《鄉(xiāng)下人家》的課堂教學(xué)實(shí)錄

《鄉(xiāng)下人家》的課堂教學(xué)實(shí)錄一、課前交流，展示風(fēng)采師：同學(xué)們，還記得老師送給大家的快樂(lè)“1，2，3”嗎？生：當(dāng)然記得。1是一句話：我是最棒的！2是兩個(gè)小游戲：戴高帽和感恩的心！3是三個(gè)小秘密：自信的秘密：相信你自己，快樂(lè)的秘密：做好你自己，成功的秘密：開(kāi)發(fā)你自己！師：很好，同學(xué)們的記憶力真好！那就帶著你們的自信與快樂(lè)去打開(kāi)成功的大門吧！首先，我們來(lái)進(jìn)行風(fēng)采展示。前些日子，我們背誦了一些描寫(xiě)鄉(xiāng)村田園的詩(shī)詞，現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)詩(shī)的海洋，去感受詩(shī)的魅力吧！誰(shuí)想當(dāng)?shù)谝粋€(gè)吃螃蟹的人？生：背誦《鄉(xiāng)村四月》師：你真勇敢，讓我們?yōu)樗挠職夤恼坪貌缓茫繋煟亨嵨臐秊槲覀冮_(kāi)了個(gè)好頭，誰(shuí)還想展示一下？生：背誦《四時(shí)田園雜興》師：他們展示了個(gè)人的風(fēng)采，讓老師看看你們團(tuán)隊(duì)的力量好不好？一起背誦這兩首詩(shī)?。曇艉榱粒星檎鎿矗。煟赫婧茫蠹冶憩F(xiàn)得非常精彩！接下來(lái)就讓我們伴著這濃濃的詩(shī)意，和著輕輕的旋律，帶著陽(yáng)光燦爛的心情，跟作者一起走進(jìn)這充滿詩(shī)情畫(huà)意的鄉(xiāng)下人家！板書(shū)：鄉(xiāng)下人家（齊讀課題）二、通讀課文，談?wù)動(dòng)∠髱煟赫?qǐng)同學(xué)們通讀課文，找找中心句，談?wù)勦l(xiāng)下人家給你的印象。生：我覺(jué)得文章的中心句是：“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景！”師：那你能告訴老師，你是怎樣理解“獨(dú)特”和“迷人”的嗎？生：我認(rèn)為“獨(dú)特”就是獨(dú)一無(wú)二，迷人就是很吸引人。師：你理解的很到位。那就讓我們來(lái)欣賞這獨(dú)特迷人的景色吧！三、默讀課文，想想畫(huà)面師：作者說(shuō)，鄉(xiāng)下人家，在任何時(shí)候，任何季節(jié)都有自己獨(dú)特、迷人的風(fēng)景，真的是這樣嗎？讓我們默讀課文，對(duì)照插圖，想想你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？生：我看到了瓜架、花竹、雞鴨......師：（出示畫(huà)面）瓜藤滿架、花紅竹綠、雨后春筍、雞鴨覓食、院落晚餐、花香月夜。四、品讀課文，說(shuō)說(shuō)感受師：古人云：“綴文者情動(dòng)而辭發(fā)，觀文者披文以入情?！毕旅嫱酪黄鸺?xì)細(xì)品讀課文，找出你喜歡的風(fēng)景，劃出有關(guān)的段落，美美地的讀一讀。生：我從“長(zhǎng)長(zhǎng)的藤，綠綠的葉，青紅的瓜，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣地裝飾?！弊x出了“瓜藤滿架”的別致。師：那你能說(shuō)說(shuō)“別有風(fēng)趣地裝飾”指什么嗎？生：指的是“青紅的瓜。碧綠的藤和葉”師：為什么說(shuō)他們比石獅子可愛(ài)多啦？生：瓜顏色各異，而石獅子顏色單調(diào)，給人威武、嚴(yán)肅的感覺(jué)！師：那你能讀出瓜架的可愛(ài)嗎？試一試。老師相信你！生：大膽、有感情的讀起來(lái)。師：從你的語(yǔ)言中，老師深深地感受到了瓜架的親切、可愛(ài)。老師也想讀讀，行嗎？（教師朗讀，學(xué)生閉眼想象）師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看到了什么？生：我看到了各種顏色的瓜，還有那長(zhǎng)長(zhǎng)的葉。師：這真是一幅“清水出芙蓉，天然去雕飾”畫(huà)卷??！能不獨(dú)特迷人嗎？這是鄉(xiāng)下人家靜態(tài)的美，誰(shuí)能再談?wù)剟?dòng)態(tài)的美？生：“幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到哪里走走，常常會(huì)看見(jiàn)鮮嫩的筍，成群的從土里探出頭來(lái)?！弊x了這句話，我仿佛看到了“雨后春筍”的畫(huà)面。師：你能給大家描繪一下你眼前的畫(huà)面嗎？生：我看到一個(gè)個(gè)鮮嫩的小筍，爭(zhēng)先恐后地探出腦袋，欣賞著春天的美景。師：你描繪得真美，真生動(dòng)。老師都感覺(jué)到了筍娃娃的淘氣與活力，感受到了他們“久旱遇甘霖”的暢快！下面，我們找同學(xué)來(lái)扮演可愛(ài)的筍娃娃好不好？（一個(gè)學(xué)生朗讀，若干學(xué)生表演）師：大家感受到筍娃娃的愉快與興奮了嗎？那就讓我們帶著愉快的情感來(lái)讀一讀吧！生：齊讀感受師：從大家的表情和聲音中，老師真真切切地感受到了筍娃娃的活潑與快樂(lè)，感受到了鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特、迷人。誰(shuí)感受到的美跟他們不一樣？生：我感受到了鄉(xiāng)下人家吃晚飯的獨(dú)特、迷人。他們把桌子搬到門前，天高地闊地吃，而城里人都是在自家的餐廳吃，沒(méi)有紅霞、微風(fēng)和鳥(niǎo)兒的.陪伴。師：你體會(huì)得真好，來(lái)時(shí)也仿佛置身于那種自然和諧的氛圍中。你能有感情地讀一讀，讓大家也陶醉其中嗎？生：閉上眼睛，體會(huì)鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。師：天上紅霞片片，鳥(niǎo)鳴聲聲，周圍花兒朵朵，綠竹搖搖，身邊微風(fēng)習(xí)習(xí)，笑聲串串，這樣天高地闊的吃飯能不獨(dú)特、迷人嗎？師：誰(shuí)還想談?wù)勦l(xiāng)下人家給你帶來(lái)的其它美感？生：我想談?wù)勲u群覓食圖。一家三口，其樂(lè)融融，很和諧，很溫馨，極富人情味。師：你能把這種“人情味”讀出來(lái)嗎？師：男女聲賽讀。女同學(xué)讀前半部分，讀出雞媽媽的盡職盡責(zé)，男同學(xué)讀后半句，讀出雞爸爸的斗志昂揚(yáng)。師：課文寫(xiě)的真美??！讓我們一起回味一下吧！長(zhǎng)藤綠葉瓜架，春雨竹筍鮮花，雄雞悠閑自在，小橋流水戲鴨，夕陽(yáng)鳥(niǎo)兒如畫(huà)，紡織娘高歌話忙，最美不過(guò)鄉(xiāng)下人家！下面，請(qǐng)同學(xué)們看小黑板：出示詩(shī)句：鄉(xiāng)下人家是一首歌，一首質(zhì)樸悠閑的歌。鄉(xiāng)下人家是一幅畫(huà)，一幅活潑清新的畫(huà)。鄉(xiāng)下人家是一首詩(shī)，一首寧?kù)o幽遠(yuǎn)的詩(shī)。鄉(xiāng)下人家瓜藤滿架風(fēng)景異，雞鴨覓食情趣多。花紅竹綠映蒼苔，雨后春筍滿山坡。院落晚餐愜意濃，花香月夜入夢(mèng)來(lái)。最是詩(shī)情在鄉(xiāng)間，依依不舍滿別情。五、課外拓展，真切感受師：鄉(xiāng)下人家猶如清澈的山泉緩緩而過(guò)，在途中，我們體驗(yàn)著瓜藤滿架的別致，欣賞著花紅竹綠的清新，品味著雞鴨覓食的情趣，感受著院落晚餐的暢快，沉醉于花香月夜的靜謐......鄉(xiāng)下人家怎能不獨(dú)特迷人？怎能