③段文字在小說中的作用.【答案】16。BD17。①具有在生死關(guān)頭先人后己的崇高的無私奉獻(xiàn)精神；②具備憑借一壺沙子引領(lǐng)大家走出沙漠的機(jī)智與沉著。18.①運(yùn)用比喻,從視覺上描寫出茫茫沙漠里如血?dú)堦柕膲衙?渲染出一種緊張凝重的氣氛。②與前文沙漠的茫茫沉寂形成鮮明的對比，以生機(jī)勃勃的景物烘托出考察隊員們走出絕境的欣喜與釋然。19.①運(yùn)用插敘的手法，交代故事中這壺水的來龍去脈，使小說在脈絡(luò)上更為清晰。②與后文第⑧段的內(nèi)容相照應(yīng)，既推動了故事情節(jié)的發(fā)展，又突出了肇教授的機(jī)智沉著與無私奉獻(xiàn)的性格特點(diǎn)。③突出了小說主旨:人在任何逆境中都應(yīng)該堅守自己的信念與精神?！窘馕觥俊?6題詳解】本題屬于綜合考查題，考查的角度較多,有內(nèi)容的理解，主旨的概括，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目,首先要題干的選擇要求,如本題“下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)膬身?，要求選出“不恰當(dāng)?shù)膬身棥保⒆憧疾椤靶≌f有關(guān)內(nèi)容的分析和概括”,然后瀏覽每個選項，再逐一進(jìn)行分析。本題中,B項，最為動人之處應(yīng)為“圍繞著肇教授對這壺水的真相的交代”。D項，“這正是小說的主要題旨所在”不正確，本文主要的題旨應(yīng)為對肇教授那種無私的充滿著人性光輝的深情地贊美。故選BD.【17題詳解】本題考查學(xué)生欣賞作品的形象的能力。解答此類題目,首先要明確題干的提問方式，如本題“小說中肇教授是一個怎樣的人物？請結(jié)合故事情節(jié)簡要分析”，然后要到小說中圈出直接描寫人物言行舉止的內(nèi)容，還可以圈出對該人物起到襯托作用的內(nèi)容，最后根據(jù)這些內(nèi)容概括人物特點(diǎn).“迷路后,為了節(jié)省水，肇教授把大家的水壺集中起來,統(tǒng)一分配。"“臨死前，他把掛在脖子上的最后一個水壺交給我說：“你們走出沙漠全靠它了，不到萬不得已時,千萬……千萬別動它。堅持著，一定要走出沙漠.”考生根據(jù)這些信息概括作答?！薄?8題詳解】本題考查學(xué)生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“賞析文段②中的劃線句子”,然后找到畫線句,看該句寫的是什么，如何來寫的,達(dá)到什么效果?！跋﹃枬u漸地鋪展開來，殷紅殷紅的，如流淌的血?！?，這是一段景物描寫，描寫的對象是夕陽西下的景色，作者把夕陽比喻成血；“樹林生機(jī)勃勃,湖邊開滿了種種芬芳的野花"，這種生機(jī)勃勃的景象與前文沙漠的茫茫沉寂形成了對比，然后結(jié)合作用，進(jìn)行分析作答即可.【19題詳解】本題考查學(xué)生分析作品結(jié)構(gòu)的能力.解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“結(jié)合文本,簡要分析第③段文字在小說中的作用”,然后到第③段,看內(nèi)容上寫了什么，然后再從結(jié)構(gòu)上看有無承接上文、引出下文的作用。另外，這類插入的段落,往往能豐富文章的內(nèi)容，增加文章的文學(xué)性和趣味性。從文中來看，交代故事中這壺水的來龍去脈，屬于插敘，使文章情節(jié)脈絡(luò)更清晰.第③段肇教授臨死之前對這壺水的交代與后文第⑧段的內(nèi)容相照應(yīng)，突出了肇教授的機(jī)智沉著與無私奉獻(xiàn)的性格特點(diǎn)，推動情節(jié)發(fā)展.考生圍繞這些方面分析作答即可。六、（10分）20。用所給材料一概括出一個5字短語，然后跟材料二所給短語一起組合出下聯(lián),完成一副對聯(lián)。要求內(nèi)容貼切,符合對聯(lián)格式。材料一：歷經(jīng)5年規(guī)劃、9年建設(shè)，前后歷時14年，總長約55公里的港珠澳大橋于2018年10月25日正式通車.港珠澳大橋跨越伶仃洋,東接香港，西接廣東珠海和澳門，是世界最長的跨海大橋，也是粵港澳三地首次合作共建的超大型跨海交通工程。今后,香港、珠海、澳門三地間的時空距離將大大縮短-—駕車從香港到珠海、澳門，將從3小時縮短至45分鐘，珠三角西部都將被納入香港3小時車程范圍。材料二：三千里振國威波濤正涌跨海長虹上聯(lián)：四十年改革猶酣，仰觀日月星,望天巨眼施神力【答案】下聯(lián)：三千里波濤正涌，橫穿港珠澳，跨海長虹振國威【解析】【詳解】本題考查撰寫對聯(lián)能力。對聯(lián)的種類有春聯(lián)、婚聯(lián)、挽聯(lián)、壽聯(lián)、書畫聯(lián)、行業(yè)聯(lián)等。對聯(lián)要求字?jǐn)?shù)相等，斷句一致,平仄相對,音調(diào)和諧。要詞性相對,位置相同，要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接.忌重字合掌,合掌就是上下聯(lián)意思重復(fù)。本題中,根據(jù)對聯(lián)詞性結(jié)構(gòu)相對的要求,“四十年”對“三千里”,“改革猶酣"對“波濤正涌"，“望天巨眼施神力”對“跨海長虹振國威".“仰觀日月星”的對句從材料一中選出,“仰觀"是動詞，“日月星”是名詞，材料一的內(nèi)容是港珠澳大橋正式通車，港珠澳大橋橫貫香港、澳門和珠海，縮短行車時間?？梢蕴崛〉年P(guān)鍵名詞是港珠澳,和“日月星”相對，可以提取動詞“橫貫”和“仰觀”相對.故答案為：三千里波濤正涌，橫貫港珠澳，跨海長虹振國威?！军c(diǎn)睛】本題考查撰寫對聯(lián)的能力．實際上是考查考生運(yùn)用語言的能力，解答本類題首先要注意題目要求，其次是要領(lǐng)悟?qū)β?lián)的含義及對聯(lián)的擬寫規(guī)律及樣式．學(xué)生要知道對聯(lián)的特點(diǎn):(一)、字?jǐn)?shù)相等。(二）、平仄相對.(三）、詞性相當(dāng)。（四)、內(nèi)容相關(guān)。(五)、結(jié)構(gòu)相稱。21.閱讀《論語》中的一段文字，然后回答問題.顏淵、季路侍.子曰：“盍各言爾志？”子路曰：“愿車馬衣輕裘與朋友共，敝之而無憾?！鳖仠Y曰：“愿無伐善,無施勞.”子路曰：“愿聞子之志?！弊釉唬骸袄险甙仓?，朋友信之，少者懷之?！笨鬃雍退膶W(xué)生子路、顏淵在談自己的志向，請你結(jié)合自身實際,談?wù)勀阏J(rèn)同哪一種，為什么?【答案】觀點(diǎn)一：認(rèn)同子路的志向，子路的志向是“愿車馬衣輕裘與朋友共，敝之而無憾”，即自己有東西要與朋友共享，朋友用壞了東西自己也不心痛。理由如下:(1）幫助朋友是愛心的體現(xiàn)；（2）如果人人都能關(guān)心、幫助朋友，那么這個社會風(fēng)氣就會很好了。

觀點(diǎn)二：認(rèn)同顏淵的志向，顏淵的志向是“愿無伐善，無施勞”，即不要自我夸耀。理由如下：（1)夸耀的實質(zhì)是自我驕傲；（2）夸耀是為了表現(xiàn)自己，達(dá)到一定的目的；（3）自我夸耀不利于向善，不利于進(jìn)步。

觀點(diǎn)三：認(rèn)同孔子的志向，孔子的志向是“老者安之,朋友信之，少者懷之"，即使老人安逸，信任朋友，關(guān)心小孩。理由如下:(1）這是一個人道德修養(yǎng)達(dá)到極至的表現(xiàn)；（2）這是大愛大同世界的體現(xiàn)，真正仁者是“泛愛眾，而親仁”“博施于民而能濟(jì)眾"，夫子之志表現(xiàn)出來的是心懷天下,為天下人著想，是無私無我的博大真誠的仁心仁術(shù)，夫子之志才最接近真正仁者的標(biāo)準(zhǔn).【解析】【詳解】本題考查理解文章內(nèi)容，評價文章思想內(nèi)容的能力。解答此題，首先需要理解原文中孔子和他的學(xué)生子路、顏淵三人的志向。孔子的志向是“老者安之，朋友信之，少者懷之”,意思是老人安逸，信任朋友,關(guān)心小孩,孔子的志向表現(xiàn)出來的是心懷天下，為天下人著想，是無私無我的博大真誠的仁心仁術(shù)；子路的志向是“愿車馬衣輕裘與朋友共，敝之而無憾”，意思是自己有東西要與朋友共享,朋友用壞了東西自己也不心痛，子路的志向著眼于處理與朋友的關(guān)系;顏淵的志向是“愿無伐善，無施勞”，意思是即不要自我夸耀,顏淵的志向著眼于自我修養(yǎng)。學(xué)生根據(jù)自己的觀點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)實來說明理由即可。七、（60分）22。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作.“民生在勤，勤則不匱”，勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉?！百砼d夜寐，灑掃庭內(nèi)"，熱愛勞動是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今?？墒乾F(xiàn)實生活中,也有一些同學(xué)不理解勞動,不愿意勞動。有的說：“我們學(xué)習(xí)這么忙，勞動太占時間了！”有的說：“科技進(jìn)步這么快，勞動的事，以后可以交給人工智能啊！"也有的說：“勞動這么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點(diǎn)錢讓別人去做好了！"此外，我們身邊也還有著一些不尊重勞動的現(xiàn)象.這引起了人們的深思。請結(jié)合材料內(nèi)容，面向本校（統(tǒng)稱“復(fù)興中學(xué)”）同學(xué)寫一篇演講稿，倡議大家“熱愛勞動，從我做起"，體現(xiàn)你的認(rèn)識與思考，并提出希望與建議。要求:自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息；不少于800字。【答案】熱愛勞動,從我做起親愛的同學(xué)們,大家好！我是復(fù)興中學(xué)高三(1）班的學(xué)生。暖意融融,春風(fēng)拂面。再過幾天，我們將迎來五一勞動節(jié).勞動是光榮的，勞動人民是偉大的。是勞動創(chuàng)造了人類的文明，創(chuàng)造了這個美麗可愛的世界，創(chuàng)造了我們今天的幸福生活.是勞動，建成了今天的高樓大廈；是勞動，使浩翰的荒原變成了萬畝良田。是勞動，讓我們的校園整潔、干凈。勞動者用勤勞的雙手和智慧,編織了這個五彩班斕的世界。勞動雖然辛苦，但勞動者卻是幸福的，因為只有付出才會有收獲。勞動首先可以造就一個人，造就一個能吃苦、不畏艱難的、有自信、有志氣的人。其次,勞動對于培養(yǎng)每個人的健康人格也具有重要的作用.專家們分析說：孩子的勞動時間越長，獨(dú)立性越強(qiáng)。讓孩子從小干家務(wù)，可以培養(yǎng)我們吃苦耐勞、珍惜勞動成果、珍重家庭親情、尊重他人等品質(zhì)。可見，家務(wù)勞動與孩子健康成長與成才有著極其密切的關(guān)系?？墒窃谄綍r生活中，我們卻經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)根本不愛勞動。個別同學(xué)當(dāng)值日生不負(fù)責(zé)任，下課了黑板也懶得檫,掃地也是敷衍了事；有的同學(xué)大掃除時耍滑頭，別人忙的滿頭大汗，他卻躲在一旁；有的同學(xué)甚至懶得鋪床疊被，懶得洗衣服，懶得洗臉洗腳.回到家更是以小皇帝自稱，過著衣來伸手，飯來張口的懶惰生活。作為一名學(xué)生,我們從小就要樹立正確的勞動觀念，認(rèn)識到勞動最光榮,不愛勞動的人是可恥的。據(jù)中國青少年研究中心所作的一項調(diào)查顯示表明：中國家庭的孩子每日平均勞動時間約為12分鐘，還不及美國孩子的六分之一，僅為韓國孩子的四分之一