關于老師教學風格總結范文

關于老師教學風格總結范文一年來，在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面對全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體“，“以培育學生主動進展“為中心的教學思想，重視學生的共性進展，重視激發(fā)學生的制造力量，培育學生德、智、體、美、勞全面進展。在這年里，我在思想上嚴于律己，喜愛教育事業(yè)。時時以一個團員的身份來約束自己，鞭策自己。對自己要求嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起典范的作用。我還積極參與各類政治業(yè)務學習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務水平。聽從學校的工作安排，協(xié)作領導和教師們做好校內外的各項工作。

一、加強學習，不斷提高思想業(yè)務素養(yǎng)。

這一學期，在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面對全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體“，“以培育學生主動進展“為中心的教學思想，重視學生的共性進展，重視激發(fā)學生的制造力量，培育學生德、智、體、美、勞全面進展。我在思想上嚴于律己，喜愛教育事業(yè)。時時以一個好教師的身份來約束自己，鞭策自己，力爭在思想上、工作上取得進步，得到提高，使自己能順應社會進展的需要，適應崗位競聘的需要。

一學期來，我還積極參與各類學習，深刻剖析自己工作中的缺乏，找出自己與其他教師間的差距，寫出心得體會，努力提高自己的政治水平和理論修養(yǎng)。同時，聽從學校的工作安排，協(xié)作領導和教師們做好校內外的各項工作?！皩W海無涯，教無止境“，作為一名教師，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。隨著社會的進展，學問的更新，也督促著我不斷學習。所以，本學期，除了積極參與政治理論學習外，我還積極進展業(yè)務學習，提高自己的工作力量和業(yè)務素養(yǎng)，使自己能夠更好的勝任自己的教師工作。結合課程改革利用書籍、網(wǎng)絡，仔細學習課程改革相關理論，學習他人在教育教學中好的閱歷、方法等。通過學習，讓自己樹立了先進的教學理念，也明確了今后教育教學要努力的方向。

二、求實創(chuàng)新，仔細開展教學、教研工作，教育教學是我們教師工作的首要任務。

我明白，工作再苦、再累，我也不能落后，應當盡力去作好本職工作，特殊是教學工作。課前，我仔細鉆研教材、教參，課程標準，仔細分析教材，依據(jù)教材的特點及學生的`實際狀況設計教案。并虛心向有閱歷的教師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。課堂上，我努力將所學的課程理念應用到課堂教學與教育實踐中，積極利用遠程教育資源，運用課件，運用多種教學方法，精講精練，從學生的實際動身，留意調動學生學習的積極性和制造性思維，力求用活教材，實踐新理念，增加課堂教學的吸引力，增加學生學習的興趣和學習主動性。力求讓我的數(shù)學教學更具特色，形成自己獨具風格的教學模式，更好地表達素養(yǎng)教育的要求，提高教學質量?？傊?，不管在課堂教學中，還是在課外輔導中，我都以培育學生力量，提高學生的成績與素養(yǎng)為目標，力求讓數(shù)學教學對學生的成長和進展起到更大的作用。

三、任勞任怨，完成學校其他工作。

我在工作之余，把自己在教學中反思、案例、收獲等收集起來，并記錄一些自己的工作過程、生活故事、思想歷程，精選和積存了自己最為需要的信息資源，并積極與其他教師在博客上進展溝通、爭論在教學中存在的問題。

四、加強反思，準時總結教學得失。

反思本學期的工作，在取得成績的同時，也在思考著自己在工作中的缺乏。缺乏有以下幾點：

1、對數(shù)學教學的理論學習還不夠深入，需要進展反思，教學水平提高速度緩慢。

2、教育科研在教學實踐中的應用還不到位，討論做得不夠細和實，沒到達自己心中的目標。

3、數(shù)學教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些自己在數(shù)學教學的特色點。

4、工作的積極性不夠高，主動性不夠強，有惰性思想，這也有待于今后工作中的進一步改正和加強。

五、繼往開來，開創(chuàng)新的天地。

鑒于自己在本學期的各方面表現(xiàn)以及在工作中存在的諸多缺乏，我今后的努力方向是：

1、加強自身根本功的訓練，特殊是課堂教學力量的訓練。做到精講精練，注意對學生力量的培育。

2、對后進生多些關懷，多點愛心，再多一些急躁，使他們在各方面有更大進步。

3、加強學生行為習慣方面的教育，使學生不僅在課堂上集中留意力學習，課下也要能嚴格約束自己。

4、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的根底上有更大的進步。一份春華，一份秋實，在本學期的工作中，我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，沉甸甸的情感。

教師教學風格總結2

教格是指教師在長期的教學實踐過程中逐步形成的，在肯定的教學理念指導下，制造性地運用各種教學方法和技巧，所表現(xiàn)出來的一種穩(wěn)定的共性化的教學風貌和風格。作為一名教師，十三年的教學經受，培育了我理智型的教學風格。

一、平實中見思維的嚴密

平實也是一種美，不需要華美的多媒體課件，也不必設置喧鬧的爭論場面，只需要引導學生仔細的聽、悄悄的.想，師生間、生生間有著公平的互動，清楚的爭辯。我的課堂教學更加注意實效、有用，更關注學生的進展。

二、簡約中顯課堂的高效

我的數(shù)學課堂追求簡約。簡約不同于簡潔，是摒棄一切不需要的奢華與作秀，從而使課堂變得更為簡潔、深刻，進而到達優(yōu)質和高效。

要想使課堂簡約高效，課前預備充分是優(yōu)化課堂教學的根底。教材是承載課程標準理念的主要載體，是主要的教學資源，也是教與學的主要憑借。在感悟教法的根底上，我制造性地使用教材，對教材中的某些缺乏，大膽地改良、補充和重組，積極地開發(fā)和利用課程資源，把有利于教學目標達成的各種課程資源都用來效勞教學、效勞學生，這樣才使我的數(shù)學教學“活”起來，“實”起來。

課堂教學的實施是實現(xiàn)高效課堂的關鍵。我把課堂還給學生，充分表達學生的主體性。重視課堂氣氛，盡量創(chuàng)設良好的課堂氣氛，使師生處于最正確狀態(tài)下的溝通，有利于師生在課堂教學活動中，都有一個積極、愉悅的體驗，從而提高課堂教學效果。我敬重學生的制造性，在學生的探究過程中，通過溝通、爭論、學習等方式適時有效地賜予引導和幫忙，提高合作學習效率。

三、理性中促力量的提升

數(shù)學課堂是需要實效的，更重要的是數(shù)學和數(shù)學力量的培育。小學生的數(shù)學學習，應當是詳細的形象可感的，讓學生從生活的角度去發(fā)覺數(shù)學問題，并在解決數(shù)學問題的過程中，進展和培育學生的數(shù)學力量。理性的數(shù)學課堂要讓學生自己學會去觀看、去思索、去推導、去計算、去驗證。這樣讓數(shù)學的“張力”引導學生去追求更高的數(shù)學境地。

教師教學風格總結3

本學期我擔當了四年級數(shù)學教學工作。一個學期來我嚴格根據(jù)上級教育部門的有關教育教學精神和學校的教學工作規(guī)劃，從各方面嚴格要求自己，努力工作。在本學期中，我能依據(jù)學生的實際狀況，實行有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，積極引導學生主動學習，通過一學期的努力，取得了肯定效果。本學期馬上完畢，現(xiàn)將工作總結如下：

一、課程標準走進教師的心，進入課堂

《課程標準》對數(shù)學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了很多新的要求。無疑我們每位數(shù)學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必需重新思索的問題。鮮亮的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的根本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期四年級在新課程標準的指導教育教學改革躍上了一個新的臺階。

二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同進展。

每位數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，課堂教學作為有利于學生主動探究的數(shù)學學學習環(huán)境，把學生在獲得學問和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的根本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同進展的過程。課前細心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回憶、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，登記學生學習中的閃光點或困惑，是教師最珍貴的第一手資料，教學閱歷的積存和教訓的吸取，對今后改良課堂教學和提高教師的教學水評是非常有用。課前預備不流于形式，變成一種實實在在的討論，教師的群體才智得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學積存了很多有益的閱歷與啟發(fā)，突破原有學科教學的封閉狀態(tài)，把學生置于一種開放、主動、多元的學習環(huán)境和學習態(tài)勢中。在《乘法的簡算》一組連乘計算題計算，學生發(fā)覺了交換因數(shù)的位置，積不變的規(guī)律，然后觀看數(shù)字特征，變序、加括號到達簡算。設計無論是問題的提出，還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學結論的獲得等環(huán)節(jié)，都表達學生自主探究、討論。突出過程性，注意學習結果，更注意學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。常思索，常討論，常總結，以科研促課改，以創(chuàng)新求進展，進一步轉變教育觀念，堅持以人為本，促進學生全面進展，打好根底，培育學生創(chuàng)新力量，以自主創(chuàng)新課堂教學模式的討論與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質量，課堂高效率。

三、創(chuàng)新評價，鼓勵促進學生全面進展。

我把評價作為全面考察學生的學習狀況，鼓勵學生的學習熱忱，促進學生全面進展的手段，也作為教師反思和改良教學的有力手段。

對學生的學習評價，既關注學生學問與技能的理解和把握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和進展；既關注學生數(shù)學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和進展。抓