2023年小貓釣魚的教案大班(十四篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年小貓釣魚的教案大班(十四篇)作為一位優(yōu)良的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？以下是我收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小貓釣魚的教案大班篇一

1、通過釣魚、分魚的活動，練習(xí)將三個數(shù)按組成關(guān)系排四道題，發(fā)展心算能力。

2、培養(yǎng)積極思維及創(chuàng)造能力。

1、教具：魚若干（魚上面數(shù)字1～8）、貓頭飾若干。

2、學(xué)具：每組若干只盆子及魚（也有數(shù)字）。

一、釣魚出示池塘，你們看有什么？（魚）今天老師做貓媽媽，你們做小貓，一起來玩好嗎？（好）今天貓媽媽要帶小貓去釣魚，這些魚上都有1個數(shù)字寶寶，請小貓釣三條魚，要求三條魚上的三個數(shù)能排出四個算式。

1．老師先釣數(shù)字為1和8的兩條魚，請幼兒再釣一條（數(shù)字為7），可排出四個算式。

引導(dǎo)幼兒說出四道算式：1＋7＝8，7＋1＝8，8－1＝7，8－7＝12．方才那么多小貓只吃這么點(diǎn)魚，太少了，我們再來釣兩條，多吃一點(diǎn)。

老師再釣數(shù)字為6和2的兩條魚，請他們補(bǔ)釣一條魚（數(shù)字為8），三個數(shù)也能排四個算式。

引導(dǎo)幼兒說出四道算式：2＋6＝8，6＋2＝8，8－2＝6，8－6＝23．請幼兒單獨(dú)釣三條魚（魚的數(shù)字分別為3、5、8或4、4、8），分別請幼兒進(jìn)行三個數(shù)排四個算式的口算練習(xí)。

二、分魚每組桌上有若干只盆子，若干條魚1．要求各組的幼兒協(xié)作分魚，每只盆里放三條魚，這三條魚上的數(shù)能排四個算式，2．幼兒動手分魚勉勵幼兒很好地協(xié)同，又快又好地完成任務(wù)，如在分魚過程中，有一只盆里的魚不成功，就應(yīng)想方法將不同盆里的魚進(jìn)行調(diào)換，使五只盆里的三個數(shù)都能排四道題。

三、獎魚（活動延伸）今天小貓真能干，釣了大量小魚，貓媽媽也釣了大量大魚，這些魚要獎勵給貓寶寶，貓媽媽有要求，要求把魚后面的題目做對，才獎給你。（到區(qū)域角去練習(xí)）

小貓釣魚的教案大班篇二

1、喜歡聽故事，并能在小朋友面前表演故事。

2、初步理解一心一意、三心二意的含義。

3、能用繪畫的形式，表現(xiàn)故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。

4、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

5、幼兒活動時遵守秩序的觀念。

重點(diǎn)：讓幼兒知道一心一意的含義

難點(diǎn)：幼兒繪畫。

背景圖、錄音機(jī)、磁帶、小貓釣魚課件、白紙、水彩筆、油畫棒等

1、師出示背景圖請幼兒觀測

2、師提問：這是什么地方？他們在干什么？

１、師放錄音請幼兒欣賞一遍故事

２、師播放課件請幼兒用感官來熟知故事

３、師提問幼兒：誰和誰在干什么？小花貓是怎樣做的？蜻蜓蝴蝶飛來后小花貓又是怎樣做的？結(jié)果怎樣？

４、師生探討：我們應(yīng)當(dāng)向誰學(xué)習(xí)？為什么？

５、教師小結(jié)：告訴幼兒一心一意、三心二意的含義。以后我們做什么事兒都應(yīng)當(dāng)一心一意的道理。

６、請個別幼兒在小朋友的面前表演故事。

繪畫《小貓釣魚》

１、師生談話：小朋友喜歡這個故事嗎？（喜歡）讓我們一起來用繪畫的形式表現(xiàn)這個故事好嗎？

２、教師為幼兒提供繪畫材料供幼兒自由選擇，

３、教師巡回指導(dǎo)，并勉勵幼兒大膽設(shè)計(jì)，發(fā)揮想象力。

４、作品展示，并投放到美術(shù)活動角供幼兒欣賞。

人和動物有著密切的關(guān)系，對周邊的小動物充滿了好奇心和求知欲，通過故事的形式讓幼兒知道做什么事兒都要一心一意，不要三心二意的道理。

小百科：貓，屬于貓科動物，分家貓、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據(jù)推測是起源于古埃及的沙漠貓，波斯的波斯貓，已經(jīng)被人類馴化了3500年（但未像狗一樣完全地被馴化）。

小貓釣魚的教案大班篇三

小貓去釣魚

1.在游戲情境中學(xué)唱歌曲"小貓去釣魚"2.樂意參與活動，體驗(yàn)與同伴共同游戲的開心。3熟悉（）歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用幽美的聲音演唱歌曲；

小貓的頭飾、釣魚竿、小魚、水桶、ppt等。

一、情境導(dǎo)入看看、說說小貓去干嘛（觀看ppt）教師：我們一起來看看終究是誰來了？（出示小貓拿魚竿ppt）是小貓，我們一起來跟小貓打聲招呼。

細(xì)心看看，小貓手里拿著什么呀？它要去干什么呀，誰來猜一猜？

二、欣賞歌曲前半段，初步感受歌曲旋律，了解歌詞內(nèi)容。

1.教師邊唱邊表演"小貓去釣魚"●師表演一遍。（小幅度做動作）我們一起來看一看，啊，原來小貓去釣魚了，小貓呀一邊釣魚一邊唱歌，我們一起來聽一聽小貓唱了什么。

2.幫助幼兒回憶理解歌詞。

你們聽到小貓去干什么了？（釣魚）小貓去釣魚！歌里怎么唱的？我們一起來試試唱一唱?。ǔ盒∝埲メ烎~，小貓去釣魚）小貓有沒有釣到魚啊？

那它釣到的魚多嗎？歌曲是怎么唱的？（唱：釣呀，釣呀，釣了大量魚?。┪覀冊賮砺犚宦牐。◣煶盒∝埲メ烎~、小貓去釣魚、釣呀，釣呀，釣了大量魚）3、教師再次邊唱邊表演。

小貓釣了真么多的魚，真開心！我們一起來唱唱，好不好？

唱的真不錯！小貓釣了大量魚，那終究釣了多少呢？

三、欣賞歌曲后半段，學(xué)習(xí)說唱部分小貓釣了大量魚，終究釣了幾條呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。

小貓一共釣了幾條魚??？真的嗎？我們再來數(shù)一數(shù)。（重復(fù)說唱部分）原來小貓一共釣了5條魚，那小貓每一次釣都只釣上來一條魚嗎？

哦，小貓有一次釣上來了兩條魚呢！我們一起來念一念！（指著課件一起念"三條四條釣上來"）四、完整演唱歌曲小貓釣了這么多魚，真開心！我們一起來完整的唱一唱，好嗎？（圖譜）小貓的才干可真大，釣了這么多的魚，我們一起來學(xué)小貓釣魚好不好？聰明的小貓找一個空一點(diǎn)的地方站，小手拿著魚竿，準(zhǔn)備好了嗎？（師幼一同表演唱）小貓們唱的真好，釣了這么多魚，我們回家吧?。ㄕ堄變夯刈唬┪濉⒁魳酚螒?。（穩(wěn)定歌曲，體驗(yàn)共同游戲的開心）1.講解游戲玩法老師來當(dāng)小貓，誰來做小魚呢？哦，你們都來做小魚。

等會兒我要來釣魚的，我的釣魚竿掉到哪條魚，你就跑到我的后面來，拉著我的衣服，跟著我回家。我來釣第一條魚，試試看！三條四條釣上來，哦，你們都喜歡我，要跟我回家。第五條魚釣上來。

2.第一遍游戲我要出發(fā)羅！小魚們一起唱歌哦！聲音要甜甜的。

小魚釣上來了，我們站站好！

我們看看是不是釣上來了5條魚。第一條是哪條魚，其次條？（請幼兒按順序排好隊(duì)）一起來數(shù)數(shù)是不是5條魚！下面的小魚誰幫忙數(shù)得好一會也請他來做游戲。（數(shù)數(shù)）是不是5條魚都釣上來了？（是）好，小魚小魚快快回家，和你們的好朋友在一起。

3.其次遍游戲。

小貓的肚子又餓了，我要出發(fā)釣魚了，這一次，我要釣的唱歌好聽的魚寶寶，哪條小魚嘴巴張得圓圓的，聲音甜甜的我就去找他做朋友。準(zhǔn)備好了啊。

4.第三遍游戲：再請名幼兒做小貓。

還有誰想來試試？（請一名幼兒）這一次，我們把所有的小魚都釣上來行不行？

我們一起去釣魚啦?。ㄡ炛廖鍡l魚時，所有的小魚釣上來）都釣到魚啦！小魚們跟著小貓回家去吧！（終止活動）

小貓釣魚的教案大班篇四

根據(jù)中班幼兒特點(diǎn)4——5歲幼兒大肌肉發(fā)育較為迅速，動作發(fā)展有了明顯的飛躍，肌肉力量和耐力，心肌收縮能力，肺活量有了一定的提高，動作的穩(wěn)定性和靈活性逐漸加強(qiáng)，已能適應(yīng)一定的活動量和活動密度及時間來實(shí)現(xiàn)一定的體育教學(xué)目標(biāo)，由此根據(jù)中班體育活動的總目標(biāo)我設(shè)計(jì)了游戲情境''小貓釣魚''激發(fā)幼兒積極參與活動的欲望，練習(xí)由高處往下跳，發(fā)展腿部力量、韌性和平衡能力，提高騰躍能力、并訓(xùn)練幼兒跨、跳、鉆等綜合能力，同時培養(yǎng)了幼兒精明、大膽、認(rèn)真、耐心、不怕苦的精神及能遵守游戲規(guī)則的好品質(zhì)，還將數(shù)學(xué)知識融入體育游戲中，使之能力培養(yǎng)、情感培養(yǎng)和認(rèn)知方面的要求綜合起來，實(shí)現(xiàn)一定的教育教學(xué)目標(biāo)，以達(dá)到整合教育效果。

小貓釣魚

1、練習(xí)由25——30厘米高處往下跳，發(fā)展腿部力量柔韌性和平衡能力，提高騰躍能力。

2、鍛煉幼兒助、跑、跨、跳、鉆、平衡等綜合能力。

3、培養(yǎng)幼兒精明大膽，認(rèn)真耐心不怕苦的精神和能遵守游戲規(guī)則的好品。

練習(xí)由高處往下跳，發(fā)展幼兒騰躍能力。

1、小貓頭飾與幼兒人數(shù)一致。

2、音樂磁帶，《大臉貓愛吃魚》。

3、小椅子人手一把。

4、拱形洞、跨欄、平衡木。

5、磁性釣魚竿、磁性小魚（貼有數(shù)字）水盆、布置水塘和場地。

喵、喵，小貓咪最愛吃魚，今天貓媽媽帶你們?nèi)メ烎~好不好？

幼：好。

師：看樣子大家都很高興，那么先來鍛煉一下身體，學(xué)回了才干一起和媽媽到河邊釣魚。

1、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)：四路縱對——左右分對走——四路變兩路——變兩個圓——四路縱隊(duì)。

2、準(zhǔn)備活動：韻律《大臉貓愛吃魚》

師：隨音樂和媽媽一起活動身體。

1、自由摸索由高處往下跳的動作。

師：小貓們站在你們的小椅子上試著往下跳一跳，看誰跳得最好不會摔倒，落地時沒有聲音。

幼：自由練習(xí)，發(fā)現(xiàn)跳得好的幼兒來做示范。

師：現(xiàn)在呀貓媽媽給你們示范著跳一下，你們看看和你們跳得一樣嗎？

幼：不一樣，媽媽跳得穩(wěn)、輕，沒有摔倒過。

師講解動作要領(lǐng)：站在小椅子的中間，兩手前后搖擺，由手帶動身體，屈膝、半蹲、瞪腿、縱身往下跳，保持身體平橫落地時前腳掌先著地，屈腿成蹲狀，這樣才會輕、穩(wěn)、不會摔倒。

1、幼兒自己屢屢練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

2、請?zhí)煤玫挠變罕硌萁o大家看，帶動其他幼兒加強(qiáng)練習(xí)，注意活動量及活動強(qiáng)度。組織全體幼兒按一定的輪次轉(zhuǎn)圈連續(xù)跳。

小貓釣魚師：小貓們真能干，大家很大膽地學(xué)回了一些才干，現(xiàn)在我們可以到河邊去釣魚了，先來摸索一下去小河邊的路怎么走？有兩座小山（兩把小椅子）有山洞（拱形洞）有小溝（跨欄）有獨(dú)木橋（平衡木）我們有什么好方法渡過難關(guān)很快釣到魚（帶幼兒到布置好的場地，摸索不同的動作技能）幼：我們可以翻越小山（從高處往下跳）鉆過山洞，跨國小溝，走過獨(dú)木橋，來到小河邊拿上魚桿就能釣上魚。

師：游戲規(guī)則：將幼兒分組進(jìn)行釣魚比賽，每對先由第一個幼兒開始，當(dāng)老師說開始，急忙翻越一座座小山，鉆過山洞，跨越小溝，走過獨(dú)木橋拿起魚桿釣上一條魚再從側(cè)路跑回來拍其次個幼兒的手，依次進(jìn)行，最終哪一組幼兒最先都能釣到魚為獲勝隊(duì)。

1、表揚(yáng)獲勝組，啟發(fā)小貓們相互看看魚身上的數(shù)字，看誰釣的魚最大最重。

2、享受勞動成果，邊唱兒歌邊做動作，活動終止。

本次健康領(lǐng)域教學(xué)活動—————《小貓釣魚》，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我以《小貓釣魚》創(chuàng)造情境為主線，將本次活動設(shè)計(jì)為四個環(huán)節(jié)，

一、起始活動——（韻律）《大臉貓愛吃魚》

二、（熱身運(yùn)動）——《小貓釣魚》

三、（基本動作練習(xí)）——小貓釣魚（游戲）

四、活動評價。整個活動組織下來，有好多感想，在這里做如下反思；

1、在活動中，孩子是主體，教師是主導(dǎo)，在這節(jié)課里，我充分發(fā)揮了師幼互動，幼幼互動，孩子的摸索，教師的示范和在幼兒感興趣的游戲中，達(dá)到了一定的運(yùn)動量，并且動靜結(jié)合。

2、情境創(chuàng)設(shè)對于幼兒的學(xué)習(xí)有很大的作用，我準(zhǔn)備了與幼兒人數(shù)相等的頭飾和活動場地，孩子們的興趣一下高漲起來，游戲由易到難，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性，并且有一定的競爭意識，也達(dá)到了本節(jié)課的活動目標(biāo)。

3、在活動的第三個環(huán)節(jié)，游戲《小貓釣魚》我只是帶領(lǐng)幼兒來摸索釣魚的路線，教師雖然在課中進(jìn)行了安全教育，但由于幼兒年齡小，在活動過程中偶爾有相碰撞現(xiàn)象發(fā)生，教師沒有及時給幼兒反饋活動中的安全隱患，這是以后教學(xué)中應(yīng)引起重視的一個教學(xué)環(huán)節(jié)。

小貓釣魚的教案大班篇五

作品選擇幼兒熟悉的小貓釣魚的情節(jié)，幼兒當(dāng)小貓來釣魚。每條魚身上的點(diǎn)子數(shù)量不同，通過點(diǎn)數(shù)小魚身上的點(diǎn)子，并送到不同點(diǎn)卡的盒子里，幼兒學(xué)習(xí)了認(rèn)識數(shù)字，手口一致點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)的`數(shù)并說出總數(shù)，理解數(shù)的實(shí)際意義。學(xué)習(xí)用計(jì)數(shù)的方法，排除空間排列形式干擾，理解10以內(nèi)數(shù)的守恒。作品選擇色調(diào)嬌艷的不織布制作，安全易于清洗和推廣。

不織布、曲別針、1-10點(diǎn)卡后面有相應(yīng)數(shù)字。帶有磁鐵的釣魚竿、表面有不同大小鏤空圓形的釣魚箱。

游戲一：小貓釣魚

目標(biāo)：

1、能手口一致的點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)物體并說出總數(shù)。

2、認(rèn)識數(shù)字1-10，理解數(shù)的實(shí)際意義。

玩法：幼兒手持釣魚竿將小魚從魚箱內(nèi)釣出，數(shù)一數(shù)小魚身上的點(diǎn)子，說出總數(shù)，放入帶有一致點(diǎn)數(shù)（數(shù)字）的小盒里。

指導(dǎo)語：數(shù)一數(shù)小魚身上有幾個點(diǎn)子？要放到點(diǎn)卡（數(shù)字）是幾的盒子里？

游戲二：給小魚做標(biāo)記

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用計(jì)數(shù)的方法，排除空間排列形式干擾，理解10以內(nèi)數(shù)的守恒。

2、會將同樣點(diǎn)數(shù)的小魚分類放好，用數(shù)字表示數(shù)量。

玩法：幼兒手持釣魚竿將小魚從魚箱內(nèi)釣出，數(shù)一數(shù)小魚身上的點(diǎn)子，說出總數(shù)。把點(diǎn)數(shù)一致的小魚放在一起，分別用數(shù)字做好標(biāo)記。

指導(dǎo)語：這些小魚身上都是有幾個點(diǎn)子的？可以用數(shù)字幾表示？

小貓釣魚的教案大班篇六

1．知道哪些是欣賞魚，哪些是食用魚。

2．理解《小貓釣魚》故事內(nèi)容，并能利用圖片復(fù)述故事。

學(xué)生的知識/技能基礎(chǔ)：

1．知道一些常見魚的名稱。

2．知道魚是可以吃的。

教材/環(huán)境布置：

《小貓釣魚》故事書，小貓頭飾若干，釣魚竿若干，自制池塘一個，欣賞魚與食用魚的圖片若干，平面魚缸一個，盤兩個。

一．引起學(xué)習(xí)動機(jī)：

出示小貓頭飾，問幼兒：“小貓最愛吃的食物是什么？

“有一只小貓想到河邊去釣魚，我們看看它有沒有釣到魚。〞

二．教學(xué)過程：

1．教師出示《小貓釣魚》故事書，陳述故事內(nèi)容。

2．教師通過提問讓幼兒理解故事內(nèi)容。

3．幼兒根據(jù)故事的圖片，進(jìn)行復(fù)述故事。

4．教師：“小貓釣了這么多魚，可是這些魚兒，有些可以吃，有些是給人欣賞的不可以吃，小貓不懂怎么分，你們幫小貓分一分，把欣賞魚放在魚缸里，把食用魚放在盤子里。〞

5.教師讓每個幼兒拿一張魚兒的圖片，輪番把魚兒分別貼在魚缸或盤子里，并且說一說為什么要把這條魚兒放在魚缸或盤子里。

6．小朋友全部貼好后，讓幼兒說一說對不對，并問幼兒為什么

有的欣賞魚不可以吃？

三．區(qū)域活動：

共設(shè)有五個區(qū)，幼兒模仿魚兒的動作，唱著《魚兒水中游》的歌曲進(jìn)入各區(qū)進(jìn)行活動

四．終止活動：

幼兒在“魚兒水中游〞的歌曲中回到大組活動區(qū)，教師讓幼兒說說自己方才玩了什么游戲？感覺怎樣？讓幼兒動腦筋想一想：魚可以做成哪些食品，明天告訴老師。

教學(xué)評估：

1．通過今天的活動，大部分幼兒能對欣賞魚和食用魚進(jìn)行分類，能利用故事《小貓釣魚》的圖片進(jìn)行復(fù)述故事。

2．在進(jìn)區(qū)域活動時，幼兒都能自己選擇要去的區(qū)域，一心地操作。

3．在活動區(qū)域，幼兒對教師說投放所的玩具、教具都很喜歡，個個很認(rèn)真、投入，連平日坐不住的幼兒，也一心地玩。

4．在益智區(qū)，幼兒對釣魚游戲的興趣特別濃重，每個幼兒都釣得很好，美工區(qū)的幼兒在使用剪刀方面，把握很好，能夠剪出水草、魚兒的形狀，顏色配搭很嬌艷。幼兒對自己的作品在版面上布置和浮現(xiàn)來，都十分高興和有成就感。語文區(qū)的幼兒對老師所提供的書本也讀得

津津有味，這可能是由于老師準(zhǔn)備的大書本，內(nèi)容包羅萬象，圖片色調(diào)嬌艷，吸引了小朋友。在角色扮演區(qū)的幼兒，很投入地扮演自己的角色，有一位幼兒買魚，錢都用完了，其他小朋友還會把自己的錢借給他。

5．在大組教學(xué)時，教師在啟發(fā)幼兒回復(fù)問題時，還做的不夠，如能多提開放式問題，讓幼兒經(jīng)過思考回復(fù)問題，那效果會更好。

小貓釣魚的教案大班篇七

在小貓釣魚的游戲情境中，對磁鐵吸物的現(xiàn)象有觀測和摸索的興趣。

教師：貓寶寶們，你們會釣魚嗎？釣魚的時候用到什么呀？魚竿上有個彎彎的什么？

1、出示魚竿

1）教師：看媽媽今天買了一根新魚竿，你們猜猜，這個沒有鉤子的新魚竿能把小魚釣起來嗎？

2、第一次釣魚

1）教師：媽媽給你們每個寶寶都準(zhǔn)備了一個新魚竿，寶寶等會兒一人拿一根去試一試，看看這新魚竿能不能釣到魚？

2）幼兒操作

教師指導(dǎo)：你釣到魚了嗎？

3）交流探討

——教師：寶寶們，你們的新魚竿釣到小魚了嗎？

——幼兒觀測兩邊魚竿。提問：它們哪里不一樣？

4）試驗(yàn)驗(yàn)證

1）教師：真的是這個黑黑的東西把小魚都釣起來了嗎？我也來試試。

2）教師驗(yàn)證

3）小結(jié)：其實(shí)，這個寶物叫磁鐵，我們也可以叫它吸鐵石，磁鐵真大才干，能吸住小魚把它釣起來。

3、其次次釣魚

1）教師：方才，有了磁鐵的幫忙，我們很簡單就釣起了小魚，現(xiàn)在池塘里的小魚想和寶寶們玩?zhèn)€捉迷藏的游戲，它們都悄悄地藏進(jìn)了泡泡里，唉，那這新魚竿能不能吸住藏在泡泡的小魚，并把它釣起來呢？

2）幼兒自由猜想。

3）幼兒再次操作

4）教師驗(yàn)證：媽媽可有點(diǎn)不相信，磁鐵的才干真的有這么大嗎？

5）小結(jié)：真的呀，磁鐵太巧妙了，藏在泡泡里的小魚也能“咻〞的一聲釣起來，釣魚真開心！

吃餅干，教師：餅干做好了，你們想吃嗎？媽媽也想吃，釣魚真開心，還能做成餅干吃。

小貓釣魚的教案大班篇八

1、與同伴交流，共同探討如何用連環(huán)畫的形式來表現(xiàn)故事的主要情節(jié)。

2、能夠用自己喜歡的方法表現(xiàn)主要角色的外形特征和情緒變化。

3、主要尋覓合作伙伴，共同完成制作活動。

4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

5、勉勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。

1、有制作連環(huán)畫的經(jīng)驗(yàn)。

2、幼兒聽過《小貓釣魚》的故事，對故事情節(jié)比較熟悉。

3、繪畫材料。

1、教師幫助幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)。

教師《小貓釣魚》故事說了一件什么事?;故事里有誰?它們都是誰?

2、引導(dǎo)幼兒思考并探討繪畫方法。

教師：你認(rèn)為制作一本《小貓釣魚》的連環(huán)畫需要幾幅圖?每幅圖上可以畫些什么?貓媽媽和貓寶寶有什么不一樣?怎么樣才可以讓人明顯了它們?

教師：貓寶寶釣到大魚后前后的表情一樣嗎?怎么畫?故事發(fā)生在什么地方?怎么表現(xiàn)?

教師：制作一本連環(huán)畫，還需要什么?

3、播放故事，幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

教師注意提醒幼兒根據(jù)故事內(nèi)容表現(xiàn)主要角色和情節(jié)。

教師：你們小組是怎么合作的?

4、幼兒之間相互交流，教師評價。

教師：看一看，哪一組的連環(huán)畫做得最漂亮、最能表現(xiàn)故事情節(jié)?

語言活動形式在傳統(tǒng)的教學(xué)中是比較單一的。單純的集體語言教學(xué)活動，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足幼兒語言發(fā)展的需要?！秳傄诽岢變涸诮處煹闹笇?dǎo)下主動構(gòu)建知識，實(shí)際上就是在幼兒動手、動腦、動口，調(diào)動幼兒所有感官的參與，將多種教育形式加以整合，使幼兒在活動中感到不單調(diào)，不枯燥，喚起學(xué)習(xí)的欲望，把學(xué)習(xí)變成是一種開心的事。因此，教師應(yīng)將語言活動與其他領(lǐng)域相互滲透，有機(jī)結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)語言，從而獲得最正確發(fā)展。

這節(jié)語言活動充分的激發(fā)了幼兒對語言的興趣，同時，發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力、主動思考能力、創(chuàng)新能力及共享開心的能力。在活動中教師始終是幼兒活動的支持者、參與者，并在活動的過程中重視幼兒的個體差異。通過故事情節(jié)的表演潛移默化的讓幼兒懂得了一個道理：做事要一心一意，不要三心二意。運(yùn)用適當(dāng)?shù)谋砬?、動作、神態(tài)、語言進(jìn)行陳述，給幼兒提供充分交流和共享的機(jī)遇，達(dá)到了教學(xué)的目的。

小貓釣魚的教案大班篇九

1、了解物體的大小順序及排列關(guān)系。

2、能將5個物體按從大到小或從小到大排序。

3、體驗(yàn)操作活動的開心。

1、教具準(zhǔn)備：5條泡沫紙做的魚；紙做的大盤子。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：“小熊的一家〞。

3、《操作冊》第2冊第7-8頁。

1、預(yù)備活動。

導(dǎo)入語。

教師：小朋友排好隊(duì)，看看老師的腳和你們的腳有什么不同呢？

幼兒：老師的腳大，我們的腳小。

幼兒：還有老師穿的是綠鞋子，我穿的不是綠鞋子。

教師：嗯，你看得很細(xì)心，請你來說一說，我和你的鞋誰的大誰的小呢？

幼兒：你的大，我的小一些。

教師：小朋友們觀測的真細(xì)心。請小朋友們站到線上來，跟老師一起腳跟挨著腳尖走線吧。老師說“大腳大〞，你們就說“小腳小〞，然后我們一起說“小腳跟著大腳走。〞

2、集體活動。

（1）學(xué)習(xí)3以內(nèi)物品按從大到小排序。

教師：貓媽媽今天要帶領(lǐng)貓寶寶去河邊釣魚，看，貓媽媽真厲害，一會兒功夫就釣了這么多魚。

教師拿出大小不同的3條魚，提問：貓媽媽想把這3條魚從大到小的順序放在盤子里，小朋友一起來想一想，應(yīng)當(dāng)怎樣放？

部分幼兒開始躍躍欲試，教師請個別幼兒到黑板前試一試。

幼兒甲采用試驗(yàn)的方法，第一次把最大的放在了前面，可是最小的放在了中間，看看發(fā)現(xiàn)不對，又調(diào)整為將最小的放在了后面。

教師：甲排得對不對？

幼兒：排對了。

教師：有沒有更好的方法？能一次就成功把它們排好隊(duì)？

幼兒開始在下面小聲探討，有幾個小朋友開始舉手。

幼兒乙：可以先找最大的，再找最小的，把不大不小的放在中間。

教師：好，請你也到前面來試一試。

教師請幼兒乙到黑板前來用方才說的方法排了一下，果真比方才那位小朋友更快。

教師：按大小排隊(duì)時，可以先找最大的和最小的，這樣排起來更快些。

（2）學(xué)習(xí)5以內(nèi)物品按從大到小排序。

教師：這時，小花貓也釣到了2條魚，它也想把魚放在這個盤子里，要把魚放進(jìn)去，魚兒還是要按從大到小排隊(duì)，這次要怎么排呢？我請小朋友來試一試。

幼兒丙到黑板前，分別把這兩條魚和前面的三條魚比大小，然后放在盤子里?？墒前l(fā)現(xiàn)總是有一條魚她不知道放在什么位置好。

教師：誰能幫助她？

幼兒丁到黑板前，把所有的魚全放在一起，然后找出最大的，再找出最小的，但很快，剩下的三條他又不知道放在那里了。

教師：再請一位小朋友幫幫忙吧。

幼兒戊把剩下的三條又按先找最大的，再找最小的，最終放中間的排好隊(duì)。這時幼兒丁把5條中最大的放在了最前面，最小的放在了最終面。

教師：小小魚兒終究排好隊(duì)了呢！你們看，這些魚是依照怎樣的順序排隊(duì)的呢？

幼兒：從大到小。

教師：對，這5條魚是依照從大到小的順序排列的。前面的總比后面的大，后面的總比前面的魚兒小。

（3）學(xué)習(xí)5以內(nèi)物品按從小到大排序。

教師：可這時候，那條最小的魚兒不干了，它說它也要排在前面。

教師：現(xiàn)在我還是請小朋友來試一試，幫最小的魚排在最前面，我們來一起把它們按從小到大的順序再排排隊(duì)。

幼兒：好。

教師請幼兒到黑板前面來操作教具，這一次幼兒根據(jù)前面從大到小的經(jīng)驗(yàn)，順利地完成了排隊(duì)的任務(wù)。

教師;按大小排隊(duì)的時候，我們可以先找出最大的和最小的，再找出剩下中最大和最小的，這樣就能按順序把物品排好隊(duì)了。

教師：小熊看到小朋友幫貓媽媽排物品，他拿來了自己的手套、襪子還有鞋子，它也想請小朋友來幫忙把這些物品按大到小的順序排一排。

3分組活動。

第一組：請將“小熊的一家〞中的鞋子按從大到小的順序排列。

其次組：請將“小熊的一家〞中的襪子按從大到小的順序排列。

第三組：請將“小熊的一家〞中的鞋子按從大到小或從小到大的的順序排列。

4、交流小結(jié)，整理學(xué)具。

貓媽媽夸我們小朋友真能干，幫助她和貓寶寶做了這么多事。不過我們也很有收獲，由于我們學(xué)會了兩種排列順序的方法：一種是從大到小，一種是從小到大。真棒！讓我們伸出大拇指勉勵勉勵自己！小朋友回家后，也趕快將家里的物品按大小排排隊(duì)吧。

小貓釣魚的教案大班篇十

1能借助拼音讀準(zhǔn)“釣、帶、河、了、邊、空、條、意〞8個生字；積累“釣魚、三心二意〞等詞語，能在語言環(huán)境中理解“三心二意〞的詞義；認(rèn)識新筆畫“橫折折撇〞，能在老師的指導(dǎo)下描摹漢字“了、條、廣〞。

2朗讀課文時，能做到不添字，不漏字，不讀錯字。

3了解故事內(nèi)容，能初步感受到三心二意是做不好事情的。

4能展開想像，練習(xí)說話“小貓聽了媽媽的話后會怎么做〞。

1能在語言環(huán)境中理解“三心二意〞的詞義。

2像正確朗讀課文，初步感受到三心二意是做不好事情的。

生字卡片、錄音、多媒體課件

一啟發(fā)談話，透露課題

1師：小朋友，小狗喜歡吃肉骨頭，小雞喜歡吃蟲子，小貓喜歡吃魚。小貓長大了，它多想自己也能釣魚吃呀！

2出示課題：53《小貓釣魚》。齊讀，練習(xí)質(zhì)疑。

（1）學(xué)習(xí)生字“釣〞，拼讀時注意三拼音，教師結(jié)合實(shí)物引導(dǎo)學(xué)生觀測識記生字。

（2）讀了課題，你想知道什么？教師根據(jù)學(xué)生提問梳理板書問題。

二聽讀課文，學(xué)習(xí)生字

1帶著問題聽課文錄音，聽清小貓和誰去釣魚，怎樣釣魚，結(jié)果怎樣？

根據(jù)提醒聽錄音：

貓媽媽小貓?jiān)卺烎~，小貓一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，，結(jié)果，連也沒釣著。

（1）小組合作完成練習(xí)并學(xué)習(xí)其中的生字“帶、河、邊、條、意〞。

（2）反饋交流。

抓住生字的不同特點(diǎn)，各有側(cè)重地學(xué)習(xí)以下生字：帶、河、邊、條、意。

教學(xué)生字“邊〞時，學(xué)習(xí)新筆畫“橫折折撇〞，指導(dǎo)學(xué)生書空，強(qiáng)調(diào)“橫折折撇〞一筆寫成，并讓學(xué)生說說“邊〞的筆順規(guī)則。

2齊讀填空練習(xí)。

三再讀課文，深入理解

1輕聲讀課文2～3小節(jié)，用直線劃出寫小貓三心二意的句子。

（1）出示句子：一只蜻蜓飛來了，小貓看見了，就去捉蜻蜓。

一只蝴蝶飛來了，小貓看見了，就去捉蝴蝶。

（2）指導(dǎo)朗讀——男女生賽讀——齊讀

2引讀課文2～4節(jié)，在語境中隨機(jī)識記生字：了、空。

3當(dāng)小貓看到媽媽釣著了兩條大魚時，它會怎么想，又是怎么說的？

（1）展開想像，練習(xí)說話：小貓心想：。

（2）重點(diǎn)指導(dǎo)讀好小貓說的話，配上動作，提醒“真氣人〞后面是慨嘆號，讀出生氣的語氣。演讀——品讀——齊讀。

4貓媽媽聽了小貓的話后，是怎么教育小貓的？

（1）指導(dǎo)讀好貓媽媽的話，師隨機(jī)小結(jié)：做事要一心一意

（2）此時此刻，小貓聽了媽媽的話，它會怎么做？

（3）自由組合說一說，也可以配上動作演一演。

四總結(jié)全文，復(fù)習(xí)穩(wěn)定

1齊讀全文，回歸整體。

2游戲復(fù)習(xí)，穩(wěn)定詞句。

3指導(dǎo)描摹“了、條、廣〞。

小貓釣魚的教案大班篇十一

在設(shè)計(jì)本活動時，由于班級幼兒發(fā)展存在著差異，因此在器械提供、場景設(shè)計(jì)上出了不同高度，表達(dá)不同的層次性，讓幼兒能結(jié)合自己的能力，通過不同高度的設(shè)計(jì)，讓他們在活動中能體驗(yàn)成功，加強(qiáng)自信心，樂意參與體育活動。

1、嘗試學(xué)習(xí)鉆過70cm左右的高度，發(fā)展鉆的能力。

2、體驗(yàn)不同高度障礙物。

3、促進(jìn)幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

4、加強(qiáng)合作精神，提高競爭意識。

5、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動的挑戰(zhàn)與開心。

進(jìn)行鉆的動作的練習(xí)

指導(dǎo)要點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒正面鉆過有一定高度的障礙物，讓幼兒把握正面鉆的方法。

（低頭、彎腰、膝蓋彎曲、鉆過去）

大形拱門2個、繩子2根（上面掛鈴鐺）、支架2個、小魚若干貓媽媽頭飾一個、錄音機(jī)、籃子若干

一、準(zhǔn)備部分

小貓和貓媽媽到草地上去玩，做“小動物模仿操〞（早操）

指導(dǎo)語：今每日氣真好，小貓和貓媽媽一起做早操吧。

二、教學(xué)與練習(xí)部分

（一）指導(dǎo)語：小貓們做的早操可真好，今天媽媽帶你們?nèi)メ烎~吧，可是小河邊圍了“鐵絲網(wǎng)“，小貓們想一想，怎樣才能過“鐵絲網(wǎng)〞，哪只小貓?jiān)囈辉嚕?/p>

（1）請個別小貓自己嘗試過“鐵絲網(wǎng)〞的方法，（組織幼兒探討），小貓是怎樣才能過“鐵絲網(wǎng)〞。

指導(dǎo)語：教師講解要點(diǎn)：低頭、彎腰、膝蓋彎曲、頭不能碰見鈴鐺。

（2）請個別小貓示范，引導(dǎo)其他小貓觀測。在幼兒感知的基礎(chǔ)上貓媽媽講解動作要領(lǐng)：低頭、彎腰、膝蓋彎曲、鉆過網(wǎng)去。

（二）請小貓按正確的方法練習(xí)鉆過“鐵絲網(wǎng)〞

（三）幼兒游戲：小貓釣魚

指導(dǎo)語：方才小貓們動腦筋想出了過“鐵絲網(wǎng)〞的好方法，現(xiàn)在媽媽帶你們到更大的魚塘里去釣魚。

（1）貓媽媽向小貓介紹場地：在魚塘的周邊圍起了一圈鐵絲網(wǎng)，上面還有大量報警器，鐵絲網(wǎng)有的低，有的高，小貓們從鐵絲網(wǎng)下面鉆過去釣魚，釣到了一條魚后，還要從你鉆進(jìn)去的地方鉆出來，把小魚放進(jìn)籃子里，千萬別碰見報警器，否則小魚聽到鈴聲會跑掉的。

（2）小貓練習(xí)從不同高度的網(wǎng)下鉆出來，鉆進(jìn)去，釣到魚的小貓回到貓媽媽的身邊。

三、終止部分

指導(dǎo)語：今天小貓們抓了大量魚哦，我們慶祝一下吧

我設(shè)計(jì)的活動是小班的戶外活動，通過障礙物來學(xué)習(xí)鉆，在活動中，孩子們參與的熱心還是比較高漲的，但是活動的障礙物比較單一、簡單，我覺得應(yīng)當(dāng)把障礙物在多設(shè)計(jì)一到兩個，小班孩子這個年齡段還是比較適合這個活動設(shè)計(jì)的。

小貓釣魚的教案大班篇十二

l．交待本課訓(xùn)練重點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫一句通順的話。

2．初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

3．初步了解每個自然段內(nèi)容和課文內(nèi)容，標(biāo)出自然段序號。

4．練習(xí)把課文讀正確。

5．質(zhì)疑。

（略）

1．理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道只有一心一意才能把事情做好。

2．從課文中學(xué)說，“誰，在什么地方，做什么〞的句子。

3．能結(jié)合課文內(nèi)容理解“三心二意〞“一心一意〞的意思。

4．在理解的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。

5．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。

重點(diǎn)：從課文中學(xué)說“誰，在什么地方，做什么〞的句子。

難點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容理解“三心二意〞“一心一意〞的意思。

教具準(zhǔn)備：

投影片、圖片

1．認(rèn)讀字詞。

2．自由讀全文，回憶上節(jié)課遺留的問題。

（一）根據(jù)質(zhì)疑狀況逐段理解課文內(nèi)容：

1．學(xué)習(xí)第一自然段

（1）課文寫了誰？他們在做什么？你是從哪知道的？讀一讀。

（2）提醒：這句話寫的是：誰，在什么地方，做什么？（隨學(xué)生回復(fù)，貼圖、板畫）

（3）看圖說一說，誰，在什么地方，做什么？（運(yùn)用語言）

（4）自由讀第一自然段（體會句式）。

2．學(xué)習(xí)其次、三自然段

（1）小花貓開始釣著魚了嗎？為什么呢？自由讀二、三自段。

（2）看圖理解小花貓是怎樣釣魚的。

（3）自由讀這兩個自然段，體會小花貓為什么釣不著魚。（4）小花貓的心情怎樣？（板書：沒釣著）

3．學(xué)習(xí)第四自然段。指導(dǎo)有語氣地朗讀。

4．學(xué)習(xí)第五自然段

（1）自讀。想：貓媽媽說了幾句話？每句話說了什么？

（2）你理解這兩句話嗎？（再次質(zhì)疑）

（3）根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑狀況，結(jié)合其次、三自然段，理解“怎么能釣著魚呢？〞、“釣魚就釣魚〞、“三心二意〞等詞句。（板書：三心二意）

（4）指導(dǎo)朗讀，體會貓媽媽的話的含義。

5．學(xué)習(xí)第六、七自然段

（1）小花貓聽了貓媽媽的話，是怎么做的？結(jié)果怎樣？自由讀六、七自然段，分組探討。

（2）看投影，理解怎樣做是一心一意釣魚。（板書：一心一意）

（3）看圖，理解“釣著了一條大魚〞（師板書：釣著了。板畫：一條大魚）

（4）指導(dǎo)有語氣的讀這兩個自然段。

（二）總結(jié)課文內(nèi)容：

自由讀課文。想：小花貓開始為什么釣不著魚？后來為什么又釣著魚了？

（三）學(xué)習(xí)按要求說一句話：

1．看黑板上的圖，說說誰，在什么地方，做什么？出例如句。

2．按要求說句子。（）在河邊釣魚。

（）在河邊（）。

（）在（）（）。

3．判斷句子的正誤，理解什么是通順的句子。

我在河邊劃船。（x）

4．同桌交流造句。

你喜歡這節(jié)語文課嗎？為什么？（明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣）。

10．小貓釣魚

三心二意釣不著

一心一意釣著了

圖片板畫

1．讀課文，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。

2．學(xué)習(xí)本課生字，有重點(diǎn)的指導(dǎo)書寫。

3．寫句練習(xí)。

4．有語氣地朗讀課文。

（略）

小貓釣魚的教案大班篇十三

1、對周邊的環(huán)境產(chǎn)生保護(hù)和愛護(hù)的感情。

2、了解環(huán)境污染的現(xiàn)狀的現(xiàn)狀，知道垃圾污染日益嚴(yán)重。

3、能自覺參與保護(hù)環(huán)境的活動。

各種廢舊紙箱，廢舊卷紙筒，蠟筆，膠水，碎紙等美工材料。

1、陳述小貓釣魚的故事。

2、請幼兒自由拿取各種紙板，摸一摸，看一看，說一說。

探討：你方才你摸到、看到的紙板是什么形狀的？可以拿來做什么？

1、老師根據(jù)幼兒的能力差異，提供紙板，幼兒可以拿剪好的小魚自主的選擇材料進(jìn)行裝飾，也可以選擇自己嘗試剪一剪，畫一畫小魚，

2、我們的生活離不開紙盒，啟發(fā)幼兒說一說生活中哪些物品是由紙盒做成的？紙盒可以做什么？教育