2023年搖啊搖教學(xué)反思音樂(四篇)

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搖啊搖教學(xué)反思音樂篇一

我的設(shè)計意圖是希望幼兒通過游戲的形式學(xué)唱歌曲，能夠恬靜的傾聽，從活動當(dāng)天的效果來看，幼兒能夠做到恬靜的傾聽，還能跟著老師一起邊做動作邊哄寶寶睡覺，幼兒能夠投入到爸爸媽媽這一角色中去。

在導(dǎo)入部分，原本設(shè)計播放一小段動畫來吸引幼兒的興趣，引發(fā)話題爸爸媽媽是怎么哄寶寶睡覺的，我們來說一說，學(xué)一學(xué)，引發(fā)幼兒的興趣，踴躍的表達自己的想法。但是實際的效果卻恰恰相反，幼兒的注意力一直在動畫上，而忽略了教師的問題，以至于教師在發(fā)問的過程中，幼兒給予很少的回應(yīng)。好多教師的給予的看法也是不應(yīng)當(dāng)用動畫的形式導(dǎo)入，托班幼兒本身語言表達能夠就較弱，較為恬靜，看了動畫片之后就更加恬靜了，不能很好的激發(fā)幼兒的興趣，不如直接讓幼兒還表述爸爸媽媽是怎么哄寶寶睡覺的，這樣能夠更好的導(dǎo)入到謳歌教學(xué)活動中。

而且教師還忘掉了和幼兒互動，說一說平日爸爸媽媽是怎么哄你們睡覺的，讓幼兒來學(xué)一學(xué)，這樣也可以激發(fā)幼兒的興趣，這樣師幼互動就不會冷場。

學(xué)會歌曲之后，教師帶著孩子坐在自己的椅子上抱著寶寶唱《搖啊搖》，其實，可以采取多種形式，可以和自己的好朋友一起，一個當(dāng)媽媽一個當(dāng)寶寶，角色扮演來表現(xiàn)這首歌曲。也可以讓幼兒抱著寶寶到自己的小床上，邊唱歌曲邊哄寶寶睡覺。

本次公開課終止之后，進行了評課，在這一環(huán)節(jié)中，我回到了不少，收獲了好多經(jīng)驗，感謝大家提出的寶貴看法，在我今后的教學(xué)活動中有很大的幫助。同時，在觀摩其他教師的上課過程中也不斷的在學(xué)習(xí)，從他人的身上認識到自己的不足之處加以改進。

搖啊搖教學(xué)反思音樂篇二

20xx年3月28日我執(zhí)教了《搖啊搖》一課，這是一節(jié)的音樂活動課，我和班主任老師交流后計劃針對插入家長反映比較多的孩子在家睡覺很晚問題的教育，讓孩子在家聽爸爸媽媽的話，能盡快入睡，做個乖寶寶！正是基于這樣的教學(xué)目的我對這節(jié)課的活動目標有了以下定位：

1.初步感受歌曲旋律和節(jié)奏。

2.愿意模仿成人，隨著音樂節(jié)拍做哄娃娃睡覺的動作。

3.知道睡覺是不能大聲說話，影響別人。

在上課內(nèi)容上，我設(shè)計了情境導(dǎo)入，哄娃娃睡覺，幼兒模仿老師哄娃娃睡覺，學(xué)唱兒歌《搖啊搖》，活動延伸五個環(huán)節(jié)，相對來說這五個環(huán)節(jié)還算比較完整。

先簡述一下活動流程：給小朋友展示娃娃，提出問題哄娃娃睡覺，充分發(fā)揮小朋友的想象力哄娃娃睡覺。讓小朋友自己當(dāng)媽媽，用自己想的方法來哄娃娃睡覺。老師哄自己的娃娃睡覺，輕輕拍打娃娃，抱在懷里，是娃娃來回搖啊搖，嘴里唱兒歌《搖啊搖》。勉勵小朋友模仿老師動作來哄娃娃睡覺，感受當(dāng)媽媽的感覺。哄娃娃睡著后，告訴幼兒午睡時不能說話，這樣會吵醒小朋友，打攪別人休息。幼兒和老師學(xué)唱歌曲《搖啊搖》，先學(xué)習(xí)歌詞，再唱！最終進行延伸活動，講有的小朋友在家睡覺很晚告訴小朋友，小朋友自己想方法怎么解決！讓爸爸媽媽唱《搖啊搖》小朋友就要盡快睡著！活動終止！

以上就是這節(jié)課的活動流程，經(jīng)過這節(jié)課，我感覺教學(xué)目標完成了，只是本人不擅長鋼琴，沒發(fā)給小朋友伴奏，要是能在小朋友學(xué)會兒歌后個小朋友伴奏，讓小朋友跟著鋼琴伴奏唱，而不是磁帶唱估計效果會更好！所以我最近也是一直在學(xué)習(xí)鋼琴！但總體感覺是這節(jié)課還是可以的!特別是感覺讓孩子自己摸索的幾個環(huán)節(jié)，自己設(shè)計的還是很好的！充分發(fā)揮了孩子的想象力，我在那里只做了稍稍提醒。

對于這節(jié)課，還是有好多不足的！最大的不足還是時間的把握上經(jīng)驗不足，有些地方還是很趕，沒有讓孩子盡興的感覺，缺乏對整節(jié)課整體的把握，把一節(jié)課分開的支離破碎，雖然從教案上看，還不是很破碎，但上課時，有些地方是前后矛盾的，例如有一處，娃娃睡著了，老師展示自己怎樣哄娃娃睡覺，這個時候又讓孩子模仿老師，感覺情景被打亂了！以后應(yīng)當(dāng)注意這些小地方的過錯！

整節(jié)課給自己摸索的時間雖然有一些了，但是摸索時對于孩子方向的把握還是不到位，孩子很簡單就偏離老師的目標，這就說明我有時候提問還是不夠確鑿，以后還是要鉆研教學(xué)術(shù)語的使用！

搖啊搖教學(xué)反思音樂篇三

1、理解童謠內(nèi)容，感受寧波童謠的好玩兒。

2、學(xué)習(xí)簡單創(chuàng)編，體驗游戲開心。

3、感受外婆的愛，激發(fā)愛家人的情感。

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理解童謠內(nèi)容。

進行簡單創(chuàng)編。

《搖啊搖》是一首寧波童謠，內(nèi)容短小精悍，讀起來朗朗上口，充滿情趣，具有情趣。童謠中描述的外婆橋符合幼兒的生活經(jīng)驗，能激發(fā)他們參與活動的興趣，促使他們在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

1、難點前置。童謠“糖一包，果一包，還有湯團和年糕〞這句難點提前，運用實物展示，很自然的解決了。

2、實物、圖示、媒體相結(jié)合。使幼兒充滿興趣，便于幼兒理解童謠內(nèi)容，感受童謠的好玩兒。

3、表演、創(chuàng)編活動。學(xué)習(xí)童謠后，進行幼兒集體、分組、個人表演，每個孩子都體驗了游戲的開心。之后的創(chuàng)編有一定的`難度，但也提供了幼兒發(fā)揮想象的機遇。

本次活動：針對小班幼兒，教師的語速可以放慢些；幼兒表述時犯的錯誤沒有及時改正；表演環(huán)節(jié)的表演次數(shù)過于繁多；引導(dǎo)的語言顯得生硬，不夠委婉；環(huán)節(jié)間的過渡不夠自然；外婆的愛強調(diào)得不夠。

教師本身：語言的豐富及簡練性不足，需要多多累積經(jīng)驗；應(yīng)變能力不足，還有待提高；思維不夠擴散，想法可以再大膽些，具有開放性的想法。

1、可以把創(chuàng)編環(huán)節(jié)改為幼兒兩個兩個找朋友，面對面坐在地上，玩搖啊搖的游戲，更具趣味性。

2、在乏味的集體和分組表演中穿插一些防備思，例如：給表演過的幼兒貼糖、果的貼紙，或分糖等，以示勉勵，亦能激發(fā)其他幼兒的表演欲。

搖啊搖教學(xué)反思音樂篇四

《搖啊搖》選自園本課程《搖啊搖》。隨著普通話的普及，在學(xué)校里老師和幼兒都用普通話進行交流，現(xiàn)在在大部分家庭中，爸爸媽媽也會用普通話與幼兒進行交流，幼兒對于七都話的感知大多來自于爺爺奶奶輩。針對這樣的狀況：幼兒對于普通話尤為熟悉，對于七都家鄉(xiāng)話卻越來越不熟悉了，我們開展園本課程《搖啊搖》，引導(dǎo)幼兒了解自己家鄉(xiāng)的特色，激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。以下是我對本次活動的深深感悟。

本次語言活動是通過學(xué)習(xí)七都話的童謠，來體驗與外婆的親情，感知自己的家鄉(xiāng)語言特色——七都話。在活動導(dǎo)入中，我通過提問的方式，引導(dǎo)幼兒用七都話來說一說“外婆〞，再通過外婆圖片，提問你平日是怎么去外婆家的，引出童謠。小朋友們聽了童謠之后十分感興趣，已經(jīng)開始在下面模仿起來了。

在兒歌學(xué)習(xí)的過程中，我通過一系列的提問來引導(dǎo)幼兒理解童謠，對于兒歌中的“朵朵糕〞和“發(fā)火跳〞，我進行了重點解釋。我用“雙手托起幼兒〞的動作直觀地引導(dǎo)幼兒理解“朵朵糕〞就是“舉高高〞；用“魚跳起來〞的圖片來引導(dǎo)幼兒理解“發(fā)火跳〞。

在最終的游戲環(huán)節(jié)，我先引導(dǎo)幼兒自己用手做槳，邊搖船邊唱童謠去外婆橋；再引導(dǎo)幼兒兩兩合作手拉手、前后搖，搖船唱童謠去外婆橋，在開心游戲中朗讀七都童謠。在接下來的戶外活動中，我引導(dǎo)幼兒到室外，兩兩坐在草地上邊說童謠邊玩《搖啊搖》的游戲，在游戲中學(xué)習(xí)。

由于現(xiàn)在幼兒在家大多說普通話，且好多幼