第19課中國近代民族工業(yè)的發(fā)展教案1（人教版八年級上）

【教學(xué)任務(wù)】第19課中國近代民族教學(xué)目標(biāo)知識與能力講述張騫辦實(shí)業(yè)的故事，說出張騫辦實(shí)業(yè)的背景、影響和結(jié)局。能概括出中國近代民族工業(yè)發(fā)展的幾個(gè)階段、發(fā)展特征；能分析出不同時(shí)期發(fā)展速度不一的原因。過程與方法通過對張騫辦實(shí)業(yè)的了解和中國近代民族工業(yè)曲折發(fā)展原因的探究，使學(xué)生掌握從特殊到一般的認(rèn)識規(guī)律和思維方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識到我國近代民族工業(yè)發(fā)展的艱難歷程，感受中國社會(huì)發(fā)生了深刻變革，形成振興祖國、自強(qiáng)自立的民族認(rèn)同感。被張騫等施己所長、報(bào)效國家的愛國操行所感染，樹立勤奮學(xué)習(xí)、振興中華的遠(yuǎn)大志向。重占中國近代民族工業(yè)的曲折發(fā)展。難點(diǎn)正確理解第一次世界大戰(zhàn)期間是中國民族工業(yè)發(fā)展的“黃金時(shí)代”？【教學(xué)流程】環(huán)節(jié)教學(xué)問題設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課情境引入同學(xué)們聽說過老年人把鐵釘、火柴分別叫什么嗎？為什么那時(shí)的中國人要在這些日用品前加一個(gè)“洋”字？這表明了什么？今天我國的民族工業(yè)品牌已走向國際市場，你能舉個(gè)例子嗎？這又說明了什么？教師展示清末狀元張騫的照片導(dǎo)入。學(xué)生答出洋釘、洋火，走向世界市場的民族工業(yè)品牌有海爾、康佳、TCL等。這說明我國科技水平不斷提高、工業(yè)品出口大大增加等內(nèi)容。教師進(jìn)行總結(jié)：民族工業(yè)的過去和現(xiàn)在形成強(qiáng)烈反差,這其中的歷史值得我們?nèi)ヌ骄?，回味！本?jié)課就讓我們一起來探討中國民族工業(yè)的發(fā)展歷程。正所謂“經(jīng)世濟(jì)民，經(jīng)國濟(jì)物”經(jīng)濟(jì)是一個(gè)國家賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，本課體現(xiàn)了近代中國嶄新的生產(chǎn)方式在特殊艱難的環(huán)境中求生存就發(fā)展的歷史現(xiàn)狀，對整個(gè)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了歷史借鑒。.自主探究一、學(xué)生快速閱讀課文，自主完成《同步探究》中的“探究過程”部分。二、讓學(xué)生完成學(xué)案中“自主探究”部分。由于自主探究題目比較簡單，估計(jì)學(xué)生不會(huì)存在探究的障礙。學(xué)生完成后，讓學(xué)生互對探究的結(jié)論，同學(xué)之間進(jìn)行互助學(xué)習(xí)。.合作交流一、狀元實(shí)業(yè)家張春1、閱讀課本正文第一段，觀看張騫像，回答：⑴講述狀元實(shí)業(yè)家張騫的故事。創(chuàng)設(shè)情景一：我當(dāng)小老師1、⑴學(xué)生當(dāng)“小老師”，講述張騫興辦實(shí)業(yè)的故事。分析張騫“實(shí)業(yè)救國”的歷史行為，培養(yǎng)學(xué)生辯證地分析問題的能力，認(rèn)識到我國近代民族工業(yè)發(fā)展的艱難歷程,感受中國社會(huì)發(fā)生了深刻變革，形成振興祖國、自強(qiáng)分析張騫“實(shí)業(yè)救國”的歷史行為.展示提高⑵你從張騫“實(shí)業(yè)救國”中，想到了什么？他身上有什么精神值得我們學(xué)習(xí)？A、目的：抵制列強(qiáng)的剝削，發(fā)展本國工商業(yè)，挽回中國的利益。B、情懷：國家民族利益重于個(gè)人利益，主動(dòng)放棄高官厚祿，迎著風(fēng)險(xiǎn)興辦實(shí)業(yè)。C、結(jié)局：一戰(zhàn)后,被列強(qiáng)的“傾銷”擠垮，被吞并。⑶、大生紗廠的結(jié)局說明了什么？如何正確看待張騫“實(shí)業(yè)救國”這件事？自立的民族認(rèn)同感。⑵請同學(xué)們每4人為一小組展開討論，稍后由小組中心發(fā)言人發(fā)表本小組的討論意見。教師啟發(fā)學(xué)生從張騫辦企業(yè)的目的、情懷、結(jié)局等方面思考回答。正確看待：張騫等人實(shí)業(yè)救國的愛國情懷是值得我們欽佩的,但是歷史也證明了中國民族工業(yè)“先天不足”，很難戰(zhàn)勝內(nèi)外反動(dòng)勢力的壓制和阻撓。二、1、要求學(xué)生根據(jù)表格的提示，在書上找到答案加以標(biāo)注,然后通過“接龍”式練習(xí)，加以理解教師點(diǎn)撥：1、民族工業(yè)的發(fā)展不能適應(yīng)當(dāng)時(shí)的社會(huì)發(fā)展。2、帝國主義國家對中國民族工業(yè)的壓迫迫使它無生存空間，勢必倒閉。3、封建勢力對民族工業(yè)不但不能予以支持，而且進(jìn)行壓制。二、中國近代民族工業(yè)的曲折發(fā)展1、填寫《中國近代工業(yè)發(fā)展簡表》發(fā)展階段主要成因段征洋務(wù)運(yùn)動(dòng)至清末一戰(zhàn)期間一戰(zhàn)后到解放前期通過以上通過表格，我們了解了中國民族工業(yè)的發(fā)展過程，下面我們一起來探討一下中國近代民族工業(yè)發(fā)展的特征是什么？發(fā)展階段洋務(wù)運(yùn)動(dòng)至清末一戰(zhàn)期戰(zhàn)后到解放前期主要成因階段特征民族工業(yè)萌芽短暫的“黃金時(shí)代“再度受

挫，

萎縮不振洋務(wù)運(yùn)動(dòng)

的促進(jìn)作

用帝國主義暫時(shí)放松了對中國經(jīng)濟(jì)的侵略。帝國主義經(jīng)濟(jì)勢力卷土重來過渡：在帝國主義和封建勢力的雙重壓榨下，民族工業(yè)的最終歸宿注定是悲慘的。那么，民族工業(yè)究竟有怎樣曲折的發(fā)展過程呢？請同學(xué)們閱讀教材，完成下面的表格。（展示表格）最后用歌決總結(jié)：狀元張騫有主張，“實(shí)業(yè)老師總結(jié)如下：發(fā)展階段艱難曲折，發(fā)展程度極不平衡，發(fā)展水平整體落后。2、中國近代民族工業(yè)發(fā)展的總體特征是什么？教師點(diǎn)撥：發(fā)展進(jìn)程艱難曲折，發(fā)展程度極不平衡，地點(diǎn)集中于沿海沿江工業(yè)城市，廣大內(nèi)地卻非常薄弱，類型集中于輕工業(yè)，發(fā)展水平整體落后，帶有顯著的半殖民地半封建特征。2、引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)本課內(nèi)容，合作討論“中國近代民族工業(yè)發(fā)展的總體特征”，推選代表發(fā)言，教師予以評價(jià)、總結(jié)。救國”辦紗廠。榮氏兄弟辦企業(yè)，生產(chǎn)面粉和棉紡。民族工業(yè)步履艱，“三座大山”壓身上，簡單產(chǎn)品無力造，日用品前總帶“洋”。“三座大山”不推翻，民族工業(yè)無希望。拓展

延伸近代中國民族工業(yè)發(fā)展路程曲折坎坷，改革開放的新中國民族工業(yè)發(fā)展喜人。對比以上不同情形分析其原因。拓展

延伸教師引導(dǎo)學(xué)生可以從社會(huì)性質(zhì)、時(shí)代背景等方面進(jìn)行分析。反思兀音艱難曲折、落后、不平衡教后

反思優(yōu):講述張騫辦實(shí)業(yè)的故事，說出張騫辦實(shí)業(yè)的背景、影響和結(jié)局。能概括出中國近代民族工業(yè)發(fā)展的幾個(gè)階段、發(fā)展特征；