中班游戲教案水果蹲教案

中班游戲教案水果蹲教案中班嬉戲教案水果蹲教案1

活動目標：

1、遵守嬉戲規(guī)章，把握嬉戲的玩法。

2、增加思維的敏捷性。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

4、情愿與同伴、老師互動，喜愛表達自己的想法。

5、通過活動幼兒學會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

活動預(yù)備：

蘋果，草莓，香蕉，葡萄，桃子頭飾各一個。

活動過程：

一、導入

問小伴侶們，喜愛吃水果嗎?喜愛吃哪些水果?今日啊，老師邀請了水果娃娃們來跟我們的小伴侶做嬉戲。引出嬉戲。

下面，老師要講一下活動的規(guī)章。

1、我們先把小伴侶們分成五組(或四組，依據(jù)來園人數(shù)再做劃分)排在第一個為組長，每組選擇自己喜愛的水果

2、蘋果組小伴侶說，蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲完香蕉蹲(由組長選擇哪個水果蹲)

3、香蕉組小伴侶說，香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完葡萄蹲(由組長選擇哪個水果蹲)

4、葡萄組小伴侶說，葡萄蹲，葡萄蹲，葡萄蹲完草莓蹲(由組長選擇哪個水果蹲)

5、草莓組小伴侶說，草莓蹲，草莓蹲，草莓蹲完桃子蹲(由組長選擇哪個水果蹲)

不停的循環(huán)，哪組接不上就被淘汰出局，其他組接著玩，最終一組就是勝者。幾輪玩下來后，把蹲改為跳，即蘋果跳，蘋果跳，蘋果跳完香蕉跳，還是重復(fù)以上步驟，若還有時間，可以將跳改為跑。

二、帶到操場，戴好頭飾，開頭嬉戲。

中班嬉戲教案水果蹲教案2

設(shè)計意圖

小班幼兒的自我掌握力量和規(guī)章意識不是很強，況且在園的時間也不長還沒有養(yǎng)成好的集體嬉戲的空間，因此選擇《水果蹲》這個活動。幼兒的潛力是很大的，由于他們的仿照力量很強，有些東西或許對于他們來說一開頭會有難度，但是只要老師情愿多嘗試幾次，并且通過個別學習力量較強的幼兒帶動其他幼兒，可以收到不錯的效果。

活動目標：

1.豐富幼兒各類水果名稱，進展語言表達力量。

2.讓幼兒學會聽口令玩嬉戲，熬煉反應(yīng)力量和傾聽力量。

3.遵守嬉戲規(guī)章，把握嬉戲的玩法。

4.增加思維的敏捷性。

5.通過活動幼兒學會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

活動預(yù)備：

1.在日常生活中引導幼兒熟悉一些時令水果，與幼兒交談有關(guān)水果的.學問閱歷。

2.預(yù)備實物水果和水果胸卡若干。

活動過程：

一、以律動《摘果子》進入活動室。

二、品嘗水果：

1.出示水果引起幼兒愛好，讓幼兒品嘗水果。

2.個別提問，邊出示卡片：你吃的是什么水果?味道怎么樣?你還吃過其他什么水果?

三、老師示范念讀，幼兒學念兒歌“水果蹲”幾遍。

四、老師介紹嬉戲“水果蹲”玩法，規(guī)章：

1.幼兒戴上胸卡扮演各種水果寶寶。

2.幼兒聽老師口令念兒歌，并依據(jù)內(nèi)容做下蹲動作玩嬉戲。

3.不符合兒歌內(nèi)容做動作的幼兒就淘汰出局。

4.提示幼兒要記住自己是扮演什么水果寶寶。

五、幼兒玩嬉戲。

1.請力量強的幼兒戴上水果胸卡嬉戲。

2.幼兒戴上水果胸卡按兒歌內(nèi)容玩嬉戲，老師準時提出嬉戲中的不足并加以訂正。

3.幼兒分組念兒歌玩嬉戲。

4.增加水果品種，幼兒自選水果胸卡聽口令兒歌玩嬉戲。

5.幼兒自由分組玩嬉戲。

六、閱歷遷移

將水果換成各種常見的小動物連續(xù)玩嬉戲。

活動小結(jié)

評價幼兒在嬉戲中的表現(xiàn)，提出下次嬉戲要求。

活動延長

1、小伴侶和老師共享豐收的果實和嬉戲的歡樂。

2、把教具投放在表演區(qū)連續(xù)表演或嬉戲。

3、依據(jù)孩子的愛好，自由選擇喜愛的動作(或其他交通工具、動植物等)連續(xù)表演。

4、美工區(qū)制作或繪畫各種水果。

課后反思

嬉戲最能喚起孩子認知的欲望，在聽說嬉戲《水果蹲》中孩子們特別興奮，由于他們第一次在集體場合玩這種按口令依次輪蹲的嬉戲，此外老師還嘗試著請力量強的孩子喊口令，在這樣的集體嬉戲中不僅喚起了孩子的記憶，還訓練了孩子的反應(yīng)力量、聽說力量，較大限度地順應(yīng)了孩子的一種進展?！端住肥且粋€孩子們特別喜愛且又簡單的嬉戲，為了滿意孩子們的嬉戲的欲望，我利用水果圖片，就是每個小伴侶一個水果圖片來激發(fā)幼兒的愛好。這個嬉戲是讓幼兒按口令做相應(yīng)的動作，第一次我讓幼兒分成四組進行嘗試，每組同一種水果，這樣我想讓幼兒按口令依次輪蹲。同時使幼兒養(yǎng)成認真傾聽的習慣，還會訓練了幼兒的反應(yīng)力量?？墒窃趯嵤┲杏械暮⒆油度胗谕嫘厍暗乃麍D片，而沒有聽老師的指令，在這個方面我事先可能沒有考慮周全，全班小伴侶顧了前面而忽視了后面的小伴侶，而孩子們對這些水果圖片掛在脖子上感愛好了，以至產(chǎn)生這樣的效果。

嬉戲是幼兒喜愛的一種活動，嬉戲更是一種符合幼兒身心進展，傾訴歡樂而自主的實踐活動。幼兒在戶外活動比在室內(nèi)活躍，在組織這樣的活動時，我應(yīng)當考慮到。對于孩子來說，他們還處在自我意識的世界，嬉戲中合理的使用教具，尤其讓孩子帶的，選著好是貼、拿、還是掛。預(yù)設(shè)到可能會消失的狀況等。

而嬉戲水果蹲也可在室內(nèi)玩的，有利于留意力的集中