人教版高中生物必修二說(shuō)課稿全套

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高中生物說(shuō)課稿模板（標(biāo)準(zhǔn)格式）

各位評(píng)委老師，您們好！

我是號(hào)考生，我今天說(shuō)課的題目是《》。我主要從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)方法與策略、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)等幾個(gè)步驟向大家詳細(xì)地講解我對(duì)這節(jié)課的安排。

一、教材分析

《》是人教版高中生物必修一第單元第節(jié)內(nèi)容。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了,這為過(guò)渡到本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本節(jié)內(nèi)容在中具有不容忽視的重要的地位。

本節(jié)內(nèi)容前面承接本教材的內(nèi)容，后面是本教材的這部分內(nèi)容，所以學(xué)好這個(gè)內(nèi)容為學(xué)好以后的生物知識(shí)打下穩(wěn)固的理論基礎(chǔ)，而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。本內(nèi)容包含的一些知識(shí)，是以后生物學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高二年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：識(shí)記：理解：2、能力目標(biāo)

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標(biāo)三、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)

本著高二新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)的依據(jù)：只有把握了，才能理解和把握教學(xué)難點(diǎn)：

難點(diǎn)的依據(jù)：較抽象；學(xué)生沒(méi)有這方面的基礎(chǔ)知識(shí)。

為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)

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法上談?wù)劊?/p>

四、說(shuō)教法

我們都知道生物是一門(mén)培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過(guò)程中，不僅要使學(xué)生“知其然〞，還要使學(xué)生“知其所以然〞。我們?cè)谝詫W(xué)生為主體，又為客體的原則下，浮現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題方法的思維過(guò)程。

考慮到我校高二年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，以及基于本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

1、直觀(guān)演示法：

利用圖片的投影等手段進(jìn)行直觀(guān)演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握。

2、活動(dòng)探究法

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立摸索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。

3、集體探討法

針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組探討，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

五、說(shuō)學(xué)法

我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答〞向“學(xué)問(wèn)〞轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)〞向“會(huì)學(xué)〞轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入新課：（3—5分鐘）

由上節(jié)課學(xué)過(guò)的知識(shí)和教材開(kāi)頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。

導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的依據(jù)：一是概括了舊知識(shí)，引出新知識(shí)，溫故而知新，使學(xué)生能夠知道新知識(shí)和舊知識(shí)之間的聯(lián)系。二是使學(xué)生明確本節(jié)課要陳述的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。這是生物教學(xué)十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

2、講授新課：（30分鐘）

在講授新課的過(guò)程中，我突出教材的重點(diǎn)，明白地分析教材的難點(diǎn)。

還根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際、教師的特長(zhǎng)，以及教學(xué)設(shè)備的狀況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味的知識(shí)興趣化。

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還重視教材中的疑問(wèn)，適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申,使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、積累、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。

3、課堂小結(jié)，加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。（3—5分鐘）

課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的特性。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

我比較重視直觀(guān)、系統(tǒng)的板書(shū)設(shè)計(jì)，還及時(shí)地表達(dá)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解把握。

板書(shū)：

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我放手讓學(xué)生自主摸索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

以上這些就是我本節(jié)課的教學(xué)設(shè)想，敬請(qǐng)各位專(zhuān)家、評(píng)委老師們批評(píng)指正，感謝！

最新人教版高中生物必修二說(shuō)課稿

第一章遺傳因子的發(fā)現(xiàn)

第一節(jié)孟德?tīng)柕耐愣闺s交試驗(yàn)（一）

各位評(píng)委老師，上午好！

我今天說(shuō)課的題目是《孟德?tīng)柕耐愣闺s交試驗(yàn)》。我主要從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)方法與策略、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)等幾個(gè)步驟向大家詳細(xì)地講解我對(duì)這節(jié)課的安排。

一、教材分析（說(shuō)教材）1、教材的地位和作用

《孟德?tīng)柕耐愣闺s交試驗(yàn)（一）》這一課題是高中生物必修二第一章第一節(jié)第一部分的內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)孟德?tīng)柕耐愣闺s交試驗(yàn)（二）的基礎(chǔ)，也是其次章《減數(shù)分裂與受精作用》這節(jié)知識(shí)的重要基礎(chǔ)，又并為后續(xù)學(xué)習(xí)生物變異與生物進(jìn)化奠基，所以在教

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材中起到承上啟下的作用。因此從這個(gè)地位來(lái)看，這部分內(nèi)容不僅是本章的重點(diǎn)，更是整個(gè)必修二的重點(diǎn)內(nèi)容。

本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容是依照孟德?tīng)柕拿鬟^(guò)程由現(xiàn)象到實(shí)質(zhì)，層層深入地展開(kāi)的。教材首先介紹了孟德?tīng)柕碾s交試驗(yàn)方法和觀(guān)測(cè)到的試驗(yàn)現(xiàn)象，接著介紹了孟德?tīng)枌?duì)試驗(yàn)現(xiàn)象的分析，然后介紹了對(duì)分開(kāi)現(xiàn)象解釋的驗(yàn)證，最終歸納總結(jié)出分開(kāi)定律。在教學(xué)內(nèi)容的組織上表達(dá)了學(xué)科內(nèi)在規(guī)律性與學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律的統(tǒng)一。

2、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：說(shuō)明孟德?tīng)柕囊粚?duì)相對(duì)性狀的雜交試驗(yàn)及分開(kāi)定律。能力目標(biāo)：運(yùn)用分開(kāi)定律解釋一些遺傳現(xiàn)象。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

體驗(yàn)孟德?tīng)栠z傳試驗(yàn)的科學(xué)方法和創(chuàng)新思維。3、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：

（1）對(duì)分開(kāi)現(xiàn)象的解釋?zhuān)f(shuō)明分開(kāi)定律。

（2）以孟德?tīng)柕倪z傳試驗(yàn)為素材進(jìn)行科學(xué)方法教育。（3）運(yùn)用分開(kāi)定律解釋一些遺傳現(xiàn)象。

教學(xué)難點(diǎn)：（1）對(duì)分開(kāi)現(xiàn)象的解釋。（2）假說(shuō)—演繹法。

二、學(xué)情分析

后代的大量特性與親代相像，是隨處可見(jiàn)的現(xiàn)象，在此基礎(chǔ)上。學(xué)生很簡(jiǎn)單理解孟德?tīng)柕耐愣闺s交試驗(yàn)中后代出現(xiàn)的遺傳與變異現(xiàn)象。

學(xué)生在初中學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)與本章內(nèi)容有密切的聯(lián)系。

學(xué)生學(xué)習(xí)的必要的數(shù)學(xué)知識(shí)，如有關(guān)比和比例的知識(shí)，有關(guān)二項(xiàng)式冪的知識(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)本章畢不可少的基礎(chǔ)。

三、說(shuō)教學(xué)方法

問(wèn)題引領(lǐng)誘發(fā)探究心理分析、推理解釋性狀分開(kāi)的現(xiàn)象模擬試驗(yàn)突破思維的難點(diǎn)分析測(cè)交試驗(yàn)，領(lǐng)悟假說(shuō)-演繹法歸納、概述分開(kāi)定律技能訓(xùn)練、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程1、新課導(dǎo)入：

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以“問(wèn)題探討〞引入：“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生仔會(huì)打洞〞這表達(dá)了一種什么現(xiàn)象？學(xué)生閱讀“問(wèn)題探討〞，思考探討回復(fù)。陳述：簡(jiǎn)介孟德?tīng)枴?/p>

豌豆做遺傳試驗(yàn)簡(jiǎn)單成功的原因

設(shè)疑：為什么用豌豆做遺傳試驗(yàn)簡(jiǎn)單取得成功？

陳述：結(jié)合掛圖、課件和學(xué)生的回復(fù)，陳述豌豆的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：

①豌豆自花傳粉（且閉花受粉），結(jié)果是：自花傳粉（自交），產(chǎn)生純種；②豌豆花大，易于進(jìn)行人工雜交，獲得真正的雜種；

③具有穩(wěn)定遺傳的、易于區(qū)分的性狀，通過(guò)觀(guān)測(cè)很簡(jiǎn)單區(qū)分，進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。

陳述：結(jié)合上述內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生給出性狀、相對(duì)性狀、自交、雜交、正交和反交等概念。

2、一對(duì)相對(duì)性狀的試驗(yàn)

孟德?tīng)栆粚?duì)相對(duì)性狀的雜交試驗(yàn)時(shí)怎樣設(shè)計(jì)的？〖陳述〗利用掛圖讓學(xué)生比思考邊講解。給出顯性性狀、隱性性狀、性狀分開(kāi)的概念。F2中出現(xiàn)3：1的性狀分開(kāi)比是偶然的嗎？

講解:孟德?tīng)?年一共做了好多種性狀，其中十分有成就的是7對(duì)相對(duì)性狀，發(fā)現(xiàn)顯性和隱性不是偶然的，它帶有相當(dāng)?shù)谋厝恍?，另外它還帶有普遍性，而且F2代還帶有特定的比例，大致都在3：1左右。

3、對(duì)分開(kāi)現(xiàn)象的解釋

為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？結(jié)合一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳圖解，引導(dǎo)學(xué)生分析：孟德?tīng)柺侨绾谓忉屪右淮怀霈F(xiàn)顯性性狀的？為什么子二代會(huì)出現(xiàn)性狀分開(kāi)，且分開(kāi)比為3∶1？

教師結(jié)合圖1－5講解孟德?tīng)柕?/p>