學弈讀后感范文模板優(yōu)秀作文5篇

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學弈讀后感范文模板優(yōu)秀作文精選篇1

今日，我讀了我國思想家孟子《學弈》一文后，讓我懂得學習不能三心二意，用心致志才能學有所獲。

《學弈》這篇課文主要講全國有個圍棋高手弈秋，教兩個孩子學弈，一人用心聽課學習，另一人卻一心想拉弓射雁的故事。學習效果截然不同，最終指出這兩個人學習結果不同，并不是在智力上有多大差異。讓我從《學弈》中明白，一個人的學習態(tài)度特別重要。這就讓我想到我們平常學習。老師在一節(jié)課內向50名同學傳授學問，時間一樣，方法也一樣，可每個人吸取的學問卻不一樣，有的人用心聽講，樂觀發(fā)言，而有的人卻如坐禪和尚，“靈魂出竅”;有的人在桌底下弄自己喜愛做的事。

假如老師是傳播學問的水龍頭，那些仔細聽講的同學就像提個大桶把學問裝滿;而那些心不在焉的同學就像是捧個小茶杯裝一口水，學習效果當然不一樣。是啊，不用心一無所得，反過來說，用心則得，小專小得，大專大得，恒專則可成大器。

中國有一個成語，叫做“笨鳥先飛”。一個聰慧的人學習不仔細，久而久之，也就和平常人沒什么兩樣，而那些沒有什么天賦的人，甚至比平常人接受力量慢的同學，只要他們刻苦勤學、不恥下問，也能學有所成。勤能補拙，“一份耕耘一份收獲”他們也能笨鳥先飛。對于一個不明確學習目的、學習態(tài)度不端正的人，即使拜在名師下，也難成為高徒。好態(tài)度，才有好人生。

《學弈》這一課告知了我們學習勝利不在于聰慧，而在于好態(tài)度。態(tài)度是勝利的源泉，沒有良好的態(tài)度，就沒有勝利。為我們的學習打了警鳴鐘。

學弈讀后感范文模板優(yōu)秀作文精選篇2

《學弈》這篇文言文是一篇篇幅較短，含義深刻的古文。里面敘述的是這樣一個故事?一個年邁的棋圣弈秋教兩個同學下圍棋，其中一個同學緊記弈秋的教導，用心致志的聽講，仔細的思索。而另一個同學則以為有天鵝將要飛過來，想著怎樣用箭把它射下來。

《學弈》里面的兩個人就是我們生活中的兩個例子，兩個不同的人，用兩種不同的方式來對待學習、面對人生。那個用心致志聽弈秋教導的同學靠著他那種對學習的仔細、對老師的敬重、對圍棋的聚精會神和一心一意，以后不管在學習上、在生活中、在事業(yè)上確定會有巨大的成就。而那個在學習圍棋的時候想著其他事的同學，有兩個錯誤。第一，是在老師說話、講課時不聽講，是一種不敬重師長的行為;其次，同學在上課時，在思索問題的時候是不應當三心二意的。既然我們是同學，就應當敬重師長、同時也應當在上課的時候仔細聽講。

這是作為一個同學應當做的，也是最基本的做人道理。因此，我覺得在做事的時候三心二意的人，以后不管在學習上或者是生活上都不會獲得什么勝利。

在生活中，你是否也遇到過這樣的問題呢?假如有，就請你趕快改正這個缺點。為的是把每一件事都做好;為的是養(yǎng)成一種良好的習慣。

2.對媽做了個鬼臉，抓起筆就又匆忙忙忙地寫起作文來。心里卻嫌媽媽來的不是時候。

其次天，老師指著作文本說：“你讀讀作文，連句子都不通!”我一看，覺得作文中的話似乎在哪聽過。怎么連歌曲里的“記憶飛走了”都寫在作文里面啦?哎，都是我自己學習不踏實呀!這樣做多么像《學弈》中那個三心二意學下棋的人哪!他一邊學下棋，一邊想射下天鵝;我一邊寫作文一邊想聽歌曲，不用心致志，沒有毅力，怎么能學到本事呢?CbM禾苗祝愿站

聞名畫家達·芬奇說過：“堅韌的毅力可以克服任何障礙。”這句話說得多么好呀!那個三心二意學棋的人，是不如別人聰慧嗎?不是，是由于他沒有堅韌的毅力，沒有刻苦學習的精神。我經受的這件事，不也說明白這個道理嗎?我要向《學弈》故事中用心致志學下棋的人學習，做什么事都要一心一意，培育自己堅韌的毅力，勤勤懇懇學本事，將來才能為祖國做貢獻，否則便會一事無成。

學弈讀后感范文模板優(yōu)秀作文精選篇3

《學弈》這則古文，始終以來被選進中學校教科書，用以教育同學：學習要用心致志，不能一心二用，三心二意。

弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人用心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。

本文文字雖短，可也寫了三個人：弈秋，其一人，一人。弈秋為老師，這位老師還不是一般的老師，而是在全國都擅長下棋的人，也可看作是兩位學子學習的“一個條件”，一個很好的“條件”。然兩位學子學習的態(tài)度卻截然不同，一人用心致志，“只聽”弈秋一個人的教育。一個人一邊聽弈秋的教育，卻在一邊想著拉弓射箭對準天上的鴻鵠。當然最終，邊聽邊想著射鳥的人不如“只聽”弈秋教育的人下棋厲害。

這個結果是確定的。

但文末又來了一個設問“為是其智弗若與？曰：非然也?！本土钊速M解了。老師相同，學子的智力也不肯定一樣，當然應當有區(qū)分。世界上找不到完全相同的兩個人嘛。更何況，想射箭那個人的智力會超過“只聽”弈秋教育的那個人也難說。

其實，辯證來看，雖然前一人的下棋本事會比后一人好，但筆者以為，他不會超過老師弈秋的。為什么呢？由于它“迷信”師傅，只聽他一個人的教育。弈秋的本事再高，他的傳授力量與他本人的下棋力量確定存在差距，你不行能完全將他的本事學到手。更何況技藝這東西，有些是只可意會不行言傳的。你“只聽”他一個人的教育，那么其他高手的更多更好的下棋秘訣你就學不到；你“只聽”他一個人的教育，不會自悟并發(fā)揚光大，你怎么能超過師傅呢？

再看另一個，他一邊學下棋一邊想著射鳥。說明他來學下棋是“錯位”了。你那么喜愛拉弓射箭，怎么不去專業(yè)學射箭呢？或許，在下棋這方面你不行。由于你不喜愛。在射箭方面你可能會成為高手呢，由于干其他事都在想著射箭，還那么著迷。

這么看來，本文除了告知我們學習要用心致志不能三心二意外，還有就是：不要迷信師傅，要多向高手學習，學會自悟，觸類旁通，才能發(fā)揚光大。要選擇自己最喜愛的技藝去進行努力才能學有所成，成就一番事業(yè)，不能胡子眉毛一把抓，到頭來什么也沒學成。

學弈讀后感范文模板優(yōu)秀作文精選篇4

今日，我們學完了新學期的第一篇課文《文言文兩則》，我內心感受最深的是第一篇文言文《學弈》?！秾W弈》這篇古文主要寫了下棋高手弈秋教兩個人下棋。雖然兩人在一起學，但兩人的學習態(tài)度卻截然不同。一人用心致志，謹記弈秋的教導；另一個人則在做白日夢，一心以為有天鵝要飛過來，想用弓箭將其射下。

看來這篇古文，我深受啟發(fā)，我覺得有時我們和這兩個學棋的人很相像。

記得有一天，我們快要期末考試了，數(shù)學老師就幫我們復習這一學期全部的體系及學問要點。一開頭，我們聽的非常仔細。可到了后來，老師講到計算圓的周長及面積的時候，有的同學就不再聽了。由于這是本冊書中最難的，老師反反復復講了好多遍了，他們都以為自己的“翅膀硬了，可以飛行了。”結果在大考的時候被扣了分（校對的時候知道的）。其實，不管這種題講過多少遍，哪怕是100遍，但當你聽到101遍的時候，你會對這種題有一種新的熟悉，同時也會收獲一份新的果實。所以，我們應當仔細的聽老師講題，要用心致志，不能心不在焉，要想學弈中的前一個同學那樣謹記教導，這樣才能學業(yè)有成。

記得，還有一次，老師教我們一些成語的用法及意思，我聽到一半時就以為自己全部懂了，對這個成語了如指掌了。便開頭做小動作。在寫作或說話的時候亂用，惹得同學們哄堂大笑。這就是我像后一個同學那樣雖聽之卻滿心腦子胡思亂想，這就是由于我像后一個同學那樣三心二意?。〔挥眯闹轮?，怎么能學到本事呢？

讀了這篇古文，我知道了學習時肯定要用心致志，仔細記錄，這樣才能取得好成果。做人處事也一樣，要腳踏實地，堅持究竟。俗話說：“種瓜得瓜種豆得豆。”假如馬馬虎虎的學習，你將一事無成。

文中敘述了《學弈》這篇文章的故事情節(jié)，讀完這本書后深受啟發(fā)，聯(lián)想到發(fā)生在自己身上的事使明白了做人處事要腳踏實地、堅持究竟的道理。本文行文采納總分總的結構，條理分明；內容充實，敘事完整；不足之處在于語言平淡口語化。如：“由于這是本冊書中最難的，老師反反復復講了好多遍了，他們都以為自己的翅膀硬了，可以飛行了?！?/p>

學弈讀后感范文模板優(yōu)秀作文精選篇5

在學習中，我們應當怎樣對待呢？在《學弈》這篇短小精悍的文言文中，有兩位仆人公，他們的老師是同樣的，他們的條件是同樣的，但是學習的結果卻是令人驚異的。下面呢，我們就來找找緣由吧！

弈秋是這兩個人的老師，他是全國最擅長下棋的人。讓奕秋教這兩個人下棋，其中一個人一心一意地全力以赴，只聽老師講；另一個人雖說也在聽講，但一心認為有天鵝快要飛來，拉著弓箭想把天鵝快要射下來。雖然后者與前一個人一起學習，但不如前一個人學的好。是由于他的智力不如前一個人嗎？

回答說：不是這樣的。

第一個人由于學習時用心致志，所以結果是勝利的。而其次個人學習時與第一個人成立鮮亮的對比——————其次個人學習時一心二用，并沒有把老師講的記在心中，印在腦子里。所以說，他的結果確定是失敗的。

在生活中，就有很多想第一個人這樣態(tài)度的人。比如說毛澤東主席，他讀書時，特地到大街讀書。你想，大街亂哄哄的如蒼蠅，而且人山人海，各種各樣的噪聲都有。假如是我，我確定一句話也讀不下去。毛澤東主席自己對自己負責，自己熬煉自己，自己考驗自己，而且還做得那么好，讀書還讀的那么透透徹徹，一遍又一遍的鉆研。一看，就是用心在讀，“鉆”到書中去讀了。

其實，我也有這樣的經受。

小時候，我在愛好班學美術。當時，正在進行的剛好時美術的素描，由于素描的動腦筋、定位置、辨明暗，還得用一條一條、一道一道一點輕一點重的打著線條，小時候的我認為是最難、最無聊的事情了。

所以，我在畫時，一會兒去喝水，一會兒去洗手，一會兒又去外邊逛逛，一會兒又去買個零食，總之，是在拖延時間，是一心當好幾用。當我又回到教室時，我觀察那些六年級的大哥哥、