第14課《走一步再走一步》課件-部編版語文七年級上冊

14*

走一步，再走一步課文導語請同學們靜靜地想一想，你在生活中曾經(jīng)遇到過哪些困難?

當你在生活中戰(zhàn)勝了困難，你想過這其中包含什么道理嗎？如果把這道理推而廣之，就會成為人生的寶貴財富，成為戰(zhàn)勝一切艱難的法寶。今天，老師向大家推薦美國作家莫頓·亨特《走一步，再走一步》的文章，看看他是怎樣從一件小事，感悟到一個人生哲理，給我們以啟示的。

1945年1月，在英格蘭的沃頓空軍基地。一個上尉飛行員接受了一項任務，駕駛沒有任何武器裝備和防護設施的蚊式雙引擎飛機深入到德軍本土執(zhí)行偵察任務。他覺得幾乎無法完成任務，想象著飛機坐艙被炮彈擊中，自己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒有。第二天，他駕機滑行在跑道上，他告誡自己，現(xiàn)在，只是起飛，飛起來就行。升到兩萬五千米高空時，他又告誡自己，現(xiàn)在所要作的，是在地面無線電的指導下，保持這個航向20分鐘，就可以到達荷蘭的素文島，這個，不難做到。就這樣，他不斷告誡自己，下面，只是飛越荷蘭，這并不難，然后，是飛臨德國，根本不需想更多的事。而且，還有后方的無線電支持。就這樣，一程又一程，這位上尉終于完成了任務。當他接受盟軍的獎勵時，他說，我之所以成為孤膽英雄，完全是因為我小時候一段經(jīng)歷的啟示。

故事中的莫頓·亨特就是本課要學習的這篇文章的作者，他所說的小時候的經(jīng)歷到底是怎樣的一段難忘經(jīng)歷呢？帶著疑問，讓我們一起走進《走一步，再走一步》。1．繼續(xù)練習默讀，在整體感知文章、了解基本故事情節(jié)的基礎上，爭取提高閱讀速度，并勾畫關鍵語句。2．品味文中的心理描寫，把握人物心理成長的過程。3．結合自己的生活體驗，理解“走一步，再走一步”的含義，思考并實踐課文所探討的人生經(jīng)驗?？釤幔ǎ┳迫耍ǎ﹨捑耄ǎひ挘ǎ└胶停ǎ┩回＃ǎ┏舸唬ǎ┾疋瘢ǎ┗ǎ﹪u聲（）暈眩（）恍惚（）挪動（）凌亂（）抽噎（）●●●●●●●●●●●●●●●mìwùhèchūnkùzhuójuànhuǎnɡlínɡpēnɡjīyēxūxuànnuó字詞積累字音易錯。字音易錯。氣喘吁吁（）參差不齊（）哄堂大笑（）天旋地轉（）●●●●●xūcēncīhōnɡxuán意為“嘆氣”時，讀“xū”；意為“為某種要求而呼喊”時，讀“yù”，如“呼吁”。（）哄堂大笑（）哄騙（）起哄哄hōnɡhǒnɡhònɡ（）滑稽（）稽首稽qǐjī（）扒?。ǎ┌歉`扒bāpá【參差不齊】形容不一致，有差別。【附和】（言語、行動）追隨別人（多含貶義）?！練獯跤酢啃稳莺粑贝?，上氣不接下氣的樣子?！竞逄么笮Α啃稳萑葑拥娜送瑫r大笑。不要誤解為“好的壞的混在一起”。只能形容“眾人”?！咀兓獪y】變化多端，難以揣測?！拘⌒囊硪怼啃稳菖e動十分謹慎，絲毫不敢疏忽?！倔@慌失措】因害怕慌張而舉止失常，不知所措。自讀課文，要求：自讀技巧：不動筆墨不看書(眼到、口到、心到)

快速(每分鐘不少于500字）自讀要求：理清時間，地點，人物，事情的起因、經(jīng)過和結果。“記敘文六要素”學習任務一：小組合作，默讀文章，勾畫文中標志情節(jié)發(fā)展的關鍵語句，理清故事情節(jié)。

1.小組成員自主勾畫標志時間和空間的語句。標志情節(jié)發(fā)展的關鍵語句：那是在費城，一個酷熱的七月天……正在尋覓其他好玩的事。然后他們出發(fā)了……我猶豫了……然后跟在他們后面跑。我們穿過公園，進入樹林，最后來到一塊空地上……開始滿頭大汗、渾身發(fā)抖地往上爬。不知何時，我回頭向下看了一眼，然后嚇壞了。幾分鐘后，他們開始繼續(xù)往上爬……我往下看，感到陣陣暈?！揖o貼在一塊巖石上。時間在慢慢地過去……我趴在巖石上……2.搶答題1、文章是以第幾人稱寫的？第一人稱2、課文除了“我”以外還有哪幾個人物內德，杰利，父親等。比一比，誰最棒？3、故事發(fā)生在什么時間？美國哪個城市?4、那懸崖有多高?巖石架又有多高?七月里一個悶熱的日子，費城。懸崖約20米，巖石架約7米。3.選出一位小組代表，以“我”為陳述對象，復述課文。提示：復述就是用自己的語言把文章的主要內容講給別人聽。復述時注意要點：

1.要注意記敘的要素（時間，地點，人物，事件的起因、經(jīng)過、結果）；

2.要理清文章的結構層次；

3.要抓住標志事件發(fā)展的關鍵性詞語（為什么去冒險—冒險的具體經(jīng)過—最后怎么脫險的）；

4.可以適當援引原文中的詞句。

56年前費城的一個七月，因為天氣悶熱，“我”與伙伴玩膩了，去爬懸崖，“我”被困在懸崖中，最后在父親的指引下，順利走下懸崖的故事。任務二：抓住哭泣，揣摩心理課文中幾次寫到“我”的哭泣？在文中勾畫出來。三次1、談談我第一次哭泣的原因害怕到極點，意志崩潰2、找出描寫我處于險境中的心理狀態(tài)詞句滿頭大汗、渾身發(fā)抖、心在瘦弱的胸腔中砰砰地跳動、陣陣眩暈、天旋地轉、虛弱無力、神情恍惚、害怕和疲勞已經(jīng)讓我麻木……3、分析我第二次、第三次哭泣的原因。第二次：毫無信心第三次：喜極而泣，成就感和自豪感學習任務三：

“我”從一個“膽小鬼”變成一個“勇敢者”，誰在其中起到了關鍵的作用？父親教“我”自己一步又一步地爬下懸崖，培養(yǎng)“我”戰(zhàn)勝困難的勇氣和自信，從而使“我”在以后的人生道路中，面對困難，一步步去做，積小步而成大步，慢慢達成遠大的目標。刻畫了父親充滿智慧、充滿愛、遇事從容淡定、善于教育孩子的形象。任務四、感悟經(jīng)歷，收獲經(jīng)驗1."我"忘不了的難道僅僅是爬懸崖的經(jīng)歷嗎?從文中哪句話看出來的?不是，"我"忘不了的是這件事帶給自己的影響和啟迪。我提醒自己不要看下面遙遠的巖石，而是注意相對輕松、容易的一小步，邁出一小步再一小步，就這樣體會每一步帶來的成就感，直到達成了自己的目標。2.我們一起分享一下"我"的成功經(jīng)驗。用文中的原句回答。（1）為什么"不要看下面遙遠的巖石"?因為只有"不要看下面遙遠的巖石"，才能全力以赴完成腳下的這一步，才有克服困難的勇氣。（2）假如我們把"下懸崖之路"比作我們生活中的困難與挫折，那么面對大的苦難，我們應該如何戰(zhàn)勝?在人生道路上，無論我們遇到怎樣的艱難險阻，都可以化整為零，把大困難分解成小困難，一步一步戰(zhàn)勝小困難，最后就能戰(zhàn)勝巨大的困難。1、閱讀叢書中的《捅馬蜂窩》，勾畫作者心理變化的語句。①我站在一旁，心里卻涌出一種捅馬蜂窩的強烈渴望。②我開始有些遲疑，最后還是好奇戰(zhàn)勝了膽怯。③這復仇者不顧一切而拼死的氣勢使我驚呆了。④一只馬蜂!我驚嚇得差點叫起來，慌忙跳開。⑤我聽了心里暗暗吃驚，一只小蟲竟有這樣的激情和勇氣。⑥我面對這壯烈犧牲的小飛蟲的尸體，似乎有種罪孽感沉重地壓在我心上。⑦我不由得暗暗告訴自己∶再不做一件傷害旁人的事。2.本文通過捅馬蜂窩這件事，告訴我們一個什么道理?其實動物和人一樣，需要平等對待。我們要和動物和諧相處。切不可因為自私，而去做傷害旁人的事。

“寶劍鋒從磨礪出，梅