中班詩歌《春雨》教案

中班詩歌《春雨》教案中班詩歌《春雨》教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒對(duì)詩歌的愛好。

2、在理解詩歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有表情的朗誦，基本把握詩歌內(nèi)容。

3、理解詩歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參加爭論。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

春天背景圖一幅，詩歌圖譜一張，小插片若干

活動(dòng)過程：

一、直觀教具出示（春天背景圖），引發(fā)學(xué)習(xí)愛好，導(dǎo)入活動(dòng)提問："這是什么季節(jié)？"（春天）"這是什么天氣？"（下雨）"春天下的雨叫什么雨？"（春雨：引出詩歌主題）"落下春雨來發(fā)出什么聲音？"（滴答）"誰喜愛春雨？"（種子、桃樹、麥苗、小伴侶）"它們遇到后怎春雨么樣了？"（發(fā)芽、開花、長大、種瓜）我們跟著一春雨起看看它們?cè)趺礃恿耍▽?dǎo)入下一環(huán)節(jié)）

二、老師有感情地朗誦詩歌第一遍，老師邊指出圖中相應(yīng)的實(shí)物邊朗誦提問："詩歌叫什么名字？"（春雨）"誰喜愛？"春雨（種子、桃樹、麥苗、小伴侶）"它們對(duì)春雨說了什么？"（下吧，下吧，我要……）其次遍，老師聲情并茂地朗誦詩歌，請(qǐng)幼兒記住"它們"對(duì)春雨說的話

三、出示兒歌圖譜，關(guān)心理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)感情

1、邊黏貼小圖卡邊引導(dǎo)幼兒念出詩歌提問："滴答，滴答，下小雨啦！春雨先遇到誰（種子）？"（把種子貼上去）"種子說了什么？"（要求幼兒用詩中句子回答）"為什么要說兩聲'下吧！'？"（由于種子睡在很干的泥土里，不能發(fā)芽，種子很想下雨很想發(fā)芽，所以就說了兩聲"下吧"）"春雨又遇到了誰（桃樹）？它又說了什么？""春雨還遇到了誰（麥苗）？它說了什么？""春雨最終遇到了誰（小伴侶），它對(duì)春雨說了什么？"我們一起來一遍（導(dǎo)入下一節(jié)）

2、跟著圖譜有感情地朗誦詩歌提問："你們認(rèn)真聽種子說話的聲音是怎么樣的？什么地方輕，什么地方重？"總結(jié)：種子說："'下吧（輕），下吧（重），我要發(fā)芽（響）！"種子焦急要發(fā)芽，所以一聲比一聲響

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒采納剛才的方法練習(xí)朗誦兒歌指導(dǎo)語："由于春雨能使地上中的東西長大，所以在念到"發(fā)芽"、"開花"、"長大"、"種瓜"時(shí)要響一點(diǎn)、慢一點(diǎn)。由于是小雨，所以開頭和結(jié)尾兩句的"滴答，滴答，下小雨啦！"要念得輕一點(diǎn)我們大家一起來一遍（導(dǎo)入下一節(jié)）

四、學(xué)習(xí)有表情的朗誦詩歌，能在老師的指導(dǎo)下區(qū)分詩歌的輕重和快慢

1、練習(xí)表情師："種子、桃樹、麥苗、小伴侶它們都很喜愛春雨，見到春都很興奮，但要要怎么表示呢？"（引導(dǎo)幼兒用拍手、微笑等）

2、邊看老師指揮邊朗誦滴答，滴答，下小雨啦?。p手從頭頂?shù)叫厍白鱿掠暄b）

種子說："下吧，下吧，我要發(fā)芽。"

桃樹說："下吧，下吧，我要開花。"

麥苗說："下吧，下吧，我要長大。"

小伴侶說："下吧，下吧，我要種瓜。"滴答，滴答，下小雨啦！

五、分組表演

1、幼兒分組邊看圖譜邊分角色朗誦師："請(qǐng)第一組的小伴侶當(dāng)種子，其次組的小伴侶當(dāng)桃樹，第三組的幼兒當(dāng)麥苗，當(dāng)?shù)?小伴侶'時(shí)全部小伴侶大家一起念。

2、幼兒分組用動(dòng)作表現(xiàn)詩歌師："當(dāng)小雨點(diǎn)魔法棒到哪一組，哪一組的小伴侶就要加上動(dòng)作念出詩歌。"

活動(dòng)延長：

在區(qū)角投放種子、桃樹、麥苗、小伴侶頭飾及小雨點(diǎn)魔法棒，供幼兒表演朗誦。

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)是以兒歌的形式熬煉幼兒的口頭表達(dá)力量，幼兒在念兒歌時(shí)有節(jié)奏感，能夠?qū)焊柽M(jìn)行合理創(chuàng)編。

中班詩歌《春雨》教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、情感：在感知作品的基礎(chǔ)上，萌發(fā)喜愛大自然的美妙情感。

2、技能：學(xué)習(xí)有感情朗誦，體驗(yàn)詩歌中表現(xiàn)的雨中情趣。

3、認(rèn)知：理解詩歌內(nèi)容，感受春天的美和春雨到來的喜悅；初步了解詩歌中首尾呼應(yīng)和壓韻的運(yùn)用。

活動(dòng)預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：

（1）教學(xué)課件《春雨》。

（2）教學(xué)圖片，幼兒表演用掛飾。

（3）磁帶《春天在哪里》。

2、閱歷預(yù)備：幼兒對(duì)春雨有感性熟悉。

活動(dòng)過程：

一、謎語揭題，直接導(dǎo)入主題。

猜謎“雨”：千條線，萬條線。落入水中就不見。

二、配樂朗誦，感受詩歌意境美。

提問：你聽到的詩歌中春雨是怎么樣落下來的呢？

下了春雨誰說話了？怎么說的？

三、觀看課件，理解詩歌內(nèi)容。

1、播放課件，幼兒完整觀賞一遍。

2、提問：種子說了什么話？一起學(xué)說，學(xué)做。

梨樹？麥苗？小伴侶？。。。（同上）

分段演示課件，并出示相應(yīng)圖片。

四、指導(dǎo)朗讀，觀賞詩歌語言美。

1、集體看圖朗誦。

2、爭論怎樣將詩歌的美讀出來。

提示幼兒讀下雨時(shí)要輕輕地讀，用興奮的聲音讀種子們的說話。

3、結(jié)伴互讀，讀出美感。

4、集體配樂朗誦詩歌。

五、學(xué)習(xí)壓韻，熟悉詩歌結(jié)構(gòu)。

1、熟悉首尾呼應(yīng)的運(yùn)用。

老師：詩歌中哪兩句話是一樣的？

介紹首尾呼應(yīng)，詩歌中用了首尾呼應(yīng)會(huì)更完整，有強(qiáng)調(diào)主題的作用。

2、熟悉詩歌中壓韻的運(yùn)用。

老師：這首詩歌聽起來有什么感覺？為什么呢！

中班詩歌《春雨》教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受散文詩的意境美，激發(fā)幼兒喜愛大自然的情感。

2、關(guān)心幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生氣，知道春雨對(duì)萬物生長的作用。

3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。

4、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)過程：

1、采納提問的形式，直接切入主題。

春雨落到哪里？幼兒能從生活閱歷來說。

2、學(xué)習(xí)詩歌。

通過課件中輕柔的配樂詩朗誦使幼兒對(duì)春天、春雨更加了解和熟識(shí)。

（1）重點(diǎn)學(xué)習(xí)詩歌中“下吧，下吧，我要、、、、、、”這一句式。

逐幅觀賞畫面，讓幼兒進(jìn)行猜想：種子會(huì)說些什么？并依據(jù)幼兒的回答，概括出第一句“種子說下吧，下吧，我要發(fā)芽?！痹诶蠋煹氖痉断?，接著幾幅圖，讓幼兒運(yùn)用詩中的句式“下吧，下吧，我要開花、、、、、、簡潔建構(gòu)詩句。

（2）朗誦詩歌老師有感情地朗誦詩歌，然后要求幼兒作出相應(yīng)的'表演動(dòng)作和運(yùn)用豐富的感情語調(diào)來朗誦詩歌。

3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌

（1）幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌。

請(qǐng)一幼兒上臺(tái)選圖編，也就是為下面幼兒作選圖創(chuàng)編如何操作作示范。

（2）幼兒自由選圖編。

3、跟著輕音樂，師幼一起有感情地朗誦詩歌。

活動(dòng)反思：

這首詩歌朗朗上口，加上我預(yù)備的這幾幅關(guān)于春天的掛圖，色澤艷麗，孩子們特別感愛好。在活動(dòng)的過程中，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)孩子們要留意語言的輕優(yōu)美和意境美，讓孩子們閉上眼睛想象春天里下起了小雨草兒發(fā)芽、梨樹開花的美妙景象，其中張芳菲、陳柏林、中潤等部分孩子，朗誦兒歌時(shí)不但語言輕柔美麗，而且還能帶上表情、動(dòng)作一起表演讓我感到特別的快樂。孩子們有感情地朗誦詩歌之后，大家還樂觀進(jìn)行了詩歌創(chuàng)編，幼兒發(fā)言樂觀，想象力特別豐富，孩子們的制造性思維是我們大人無法估量的。

在本次活動(dòng)的過程中，也有些不足之處，那就是沒有做到顧及全體幼兒，個(gè)別幼兒很少開口讀詩歌我也不加以提示，此外，在圖片的出示這個(gè)過程中，提問的問題過多，占用的時(shí)間長，使得本次活動(dòng)超時(shí)了。

中班詩歌《春雨》教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的韻律美。

2、知道春雨會(huì)給大地帶來生氣，初步了解植物生長與春雨的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備：

春天大圖一張，種子、麥苗、梨樹圖示

活動(dòng)過程：

一、談話引題

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?。看禾斓搅送饷嬗惺裁醋兓?？前幾每天上還下了雨，春天下的雨叫……對(duì)！春雨。你們知道春雨有什么用嗎？

老師小結(jié)：春雨的作用可大了，好多植物的種子都喜愛春雨，有了春雨它們才會(huì)發(fā)芽、開花、長大。今日我們一起來一首詩歌，題目就叫作《春雨》，我們一起聽聽，誰需要春雨??？

二、出示掛圖，老師朗誦詩歌

1、老師有感情的朗誦一遍

師：哎~詩歌里說的春雨是怎么下的??？春雨落下來的聲音是怎么樣的?

小結(jié)：原來春雨落下來的聲音是“滴答、滴答、滴答”

師：誰需要春雨呢？它是怎么說的？

種子說：“下吧，下吧，我要……”引導(dǎo)幼兒說出下一句。

2、出示圖片，老師再次朗誦一遍

師：春天里種子發(fā)芽了、梨樹開花了，麥苗也慢慢地長大，真是太美了。帶著這種美妙的心情，我們一起再來觀賞一遍。

老師一邊朗誦，一邊出示教具

3、幼兒跟著朗誦一遍

師：春雨真厲害！小伴侶讓我們看著圖片一起用好聽的聲音來朗誦一下《春雨》吧

4、分組分角色朗誦2~3遍

師：下面我們來扮一扮種子、梨樹、麥苗、小伴侶，老師就扮演春雨一起來朗誦一下這首詩歌。

三、啟發(fā)幼兒擴(kuò)編

出示春天掛圖

師：請(qǐng)小伴侶看看圖片上有誰？下春雨了，他們可興奮了，猜猜它們會(huì)怎么說？讓我們把它們說的話編進(jìn)詩歌里。

老師引導(dǎo)幼兒完整說完一句詩歌。

四、結(jié)合掛圖，完整朗誦

師：我們一起把這首好聽的詩歌一起念一念吧。

中班詩歌《春雨》教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受春天的氣息，萌發(fā)對(duì)春天的喜愛之情。

2、引導(dǎo)幼兒聲音洪亮，有感情朗誦詩歌，嘗試仿編詩歌。

3、引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，知道春雨可以關(guān)心植物發(fā)芽、生長。

重點(diǎn)：能有感情的朗誦詩歌，聲音嘹亮。

難點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，嘗試仿編詩歌。

活動(dòng)預(yù)備：

活動(dòng)前幼兒已有過觀看春天雨季特征和該季節(jié)植物生長特點(diǎn)的閱歷。

PPT課件《春雨》；種子、梨樹、麥苗、小伴侶頭飾若干；輕音樂。

活動(dòng)過程：

一、開頭部分

老師以談話的方式引導(dǎo)幼兒談?wù)摯禾?，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的愛好。

現(xiàn)在是什么季節(jié)了？你覺得春天是什么樣子的？

春天來了，植物會(huì)起什么樣的變化？春天到了，你們聽：滴答，滴答，怎么啦？春天的雨我們把它稱為《春雨》。

二、基本部分

1、老師播放PPT《春雨》課件，引導(dǎo)幼兒觀賞感受詩歌的美，并以提問的方式關(guān)心幼兒理解詩歌的內(nèi)容。

詩歌中說春雨落到了哪里？種子說什么？梨樹說什么？麥苗說什么？小伴侶說什么？

2、播放輕音樂，老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行朗誦詩歌，渲染詩歌的美妙意境，啟發(fā)幼兒想象春雨的漂亮景象。

3、老師引導(dǎo)幼兒自由扮演種子、梨樹、麥苗、小伴侶中的角色，以嬉戲的形式鞏固加深幼兒對(duì)詩歌的熟悉。

1）"我們來玩?zhèn)€嬉戲，老師當(dāng)春雨，我來問，你們來答。誰要當(dāng)種子？誰想當(dāng)梨樹？……"

2）師："春雨落到種子、梨樹、麥苗身上，他們心里會(huì)感覺怎樣？"

三、結(jié)束部分

活動(dòng)結(jié)束，老師進(jìn)行總結(jié)，給幼兒留下一個(gè)對(duì)春天完整的印象。

中班詩歌《春雨》教案6

教材分析：

詩歌《春雨》從幼兒身邊熟識(shí)的小植物人手,通過簡短的詩句關(guān)心幼兒了解植物和春雨的依存關(guān)系,語言簡練,貼近幼兒生活。詩歌用擬人化、動(dòng)態(tài)化的語言將自然界的學(xué)問閱歷潛移默化地傳遞給幼兒,易于幼兒理解、感受,適合幼兒進(jìn)行制造性表現(xiàn)。詩歌重復(fù)的語句適合幼兒進(jìn)行仿照,動(dòng)植物對(duì)春雨的需求也給幼兒創(chuàng)編供應(yīng)了寬闊的空間。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在朗誦和創(chuàng)編的過程中進(jìn)一步感受春天是播種的季節(jié),是萬物復(fù)蘇的季節(jié),理解春雨可以關(guān)心植物發(fā)芽、生長。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解詩歌內(nèi)容,豐富詞匯:滴答、發(fā)芽。

2.有感情地朗誦詩歌,嘗試依據(jù)詩歌的句式進(jìn)行仿編。

3.感受春天是播種的季節(jié),萌發(fā)對(duì)春雨的寵愛之情?；顒?dòng)預(yù)備：

老師自備雨聲的錄音幼兒學(xué)習(xí)材料”—《春天你好》,《幼兒素養(yǎng)進(jìn)展課程語言》CD,《幼兒素養(yǎng)進(jìn)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件l1

活動(dòng)建議：

1.播放下雨的聲音,引導(dǎo)幼兒猜想,引發(fā)幼兒活動(dòng)愛好。

提問:這是什么聲音?(出示春雨的圖片。)引導(dǎo)幼兒溝通:你喜愛春雨嗎?為什么?

2.請(qǐng)幼兒觀賞詩歌,理解詩歌內(nèi)容,知道存天是播種的季節(jié),是力物復(fù)蘇的季節(jié),春雨可以關(guān)心植物發(fā)芽,生長。

(1)播放課作,朗誦詩歌,關(guān)心幼兒理解詩歌內(nèi)。

提問;詩歌里說到了誰?它們看到下小雨了,說了什么?它們?yōu)槭裁磿?huì)這么說?小結(jié):春天是播種的季節(jié),是萬物復(fù)蘇的季節(jié),春雨可以關(guān)心植物發(fā)華,生長。

(2)引導(dǎo)幼兒閱讀《春天你好》第1頁,進(jìn)一步休會(huì)種子犁樹,麥,小朋都喜愛春雨的情感。

3.請(qǐng)幼兒完整朗誦詩歌,感受春天動(dòng)植物的變化,表現(xiàn)不同角色對(duì)存雨的寵愛之情。

(1)提問:詩歌里先說了什么?種子,梨樹、麥的、小伴侶分別是怎么說的?引導(dǎo)幼兒邊說邊用動(dòng)作表現(xiàn)。豐富詞:滴答,發(fā)芽