怎樣進行幼兒園教學設計5篇-1

怎樣進行幼兒園教學設計5篇

怎樣進行幼兒園教學設計【篇1】

活動目標：

1、學唱歌曲，能用自然的聲音唱出3/4拍“強弱弱”的特點。

2、能用跳動和連貫的聲音演唱歌曲，能制造性地用動作、表情等表現(xiàn)歌曲的內容。

3、體驗小蝸牛旅行的歡樂，學習小蝸牛不怕困難、開朗樂觀的精神。

活動重點：學唱歌曲，能用自然的聲音唱出3/4拍“強弱弱”的特點。活動難點：能用跳動和連貫的聲音演唱歌曲，能制造性地用動作、表情等表現(xiàn)歌曲的內容。

活動預備：

學問預備：活動前，在自然飼養(yǎng)角養(yǎng)小蝸牛，引導幼兒觀看蝸牛的特征和習性，增進對小蝸牛的了解和寵愛

物質預備：

1、與歌曲內容匹配的課件、小蝸牛的頭飾、蝸牛媽媽的頭飾

2、幼兒呈半圓形圍坐在大屏幕前

活動過程：

一、幼兒聽音樂進入活動室，觀看草地圖片，發(fā)音練習，學習跳動和連貫的不同唱法。

1、老師：“小伴侶，你們看，草地上都有誰？它們在干什么？”

老師引導幼兒說出圖片上的小狗、小雞、青蛙是怎樣唱歌的，并用跳動

的音聲仿照這些小動物唱歌。

二、出示課件，觀看蝸牛的形狀特點，熟識歌曲的內容

老師：“這是誰？你們知道小蝸牛為什么這么快樂？”幼兒自由猜想小蝸?？鞓返木売?。“由于他要去旅行”“小蝸牛身上有什么？”“有殼”“這是他的房子”“小蝸牛頭上有觸角，我們給她起名叫犄角”“小蝸牛去旅行可快樂了，它還會唱歌呢，你們聽：咿呀兒呦，呀咿兒呦”小蝸牛從來不回頭

三、老師范唱歌曲，幼兒熟識歌詞

1、老師完整演唱歌曲，啟發(fā)幼兒感受歌曲的歡快、美麗。

老師：“小伴侶，你覺得這是一只什么樣的小蝸牛？

老師小結：“這是一只不怕困難、英勇樂觀的小蝸牛。有一首唱歌的就是這只英勇的小蝸牛，名字叫做《歡樂的小蝸?！贰Ｗ屛覀円黄饋砺犚宦牥?。

老師：你覺得這是一首什么樣的歌曲？老師小結：這是一首歡快、美麗的歌曲。

2、老師清唱歌曲，幼兒再次聽賞，

老師：讓我們再來聽一聽歌里都唱了些什么？提問：你都聽到了什么？

老師依據(jù)幼兒的回答出示相應的圖譜。

四、幼兒學唱歌曲，在和小蝸牛一同旅行的嬉戲情境中演唱歌曲

1、幼兒依據(jù)老師出示的圖片，完整的跟隨老師朗誦歌詞兩遍。第一遍朗誦重點指導幼兒說準歌詞

其次遍朗誦重點指導幼兒加動作進行朗誦。

2、幼兒完整演唱歌曲第一遍，老師重點指導幼兒唱準歌詞。

老師：咱們把小蝸牛旅行的故事唱一唱，要把歌詞唱清晰。

3、幼兒完整演唱歌曲其次遍，老師重點指導幼兒用跳動和連貫的聲音演唱歌曲。

老師：小伴侶，小蝸牛旅行心情是怎樣的？怎么表現(xiàn)？

4、幼兒完整演唱歌曲第三遍，重點引導幼兒加動作進行表演。

老師：“這一次，我們加上好看的動作來表現(xiàn)小蝸牛歡樂的心情吧”四、幼兒分角色表演《歡樂的小蝸牛》

老師：“小伴侶，你們想變成小蝸牛去旅行嗎？”

老師扮演蝸牛媽媽，幼兒扮演小蝸牛，進行表演1—2遍，引導幼兒觀賞旅途中的美景，遇到雨天如何避雨。

五、老師帶幼兒二隨音樂離開活動室。

怎樣進行幼兒園教學設計【篇2】

活動目標

1、仔細傾聽音樂，情愿跟隨老師隨樂有節(jié)奏地走、跑、跳。

2、能依據(jù)提示，掌握自己的身體，初步合拍地做立正、轉圈、下蹲等簡潔動作。

活動預備

材料預備：《拍手點頭》歌曲音頻，《跟著老師走走》歌曲音頻、歌曲伴奏音頻。

活動過程

一、播放音樂《拍手點頭》，請幼兒用心傾聽音樂，并依據(jù)老師的提示做動作。

二、播放歌曲《跟著老師走走》，讓幼兒感受歌曲的節(jié)奏和歌詞。

1、播放歌曲，請幼兒仔細傾聽并跟著音樂的節(jié)奏打拍子。

剛才這首歌是讓你們跟著老師做什么？

2、反復播放歌曲，讓幼兒聽一聽，并仿照老師用手指在膝蓋上有節(jié)奏地交替做走、下蹲等動作。

3、播放歌曲伴奏，鼓舞幼兒邊聽音樂邊做動作。

三、播放音頻，引導幼兒站立，圍成圈，跟隨音樂一起做動作。

1、讓幼兒站起，并根據(jù)順時針方向圍成一圈；老師播放慢速度伴奏邊唱邊帶領幼兒練習已學的動作。

2、轉變演唱歌詞，提示幼兒仔細聽，并依據(jù)老師所唱歌詞和動作來變化自己的動作。（側重讓幼兒傾聽音樂，依據(jù)音樂節(jié)奏來走動；熟識后，可變換歌詞和對應的動作來進行嬉戲，如“跟著老師跑跑”“看誰最先蹲下”“轉個圓圈停下”等。）

3、老師邊唱邊引導幼兒完整地跟隨音樂來做動作。

怎樣進行幼兒園教學設計【篇3】

一、活動目標

1、引導幼兒步熟識幼兒園活動室的環(huán)境，并樂于用漢語去表達。

2、學習相關的詞語“桌子”“椅子”“玩具”·······

二、活動預備

1、活動室。

2、預先設定好參觀內容，如桌子、椅子和玩具等。

3、《我愛我的幼兒園》錄音磁帶、錄音機。

三、活動過程

（一）開頭部分

播放音樂（《我愛我的幼兒園》），老師和幼兒一起參觀活動室。老師一邊引導幼兒參觀，一邊師范用漢語表達相關內容。

（二）綻開部分。

1、老師引導幼兒一起說：活動室里有什么？

引導幼兒說出“桌子”“椅子”“玩具”等詞語。

2、請個別幼兒在集風光前敘述：活動室里有什么？

3、老師請幼兒與同伴一起說一說：活動室里有桌子、椅子、玩具。

老師可依據(jù)幼兒的個體差異提出不同的要求，鼓舞幼兒說完整句：活動室里有······

（三）結束部分。

老師通過表揚的方式，鼓舞幼兒在日常生活中使用上述詞語和句式。例如，老師：某某小伴侶，你說的真好！你去教教其他小伴侶，好嗎？

四、活動延長與擴展

利用下午的嬉戲活動時間帶領幼兒參觀洗室和宿舍，分別說一說，里面有什么？

五、溫馨提示

1、在活動中，要多鼓舞幼兒說漢語。

2、激發(fā)幼兒敢說、愛說的愛好。無論幼兒的表達程度如何，老師都應給與鼓舞。

3、老師要擅長調動有漢語基礎的幼兒發(fā)揮同伴影響作用。

怎樣進行幼兒園教學設計【篇4】

活動目標：

1、讓幼兒熟悉樹葉，了解樹葉，學會給樹葉分類。

2、激發(fā)幼兒喜愛大自然，喜愛科學的愛好。

活動重點：

讓幼兒熟悉樹葉，了解樹葉，學會給樹葉分類。

激發(fā)幼兒喜愛大自然，喜愛科學的愛好。

活動預備：

各種各樣的樹葉，紅、黃、綠三種顏色的紙盒，樹葉貼畫。

活動過程：

一、激趣導入

小伴侶們都喜愛畫畫嗎?你們平常都用什么來畫畫呢?(水彩筆、油畫棒等)老師也喜愛畫畫，今日給大班的小伴侶們帶來了幾幅畫，你們想看嗎?(展現(xiàn)老師用樹葉做的畫)請小伴侶們認真看看老師的這幾幅畫是用什么做的?(樹葉)對了，樹葉做的畫美麗嗎?那么今日我們就和這些美麗的樹葉寶寶來交交伴侶好嗎?

(設計思路：直觀對比，直奔主題。通過展現(xiàn)老師用樹葉做的樹葉貼畫和老師的提問，直奔主題“樹葉”,一下子就使幼兒的留意力集中到樹葉上來了。)

二、通過不同方式直觀熟悉樹葉

1、(出示各種樹葉)請小伴侶們看著老師手里的樹葉，他們分別都像什么呀?(扇子、針、三角形)

2、他們的外形不一樣，那么大小呢?(讓幼兒拿出自己手中的樹葉，進行觀看)有的樹葉長，有的短，有的大，有的小，有的寬，有的窄。

3、(摸一摸、聞一聞)比較完了樹葉的外形和大小之后，請小伴侶們聞一聞手中的樹葉，再認真地摸一摸，有什么樣的感覺?(有的很光滑，有的粗糙，有的還有刺，還有的樹葉會發(fā)出淡淡的芳香等，鼓舞幼兒暢所欲言，充分說出的自己的感覺。)

(設計思路:看、摸、聞，層層深化，讓幼兒對樹葉從感官上有一個直觀全面的熟悉。)

三、嬉戲活動：“找伴侶”

1、老師先講清嬉戲規(guī)章：老師出示一種樹葉，邊展現(xiàn)邊唱“找呀找呀找伴侶，找到一個好伴侶，我的伴侶在哪里?”手中拿了與老師相同樹葉的幼兒則站起來，邊出示樹葉邊大聲的回答：“你的伴侶在這里。”

2、老師和幼兒進行嬉戲互動。

(設計思路：嬉戲在幼兒課堂教學活動中有著很重要的作用，幼兒喜愛嬉戲，嬉戲既能激發(fā)幼兒的學習愛好，又能使他們在嬉戲中完成學習目標。在這個環(huán)節(jié)中，老師充分利用找伴侶的嬉戲，既激發(fā)了幼兒參加活動的愛好，又使幼兒在嬉戲中給相同的樹葉進行歸類，很輕松的完成了學習任務。)

四、送樹葉寶寶回家(按顏色分類)

1、(老師出示紅、黃、綠三種顏色的紙盒，上面用彩筆畫出房子的外形。)樹葉寶寶和小伴侶們做完嬉戲后，該回家了，請小伴侶們將樹葉寶寶送回家吧。

2、請幼兒有序的將手中的樹葉根據(jù)顏色分別放入相應的紙盒里，對于有個別出錯的幼兒老師賜予準時的訂正。

(設計思路：假如單純的讓幼兒按顏色給樹葉分類，他們的學習愛好不會很高，在這里老師充分抓住幼兒的年齡特點和認知特點，通過送樹葉寶寶回家這個環(huán)節(jié)，使幼兒對樹葉的顏色進行了分類，又將幼兒手中的樹葉回收起來了，以免造成教室環(huán)境的破壞，達到了一舉兩得的效果。)

五、兒歌表演并教育幼兒愛惜樹葉

1、樹葉寶寶回到了自己的家里，我們和他們共同度過了歡樂的時間，就讓我們?yōu)樗麄儽硌菀皇變焊璋?，表達對他們的感謝。

2、幼兒進行兒歌表演“小樹葉，沙沙沙，風兒吹來雨兒打，小小樹葉快長大，為咱祖國做綠化?！?/p>

3、教育幼兒懂得愛惜樹葉，不能去攀折樹木，去愛惜我們的大自然。

六、活動拓展

今日我們和樹葉寶寶交上了伴侶，對他們有了更多的熟悉和了解，有愛好的小伴侶可以和爸爸媽媽一起走進森林里，去熟悉更多的樹葉寶寶，并且和爸爸媽媽一起用樹葉來做一幅畫。

怎樣進行幼兒園教學設計【篇5】

【活動目標】

1、初步辨別日常生活中一些行為安全與否，爭做安全小珍寶。

2、知道怎么做才是正確、安全的行為，了解一些基本的自我愛護常識和相應的策略。

3、樂觀參加活動，養(yǎng)成良好的活動常規(guī)，感受自我愛護過程中心情的愉悅。

4、培育幼兒手眼協(xié)調的力量。

5、幼兒能樂觀的回答問題，增加幼兒的口頭表達力量。

【活動預備】

紅袋鼠頭飾，安全小珍寶娃娃，紅袋鼠安全教育視頻，示范用圖片，彩色操作單(開門、吃飯、洗手)，笑臉貼紙若干，人手一份彩色操作單，“我是安全小珍寶”表格。

【活動過程】

1、談話導入，引出安全話題。

師：前幾天，我們班的貝貝小伴侶沒坐穩(wěn)小椅子，小腦袋碰在地上，撞青了好大一塊。你們說，怎么會發(fā)生這樣的事情呀?(幼兒依據(jù)生活閱歷回答)

師：所以，我們坐小椅子的時候要記住“小腳不要向上蹬，椅子翹起有危急，身體不要向后仰，安全坐好最重要”。在幼兒園里還有哪些危急的事情啊?

師：(出示紅袋鼠頭飾)今日老師請來了一個小客人，快跟紅袋鼠打個招呼吧!紅袋鼠今日來干什么呢?

請一幼兒問紅袋鼠，老師扮紅袋鼠回答：我要讓小伴侶遠離危急，找找我們班誰是安全小珍寶。

老師出示安全小珍寶娃娃，提問：怎樣才能做安全小珍寶?

2、觀看視頻，了解怎樣做才安全。

師：今日紅袋鼠帶來了他的好伴侶，我們一起來看看他們是不是安全小珍寶。

播放紅袋鼠安全教育視頻。

視頻1：滑滑梯(小伴侶排著隊輪番滑滑梯)

師：小伴侶們是怎么滑滑梯的?你覺得他們是安全小珍寶嗎?為什么?

視頻2：上樓梯(一群小伴侶在上樓梯，有的靠右走，有的靠左走，一邊走一邊和前后的小伴侶打鬧、說笑)

師：這是什么地方?他們這樣走樓梯好嗎?有什么不好?應當怎么走樓梯呢?

幼兒自由回答后，老師提議用一首好聽的兒歌來告知他們：小小樓梯像山坡，上下樓梯留意多，排隊慢行靠右走，不擁擠，不打鬧，安全第一最重要!

視頻3：下樓梯(一群小伴侶靠右，有秩序地下樓梯)

師：聽了小伴侶的話，他們也成了會上、下樓梯的安全小珍寶了。

提問：在教室里我們應當怎么走路呢?(請一個孩子到前面走一走)他是怎么走的?(輕輕走、漸漸走)

師：我們一起走走看。要漸漸走不奔跑，眼睛朝著前面瞧，又尖又硬的小桌角，撞到它可不得了。

3、實踐操作，辨別安全行為。

師：剛才紅袋鼠告知我們幼兒園里有許多地方要留意安全，老師這里有幾張圖片，看看圖上的小伴侶在干什么，有沒有留意安全。

圖片內容：玩玩具(好好玩玩具、搶玩具、扔玩具、把玩具放嘴里)

師：圖片上的小伴侶在干什么?你覺得誰是安全小珍寶就給他貼上一張笑臉貼紙。(請一個幼兒上來操作)

師：老師這里還有許多圖片，一起來找一找誰是安全小珍寶吧!

幼兒每人拿一張彩色操作單，在行為安全的圖片下貼上笑臉。

圖片1：開門(躲在門后面、把手放在門縫里、好好從門中間走)

圖片2：吃飯(搶擦手布、把調羹放在嘴巴里、好好吃飯、把湯灑掉)

圖片3：洗手(擠在一起、排隊洗手、用毛巾擦手、把水甩在地