《測(cè)量力的大小》教學(xué)設(shè)計(jì)(詳案)

《測(cè)量力的大小》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科科學(xué)課題測(cè)量力的大小教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：●力的大小是可以測(cè)量的?！駨椈蓽y(cè)力計(jì)是利用彈簧“受力大，伸長(zhǎng)長(zhǎng)”的原理制成的?！窳Φ膯挝皇恰芭！薄＿^(guò)程與方法：●認(rèn)識(shí)彈簧測(cè)力計(jì)。●使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：●樹(shù)立細(xì)致、有步驟工作的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小。教學(xué)難點(diǎn)了解測(cè)力計(jì)的工作原理；刻度版讀書(shū)。使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小。教學(xué)準(zhǔn)備為小組準(zhǔn)備：最大量程是5牛的條形盒式彈簧測(cè)力計(jì)、鉤碼5個(gè)、用于測(cè)量重力的小物體、文件袋、記錄單（兩份）。備用：長(zhǎng)條形硬紙板（卡紙）、橡皮筋圈（兩條）、回形針兩個(gè)（備用）。教師自己準(zhǔn)備：拉力器一個(gè)、鉤碼、最大量程是牛的條形盒式彈簧測(cè)力計(jì)、最大量程是5牛的條形盒式彈簧測(cè)力計(jì)、彈簧測(cè)力計(jì)刻度板模型、重量超過(guò)5N的書(shū)包、課件、紙條、磁吸。教學(xué)方法分組實(shí)驗(yàn)探究法教學(xué)過(guò)程與內(nèi)容設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入1、互動(dòng)激趣師：同學(xué)們，我們班有公認(rèn)的大力士嗎生：有師：大聲告訴我，是誰(shuí)呢生：師：請(qǐng)我們的這位大力士到講臺(tái)前來(lái)。馬老師是一位喜歡鍛煉的老師，我們要比一下，誰(shuí)的力氣大，你們有什么方法請(qǐng)你說(shuō)：生：扳手勁，拔河，舉重師：你們的方法真多，馬老師今天帶來(lái)了一個(gè)東西，你們認(rèn)識(shí)嗎生：師：準(zhǔn)確地說(shuō)，是拉力器。用的時(shí)候，雙手伸直，用力向外拉開(kāi)。若手彎曲，怕打到自己的臉或身體，老師邊說(shuō)邊演示。你先拉，同學(xué)們給他加油啊。然后老師拉我們誰(shuí)的力氣大生：師：你們是怎么判斷的生：2、揭示課題師：彈簧有一種特性：“受力大，伸長(zhǎng)長(zhǎng)”，科學(xué)家根據(jù)彈簧的這一特性發(fā)明了一種可以測(cè)量力的大小的工具叫做彈簧測(cè)力計(jì)，在生活中常常被叫做彈簧秤。請(qǐng)把書(shū)翻到77頁(yè)，今天我們學(xué)習(xí)“測(cè)量力的大小”（板書(shū)）二、認(rèn)識(shí)彈簧測(cè)力計(jì)1、認(rèn)識(shí)各種彈簧測(cè)力計(jì)師：書(shū)中介紹了四種彈簧測(cè)力計(jì)，同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕：第一種是什么同學(xué)們告訴我：第一種是平板式彈簧測(cè)力計(jì)；第二種是爸爸媽媽爺爺奶奶到菜市場(chǎng)買(mǎi)菜時(shí)會(huì)用到的，它的名字叫手柄式彈簧測(cè)力計(jì)；第三種，同學(xué)們看老師手上的這個(gè)，它的形狀像什么（圓桶形狀），對(duì)，它就叫做圓筒彈簧測(cè)力計(jì)；第四種，請(qǐng)大家看書(shū)再告訴我生：條形盒式彈簧測(cè)力計(jì)師：雖然有這么多不同款式的彈簧測(cè)力計(jì)，但它們的主要功能卻都是一樣的，都是用來(lái)測(cè)量力的大小。2、觀察條形盒彈簧測(cè)力計(jì)，認(rèn)識(shí)其結(jié)構(gòu)師：（出示最大量程是5牛的條形盒彈簧測(cè)力計(jì)）引導(dǎo)：彈簧測(cè)力計(jì)由哪幾部分構(gòu)成各個(gè)部分分別有什么作用呢請(qǐng)同學(xué)們帶著這兩個(gè)問(wèn)題，結(jié)合課本第77頁(yè)的圖和桌上的彈簧測(cè)力計(jì)，仔細(xì)觀察后在小組內(nèi)討論解決這個(gè)問(wèn)題，好嗎（實(shí)驗(yàn)組長(zhǎng)從工具箱里拿出測(cè)力計(jì)）生：好師：好的，開(kāi)始學(xué)生觀察彈簧測(cè)力計(jì)，討論、交流。（板書(shū)：貼測(cè)力計(jì)圖）老師巡視：提醒學(xué)生測(cè)力計(jì)由幾部分組成書(shū)中可以找到答案。好，123，有答案了嗎生：有師：好，馬老師請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)，介紹一下它們由哪幾部分組成請(qǐng)拿著書(shū)生：課件展示（點(diǎn)擊部位），五部分師：謝謝，非常仔細(xì)，每部分分別有什么作用生：提環(huán)（當(dāng)拉手用）、指針（指示物體力的多少）、刻度板（讀出力的多少）、掛鉤（掛測(cè)量的物體）、彈簧（用伸縮表示力的大小）。（貼紙：提環(huán)、指針、刻度板、掛鉤、彈簧）同學(xué)們善于觀察，表述清楚3、認(rèn)識(shí)單位、會(huì)讀數(shù)，測(cè)量范圍（最大、最小量程）師：不管測(cè)什么，都有一個(gè)單位，測(cè)長(zhǎng)度的單位是什么：你說(shuō)那么力的單位是什么它和一個(gè)人的名字有關(guān)，放ppt你知道一些關(guān)于他的知識(shí)嗎生：萬(wàn)有引力定律師：他是英國(guó)著名的物理學(xué)家，發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律，ppt，為了紀(jì)念他，用他的名字做力的單位，那力的單位是什么呢生：師:力的單位是牛頓，簡(jiǎn)稱(chēng)牛，用字母N表示（板書(shū)）同學(xué)們，力的單位你知道了嗎再看看這個(gè)ppt，一邊是N，一邊是gf，N,科學(xué)上統(tǒng)一的力的單位，gf，克力，是日常生活中表示力的大小。指針指向1N,還指向100gf，它們有什么關(guān)系生：看刻度板，一牛對(duì)應(yīng)著100克力。（預(yù)設(shè)）師:其實(shí)100克力是牛，小學(xué)里為了方便測(cè)量和計(jì)算就把100克力看作是1牛了。所以1牛約等于100克力。（板書(shū)：1?！?00克力）師：這有3個(gè)重物，淺藍(lán)色是多少牛生;1N那我們?cè)倏纯吹?個(gè)紅色的重物，是多少牛生：2N物體的力不一定是整1N,整2N，看黃色重物是多少牛你說(shuō)，，對(duì)不對(duì)師：（看課件或測(cè)力計(jì)）刻度板上0到1是一個(gè)大格，一大格表示多少牛生：一大格表示1牛的力。（預(yù)設(shè)）師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真觀察，在一大格中又分成了幾個(gè)小格一小格代表多少牛生:一大格中又分成了5個(gè)小格，一小格代表牛。（預(yù)設(shè)）師：你手中的測(cè)力計(jì)最大能測(cè)多少牛的物體你是怎么知道的生：5牛，因?yàn)樽畲笫?牛。（預(yù)設(shè)）師：5牛是它的最大量程，所以我們測(cè)量的物體不能超過(guò)5牛的力。超過(guò)會(huì)怎么樣（會(huì)損壞彈簧測(cè)力計(jì)）師：再觀察一下，我們的測(cè)力計(jì)最小能測(cè)多大的力生：牛。（預(yù)設(shè)）師：牛是它的最小量程。師：再看看這個(gè)刻度版，1大格表示1N，1大格里面有10個(gè)小格，所以每個(gè)小格表示，現(xiàn)在看誰(shuí)能快速說(shuō)出下列刻度版的讀數(shù)：生：估算師：同學(xué)們接受能力真強(qiáng)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們感受一下1N的力有多大用手指感受1N的力有多大。師巡查:現(xiàn)在小組感受，用手指感受1N的力是多少，慢慢地感受1N到底是多大每個(gè)同學(xué)都感受一下1N,3N，5N測(cè)量注意事項(xiàng)：好了，123，剛才同學(xué)們感受力1N,3N，5N,現(xiàn)在實(shí)際測(cè)量實(shí)物，測(cè)量之前應(yīng)注意什么誰(shuí)來(lái)做老師的小幫手：這有2個(gè)同樣的盒式彈簧測(cè)力計(jì)，用來(lái)測(cè)同一個(gè)實(shí)物你先來(lái)，讀出數(shù)：這個(gè)同學(xué)，拿著提環(huán)，讀數(shù)：謝謝同樣的彈簧測(cè)力計(jì)，為什么測(cè)的結(jié)果不一樣生：方法不對(duì)沒(méi)拿提環(huán)師：同樣的測(cè)力計(jì)，同樣的實(shí)物生：彈簧松緊不一樣指針問(wèn)題師：觀察仔細(xì)。我們提供大屏幕觀察一下，發(fā)現(xiàn)了什么生：指針?biāo)悦看螠y(cè)量之前要檢查指針是否回到零的位置。Ppt1在測(cè)量的時(shí)候，還要注意什么四年級(jí)學(xué)習(xí)溫度計(jì)的測(cè)量，怎么讀數(shù)看老師的動(dòng)作這樣，對(duì)嗎生：師;怎么度數(shù)讀數(shù)時(shí)能太高或者太矮嗎那么讀數(shù)時(shí)視線應(yīng)與指針相平ppt2測(cè)量時(shí)還要注意什么呢用這個(gè)測(cè)力計(jì)來(lái)測(cè)量這個(gè)凳子可以嗎為什么呢生：超過(guò)測(cè)量范圍師：表達(dá)非常準(zhǔn)確，我們要先估算，如果太重，就不能測(cè)量。Ppt36，學(xué)生分組測(cè)量師：實(shí)驗(yàn)工具箱里有鉤碼，分組測(cè)量，把測(cè)量的結(jié)果寫(xiě)到書(shū)本78頁(yè)或?qū)嶒?yàn)單，大家分工合作，人人都要做。記錄好測(cè)量結(jié)果。聽(tīng)懂了嗎大聲說(shuō)，聽(tīng)懂了嗎巡查：記得單位是牛，檢查指針，指出易出錯(cuò)的地方測(cè)量完了請(qǐng)舉手示意巡查，報(bào)告測(cè)完的組，鼓勵(lì)其他的組好了，123，第幾組來(lái)匯報(bào)測(cè)量結(jié)果，讀估計(jì)數(shù)，測(cè)量數(shù)，差距適當(dāng)鼓勵(lì)，或說(shuō)，不是很準(zhǔn)，沒(méi)關(guān)系，第一次測(cè)師：剛才大家掌握了方法，并準(zhǔn)確地測(cè)出來(lái)。但還不夠，給小組任務(wù)，通過(guò)小組討論，用共同的智慧想法完成臺(tái)下面的任務(wù)書(shū)，找到?jīng)]高高舉起。這個(gè)任務(wù)規(guī)定時(shí)間是3分鐘，準(zhǔn)備計(jì)時(shí)，你們準(zhǔn)備好了嗎大聲回答想盡一切辦法，現(xiàn)在開(kāi)始：3分鐘，2個(gè)鉤碼，小車(chē)，小木塊，加油怎么方便怎么測(cè)報(bào)告測(cè)完的組，完成的一起倒計(jì)時(shí)654321，停，完成的站起來(lái)，請(qǐng)坐下現(xiàn)在再測(cè)：1個(gè)鉤碼,2個(gè)鉤碼1N，你們?cè)贆z測(cè)，請(qǐng)一個(gè)組匯報(bào)時(shí)怎樣完成任務(wù)的。

生：先把鉤碼*2，1N，掛鉤信封，裝沙，稱(chēng)1N的沙老師點(diǎn)評(píng)有幾組完成了，下面再測(cè)，觀察力與合作精神不錯(cuò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)：小木塊，水平拉與垂直拉是一樣的力嗎師演示，掛住，不動(dòng)，讀數(shù)，填到78頁(yè)空白，然后水平拉，讀數(shù)是多大的力?，F(xiàn)在開(kāi)始，把發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái)。123，你們發(fā)現(xiàn)了什么生：摩擦力垂直,水平0N，還有其它的嗎同學(xué)們，有這么多的發(fā)現(xiàn)，有什么科學(xué)道理嗎下次學(xué)習(xí)。四、課堂小結(jié)：師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲（生暢談）師：同學(xué)們有這么多的收獲，老師真高興，課后可以自己參照書(shū)本做我的小制作——彈簧測(cè)力計(jì)[板書(shū)設(shè)計(jì)]4、測(cè)量力的大小彈簧測(cè)力計(jì)（彈簧秤）

受力大，伸長(zhǎng)長(zhǎng)

單位：“牛頓”

“?！?/p>