三下習作5教學設計

蘇教版教材三年級下冊習作五

【教學目標】1.

通過閱讀資料，知道端午節(jié)是我們的傳統(tǒng)節(jié)日，了解端午節(jié)的由來、流行地區(qū)和民間習俗。2.

能夠根據(jù)本次習作的內(nèi)容或需要，有目的地收集資料，并對資料進行整理，鍛煉學生初步收集和處理信息的能力。3.

能選擇和組合有關資料，寫成一篇語句通順、條理清楚的短文?！窘虒W重點】重點：讓學生在充分閱讀教材提供的關于端午節(jié)的資料后，再對這些材料進行整理，選取需要的材料寫一篇介紹端午節(jié)的短文，提高學生思維與書面表達的興趣和能力。難點：能根據(jù)所給的材料進行分析、綜合、處理，培養(yǎng)學生綜合運用信息的能力。自擬作文題，并能有條理、有中心地根據(jù)所篩選的材料進行習作練習。在整合材料進行習作聯(lián)系時，有自己的創(chuàng)意，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識?！窘虒W評價設計】1.

評價主體多元化：教師評價、學生自評、生生互評相結合。2.

評價策略多元化：引導學生將收集到的資料進行展示時，教師主要通過鼓勵的方式讓學生用簡單明了的語言將課前收集到的材料和收集途徑、方法介紹清楚。在自由習作時要具體指導學生，對學生評價要面面俱到。完成習作后，采取小組合作形式，對習作通過自評、互評、師生共同賞析等評價策略共同提高?！窘虒W準備】教師：根據(jù)端午節(jié)的材料制作的教學多媒體課件。學生：課前收集到的相關端午節(jié)的材料?！窘虒W課時】兩課時【教學過程】第一課時環(huán)節(jié)一、作前指導——觀察體驗，激活愿望一、創(chuàng)設情境，導入新課多媒體演示：賽龍舟、包粽子……端午節(jié)到了，人們以各種形式迎接這個節(jié)日地到來。

談話交流：同學們，端午節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，相信同學們并不陌生吧，你對端午節(jié)了解多少？

剛好，我們班要出一期有關端午節(jié)的黑板報，如果由你來負責，你打算如何設計？（引導：剛才有個同學建議寫一寫有關端午節(jié)的文章。恰好有同學找來了許多關于端午材料，同學們根據(jù)材料寫一篇介紹端午節(jié)的短文。學生討論交流設計思路）再過一段時間，就到端午節(jié)了，今天我們就一起來了解端午節(jié)的知識，好嗎？（板書：習作5端午節(jié)）課件出示圖片：二、班內(nèi)交流，增加積累1.課前資料搜集了嗎？你是從哪兒搜集的？（相機推薦學習方法和要求同學留心觀察周圍的事物）師：看來同學們搜集的資料肯定很豐富。那現(xiàn)在讓我們趕緊先在四人小組內(nèi)把你的資料共同分享一下，看看誰搜集的資料最多、最生動！(四人小組交流。)（和其他同學交流搜集到的資料，實現(xiàn)資源共享。）

一、下筆成文（一）集體交流，明確習作任務（出示習作要求）那么，我們究竟該怎樣來寫呢？請大家自由讀，看看都給我們提出了哪些要求？指名說，教師再次強調(diào)：1.可以介紹端午節(jié)的來歷，這一天為什么要賽龍舟，吃粽子：也可以專門介紹你們當?shù)囟宋绻?jié)的風俗。2.注意材料的重組、取舍、補充，

有重點、有條理的介紹。（二）靜思默想，學生作前構思你準備介紹端午節(jié)哪些方面的內(nèi)容？先靜靜地想一想。（三）下筆成文，教師點撥指導想好后就把它寫下來，注意要符合本次習作的要求。二、學生小組交流學習，并指導修改。小組交流寫完的草稿并修改，修改入手的幾個方面：1.改病句。自己多讀兩遍，不通的句子改過來，不會改，可以請教老師同學。2.添詞句。提示方法：小組討論，互提建議。修改效果自評辦法：自己讀讀修改前后的作文，覺得有進步就給自己畫上一朵紅花。互評辦法：請小組其他成員或班上其他同學讀兩篇作文，有進步就給打朵紅花，看誰得的紅花多。批改作文：1.自己讀一讀，然后自己批改。著重從措辭用句，是否通順，內(nèi)容是否具體，是否抓住人物特點了等方面修改自己的習作！2.請同桌小伙伴幫忙改一改。在不同形式的修改中讓自己的習作更加完善！3.老師通過例文指導學生進一步修改。好的習作總是不斷修改出來的！三、優(yōu)秀習作全班朗讀，借鑒優(yōu)秀習作，再次修改！

1.把自己的習作讀給大家聽聽。（1）選擇小組內(nèi)寫的較好的文章，在班里進行賞析。（2）引導小組間學生互相評一評，作文中有哪些地方值得大家學習。2.小結：剛才，我們欣賞了幾位同學的作文，相信對每位同學都有所啟發(fā)，然后對照自己的習作，自讀自改。（提醒學生注意：想想詞語是否用得恰當，句子是否通順。）四、多向評價，及時反饋1.

各學習小組匯報，各位同學參與評價，師出示評價要求：a.是否合理的安排材料；b.是否有條理的敘述自己選好的材料；c.在篩選材料的時候有沒有自己的特點。2.

師就學生習作中出現(xiàn)的問題進行及時的分析，a.適當?shù)倪x擇b.合理的安排c.創(chuàng)意的表達注意要有重點、有條理。師相機板書：有重點

有條理3.

師請各小組同學談談自己的學習體會。4.

師將各小組的習作帖在墻上，讓學生下位閱讀，并把自己的意見及時地寫在相應的白紙上。5.將修改后的草稿謄寫抄在作文本上。6.

課后完善：把自己的習作給父母看，以使自己的習作更加生動有趣。

小結：同學們，你想實現(xiàn)一個作家夢？你想在班級的黑板報上刊登你的大作嗎？你想讓大伙一睹你的文采嗎？端午節(jié)快到了，何不拿起你的筆，為咱們班寫一篇介紹端午節(jié)的短文呢？五、板書設計習作5

端午節(jié)來歷：風俗：屈原的傳說吃粽子煮蛋伍子胥的傳說插艾草菖蒲曹娥的傳說賽龍舟掛五毒圖田文的傳說點雄黃掛石榴花重組

取舍

補充有重點

有條理教學反思：成功之處：1.本次習作主題為“說說端午節(jié)”。對于端午節(jié)這一類傳統(tǒng)節(jié)日節(jié)日，它不同于春節(jié)、中秋等讓孩子們耳熟能詳，所以我在授課前布置了學生查閱、收集、閱讀中國傳統(tǒng)節(jié)日各個方面的資料。2.先讀后寫、讀寫結合是習作教學的一個重要規(guī)律。一切學習都是從模仿開始的，習作也是這樣的。范文引路，仿寫開篇，“葫蘆文”打底，是初學者的必經(jīng)之路。通過閱讀課文著意點撥，讓學生有“章”可循，就可以解決有素材而不會寫的問題了。不足之處：本次習作要求學生選用有關資料，為黑板報寫一篇介紹端午節(jié)的短文。對于三年級的學生來說是第一次這樣寫，有些學生還沒有學會取舍材料，只是長篇大論摘錄收集的內(nèi)容，東拉西扯拼湊在一起，形成沒有多大價值的資料雜燴。在這方面指導的還不夠到位。教學建議：三年級的學生，初學習作，對于收集整理材料更是初次接觸，怎樣讓學生在眾多材料中，聯(lián)系生活實際和生活體驗，寫出自己感興趣的“樂于書面表達”的內(nèi)容，這將是我講