2023學年完整公開課版《小狗圓舞曲》

區(qū)域小學音樂課程層級化實施研究實驗教案教學內(nèi)容《小狗圓舞曲》涉及領域：感受與鑒賞（√）表現(xiàn)（√）創(chuàng)造（√）音樂與相關文化（）教學目標：感受圓舞曲流連貫、轉(zhuǎn)動的旋律的特點，創(chuàng)作符合圓舞曲特點的旋律，并合作表演，鞏固音樂知識。

教學重點：說、演等多種感官的體驗，自主總結出圓舞曲的旋律特點，并能在音樂活動中創(chuàng)作。教學難點：培養(yǎng)學生用肢體語言表達音樂的能力與他人合作的精神。教學過程：1、師介紹《小狗圓舞曲》作者及創(chuàng)作背景。師：老師給你們聽得這首曲子呢就叫《小狗圓舞曲》，這首樂曲的創(chuàng)作者是波蘭作曲家肖邦，有誰了解肖邦嗎？師：弗里德里克·弗朗索瓦·肖邦（F.F.Chopin1810─1849），波蘭作曲家、鋼琴家。年少成名，后半生正值波蘭亡國，在國外渡過，創(chuàng)作了很多具有愛國主義思想的鋼琴作品，以此抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)情、亡國恨。其一生不離鋼琴，被稱為“鋼琴詩人”。師：傳說肖邦的情人喬治·桑喂養(yǎng)著一條小狗，這條小狗有追逐自己尾巴團團轉(zhuǎn)的“興趣”。肖邦依照喬治·桑的要求，把“小狗打轉(zhuǎn)”的情景表現(xiàn)在音樂上，作成了這首樂曲。樂曲以快速度進行，在很短的瞬間終了，因此又被稱為《瞬間圓舞曲》或《一分鐘圓舞曲》。2、分段欣賞（1）A段．①師：這段音樂的速度是怎么樣的？表現(xiàn)了什么？師：這段曲調(diào)健康活潑、詼諧有趣，把小狗的神態(tài)活生生地呈現(xiàn)在聽眾面前。②師播放音樂，小狗玩偶用畫旋律線條的方式，理解音樂形象：小狗歡快的追逐玩耍。師：現(xiàn)在老師的手上有一只小狗，你們通過觀察小狗的動作來感受音樂的變化。師利用道具表現(xiàn)音樂形象。③發(fā)放道具，學生利用道具表演小狗形象。師：現(xiàn)在可愛的小狗要到最聽話的同學手中去，你們通過自己聽到音樂的感受來演一演小狗快樂玩耍互相追逐尾巴的情景。（2）B段．①師：小狗玩累了，這個時候它會干什么呢？師播放音樂。②師：這段音樂跟剛聽過的A段音樂比較，速度有什么不同？是變快了還是變慢了呢？師：小狗躺下來休息片刻，悠然自得，懶散舒適。這一段是甜美而徐緩的旋律，與第一段的急促形成鮮明的對立。③生利用道具表演小狗形象。師：小狗玩累了，他它一邊休息一邊跟主人撒起嬌來，誰能來演一演撒嬌的小狗和慈愛的主人呢？(3)再現(xiàn)段師：豎起你們的小耳朵聽聽這段音樂跟前面哪一段相似呢？師播放音樂。師：真聰明，這一段跟第一段的音樂相似，是一個再現(xiàn)段，你們想象小狗在做什么？師：這時小狗轉(zhuǎn)的頭暈了，于是休息片刻，搖搖晃晃的走著。最后又開始追逐自己的尾巴。完整欣賞樂曲。播放教學視頻感受樂曲的音樂形象。師：你們演得很不錯，現(xiàn)在有一只小狗想完整地給你們表演一遍，我們認真來看看這只小狗是怎么隨音樂而動的？介紹圓舞曲。師：現(xiàn)在欣賞完了《小狗圓舞曲》，一定會有人問我，圓舞曲有是什么呢？師：圓舞曲又名華爾茲，是一種三拍子的舞曲。起源于奧地利的一種民間舞蹈。起初流行于維也納的舞會上，十九世紀風行歐洲。調(diào)整策略：三個問題：速度變化是？結束得感受？你能描述一下這個故事嗎？問題記錄及教學反思：音樂對學生的美育作用是潛移默化的,其中蘊涵著道德哲理和豐富的情感體驗,因而在欣賞教學中,通過讓學生仔細地聆聽樂曲,張開想象的翅膀