人教版一年級語文下冊全冊反思與教案教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——人教版一年級語文下冊全冊反思與教案教案識字一

教學目標：

1.認識?萬、復、蘇、柳?等13個生字，引發(fā)學生識字的興趣，使學生有主動識字的愿望。

2.正確、規(guī)范地書寫?萬、冬、齊、丁、百?5個生字。3.主動收集積累春天的詞語。

4.認識并了解春天給大地帶來的變化，留心觀測周邊的事物，豐富自己的見聞和感受。

教學重難點：認識?萬、復、蘇、柳?等13個生字。教學準備：掛圖、生字卡片。教學課時：兩課時。

第一課時教學目標：

1.認識13個生字，引發(fā)學生識字的興趣，使學生有主動識字的愿望。2.正確、流利地朗讀詞語。

教學重點：認識?萬、復、蘇、柳?等13個生字。教學難點：理解詞語，體會春天的美麗。教學過程一、音樂激趣，進入春天1．播放歌曲《春天在哪里》。猜猜，這是什么歌曲？2．對！同學們，你們認為春天在哪里呢？3．是啊！春天是四季中最美的季節(jié)，現在就讓我們一起走進多彩的春天，開始學習《識字1》。教師板書課題。二、看圖學詞，感知春天1．多媒體出示課文插圖，學生觀測。2．你能用完整的句子把你看到的、聽到的告訴大家嗎？3．圖中有什么鳥？它們各逍遙做什么？黃鶯在唱歌，我們可以用?鶯歌?來表示；燕子在跳舞，我們可以用?燕舞?來表示。教師相機出示詞卡──鶯歌燕舞。（指名學生朗讀，小組賽讀，齊讀）圖中的黃鶯和燕子表情怎樣?。磕銈兡茏x出它們的開心嗎？（指名讀，齊讀）4．細心的你還從圖中看到了什么？根據學生的回復，教師相機教學?柳綠花紅?、?冰雪溶化?、?百花齊放?。三個成詞語的教學均按看圖回復──出示詞卡──以點到面地讀──再看圖──一有感情地朗讀的程序進行。在?再看圖?和?有感情地朗讀?這兩個環(huán)節(jié)，對于?柳綠花紅?這個成語要引導學生觀測紅綠相映的色調，體會色調之美，讀時注意引導學生將?綠、紅?讀為重音；?冰雪溶化?要讓學生明白溶化是由于氣溫升高的原因，所以語速稍快，讀出溫暖之感；?百花齊放?要讓學生通過看圖了解春天大量花兒都會開放，要讀出花兒種類多，?百?字應為重音。5．聰明的你能從無聲的圖中聽到些什么？根據學生回復，教師相機出示?泉水丁冬?、?百鳥爭鳴?。學生朗讀。（假使學生說聽到?鶯歌?要確定學生）你認為這兩個詞該怎樣讀呢？（根據學生回復，教師提醒?泉水丁冬?要讀出流水聲的清亮；?百鳥爭鳴?要讀出大量鳥兒都在啼叫，?百?是重音）6．齊讀上述六個詞語：?柳綠花紅?、?鶯歌燕舞?、?冰雪溶化?、?泉水丁冬?、?百花齊放?、?百鳥爭鳴?。7．這些我們看到的、聽到的，表示動物們、植物們都醒了，這便是──（教師出示詞卡?萬物復蘇?，學生讀：萬物復蘇），這讓我們感到──（教師出示詞卡?春回大地?，學生接讀：春回大地）三、朗讀詞語，抒發(fā)情感1.多媒體分別出示文中詞語描繪的圖畫，學生以四字詞語搶答。2．與喜歡的小伙伴合作朗讀。四、總結全文，師生共讀1.春天的圖畫五彩繽紛，春天的聲音變幻無窮，讓我們一起用幽美的詞語來稱贊多彩的春天吧！師生齊讀8個詞語。2．比一比，看誰能用最快的速度把8個詞語背下來。五、識字交流，寫字指導1．課件浮現8個詞語，讓學生找出13個要求會議的生字。你會認嗎？學生嘗試自我認讀。2．同桌互讀，交流認字方法；互考，相互辨音，看誰讀得準。注意?蘇?是平舌音，?柳?是邊音，?冰、丁、爭、鳴?是后鼻韻。3．游戲：燕子報春。讓學生當?燕子?，課件隨機出現生字（生字放進以?春?字為背景的各式漂亮的窗花圖上），要學生隨口正確讀出生字。4．說說書上田字格里的生字哪個最難寫。重點指導?萬?字，教師具體范寫，著重強調?橫折鉤?運筆過程的輕重和筆勢的變化。六、實踐活動：找春天學生走出課堂，到大自然里找春天。說說自己找到的春天是什么樣子，是什么樣的色調。在找春天的過程中聽到哪些聲音，用上一些詞語，完整地說給大家聽，也可以把找到的春天畫下來。七、作業(yè)1.口頭填空柳（）花（）鶯（）燕（）冰雪（）（）泉水（）（）百花（）（）百鳥（）（）春（）大（）萬物（）（）2.搜集有關春天的圖片和詞語。其次課時

教學目標：

1.正確、整齊、規(guī)范書寫?萬、冬、齊、丁、百?5個生字。2.主動收集積累春天的詞語。

3.認識并了解春天給大地帶來的變化，使學生產生好奇，激發(fā)學生了解、觀測大自然的興趣。

教學重難點：規(guī)范書寫?萬、冬、齊、丁、百?5個生字。教學過程一、復習導入，穩(wěn)定要認的字。1、看圖，循例句說句子、找詞語、讀字。（方法：一人描述說句，一人根據意思取詞語字條認讀。）（1）出例如句：春天來了，大地好像從沉睡中清醒過來。找詞語：萬物復蘇認讀生字：萬、復、蘇（2）照樣子說句，找詞讀字句：春天來了，詞：柳綠花紅（柳）鶯歌燕舞（歌舞）冰雪溶化（冰）泉水丁冬（泉?。┌倩R放（百齊）百鳥爭鳴（爭鳴）2、分析字形結構，記字。偏旁聯想識字：柳冰泉鳴（想想偏旁跟字義有什么關系）；部件組合識字：歌（哥＋欠）百（一＋白）。二、指導寫字，穩(wěn)定生字1、觀測字形，讓學生發(fā)現字的特點。2、老師范寫，讓學生看清筆畫的位臵。?冬?和?齊?的點寫在豎中線上，撇筆和捺筆要伸展開。?丁?的?亅?要寫在豎中線上。?萬?字注意筆順是?一、、丿?，?丿?在豎中線上起筆。?百?字的橫寫得長一點。3、指名在黑板上示范寫，其余同學在書上描紅、臨帖。三、讀詞想象1.用適中的速度朗讀詞語。2.讀詞語的韻味。朗讀時，每行的兩個詞語之間可接得緊些，讀完末尾的?蘇、舞、冬、鳴?后要稍作停頓，以顯示韻腳。3.看圖，聽老師讀，感受詞語描繪的情景。4.自己讀詞語，想象詞語描繪的情景。四、實踐活動1.出示課后的問題，讓學生先在小組里探討交流。2.說一說：你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色調了嗎？五、布臵作業(yè)1.找一找：春天在哪里呢？畫一畫：美麗的春天圖2.抄寫生字。板書設計識字一春回大地萬物復蘇柳綠花紅鶯歌燕舞冰雪溶化泉水丁冬百花齊放百鳥爭鳴

1柳樹醒了

教學目標：

1.認識?醒、雷?等8個生字，會寫?說、話?等6個字。

2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。3.能展開想象，用自己的眼光發(fā)現春天里事物的變化。教學重點：識字寫字、朗讀課文。

教學難點：通過朗讀去感知和感悟春天的美。

突破方法：通過邊讀邊想象畫面，教師領讀等方式，讓學生感受文字的美。教學準備：教學掛圖、生字、詞語卡片等。教學課時：兩課時。

第一課時

教學目標：

1、認識八個生字，寫好?說、話?兩個漢字。2、正確朗讀課文，學習背誦。

3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。教學重點：讓學生識字。

教學難點：感悟春天的美麗。

課前準備：生字卡片和詞語卡片。教學過程一、看圖說話，導入新課1、出示圖畫小朋友，春天已不知不覺來了，春天是個萬物復蘇、柳綠花紅的季節(jié)。瞧，圖上畫的是什么呢？你能不能說給我們聽。2、師：春天來了，小朋友多高興呀！來，自己高高興興地把課題讀一讀。誰來念？再讀得親切一點？再高興些。3、師：想不想自己讀好課文？那么遇到不認識的字，怎么辦？注意把字音讀正確、讀流利。讀好后，把不認識的字圈一圈，認一認，想方法記住它。二、讀課文，感知內容1、師：馮老師相信，這些詞到課文里，你們能讀得更好，對不對？來，先自己試試，把課文讀讀。2、開展朗讀接力其他小朋友拿起書認真聽，呆會做小評委，評評誰做到了正確、流利。3、找小伙伴用自己喜歡的方式讀課文。三、理解課文，感悟內容1、師：現在你能不能說說柳樹有幾個好朋友？來，拿起筆用?——?把它們劃出來。2、說話訓練：用上?_________是柳樹的好朋友。?也可以自己用其他句式說。3、讀準：春雷、春雨、春風、春燕、小朋友（詞卡貼在黑板上）4、把5句話合并成一句話說說，可以用上：_______、_______、_______、_______和_________是柳樹的好朋友。5、這些好朋友為柳樹做了什么呢？請你用喜歡的記號把它找出來。6、老師這里有幾個詞語（說話、洗澡、梳頭、捉迷藏、玩耍），來，讀讀，誰幫老師貼貼。貼好了說一句話。7、指導朗讀：這群好朋友真能干，你能不能夸夸他們呢？這樣吧，選其中一個夸夸。先自己試試。（1）、誰來夸？你夸誰？（2）、春雷會跟柳樹說什么悄悄話呢？（機動）假使你也夸春雷，站起來也跟他一起夸夸。（3）、師生表演其次節(jié)（機動）8、4人小組合作用自己喜歡的方式夸夸柳樹的5個好朋友。9、4人小組匯報10、齊讀課文四、拓展延伸：春天里，柳樹醒了，還有什么也醒了？學著編詩歌春天跟____________說話說著說著______________________。五、寫字指導1、觀測?說、話?的筆順、在田字格的位臵。2、做小老師：要寫好這兩個字，要提醒大家什么？3、老師示范寫，一邊寫一邊提醒注意的筆畫4、學生描一個，寫一個5、展評六、欣賞《春天在哪里》今天小朋友學得真好，老師獎勵獎勵大家，給大家聽一首春天的歌。下課后，老師希望大家去觀測觀測春天的美景，然后把他畫下來。七、作業(yè)設計1、背誦課文。2、書寫?說、話?兩個字。

其次課時

教學目標：

1．復習本課生字、詞語，背誦課文。2．寫好?朋、友、春、高?四個漢字。教學重點：寫字。

教具準備：生字、詞語卡片，自備田字格表。教學過程一、復習1．開火車抽讀字卡：醒雷澡枝軟梳梢耍2．完成課后說一說。3．請同學領讀詞語：(老師出詞語，同學領讀)二、讀背課文1、指名分小節(jié)朗讀課文。2、學生齊背課文。三、實踐活動仿照課文編詩句，說一說。四、指導寫字1、組織學生觀測田字格中的字，說說怎樣才能寫好這些字。2、教師范寫，強調要點。3、學生描紅、臨寫。，師生評議。4、交流、評議。五、作業(yè)設計1、完成練字作業(yè)。2、詞語線練習。春雷說話柳樹醒了春雨洗澡柳枝軟了春風梳頭柳梢綠了春燕捉迷藏柳絮飛了柳樹玩耍小朋友長高了板書設計：1柳樹醒了

春雷說話柳樹醒了春雨洗澡柳枝軟了春風梳頭柳梢綠了春燕捉迷藏柳絮飛了柳樹玩耍小朋友長高了

2春雨的色調

教學目標：

1．認識?線、論?等11個生字，會寫?你、們?等6個字。2．正確、流利地朗讀課文。主動積累一些詞語。

3．在感受春雨給大地帶來變化的同時，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。教學重難點：

1．識字，寫字。

2．正確、流利地朗讀課文，感受春天。

突破方法：緊扣\自主——合作——感悟——積累\八個字，努力使學生在主動

積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，在小組合作學習中有所感悟和思考。

教學準備：

1．燕子、麻雀、黃鶯的頭飾及圖片。2．字卡、詞卡、多媒體課件。教學課時：兩課時

第一課時

教學目標：

1．認識?線、論?等11個生字。

2．正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。3．培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。教學重點：

1．識字。

2．正確、流利地朗讀課文，感受春天。教學過程一、聯系生活，激趣導入。1、最近小朋友們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）今天，我們將學習一篇關于春雨的童話故事。（課件出示課題，背景為春雨）齊讀課題。2、課文是怎樣描寫春雨的呢？（課件出示課文第一自然段）大家讀一讀，議一議。①自由讀，同桌互讀，指名讀。②讀了這段話，你知道了春雨的樣子了嗎？（課件出示畫面：像線似的春雨在飄落。）認讀?線?。③你聽到春雨的聲音了嗎？（課件出示畫面：春雨沙沙響）3、朗讀質疑。（課件出示課文最終一段話）①讀：拼讀；小組讀；集體讀。認讀?歡?②閱讀了這段話，你有什么疑問嗎？提醒：?大家?指的是誰？大家整治的是什么問題？二、創(chuàng)設情景，感悟對話。1、自由讀讀課文其次至五自然段，思考探討小伙伴們提出的問題。①瞧，田野里，飛來一群小鳥。（課件出示：一群小鳥在田野里邊飛邊叫。）這群小鳥在干什么呢？A、你從哪兒看出他們在整治問題的？指名讀其次段，正音后，齊讀。認讀：?論、趣、題、底、顏?B、在生活中你有沒有和別人整治過問題？怎么整治的？2、（課件出示三只鳥：小燕子、麻雀、小黃鶯）說說田野里有哪些鳥。3、分角色朗讀第三至五自然段，四人小組探討：三種鳥分別認為春雨是什么顏色的？他們的根據是什么？①四人小組合作學習②組代表匯報探討結果。（隨機演示課件：春雨沙沙，草地、樹木變綠，桃花、杜鵑花變紅，油菜花、蒲公英變黃。）4、春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動作的詞，能找出來嗎？與同桌伙伴一起找一找吧?、偻酪黄鹫矣嘘P詞語并圈畫出來。②指名匯報，（隨機點擊課件中課文里的有關字，?淋、灑、滴、油?四個字即變成紅色。）③認識：?淋、灑、滴、油?（課件出示：淋、灑、滴、油）你發(fā)現這些字的規(guī)律了嗎？（點擊課件：?淋、灑、滴、油?四字的部首三點水變成紅色。）住它像這樣的字怎么記們？5、從哪些詞語可以看出小鳥們在整治？在有關詞下打上點。6、分角色演一演對話，注意整治神情和語氣。（課件出示全文）三、游戲活動，穩(wěn)定識字。1、我會認。（課件出示：一棵開滿花兒的樹，花中詞語：細線、無論、開心、底片、綠油油、顏色、灑水、歡快、話題、淋雨、綠草、你們、紅花）你會認這些詞語嗎？會認了花兒就送給你。（學生認對了，點擊課件，花兒涂上五顏六色。）2、讀讀說說。（課件出示：你能學著說說嗎？滴雨滴水滴——歡開心快樂——題題目數學題——綠綠樹綠草——四、拓展活動，課外實踐。1、小朋友們的字寫得不錯，老師送大家一支歌（課件播放《春雨沙沙》，配相關畫面。）大家一起拍手唱起來吧！2、課外實踐。（課件出示：春雨終究是什么顏色的？到外面去看一看，并把看的結果畫出來，跟大家交流。）其次課時

教學目標：

1．復習穩(wěn)定本課的生字、詞語。

2．正確、規(guī)范地書寫?你、們、紅、綠、花、草?六個字。教學重點：書寫?你、們、紅、綠、花、草?六個字。教學過程一、復習導入1．指名分節(jié)朗讀課文。2．說一說：春雨終究是什么樣兒呢?3．出示生字、生詞卡片：認讀生字詞。二、學習?我會寫?中的字1．抽讀卡片：你們紅綠花草2．看看這六個字，你們發(fā)現了什么？3．組詞讀，比賽讀。三、寫字指導1．認真觀測字，看清偏旁和筆畫，找一找不簡單寫好和簡單寫錯的筆畫。2．老師范寫，重點指導。單人旁：撇要直，不能彎；豎為垂露，要正直。絞絲旁：其次個撇折的撇不能伸得太長，折要往上挑，整個絞絲應顯得向左靠草字頭：橫不宜太長，兩個小豎要上開下收。綠：右半邊下部不是?水?，豎鉤左邊是兩筆，不要寫成一筆（橫撇）。3．描紅，臨寫。4．將自己感覺寫得最好的字，與同桌交流、欣賞、評價。四、穩(wěn)定練習1．出示字卡：指名認讀。2．同桌互讀互聽詞語卡片上的詞。3．看偏旁寫字。(單人旁、絞絲旁、草字頭)五、作業(yè)設計抄寫生字（可以連詞書寫，如：你們紅花綠草）板書設計：2春雨的色調小燕子綠麻雀紅小黃鶯黃

3鄧小平爺爺植樹

教學目標：

1、認識?鄧?、?植?等13個生字，會寫?爺、節(jié)?等6個字。

2、正確、流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心愿。3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環(huán)境的意識。教學重難點：

1、重點：認識13個生字，會寫6個字；正確流利地朗讀課文。2、難點：認識?齡、栽?；文中長句的朗讀。

突破方法：本課的學習活動建立在學生自己動手和已有的知識基礎上，充分調動學生的積極性，激發(fā)他們的求知欲，幫助他們在自主摸索的過程中，學會生字，自讀自悟課文。

教學準備：有關鄧小平和植樹節(jié)的資料，生字卡片。教學時間：兩課時

第一課時教學目標：

1、結合讀文，認會本課的13個生字

2、正確、流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心愿。教學重難點：

1、重點：認識13個生字，朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心愿。

2、認識?齡、栽?；文中長句的朗讀。教學過程一、談話導入，透露課題1、春天來了，柳樹醒了，桃花紅了。這萬物復蘇的季節(jié)，是植樹的好日子。2、簡單介紹植樹節(jié)的來歷。3、1985年的植樹節(jié)，是個令人難忘的日子。為什么呢?請自由讀課文《鄧小平爺爺植樹》。二、自主預習，認讀生字1、自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準字音，了解課文大意。（教師巡查，隨時把握課堂中的各種狀況，給學習有困難的學生適當點撥。）2、同桌互查：生字認識沒有，課文能否讀通。沒讀通的句子請同學幫忙。3、請?小老師?組織學生?開火車?抽查生字認讀和課文朗讀狀況，注意正音。三、朗讀感悟，展示交流1、出示探討題：A、你知道鄧小平爺爺哪些狀況?B、哪些句子是寫鄧小平爺爺植樹的?（找出有關句子，并多讀幾次）你覺得鄧小平爺爺是個怎樣的人?C、組內交流展示：

探討老師出示的問題，理出組內解決不了的疑問。3、全班交流反饋：A、回復方才提出的問題。B、抓住文中的長句子及關鍵詞句進行品讀。（1）只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經布滿汗珠，仍不愿休息。（2）鄧爺爺挑揀了一棵茁壯的柏樹苗，防備地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。（3）他站到幾步之外細心看看，覺得不很直，連聲說：?不行，不行!?又走上前把樹苗扶正。四、復習穩(wěn)定字詞1、開火車認讀不帶拼音的生字詞，重點指導學生記?齡、栽?。2、讀生字與其它字組成的詞語：姓鄧節(jié)日歲數年齡經過消息站著扶著親人行動五、作業(yè)設計：1、認讀生字、朗讀課文。2、搜集鄧小平爺爺的資料。其次課時

教學目標：

1、正確、規(guī)范地書寫?爺、歲、節(jié)、親、的、行?6個字。2、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環(huán)境的意識。教學重難點：

1、重點：認識13個生字，會寫6個字；正確流利地朗讀課文。2、難點：了解植樹的意義，樹立植樹綠化和保護環(huán)境的意識。。教學過程一、復習字詞1、出示帶有生字的句子，指名讀。教師了解學生讀長句子的狀況，及認讀生字的狀況。2、讀生字，給生字擴詞。3、小組互幫互助，牢記生字。你還有哪些字不太認識嗎?快和小組同學交流交流，看看別人有什么好方法記住生字。二、朗讀質疑1、自由讀全文，把不懂的地方畫出來。2、小組內提出不懂的詞句或問題，互助解決。3、全班探討交流各小組沒有解決的問題。4、齊讀課文。三、寫字指導1、引導學生觀測田字格中的范字。2、請學生上臺在田字格中演示生字的書寫。3、教師根據學生書寫和書寫難點做重點強調和指導，重點指導?雙人旁?的寫法。4、學生獨立描紅、臨寫。5、展示寫得好的學生的作品，全班學生交流。6、小結評價。四、拓展延伸到植樹節(jié)那天和家長一起種一棵小樹，定期為它澆水，并作觀測記錄。五、布臵作業(yè)在生字本上抄寫生字、新詞。板書設計植樹節(jié)：3月12日

3鄧小平爺爺植樹

挖、選、移、揮、填、站、看、扶

4古詩二首

教學目標：

1、認識?古、詩、首、眠?等13個生字，會寫?古、聲、多、處、知、忙?六個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

3、感受春天的美好，培養(yǎng)學生愛好春天、愛好大自然之情。教學重難點：

1、重點：認識字詞、背誦古詩。2難點：理解意境。

教學準備：有關春天的圖片。教學課時：兩課時。

第一課時教學目標：

1、圖文結合，在感受春天的詩情畫意中認識6個生字，會寫?古、聲、多、處?四個字。

2、學習《春曉》，初步了解詩歌的意思，感受春天的美景。

3、正確、流利、有感情地朗讀和背誦《春曉》。教學重難點：

重點：認識字詞、背誦古詩。難點：理解意境。

教學過程一、導入揭題。1、通過這一單元課文的學習，我們了解了大量有關春天的知識。誰愿意把自己所知道的春天和大家交流一下？（意在調動學生的生活經驗，激活學生對春天的感受，為進一步理解春天作鋪墊。）2、師：柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放、百鳥爭鳴的春天不僅我們喜歡，大量古代的詩人也很喜歡，他們還寫下一首首詩稱贊春天美麗的風景呢！今天，我們一起來學習兩首描寫春天的古詩。板書課題，齊讀。學習?古、詩、首?三個字。二、學習《春曉》。（一）、讀通。1、師：這首詩是唐朝大詩人孟浩然寫的。（齊讀詩題）好多同學都會背這首詩，請大家看拼音，認真讀一讀，待會兒我們來比賽背詩，看誰能把每個字音背準。（教學應建立在學生已有知識經驗的基礎上，才能較大限度地調動學習自主性。）2、學生借助拼音自由讀詩。3、指名背誦。4、認記漢字。（指名讀準詞——交流識記加橫線字的方法——組詞，猜字義）春眠春曉四處聞啼鳥（二）、理解感悟。1、由理解?春曉?引入，這首詩描寫的是春天早晨的風景，讀讀第一句。（也可做做動作幫助理解）2、請同學們再把這首詩讀一遍，看看這首詩寫了春天的哪些景物，哪些地方讀不懂。3、交流探討學習。（1）、這首詩寫了春天的哪些景物？（鳥、風雨、花）（2）春天，鳥兒怎樣？你從哪兒知道的？（理解?四處??聞??啼?）播放一段鳥兒鳴叫的錄音。耳聽鳴叫聲，想象鳥兒飛行的畫面，讀好其次句。（體會春天所帶給人的美好、愉悅）（3）詩中所描寫的花怎樣？這花與風雨之間有什么關系？花落了這么多，你有什么想法？（很惋惜、很美）把你體會的情感通過朗讀表現出來。（三）、吟誦。（1）通過這首詩的學習，你又知道春天是怎樣的？（2）朗讀全詩，背誦。三、再現生字，指導寫字?古、聲、多、處?。1、組織學生觀測田字格中的范字。2、學生匯報觀測結果，師做重點強調。3、描紅、臨寫。四、布臵作業(yè)1、寫生字。2、背誦古詩。板書設計春曉蹄鳥歡唱風雨聲呼呼沙沙嘀嘀嗒塔花落嬌艷

其次課時

教學目標：

1、圖文結合，在感受春天的詩情畫意中學會7個生字。2、認真讀帖，寫好?知、忙?兩個字。

3、《村居》初步了解詩歌的意思，想象春天田野的美景，正確流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。教學重點：識字、背詩。教學難點：理解意境。教學過程一、復習導入。1、開火車認讀生字。2、背誦《春曉》。3、出示新課課題《村居》，讀題，學習?村、居?兩字，解題。二、學習《村居》1、學生借助拼音自由讀古詩，讀準字音。2、識記生字。醉春煙散學忙童（讀準音——交流生字的識記方法——隨機理解詞義，用?醉、忙?各說一句話。）3、指名讀全詩。4、小組合作學習，要求：先認真地讀古詩，看看圖，想想這首詩中又寫了哪些景物？用?——?劃出來。哪些地方讀不懂的用?？?標出。然后在小組中交流一下，不懂的地方相互探討解決。5、全班匯報交流。（1）、學習第一、二句。通過?長、拂堤、醉、春煙?的理解，感悟?草、鶯、楊柳?的形象。這是一幅怎樣的畫面呢？誰能來說一說。指導朗讀。用輕緩的語氣讀，感受春天的美景。（2）、學習第三、四句。同桌兩個相互說一說，你見過的風箏有哪些？風箏是怎樣放的？（喚起放風箏的記憶，體會其中的樂趣。）指導朗讀，讀出放風箏的開心之情。6、吟誦全詩。三、再現生字。指導寫字?知、忙?。1、強調?知?字右邊的?口?靠下；?忙?字豎心旁的筆畫（先寫兩點，再寫豎）2、描紅、臨寫。四、作業(yè)1、背誦《村居》。2、搜集閱讀有關春天的詩。板書設計村居草長鶯飛楊柳春煙兒童散學忙放紙鳶語文園地一教學目標：

1.引導學生發(fā)現識字規(guī)律,自己小結識字方法。2.積累有關春天的詞語。

3.正確書寫句子,激發(fā)寫句子的興趣。

4.進行口語訓練,培養(yǎng)學生的觀測能力和語言表達能力。教學重難點：識字，口語交際。教學準備：

1、生字詞語卡片、有多媒體課件輔助更好。

2、搜集關于寫春天的詞句、文章、圖片、等資料、學唱一些關于春天的歌曲、畫一些關于春天的圖畫。教學課時：三課時

第一課時教學目標：

1、引導學生發(fā)現識字規(guī)律，自己小結識字方法。2、認會?評、訪、擠?等七個生字。教學重點：識字。教學過程一、導入1、出示圖：春天的花園。

2、春天來了，你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來了幾個字寶寶。你認識他們嗎？3、試著認讀出示的字。二、我會認1、出示：哥——歌直——植星——醒古——故丁——燈鳥——鳴底——低我們來和這些好朋友打個招呼吧！學生自由讀字。2、小組學習：小組里的小伙伴相互交流一下，讀了這些字，你們有什么新發(fā)現嗎？3、集體交流：小組派代表匯報，總結識方法（熟字加偏旁、熟字換偏旁）。4、出示：平——評（評論）方——訪（訪問）齊——擠（擠滿油——郵（郵局）橋——轎（轎車）線——錢（花錢）依照方才大家發(fā)現的識字方法?熟字加偏旁?、?熟字換偏旁?，同學們來認一認這些生字，看看哪組的同學認得又快又好。5、小組學習：相互認讀生字、記憶生字。6、抽讀生字卡片，學生說一說怎么記住這個字。三、展示臺1、只要我們做個有心人，每天都能結識新的漢字朋友呢！2、小組內相互傳看作業(yè)本，識記同學的名字。3、想認識誰的名字，就下座位去向他請教吧。四、作業(yè)認讀生字

其次課時

教學目標：

1、積累有關春天的詞語。

2、正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。3、熟讀背誦《花園果園》。教學過程一、我會讀1、過渡：春天的風景真美呀，我們來讀一讀幾個和春天有關的詞語。2、學生分小組自由讀詞語，要求把字音讀準。3、抽讀詞語卡片。4、擴展練習：你們還知道哪些和春天有關的詞語。二、我會寫1、過渡：我們已經會寫好多字了，我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子，現在我們來寫兩個句子吧。2、看看誰最先知道我們要寫的是什么句子？（學生自由讀拼音）3、教師范寫?春?字。4、比一比，哪個同學寫的句子最漂亮？（學生書寫）5、小組相互評議，推薦寫得好的同學在展示臺展示。三、讀讀背背1、過渡：春天里，花園里的花開了，果樹上的花也開了，到了秋天，果樹上還會結果子呢！2、學生自由朗讀短文《花園果園》。3、小組相互讀。4、小組相互交流短文寫的是什么。5、比一比哪一組的小朋友最先把短文背下來？6、給能背的小朋友配樂朗讀。四、布臵作業(yè)：搜集描寫春天的詞語，短文讀一讀。

第三課時

教學目標：

1、了解春天風景的特點，學會用恰當的語言、歌聲、圖畫等表現春天的美景，并通過交流豐富自己的見聞和感受。2、留心觀測春天。

3、培養(yǎng)審美情趣，陶冶愛美情趣，激發(fā)對大自然的熱愛之情。教學過程一、透露課題出示詞語：春回大地春暖花開春風拂面柳綠花紅百花盛開萬物復蘇1、指名讀，齊讀。2、說說這些詞語是描寫什么的？3、談話揭題：是啊，春天來了！春天在哪里呢？我們一起來尋覓美麗的春天吧！二、創(chuàng)設情境，口語交際1、創(chuàng)設情境１：?說春天?（1）出示圖，談話導入。（2）學生找好朋友說一說、背一背和春天有關的故事、古詩與課文。（3）指名說、背。（4）說說春天是一個怎樣的季節(jié)？2、創(chuàng)設情境2：?找春天?（1）出示圖，談話：在這美好的季節(jié)里，你看到了什么，又聽到了什么呢？快和小伙伴們說說吧。（2）分小組交流。（3）指名說，評議。3、創(chuàng)設情境3：?稱贊春天?（1）談話：既然大家都找到了春天，想不想用我們動人的歌聲、多彩的畫筆來表現它，稱贊它？（2）自由組合成?創(chuàng)意組?、?演藝廳?和?剪貼組?。（3）明確要求。（4）各組依次上臺展示介紹。三、總結1、教師談話：春姑娘就在我們的身邊，她是一幅七彩的畫，一首無言的詩，一曲悠揚的歌，一個講不完的故事，讓我們一起進入美麗的春天吧！2、學生唱《春天在哪里》。四、布臵作業(yè)把你眼中的春天畫下來。板書設計春天在哪里情境1說春天情境2找春天情境3稱贊春天

識字二

教學目標:

1、認識?懂、貌?等14個生字，會寫?洗、認?等六個生字。2、正確、流利地朗讀課文，初步感受語言的韻律美。

3、有尊敬長輩、孝敬父母的愿望和行動，爭當人人夸的好孩子。教學重點：認識生字、會寫生字。教學難點：爭當人人夸的好孩子。教學準備：生字卡片、圖片。教學課時:兩課時。

第一課時教學目標：

1.認識?懂、貌?等14個生字，會寫?認、真?兩個生字。2.能正確、流利地朗讀課文。教學重點：認字、寫字。教學過程一、導入，揭題1.指名學生背誦一段《三字經》。(大部分學生在幼兒園里已經會背了)2.簡要介紹?孔融讓梨?和?黃香溫席?（見后面資料袋）的故事。3.古人都能做到尊敬老人，那么我們該怎么做呢？今天我們來學習一篇課文。出示課題。二、初讀兒歌，合作識字、寫字1.師范讀課文。2.領讀課文。3.用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字多讀幾遍。4.分組合作學習生字。a.相互當小老師提醒字音，如：認、錯、掃、事。b.看看誰的方法好，能幫助大家記住字形。5.小組匯報學習成果。（可推選代表，也可以小組共同匯報）6.進行?識字比賽?，以小組或個人形式都可以。7.進行?組詞比賽?。出示?夫?、?錯?、?事?、?改?、?懂?自由選擇，進行擴詞訓練。8.相機指導寫字?認、真?a.看見大家合作學習中的表現，老師立刻想到了兩個字，知道是什么嗎？（板書：認真）b.你們喜歡老師送給大家的這兩個字嗎？那你們會怎么來寫這兩個字呢？c.教師指導書寫。d.學生練習描紅，臨寫。三、再讀兒歌，提出要求1.我們不僅寫字要認真，讀兒歌也要認真才行，那你們能認真地再讀一讀這首兒歌嗎？2.學生齊讀兒歌。3.提出要求：以后在學習上都要有這種?認真?的學習方法。四、布臵作業(yè)讀兒歌，認生字。其次課時

教學目標：

1.穩(wěn)定?懂、貌?等14個生字，學會寫?洗、掃、父、母?四個生字。2.能正確、流利地朗讀課文，初步感受語言的韻律美。3.爭當人人夸的好孩子。

教學重點：朗讀課文，初步感受語言的韻律美，寫生字。教學難點：有尊敬長輩、孝敬父母的愿望和行動。教學過程一、復習穩(wěn)定1.齊讀生字，看誰的反應最快。2.開火車認讀生字，看哪列火車開的快。3.把生字藏到詞語里面，你們還認識嗎？懂事、外貌、父母、認真、對錯改正、愿意、碗筷、掃地、夸獎二、再讀兒歌，懂得道理1.分小組輪讀兒歌。2.合作學習，小組交流：你讀了兒歌知道了什么？3.全班交流，教師相機指導朗讀。4.你有什么不太懂的詞語嗎？你可以提出來向其他小朋友請教，有困難的老師可以幫忙。如：?尊長輩?的?尊?字，可用組詞的方法理解（尊敬、尊重）；?即改正?的?即?字，可由老師講解，假使學生說成?馬上、馬上?也行；?承受?一詞可以用換詞的方法理解，如?干、做?。5.師生交流學習。6.師生輪番朗讀兒歌：男生讀，女生聽；女生讀，男生聽。三、寫字教學1.教師指導書寫：洗、掃、父、母。2.生書空、練寫。3.交流寫字狀況。四、作業(yè)1.把兒歌讀給小朋友聽，并把課文背給父母聽。2.為爸爸媽媽做一件你最想為他們做的事。板書設計識字二

尊：尊敬、尊重即：馬上、馬上?承受：干、做

５看電視

教學目標：

1、認識?全、奇?等14個生字，會寫?爸、全?等6個字。2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。3、初步感知詩歌的韻律美，喜歡讀詩歌。教學重點：讀文、識字、寫字。

教學難點：體會家庭成員之間的親情。課前準備：

1、教師準備：課文插圖生字卡片。

2、學生準備：留心觀測家人都喜歡看哪些電視節(jié)目。教學課時:兩課時。

第一課時教學目標：

１、認會?全、奇?等14個生字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點：讀文、識字。教學過程一、猜謎揭題1、猜謎：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，每日換花招。找一家用電器。板書：電視。補上?看?，這就是我們今天要學習的課文，齊讀課題。2、談話：你們喜歡看電視嗎？都喜歡看哪些電視節(jié)目？你們的爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目？3、過渡：（出示課文的插圖）這家人也愛看電視，我們就一起來看看他們愛看什么電視？又是怎么看的？二、初讀感知1、學生聽師范讀課文，并標出自然段的段號。2、學生選擇喜歡的方式讀課文。遇到不認識的字和不理解的地方作個記號。3、小組內相互請教，解決疑難。4、全班交流。說說自己學會了什么，誰教會了自己什么，小組內有什么問題還沒有解決。三、自主識字1、借助拼音自己嘗試著讀。2、說說自己是用什么好方法記住這個生字的，3、檢查學生把握生字的狀況。（去掉拼音打亂順序讀，開小火車讀，并給這個字找朋友，組詞）四、再讀課文1、四人小組進行讀，讀給組里的同學聽。2、個別讀，評議，要求在聽的時候注意聽讀的小朋友有沒有讀得不對的地方。3、練讀，采用多種方式讀課文。譬如：小組讀，男女同學對讀，分小節(jié)讀，全班齊讀。4、進行比賽，學生評比出自己喜歡的朗讀者。五、圖文結合1、我們來看看這幅圖上有哪幾個人?。克麄冊谧鍪裁窗。磕阌X得他們開心嗎？2、學習課文第一自然段。①我們現在來學習第一小節(jié)，有哪個小朋友覺得自己第一小讀得棒，讀給大家聽。②以?奇妙?設立縣念：這家人看電視有哪些奇妙的事呢？咱們下節(jié)課再來學習吧！其次課時

教學目標：

1、朗讀感悟，體會家庭成員之間的親情。２、初步感知詩歌的韻律美，喜歡讀詩歌。３、會寫?爸、全?等6個字。教學重點：朗讀感悟，寫字。

教學難點：體會家庭成員之間的親情。教學過程一、朗讀感悟1、學習其次小節(jié)①請學生讀第一小節(jié)②接下來我們就要看看這家人看電視終究有什么奇妙的？③請讀其次小節(jié)，想想奇妙在什么地方？同桌兩人相互探討。④請學生發(fā)言，說說自己的發(fā)現。（身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關掉球賽，換成京劇。）⑤齊讀其次小節(jié)。2、學習第三小節(jié)①指名學生讀這一小節(jié)②說說有什么奇妙的地方？（奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換成了足球頻道；還有奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手快樂。）③這說明白什么？④有誰能把這一小節(jié)讀得十分好。誰來試試？（指導學生讀出奶奶愛自己的孩子。）⑤自由讀3、學習第四小節(jié)①四人小組用同樣的方法來學習這一小節(jié)。教師巡查指導。②交流匯報小組的學習狀況。4、學習第五小節(jié)。①指名讀這一小節(jié)。想想每個人心里裝著的機要是什么？（相互關愛，為了別人的開心愿意放棄自己喜歡的東西。）②用自己喜歡的方式讀這一小節(jié)。5、練習用?由于……所以……?說話。①齊讀二到五小節(jié)②用?由于……所以……?根據書上的內容進行造句。③全班進行交流。④聯系實際用這個關聯詞造句。二、穩(wěn)定生字，指導寫字1、游戲摘蘋果。2、生字組詞。3、出示我會寫中的生字，讓學生觀測，說說自己的發(fā)現。4、教師范寫難字，學生書空。5、學生在書上練習，師巡查。4、評議，再練寫。四、布臵作業(yè)1、把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓他們談談自己的感受。2、抄寫生詞。板書設計５看電視

爸爸把球賽換成京?。ㄐ⒌溃┠棠贪丫﹦Q成足球（和藹）

媽媽疲乏、關電視（慈祥、關切）

6胖乎乎的小手

教學目標：

1、認識?胖、喜?等13個生字。會寫?看、著?等六個字。

2、正確、流利有感情地朗讀課文。

3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。教學重難點：認字，朗讀課文，懂得課文蘊含的道理。教學準備：生字卡片。教學課時：兩課時

第一課時

教學目標：

1、認識?胖、喜?等13個生字，會寫?著、看?兩字。2、正確、流利地朗讀課文。教學重點難點：讀文認字。教學過程一、謎語激趣，引入課文1、猜謎語：?兩根小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，每日干活不說話。?（手）2、引入課文：人的手多么靈敏?。〗裉?，我們要認識一雙胖乎乎的小手。（板書課題）這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事？我們一起來讀課文吧。二、初讀課文，整體感知1、借助拼音讀課文，標出自然段序號。2、自讀課文，把課文讀通順，讀流利。3、指名說說讀懂了什么。4、補充句子，并讀一讀。爸爸喜歡蘭蘭的小手，是由于（）媽媽喜歡蘭蘭的小手，是由于（）姥姥喜歡蘭蘭的小手，是由于（）蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是由于（）三、自主識字1、聽師范讀課文，勾畫生字。2、用自己喜歡的方法認讀生字。3、出示生字，說說自己會認哪些字，并向大家介紹是用什么方法記住的？（加一加、減一減、換一換）4、用生字擴詞。四、寫字指導1、同桌比較?著、看?的異同。2、全班交流。3、觀測?著、看?在田字格中的位臵。4、教師范寫，注意?著、看?中撇的書寫。5、學生描紅練習五、布臵作業(yè)1、抄寫生詞。2、朗讀課文。

其次課時

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，養(yǎng)成尊敬長輩的美德。2、激發(fā)學生幫助長輩做事的愿望和行為。

教學重點難點：朗讀課文，自讀自悟，懂得文中蘊含的道理。教學過程一、游戲穩(wěn)定識字以學習小組為單位認讀不帶音節(jié)的生字，如有讀錯，其他同學幫忙讀，讀準一個字，就向上攀登一步，讀準全部生字，才能登上最高峰，成為勝利者。二、朗讀指導，感悟文意1、朗讀其次——六自然段，想想疑問句、慨嘆句該怎樣讀。（帶??的句子讀重音）句一：我只是畫了自己的小手??！句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情！2、出示課文插圖，指導分角色朗讀。⑴、出示課文插圖，聯系課文說話。?全家?是指哪些人？?這張畫?是指哪張畫？他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。⑵、指導分角色朗讀。爸爸：?這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！?媽媽：?這胖乎乎的小手給我洗過手絹??！?奶奶：?這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??！?3、全班交流。⑴、小組為單位，分角色朗讀課文。⑵、夸一夸，幫一幫：引導學生先評優(yōu)點，再評不足。引導學生想想平日奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的？交流：他們的語氣和藹可親，充滿關愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。⑶、學生表演讀4、蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？（也可以談自己）5、創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》，并寫上想說的話。三、看看，記記，寫字指導1、先看?畫、笑、興、會?在田字格中的位臵，記一記。2、教師范寫。（?畫?下面的兇字框不能寫得太高，?笑?的下面第一筆是一撇，?會?人字頭的撇、捺寫得開一點。）3、學生書空，描紅，練寫。四、布臵作業(yè)回家后用你的小手為家里人做一件事情。板書設計：6胖乎乎的小手

替爸爸拿拖鞋

蘭蘭胖乎乎的小手給媽媽洗手絹幫姥姥撓癢癢7、棉鞋里的陽光教學目標：

１、認識本課生字１３個，會寫?奶、媽、午、合、放、收?６個字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、通過學習使學生懂得關心長輩、關心長輩、幫助長輩做些力所能及的事。

教學重難點：認字寫字和自讀、自悟課文。教學準備：

１、生字卡片，課文插圖和全家福照片一張。

２、用小黑板寫好課文中人物的語言以及難讀的長句。

第一課時教學目標：

１、認識?棉、照、曬、被、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺?１３個生字。

２、能夠借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點：朗讀課文，認識生字。教學過程一、看圖說話，導入新課１、出示一幅全家福照片，問：小朋友，平日在家里誰最疼你？他（她）都是怎樣疼愛你的？2、今天老師要給大家講一個故事，這個故事中有位小朋友就十分愛自己的奶奶，你們想不想知道他是怎樣愛他的奶奶的呢？他會幫助奶奶做些什么事呢？3、看圖說話。A、細心看圖，根據圖中的內容自己練習說一說。B、指名說故事。C、我們能不能給這個故事取一個名字？4、透露課題：棉鞋里的陽光二、初讀課文，感知內容1、學生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞。2、小組同學互讀互聽，改正字音。3、各小組挑揀一名同學按自然段接讀課文。4、說一說：課文中有哪幾個人物？哪些字音讀時要提醒大家注意？三、相互交流，認讀生字1、小組交流：哪些字音讀時要提醒大家注意？2、指名學生指出讀音要注意的字詞，讓他領讀，其他同學跟讀。3、老師相機出示學生所指出的字詞。4、老師范讀，領讀，小老師范讀，領讀，多種形式認讀。棉照曬被蓋午收脫躺合眼睛擺5、開火車檢查生字認讀狀況。四、再讀課文，發(fā)現感知１、生字回到課文中能不能讀好？老師領讀課文，學生跟讀。２、讀了課文，你們發(fā)現了什么或知道了什么？３、根據學生回復，出示課文人物的語言。４、分角色朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。５、讀了他們的話，你想說些什么？五、提出問題，自讀自悟１、讀了課文，自己想提出什么問題？自問自答。２、全班交流。３、讀了課文，你們還能提出哪些問題，讓同學來回復？

其次課時

教學目標：

1、會寫?媽、奶、午、合、放、收?6個字。

2、體會課文內容，有關心長輩的愿望，學會關心長輩。教學重點難點：朗讀體會，練習寫字。課前準備：生字卡片，小黑板。教學過程一、復習穩(wěn)定生字1、出示生字卡片，全班齊讀。2、分男女生讀，男生讀生字，女生組詞或女生讀生字，男生組詞。3、小火車，同桌的小朋友一個讀字音，一個組詞。4、小老師領讀。5、做聽音找卡片游戲。二、朗讀感悟1、學生自由練讀。2、小組練讀，以給畫面配音的形式分角色讀。3、指名分角色朗讀。4、探討：媽媽為什么要給奶奶曬棉被？小峰為什么要給奶奶曬棉鞋？5、指導學生用?由于……所以……?說說媽媽為什么要給奶奶曬棉被？小峰為什么要給奶奶曬棉鞋？三、指導書寫1、今天我們要學習寫好6個字，會讀嗎？2、師范寫這幾個字，引導學生觀測寫這幾個時要注意什么？請小老師說說怎樣才能寫好？3、強調要點和筆順。4、組織學生書空筆畫順序。5、學生練寫，教師巡查，著重指導寫好?奶、午、?兩個字。6、請學生把自己寫得最漂亮的字給大家看，相互評價。7、出示小黑板，分別用?午、放、收?組詞，看誰寫得多。四、實踐活動回家去做一件關心長輩的事。板書設計：7、棉鞋里的陽光媽媽曬棉被愛奶奶小峰曬棉鞋8月亮的心愿

教學目標:

1.認識?簾、女?等14個生字,會寫?女、氣、去、大、早、亮?6個生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.理解課文內容，在父母生病或有困難時，有關心、照料父母的愿望和行動。

教學重難點：

1、識字和寫字。

2、引導學生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊含的思想感情。教學準備：兩幅掛圖、小黑板。教學時間：三課時。

第一課時

教學目標：

1、圖文結合，在閱讀課文的同時學會14個生字。2、初步了解文意，能正確流利地朗讀課文。教學重點：朗讀課文，認識14個生字。教學過程一、談話激趣，導入課題1.師板書?心愿?，理解?心愿?，說說你有什么心愿？2.你知道月亮有什么心愿嗎？出示圖一，說說圖上畫了什么？出示圖二，這幅圖上又畫了什么？（讓學生充分地說，初步感知課文）3.師總結：老師有一個發(fā)現，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個小女孩的家，月亮會怎么想呢？今天我們就學習8.《月亮的心愿》（齊讀）二、感知閱讀，學習生字詞1.自由朗讀課文，用?=?劃出本課的生字。2.用自己喜歡的方式認識生字。（讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等）3.檢查生字詞把握狀況（1）小卡片生字（帶拼音），自由讀，男女生分讀。（2）遮去拼音，請學生當小老師領讀。（3）哪些字你以前就認識了？怎么認識的？哪個字你有好方法記住它？4.小組合作讀課文，在讀中穩(wěn)定生字，注意多音字?得?的讀音。三、讀后悟，讀后思1.指名讀自己喜歡的自然段。2.讀了課文，你有什么問提？3你喜歡課文中的誰？為什么？四、再現生字，復習穩(wěn)定。其次課時

教學目標：

1.穩(wěn)定本課的?簾、女?等14個生字，會寫?女、太?2個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.通過朗讀感悟到月亮的心愿也正是孩子們的心愿；在父母生病或有困難時，有關心、照料父母的心愿和行為。教學重點：朗讀課文，感悟月亮的心愿。教學過程一、復習導入1.上節(jié)課我們交了好多生字寶寶朋友，不知道小朋友們還能叫出他們的名字嗎？2.出示生字卡片認讀生字，并給生字找朋友。3.開火車認讀生字，看哪列火車開得快，開得穩(wěn)。二、再讀課文，理解內容1.小朋友們，月亮姐姐去了兩個小女孩的家，她們在干什么呢？（自由讀課文）2.集體交流。3.月亮姐姐來到了第一個女孩的家。齊讀第1-2自然段。4.集體交流（1）用?自言自語?說話。（2）這時月亮的心愿是什么？5.月亮姐姐來到了其次個女孩的家，讀第3-8自然段。（1）用?悄悄地?說話。（2）月亮看了其次個女孩的家，它的心愿又是什么？（3）指導朗讀對話。6.那么最終終究結果怎樣呢？齊讀最終一段，理解?艷陽天?。7.說說月亮的心愿是什么？四、再現生字，指導寫?女、太?1、讓學生觀測?女、太?。2、說說書寫時需注意什么？結合學生說的強調要點。3、巡查指導學生描紅、臨寫。

第三課時

教學目標：

1.穩(wěn)定本課的?簾、女?等14個生字，會寫?氣、早、去、亮?4個生字。2.理解課文內容，懂得從小就要關心別人，為別人著想。教學重點：指導寫字，有感情地朗讀課文。教學過程一、識記生字1.出示生字卡片，學生開火車讀，男生讀，女生讀，齊讀。2.說說你已經認識了哪些字？是怎么認識的？3.其他的生字怎么記？和同桌在一起商榷商榷。4.指名匯報。二、做游戲，穩(wěn)定識字成果1.教師出示生字卡片讀一個，學生也舉起自己的卡片讀一讀，看誰又快又準。2.?生字接龍?游戲一生說：我們的生字接?一字龍?。該生則按任意順序讀本課生字，其他學生則按該生的順序將字按一字排開，最終看看誰排對了?一字龍?。同樣方法還可以排?S形龍?等。3.猜字謎。（答案在本課中找）好玩兒的數學題：大＋、=？媽－馬=？三、有感情地朗讀課文1.說說月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？2.全班有感情地讀課文。四、書寫生字1、教師范寫生字，師生共同突破重點、難點。2、請學生當小老師，挑一個字說一說怎樣才能寫好。3、組織學生書空生字筆順。4、學生書寫生字，教師相機指導。5、展示學生作業(yè)，相互評價。五、拓展練習：兩個小女孩走在郊游的路上，心里會想些什么呢？板書設計：8月亮的心愿讓孩子們都去郊游

語文園地二

教學目標:

1.學會用加一加、減一減的方法來是識字。2.知道同一個字在不同語境中具有不同的意思。3.穩(wěn)定以前學習的字詞，會背詩歌《鞋》。

4.通過口語交際,懂得從小要做些力所能及的家務事。教學重點、難點：

能引導學生自己發(fā)現并運用課上學會的方法學生活中的字。教學準備：自制識字卡片教學時間：三課時

第一課時教學目標：

1.引導學生能自己發(fā)現識字的規(guī)律，小結識字的方法。2.初步了解多義字。

3.能將所發(fā)現的規(guī)律用于生活中的識字。教學過程一、導入小朋友，我們都有一個溫馨和氣的家，平日在家里，你們會和爸爸媽媽一起干些什么呢？二、我會認１.你們和爸爸媽媽一起看電視的時候，電視中出現的生字，爸媽會教給你們嗎？看電視，你們都認識了哪些字呢？２.學生拿出自制的識字卡片，分小組相互交流看電視時認識的字。３.學生在全班交流自己識字的方法，教師和同學評議。三、找規(guī)律識字１.出示熟字?漂、飄、完、園、直、扁?，讀一讀。２.同時出示?漂、飄?，你發(fā)現了什么？去掉偏旁就是?票?，這種去掉偏旁變成一個新字的方法叫?減一減?的方法。３.那么我們給一個熟字加上偏旁變成新字的方法就叫?加一加?的方法。（木+直=植）４.請學生自己看語文書，認記生字。（可以小組合作）５.用生字卡片檢查。今后我們還可以用這些方法認記其它的生字。四、讀讀想想１.小組學習：自由讀，指名讀。說一說你發(fā)現了什么？２.告訴學生：同一個字在不同的語境中的意思不同。如?張?字。３.你還知道哪個字，也和?張?字一樣，表示好多不同的意思？４.小組交流，全班交流。舉例樓老師樓梯

其次課時

教學目標：

1.積累一些名詞、動詞、形容詞等。2.培養(yǎng)學生說完整話的習慣。3.熟讀并背誦《鞋》。教學過程一、我會讀1.出示一棵?蘋果樹?，蘋果樹上掛滿了紅彤彤的?蘋果?（?蘋果?上寫了?我會讀?中的詞語）。2.小組學習：四人小組輪番讀?我會讀?中的生詞，相互改正讀音。3.小組合作讀，請小組長檢測。4.各小組采用輪讀的方式（開火車一人讀一個詞），看哪一組摘的?蘋果?多。5、齊讀詞語兩遍。6、指名學生讀詞語，檢查讀的狀況。二、讀讀背背１.自由讀，啟發(fā)學生想象：大大小小的鞋之間會說些什么？２.小組學習。a.四組小組一起讀小詩《鞋》，相互改正讀音。b.說一說這首詩說了什么意思。c.表情朗讀這首詩（可加動作）。3.指名朗讀《鞋》，同學評議。4.指導有感情地朗讀小詩。５.自由背誦小詩《鞋》。６.全班配樂背誦。

第三課時

教學目標：

１.能完整地陳述做家務事的經過。

２.愿意從自己力所能及的小事做起，學會關心關心長輩。教學過程一、激趣導入１.同學們，你們在家做過家務事嗎？２.你為什么沒做過？能給大家說說當時的狀況嗎？二、展示畫面，口語交際（一）創(chuàng)設情境一１.星期一，爸爸出差了，家里只剩媽媽和小明，媽媽又要上班又要照料小明，還要做大量的家務事，小明就想幫媽媽做一些家務事，可媽媽說小明還小，不會做。小朋友們，他該怎么辦？誰來幫他出出注意？２.探討交流。這位小朋友十分需要大家的幫助，你們愿不愿意幫他想想方法？a.四人小組探討交流。b.小組內表演。c.上臺表演。d.小組自告奮勇上臺表演。e.評一評?最正確口才獎??？纯茨慕M能在最短的時間內用最好的方法說服?媽媽?。（二）創(chuàng)設情境二剛剛有幾位同學都說做過家務事，那誰來給大家說說為什么要幫爸爸媽媽做家務？１.說你為什么要幫爸爸媽媽做家務？２.個別說說做家務事的經過。３.全班交流。（三）創(chuàng)設情境三通過方才的交流，教師發(fā)現同學們個個都是能干的孩子，那你們想不想把自己能干的一面浮現該大家看呢？那我們就來一個?小能手?爭奪賽吧?。?分成幾個小隊，如蘋果隊、橘子隊等，每隊都做不一樣的家務（如疊被子、抹桌子、整理書桌等），全班學生分別到各個小隊去做家務（自己想去哪個隊就去哪個隊）。２.每個大組挑揀一名代表上臺爭奪?小能手?，看誰能在最短的時間內把書桌上的東西整理得井井有條。３.在隊中進行家務比賽，做得好的評為?小能手?并獎勵一朵小紅花。三、總結通過這一節(jié)課的學習，大家有些什么想說的嗎？

識字3

教學目標：

1、認識?霧、霜?等13個生字，會寫?和、語?等6個字。2、借助拼音和插圖正確流利的朗讀課文。3、有搜集對子和對對子的興趣。

教學重點：讀準字音，識記字形，學會對對子。教學準備：生字卡片、風景圖。教學課時：兩課時。

第一課時教學目標：

1、認識?霧、霜?等13個生字。會寫?和、語、千?3個字。

2、借助拼音和插圖正確流利的朗讀課文。

教學重點：朗讀對子，認識13個生字，書寫?和、語、千?3個字。教學過程一、導入1、啟發(fā)談話。同學們喜歡對對子嗎？今天我們來學習一組對子歌。2、展示圖片。（出示大自然景物圖片）引導學生觀測說說畫面的風景。讓我們一起走進山清水秀、鳥語花香的大自然。二、自讀課文1、學生借助拼音朗讀對子，注意讀準字音。2、同桌互讀，交流識字狀況。三、交流識字1、出示生字詞：認識哪個讀哪個？說說你是怎么認識的？2、游戲識字：開展?識字秘訣?交流會，看誰的識字方法好。3、檢查識字：（1）開火車識字——將13個生字打亂順序，以小組為單位按順序開火車讀生字。（2）擺長龍識字——學生按教師出示的拼音順序把字卡擺成長龍。（3）幫生字找家——分別找出帶?雨??蟲??木?字旁的字。（4）猜字謎-——多字少一半（夕）；十日十月（朝）；王二小，白又胖，一屁股坐在石頭上（碧）。四、指導寫字1、認讀?和、語、千?。2、學生觀測描紅：寫的時候應當注意什么？3、教師強調要點。4、組織描紅，臨寫。五、練習請你學著文中的樣子，也出幾個對子讓小伙伴對一對，實在對不上你可以幫助他。

其次課時

教學目標：

1、正確流利地朗讀課文，認識并了解大自然給人帶來的美的享受。2、會寫?李、秀、香?三個字。3、有搜集對子和對對子的興趣。教學重點：教學過程一、導入出示大自然的畫面：你能用學過的詞語描繪一下嗎？說完后把詞語貼在相應的位臵上。二、繪畫1、在文中挑揀一個或幾個喜歡的詞語，寫在紙上，自己配上畫面。2、拿出自己的作品在組內交流，大家相互評議，猜猜他畫的是哪些詞語。三、練習1、挑字卡找朋友：翹舌音朋友——我是翹舌音?朝?，我的朋友在哪里？結構朋友——我是?秀?，我有上下兩層樓，我的朋友在哪里？偏旁部首朋友——我是昆蟲小蜜蜂，我的朋友遍天下。反義詞朋友——我是?朝?，是一天的開始，我的朋友在哪里？2、?火眼金睛?：兒歌中哪些字是今天學的？看誰找得多？紅臉兒朝陽出東方，專給小朋友灑霞光。碧綠的田野禾苗壯，萬紫千紅花兒香。蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。楊樹搖擺千條枝，桃李入夜送夕陽。3、任意選擇書中的詞語說幾句話，看誰用得多，句子說得美。四、朗讀感悟1．多種形式讀(師生交織讀、分組拍手讀、表演讀等形式)2．邊讀邊悟：課文是怎樣浮現景物的?先寫了哪些景物，又寫了哪些景物?3．當你看見眼前的景物時，你想到了什么?有什么感受？五、寫字1、認讀?李、秀、香?，學生觀測描紅：這幾個字有什么特點？寫的時候應當注意什么？2、教師重點指導：?秀、香?都是禾字頭，?禾?字應當寫得扁一些，上撇是平撇，豎要寫短，給下面的?乃、日?留下空間，撇、捺要盡量伸展。3、巡查指導學生練寫生字。六、拓展練習分小組找一找，在生活中還有那些詞語可以對對子，比一比，看哪個小組找得多。板書設計：識字3

9兩只鳥蛋

教學目標：

1、認識?蛋、取?等12個生字，會寫?聽、唱?等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，喜歡朗讀詩歌，背誦詩歌。3、懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。教學重點：

認識?蛋、取?等12個生字，會寫?聽、唱?等6個字。有感情地朗讀課文，懂得鳥類是人類的朋友。

教學準備：生字卡片、課文插圖、鳥蛋實物。教學課時：兩課時。

第一課時教學目標：

1、認識?蛋、取?等12個生字。2、正確、流利地朗讀課文。教學重點：讀文識字。教學過程一、揭題質疑1、板書課題，齊讀課題。2、讀了課題后你想知道什么？（這兩只鳥蛋在什么地方？它們怎么了？）二、讀課文，整體感知1、自由讀全