中班科學教案之《有趣紙》

中班科學教案之《有趣紙》

中班科學教案之《好玩的紙》篇1

一、相宜對象：中班

二、活動目標：

1、熟悉紙的特性

2、運用各種感官動手動腦，體驗歡樂

3、了解生活中紙的用途

三、活動重點：

調動幼兒的各種感官動手動腦動口共同參加熟悉紙的特性，并體驗到活動過程的歡樂。

四、活動難點:

南橋幼兒的語言表述力量相對較弱，需細心引導;要把握好活動秩序，防止幼兒把紙塞到耳朵鼻子等部位。

五、活動預備：

閱歷預備：日常生活中見過各種紙質品

物質預備：黑色塑料袋、各色皺紋紙、裝有水的瓶子、打火機、紙盒子、書本、卡紙

六、活動過程：

(一)導入環(huán)節(jié)：

老師帶領幼兒做手指嬉戲：“大拇哥，二拇弟，中指頭，四兄弟，小妞妞來看戲，看的什么戲，看的《西游記》?！?/p>

(二)教學環(huán)節(jié)

1、請幼兒來摸摸黑色塑料袋里有什么?

是軟的還是硬的?用手掂一掂重不重?

老師邊說“噔噔噔”邊取出黑袋子里的皺紋紙。

2、幼兒動手操作

每人發(fā)一小張皺紋紙，先讓幼兒自己看看摸摸，相互溝通。

易撕(讓幼兒放在耳朵邊撕紙，聽聽聲音)

易皺(放在手上搓一搓)

可折、可卷(自己將紙對折，或卷成聽筒)

易濕(老師把水倒一點在每個幼兒的紙上，讓幼兒摸摸紙濕了的感覺)

易燃(本環(huán)節(jié)需老師自己動手用打火機將紙燃燒，幼兒觀看紙的變化)

3、幼兒爭論剛才的試驗環(huán)節(jié)

老師與幼兒共同問答，爭論紙的特性。

4、觀看爭論紙制品

老師：“紙可以做成很多的物品，你們找找身邊有什么東西是紙做成的?”

5、老師總結紙的特性和生活中的紙制品。

(三)結束環(huán)節(jié)：嬉戲《小猴子踩尾巴》

玩法：分成兩個小組，一組把條狀皺紋紙夾在褲腰帶上當做小猴子的尾巴，另外一組去踩“尾巴”。老師示范后幼兒自行嬉戲。

延長部分：讓幼兒回去找找家里有什么東西是紙做的，并在下次活動時與大家爭論。

活動反思：

優(yōu)點：在設計這個活動時我依據(jù)本班的實際狀況和參考《3-6歲兒童學習與進展指南》的相關內容，做好充分預備。整個活動過程中，讓幼兒共同參加，動手動腦，感受紙的特性，達到了我的活動目標。各環(huán)節(jié)設計的比較好玩，比如用黑袋子來引起幼兒的奇怪???心，還有結束環(huán)節(jié)的嬉戲《小猴踩尾巴》也都能讓每個幼兒都樂觀參加活動。我的體態(tài)都比較得體，語言比較生動形象，符合幼兒的學習特點。科學領域的活動把握的好的話，幼兒是特別有愛好參加的。

不足：當然，我也有需要改進的地方。作為一個實習老師，我的課堂紀律組織方面有點欠缺，要向幼兒園老師學習和不斷提高。另外，我在活動過程中好像怕問題太難，有時會沒有充分讓幼兒表達自己的想法，比如在觀看紙制品環(huán)節(jié)就應當多提問多互動。

中班科學教案之《好玩的紙》篇2

活動起因：

今日我打掃衛(wèi)生時又在教室和睡房掃出了一大堆紙屑，這學期以來，幾乎每天都是這樣，今日我沒有說什么，只是悄悄的觀看，原來，孩子們都是以擦鼻涕、上廁所為由靜靜的拿一些衛(wèi)生紙或看書時靜靜撕下幾頁紙三五成群的坐在位置上靜靜的撕紙，我發(fā)覺撕紙的時候孩子們特殊興奮，可亂撕紙是要被老師批判的，而我們班人數(shù)太多又沒有特地給幼兒供應手工制作材料的活動區(qū)域。所以孩子們撕完后為了不讓老師發(fā)覺，就只有靜靜的扔在地上了，這樣就導致每天地上都有一大堆紙屑了。我們正在學習的《幼兒園訓練指導綱要》（試行）里講到“幼兒園訓練活動內容的選擇，要貼近幼兒生活，選擇幼兒感愛好的事物和問題，才有助于拓展幼兒的閱歷和視野”。于是我設計了一堂《好玩的紙》撕紙活動。

活動目的：

1、通過撕紙，練習幼兒手指敏捷度。

2、讓幼兒大膽撕紙，培育其想象力、制造力。

3、通過老師示范撕紙讓幼兒知道撕紙，應用廢舊的紙，并養(yǎng)成撕完后的紙應放進垃圾桶的好習慣。

活動預備：

若干廢報紙

活動過程：

一、用“變魔術”引起幼兒愛好

小伴侶們，你們看老師這兒是什么呀？它是什么外形呀？（報紙，長方形）今日呀，鄭老師就要用這張長方形的紙來變一個魔術。請認真看好了

二、老師示范撕紙，激發(fā)幼兒撕紙的.愛好

1、老師第一次示范時可采納電視里表演魔術常用的神奇手式，激發(fā)幼兒學習的愛好，撕完后讓幼兒猜想像什么；（像蘋果、像大樹、像高山等）孩子們很感愛好，樂觀開動腦筋思索。

2、老師其次次示范時邊撕邊講解撕紙的一些基本方法。如：要在紙中間撕一個圓，可以把紙對折后撕等。同時要強調撕完的紙應放進垃圾桶里。

三、鼓舞幼兒大膽動手撕紙

發(fā)給幼兒紙，讓他們自己動手撕，想撕什么就撕什么，老師作個別指導。（這下可喧鬧了，孩子們拿著他們最愛的紙七嘴八舌的邊說邊興奮的撕紙，不一會，孩子們就拿著他們的作品來向我匯報了“老師，我撕了一把槍，你看?！逼匠；顒訒r不太樂觀的楊珊珊第一個跑來說到。“呀！你真行，這么快就撕好了，像把真槍”我準時表揚了她。高源小伴侶跑來說“老師，我撕的奧特曼面具，你看”，“老師，我撕的月亮、我撕的船......”孩子們興奮不已。

四、作品展覽會。

幼兒相互評價各自的作品，說說你最喜愛誰的作品，為什么？再次強調撕紙要用廢紙，實現(xiàn)廢物再利用，撕完后的紙應放進垃圾桶。

反思：

通過這次活動，我看到了孩子們發(fā)自內心的笑容，撕紙是孩子們感愛好的活動，自然的就很有樂觀性，并樂于思索、想象、創(chuàng)新。正如《綱要》所要求的，“我們要擅長發(fā)覺幼兒感愛好的事物，嬉戲和偶發(fā)大事中所隱含的訓練價值，把握時機，樂觀引導?！睘榇宋医o孩子們特地預備了一些廢報紙，投放在一個固定的位置，并把垃圾桶做成可愛的小動物，讓幼兒用垃圾紙屑喂養(yǎng)垃圾桶。就這樣，地上的紙屑不見了，孩子們也養(yǎng)成了不隨地亂扔紙屑的好習慣。

中班科學教案之《好玩的紙》篇3

設計意圖：

我們班的孩子隨著年齡的增長，學問閱歷不斷豐富，他們變得越來越奇怪???好問。最近，我發(fā)覺班上的孩子們對身邊的事物————紙，產生了愛好。經(jīng)常有孩子帶紙到幼兒園來玩，還用紙折出了不同的東西?！毒V要》里指出老師要擅長發(fā)覺幼兒感愛好的事物，把握時機，樂觀引導，并努力成為幼兒學習活動的支持者、合和引導者。因此，我們設計了生成活動《紙》。讓幼兒在自主的探究活動中感知、體驗、積累閱歷。進一步激發(fā)幼兒對四周事物的奇怪???心與求知欲。

活動目的：

1、通過動手動腦的操作活動體會探究活動的樂趣，有樂觀探究的欲望。

2、通過嘗試操作對不同質地的紙進行比較，感知紙的特性，了解紙的一般用途。

3、通過活動豐富生活閱歷，培育操作和試驗力量。

活動預備：

1、學問閱歷：幼兒對各種紙有初步的熟悉，知道一些紙制品。

2、物品：面巾紙、圖畫紙、塑料包裝紙、報紙、宣紙、掛歷紙、牛皮紙同樣大小若干張

活動過程：

一、熟悉各種紙

1、請幼兒介紹各種紙的名稱、一般用途。

2、看一看、摸一摸、比一比，說說它們有什么不一樣（有的光滑，有的粗糙，有的硬，有的軟、、、、、、）

二、嘗試活動

（一）：運沙

1、提出問題：假如請你們用紙來運沙，你們會選哪一張紙？為什么？

2、幼兒爭論后說出自己的看法。

3、提出活動中留意的問題：

運沙時不能用手托，留意保持活動室的衛(wèi)生。

4、幼兒嘗試用紙運沙。

5、說說我的發(fā)覺：

A、塑料紙、圖畫紙、掛歷紙、牛皮紙運沙好，不簡單破；面巾紙、宣紙運沙不好，簡單破。

B、把紙折成容器運沙更便利。

三、嘗試活動

（二）：運水

1、提出問題：假如我們運的不是沙，而是水，你們會用什么紙？

2、幼兒爭論后說出自己的看法。

3、提出活動要求，幼兒多次嘗試運水。

A、不把紙折成容器，你們能用它來運水嗎？大，考吧、幼師，網(wǎng)出，處！是不是全部的紙都行呢？

幼兒嘗試運水。

B、假如折成容器來運水，哪種紙折的容器最好？

幼兒嘗試運水。

4、說說我的發(fā)覺：

A、假如不將紙折成容器運水，面巾紙、宣紙吸水性強，可以運水，但是運的水少，而且很簡單破爛。

B、把紙折成容器后運水好，但是要選吸水性差的紙，紙吸了水以后簡單破。

活動反思：

《好玩的紙》作為紙的系列活動的一部分，是一個有著科學領域的明顯特點并與藝術領域有機綜合的活動。

這個活動的結構化程度比較高。這種高結構不僅體現(xiàn)在從目標到材料的嚴謹設計。而且體現(xiàn)在用一系列關鍵問題引導著幼兒的探究活動逐步走向深化。在活動的每個階段，不僅在開頭時有關鍵問題的引導，而且在探究告一段落時有共同的爭論和回顧，引導幼兒依據(jù)自己的發(fā)覺和記錄的事實信息，概括、總結和提升已經(jīng)獲得的閱歷。

中班科學教案之《好玩的紙》篇4

活動目標：

1、通過自由探究活動了解紙的特性，感知不同的紙有不同的用處。

2、培育幼兒探究的愛好和疼惜紙張，變廢為寶，敬重勞動人民的情感。

3、能用較清晰的語言敘述自己的觀看和發(fā)覺。

4、活動中體驗到勝利的歡樂和關心別人的歡樂。

活動預備：

師生共同收集各類紙，剪刀、筆、水等。

活動過程：

(一)各種各樣的紙

1、看一看、摸一摸。我們身邊都有哪些不同的紙?(引導幼兒用眼睛觀看顏色的不同并用手觸摸感覺光滑與粗糙。)

2、折一折、吹一吹。(引導幼兒發(fā)覺紙的硬軟及厚薄不同)

3、]撕一撕，比一比。(引導幼兒觀看哪種簡單撕破及撕紙過程中紙的變化。)

4、說一說，你還見過哪些紙?

(二)水中的紙娃娃(分組活動)

1、通過自由探究，看一看，比一比，什么紙會吸水?什么紙不會吸水?;本文為幼兒預備各種各樣的紙張，讓幼兒將各種各樣的紙張放入水中試一試，看看哪些紙濕了，哪些紙不會濕。老師有意識的引導幼兒分類，并作記錄。

2、比一比：老師為幼兒預備同樣大小的各種紙張，讓幼兒將紙分別放入水中，比一比什么紙吸水快，吸水強?

3、比一比：鼓舞幼兒將紙折成各種各樣的船，放入水中，看哪艘船在水中停留的時間最長?

(三)溝通爭論，共享同伴的閱歷。

引導幼兒溝通探究的過程與結果，探究紙的用處，溝通幼兒已有的閱歷。

(四)情景感知體驗理解。

觀看錄象，向幼兒介紹紙的創(chuàng)造者，造紙的過程，激發(fā)幼兒對科學的愛好和對科學家的崇敬之情。

說一說：我們應當怎樣疼惜紙張?

(五)好玩的紙制體育玩具。

老師供應多種紙制玩具，有紙棒、紙球、報紙等，讓幼兒自由選擇玩具，進行探究創(chuàng)新，老師鼓舞幼兒想出不同的玩法。

老師引導幼兒合作玩。

教學反思：

幼兒對事物的熟悉具有形象性、詳細性的特點，喜愛直接參加嘗試，對操作體驗型的活動尤為感愛好。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥嘤變簞邮植僮?、主動活動的愛好和制造意識。材料的供應上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探究，體驗勝利的歡樂。

中班科學教案之《好玩的紙》篇5

設計背景

通過試驗激發(fā)幼兒對科學的探究力量。

活動目標

1、幼兒通過操作，知道轉變紙的外形可以使紙橋的承受力量發(fā)生變化。

2、鼓舞幼兒運用比較的方法來進行感知，同樣的紙折成山形最堅固，培育幼兒的動手操作力量。

3、通過活動激發(fā)幼兒對學習科學的愛好。

重點難點

通過轉變紙的外形可以使紙的承受力量發(fā)生變化。

活動預備

人手一張A4紙，2個易拉罐，吸管，積木數(shù)片。

活動過程

1、導入（激發(fā)幼兒愛好）老師：你見過橋嗎？是什么樣子的？用什么材料做成的？平常我們見過的橋都是用水泥鋼筋或者木頭做成的，今日我們也要做一座自己的小橋，這座橋能夠放一塊積木在上面。老師介紹材料：積木、紙、吸管。提出要求：兩塊積木座橋墩，吸管是橋下面的流水，紙用來做橋面。

2、幼兒制作紙橋。

（1）幼兒進行第一次操作，并請做好紙橋的幼兒將紙橋展現(xiàn)在桌子上。提問：你勝利了嗎？你是怎么做的？老師進一步提出要求：這次要在橋上放三塊積木，你可以把你的紙橋變一變。

（2）幼兒進行其次次操作，并將完成的作品放在桌子上。提問：你用的是什么方法？你的紙發(fā)生了什么變化？

（3）嬉戲：比比誰的紙橋最堅固？剛才大家做出的紙喬都能夠放三塊積木，現(xiàn)在我請大家來競賽，看看誰做的紙橋能夠放的積木最多？（提出要求：以個人為單位，進行競賽,并數(shù)一數(shù)最多在橋上能夠放多少積木）從每組選一個小伴侶上來展現(xiàn)：比一比誰的紙橋最堅固。爭論：你做的紙橋最多能夠放幾塊積木？為什么你的紙橋能夠放這么多積木？

3、關心幼兒了解簡潔原理結論：“當紙彎曲之后能夠承受的重量變大，彎曲的次數(shù)變多，承受的重量也就變大了，而且彎曲的次數(shù)越多，承受的重量越大，紙橋也就越堅固。

4、擴展幼兒的閱歷，日常生活當中，你還發(fā)覺哪些東西是利用彎曲后來使它便堅固的？

教學反思

1.打斷幼兒敘述橋的學問時候的講話。

2.在第一次上課的時候沒有敘述橋的結構。

3.沒有關注到每一個幼兒。

中班科學教案之《好玩的紙》篇6

活動目標：

1、讓幼兒在做做玩玩中了解紙圈好玩的特點，進展幼兒觀看、比較力量和動手操作力量。

2、培育幼兒探究的精神。

3、鼓舞兒童發(fā)覺生活中的美，培育幼兒對美術的喜愛之情。

4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。

活動預備：

紙條若干，剪刀，膠水、抹布等。

活動過程：

一、引導幼兒通過觀看、比較和動手操作，發(fā)覺紙圈的特點。

1、觀看長方形、三角形紙及中間挖去一塊紙，談談這些紙有幾個面？

2、制作紙圈通過示范，指導幼兒將紙條做成兩種紙圈。

3、看看這兩種紙圈各有幾個面？

二、通過剪紙圈等操作活動，進一步關心幼兒了解它好玩的特點。

1、學習將紙圈一剖為二老師示范剪紙方法，幼兒操作有敘述，你們有什么新發(fā)覺？

——第一種變成兩個分開的圈；其次中變成一個大圈。

2、幼兒自己動手做好玩的紙圈鼓舞幼兒做和剛才不同的紙圈，并與同伴溝通自己的發(fā)覺。

三、老師小結及延長活動鼓舞幼兒認真地看，仔細地想，去發(fā)覺更多好玩的小隱秘。

活動反思：

活動開頭我讓幼兒動腦筋想一想紙圈可以怎么玩？想的方法越多越好，幼兒便想出各種富有童趣的玩法，有的扔、有的跳、有的把圈背在背上當烏龜殼、有的當方向盤，幼兒一個個玩得很快樂。幼兒也能主動參加到活動中來，在玩樂中促進了幼兒基本動作的進展。但由于氣溫高，天氣熱，沒有達到我預期的效果。

中班科學教案之《好玩的紙》篇7

活動目標

1、引導幼兒喜愛看書，愿意參與摸書找紙的嬉戲。

2、練習辨別不同質地的紙，并找出相應的紙配對。

材料預備

一本用皺紋紙、瓦楞紙、電光紙、復印紙等做的紙書及與之相配套的不同顏色的紙。

活動效果

在幼兒對部分紙有了初步的感受后，我又依據(jù)小小班孩子對新穎事物特殊感愛好、喜愛顏色艷麗的物品的特點，設計制作了一本顏色艷麗的紙書，書的每一頁是由皺紋紙、瓦楞紙、復印紙、電光紙等組成。為了吸引孩子看、摸這本書，并找出與書中紙一樣的紙配對，我特意將書邊剪成花邊狀，讓它從外觀上看就與其他書不同，并在每一頁貼上了從廢舊圖書、廣告畫兒上剪下的孩子喜愛的小動物形象。這樣，即使孩子說不出電光紙、瓦楞紙的名稱，也可以通過說小動物的名稱讓老師和小伴侶都了解他指的是哪一頁了。書做好了，我將它放進了感知操作區(qū)。

早飯后，幼兒選擇自己寵愛的玩具玩了起來。雨楠拿出了那本“紙書”，一張一張地翻著，翻一張，用小手摸摸。翻完幾遍，她又從旁邊筐里的好幾種紙條中，拿出皺紋紙的紙條，在書里找了起來。雨楠的舉動吸引了旁邊幾名幼兒的留意力，他們也加入了進來。

軒軒挑了一張紙站在雨楠的身邊