精讀課文圈點(diǎn)勾畫和批注法

請同學(xué)們準(zhǔn)備好筆和紙，認(rèn)真聽講精讀課文圈點(diǎn)勾畫和批注法怎樣運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫讀書法

高效閱讀文章

精讀課文圈點(diǎn)勾畫和批注法

閱讀程度不夠的原因，閱讀太少是一個，閱讀不得法尤其是重要的一個。多讀固然重要，但尤其重要的是怎樣讀。葉圣陶圈點(diǎn)、批注的方法閱文章效果最佳。

精讀課文圈點(diǎn)勾畫和批注法

圈點(diǎn)勾劃和加批注，其實(shí)是我國傳統(tǒng)的一種讀書的輔助方法。宋朝著名學(xué)者朱熹讀書時就十分喜歡在書上做各種記號，初讀，再讀，三讀都用不同顏色的筆圈點(diǎn)勾畫，他認(rèn)為這樣能“漸漸向里尋到那精英處?！痹鷮W(xué)者程瑞禮在《讀書分年日程》一書里，要求十五歲以前的學(xué)童，讀書要自己斷句和加標(biāo)點(diǎn)，并且圈出多音字、假借字；十五歲后讀經(jīng)書要能用不同顏色的筆加批語和注釋。古代出版的書籍大多帶有評點(diǎn)，詳細(xì)的從字的讀音、意義，到句段的聯(lián)系照應(yīng)，文章的結(jié)構(gòu)層次，遣詞造句的特點(diǎn)，都有所解說，有的還概括全篇大意?！都t樓夢》脂硯齋書評精讀課文圈點(diǎn)勾畫和批注法初讀文章

圈點(diǎn)的重點(diǎn)應(yīng)是需要注音、注釋的生字生詞、自然段的序號、文章的中心句或重點(diǎn)語句。此次圈點(diǎn)主要是讀通文章，粗知作者思路，初識文章的框架、即整體感知文章的大概內(nèi)容，對以后的深入閱讀起確定方向的作用。閱讀時多采用速讀的方式。

精讀課文圈點(diǎn)勾畫和批注法再讀文章批注的重點(diǎn)：解決初讀時圈點(diǎn)的問題。圈點(diǎn)的重點(diǎn)：

1、文章的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)

2、重要的、精彩的、有欣賞價值的佳句以及感受最深的句子

3、結(jié)構(gòu)段的序號，修辭、表達(dá)方式、說明方法、論據(jù)類型等。此次圈點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、自己解決問題、不斷提高自學(xué)能力的有效途徑之一。精讀課文圈點(diǎn)勾畫和批注法三讀文章

主要解決再讀過程中圈點(diǎn)的內(nèi)容和作批注、寫感悟。有的語句之所以讓人感到美妙，是因為表達(dá)的意思深刻、精辟，給人以深刻的啟迪和警策。

精讀課文圈點(diǎn)勾畫和批注法

就是讀書時，用一套自己規(guī)定的符號，在書頁上劃出文章中的重要詞句，標(biāo)出文章的層次段落，點(diǎn)出疑難之處等等。例如在生字上注音；在需要解釋的詞語下加——；在關(guān)鍵詞語下加···；在段落的中心句下畫

；在重要的句子下畫

；用‖劃出段落內(nèi)部層次；用︱劃出文章的結(jié)構(gòu)段；用1、2、3、4……標(biāo)出自然段的序號；用一、二、三、四……標(biāo)出結(jié)構(gòu)段的序號等。什么是圈點(diǎn)勾劃？精讀課文圈點(diǎn)勾畫和批注法圈點(diǎn)勾畫時要注意：

1、要有自己的一套符號系統(tǒng)。符號要簡單明了，符號所表示的意義要固定。２、圈點(diǎn)的主要內(nèi)容應(yīng)該是文章的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和優(yōu)劣之處。

３、要根據(jù)閱讀目的圈點(diǎn)勾畫。閱讀目的不同，圈點(diǎn)的重點(diǎn)也應(yīng)不同。比如，第一遍預(yù)習(xí)，重點(diǎn)應(yīng)是勾畫出需要注音、注釋的生字、生詞，標(biāo)出段落序號，畫出段落中心句或文章論點(diǎn)等等。精讀課文圈點(diǎn)勾畫和批注法圈點(diǎn)勾畫常用符號“○”：圈關(guān)鍵性的詞語或內(nèi)容。“。。”

：標(biāo)在課文生字或用得好的詞語下面?！?？”:標(biāo)在有疑問或暫時不理解之處。“？？”:標(biāo)在有疑惑需要認(rèn)真思考之處?！埃　?/p>

:標(biāo)在需要注意或有感想的地方。“△△”:（著重號）標(biāo)在句子關(guān)鍵詞下面?！啊铩铩?標(biāo)在應(yīng)熟記和背誦之處?！?/p>

”:（曲線）劃在文章優(yōu)美語句下面?！癬___”:劃在表示作者的觀點(diǎn)看法或總括句下面?！啊?（波浪線下面兩條直線）畫在打算摘錄的內(nèi)容下面?！啊?標(biāo)在要著重理解的字詞句下面?！?===”:劃在文章關(guān)鍵句子（過渡句、總起句、中心句等）下面?！耙?、二、三……”：標(biāo)部分的序號?！阿澧姊纭被颉?、2、3、”或“①②③”標(biāo)在每一自然段前。“‖”：標(biāo)段內(nèi)層次分界?！啊巍保簞澰诖髮觾?nèi)的小層次之間?！皗}”或“[]”：標(biāo)重點(diǎn)段。精讀課文圈點(diǎn)勾畫和批注法啞巴狗

1啞巴狗是我家養(yǎng)的一只全身體毛雪白的母狗。不知道啞巴狗上

nüè輩子受了人的什么【虐待】,它這輩子要報復(fù)。用殘暴狠毒的手段待人.2啞巴狗低著頭，很害羞地走到你身邊，只一口，就能把你腿上的肉給咬穿了。我爹不只一次地教育它，它卻仍然見到陌生人就偷襲。有一次，它竟然把村長五歲的兒子給咬了。我們花了幾百塊才

ténɡ把事給平息了。我爹氣得半死，每天一看到啞巴狗就要用【藤】條抽它，它被拴在院角，藤條抽得它躲閃不及，我們卻都不敢阻攔我爹，只能看著啞巴狗被抽的得死去活來。４、圈點(diǎn)勾畫符號要正確，線索要清晰，保持書面美觀。精讀課文圈點(diǎn)勾畫和批注法

批注，“批”即批語，也指品評，如在文章旁邊寫上段落、層次大意，敘述、說明、議論的方式，或?qū)λ枷雰?nèi)容、觀點(diǎn)見解、表達(dá)方法、作者思路、遣詞煉句加以評論，或提出質(zhì)疑，或進(jìn)行鑒賞?！白ⅰ?，就是注釋，如對難字生詞，文章背景，作者材料，人物典故，風(fēng)土人情等等加以解釋或提示。

讀書時，一邊讀，一邊圈點(diǎn)勾劃和加批注，可以促進(jìn)對文章的理解，經(jīng)過圈點(diǎn)批注的文章，眉目清楚，條理分明，也可以加深讀者的記憶。下面我們?nèi)c(diǎn)批注一篇熟悉的文章，了解一下它的具體做法和樣式

。精讀課文圈點(diǎn)勾畫和批注法墻梅苑①當(dāng)我第一次穿過這條僻靜的小徑時，我就非常喜歡它了。我愛上它的寂靜，愛上那一大片綠綠的田野，和那一望無際的云空。②以后，每一個早晨與傍晚，我都要走過這條僻靜的小徑。每次我躑躅在途中時，總覺得這是我一天中最歡愉寫意的一段時光。因為我可以拋開一切凡俗的瑣事，可以灑落滿腔郁悶，把思想放縱成一匹野馬，讓它恣意馳騁，躍過綠綠的田野，躍過人與人組合的世界，躍進(jìn)藍(lán)藍(lán)的云空，融入純凈思想的領(lǐng)域里。③人生不如意的事太多了，真的，太多了！有時多得使人無法用微笑去接受，但也無法拒絕。不如意，仿佛是生命中最自然的韻律，正如郁悶，是組合一個“真”的生命的音符。但是，過多的郁悶，總會使人感到生命的乏味，茫然自問：活著究竟為了什么？為了些什么？為了抖落這些茫然的情緒。有時必須把思想的羽翼放縱，讓它隨意翱翔在蒼茫的太空。讓多幻的白云，提示我生命的短暫。讓我把一切郁悶幻化成飄忽的白云，飄遠(yuǎn)，飄散。寫景狀物散文,托物言志還是因事悟理zhízhú∥①～③：描述作者走在無墻的小徑上的愉悅感受

精讀課文圈點(diǎn)勾畫和批注法④已忘了哪一個日子，這條僻靜的小徑突然砌起了一堵墻，一堵厚厚的、紅紅的、高高的、堅固的墻。隔開了那一片綠綠的田野，截斷了自然與我的吻合。我無法再將思想放縱成一匹野馬，因為它無法躍過那堵墻——那堵高高的、厚厚的、紅紅的、堅固的墻。⑤每天，我得在墻的陰影下走過，仿佛走在一條狹窄的暗道。看不見耀眼的朝陽，看不到綠綠的田野和那一望無際的云空。這條小徑也失去了昔日的僻靜，因為有些人喜歡這堵墻，這堵陰陰暗暗而能躲避陽光的墻，所以，這小徑變成一條普通的小路。為了避免阻礙交通，我再不能挪著極慢的步子躑躅，只能像過往的行人一樣匆匆來去。于是，這一段原屬于歡愉的旅程，頓時失落了昔日的神怡。⑥這原是一種微妙的感覺，我驟然由此領(lǐng)悟到善惡、美丑、得失相距的微少，少得有時我們無法用肉眼去衡量。你說這堵墻是自然的破壞者嗎？然而，它卻是時代的產(chǎn)物，它能替一些求庇護(hù)的人，擋住刺目的光線。墻又是時代文明不可缺少的裝飾品。有人的地方，必須有墻。墻少的地方，只是落后的山區(qū)。墻越多越高的地方，是最進(jìn)步繁榮的都市，你能否認(rèn)這句話的真理嗎？然而，世界上許多罪惡的事，都在墻的陰影下產(chǎn)生，你又能否認(rèn)嗎？因此，你說：墻是庇護(hù)人類，還是縱容罪惡？破折號強(qiáng)調(diào)作用承接性詞語，表明上下文關(guān)系∥①～③：描述作者走在無墻的小徑上的愉悅感受

︳第一部分(①～⑤)：記敘無墻有墻的感受，可分兩層。精讀課文圈點(diǎn)勾畫和批注法⑦從這里，你就可以看到善惡相距的微少，少得無法用真理去衡量。何況，真理也不是絕對的，都隨著人類的思想而轉(zhuǎn)移，正如從不同的角度去評判墻的善惡。有時，你以為最美好不過的東西，別人不一定認(rèn)為完美。你最欣賞的人物，可能在別人眼中充滿瑕疵。因為美丑、善惡、得失，還沒有一定的標(biāo)準(zhǔn)界線，多少要摻入一些主觀。所以，我們無須要求別人符合自己，也無須勉強(qiáng)自己去適應(yīng)別人，這都是非常不智的，為什么不保持自己的獨(dú)特？然而，人類就這樣奇怪，總喜歡要求別人來符合自己，也喜歡委委屈屈地適應(yīng)別人，這是一種多傻的行為。像殺人吧，算是一種罪大惡極的舉動，但在戰(zhàn)場上，殺人卻是一種英雄的表現(xiàn)。又如眼前這堵高高的墻，有人喜歡墻下的陰暗，而我卻怪它擋住了那充滿生命力的陽光。

轉(zhuǎn)折連詞連接上下文的語意，主觀之外還有另一面——兩面性∥⑥～⑦：寫了作者第一層感悟——善惡、美丑等判斷的主觀性、兩面性。承接性詞語，表明上下文關(guān)系精讀課文圈點(diǎn)勾畫和批注法

⑧墻存在于世界上任何一個角落，是人類所不可缺少的東西，有人的地方，必定有墻。幸而墻是一種有形體的實(shí)物，我們隨時建筑，又可以隨時拆毀。因此，墻只能發(fā)揮它的功用，而不能恣意地貽害。然而，世界上還有許許多多無形體的墻，使我們束手無策，因為它們建筑在人類的心里。這些墻，又比一切有形體的墻更厚、更高，隔絕了人與人之間的相處，截開了無數(shù)個原該吻合的心靈。他們把墻作為一種庇護(hù)物，為了一份莫名其妙的安全感，常常在心中建起了一堵不必要的墻，又不愿意在墻上開一個窗，窺視一下外面的世界，只在墻內(nèi)猜測墻外的變動，在墻內(nèi)估計別人的用心。這樣，人與人之間怎么不會發(fā)生誤解、仇視、紛爭？人與人之間的距離，怎不拉得更長、更遠(yuǎn)？⑨墻原是人類不可缺的東西，但建筑在人類心里的墻，卻是一堵絕對多余的障礙物。正如我認(rèn)為這僻靜的小徑，無須要建起這一堵高高的墻。

∥⑧～⑨：寫了作者第二層感悟——人與人之間應(yīng)真誠、友好地交往，拆除無形的“墻”。

︳第二部分(⑥～⑨)：抒寫作者關(guān)于“墻”的人生感悟，可分兩層。

議論性文句，透出寫作意圖主旨呼吁人與人之間打破隔閡、封鎖，真誠、友好地溝通、交流。

精讀課文圈點(diǎn)勾畫和批注法批注時應(yīng)注意：1、

對難解的字詞，應(yīng)查找有關(guān)工具書后注釋，要準(zhǔn)確明晰，切忌主觀臆測、憑印象、想當(dāng)然。2、要在理解文章的基礎(chǔ)上進(jìn)行。要反復(fù)閱讀，經(jīng)過認(rèn)真思考，比較分析，揣摩體味后才著手批注。精讀課文圈點(diǎn)勾畫和批注法

3、要用最簡潔的語言對文章的思想內(nèi)容、寫作技巧、語言表達(dá)等方面作出評價。對所圈點(diǎn)出來的重點(diǎn)，或一語道破，說出自己的見解或感受，或聯(lián)系上下文內(nèi)容，作出融會貫通的理解。４、批注要和圈點(diǎn)勾畫相結(jié)合，書寫位置須與圈點(diǎn)的詞語、句段的位置相對應(yīng)，一般是寫在書頁的左側(cè)或右側(cè)的空白處。要是評語太長可在書頁中加附批注的紙條。精讀課文圈點(diǎn)勾畫和批注法閱讀時在哪些地方圈點(diǎn)勾畫呢？1.從文章內(nèi)容看：①體現(xiàn)作者立場觀點(diǎn)（議論、抒情性）的詞句②表現(xiàn)文章主題思想（與標(biāo)題相同或意思相關(guān)）的詞句③體現(xiàn)時間、空間、人物、事件的詞句④言外句或者哲理句2.從結(jié)構(gòu)思路看：①顯示思維路徑的關(guān)聯(lián)詞語②鈕結(jié)并連通篇章的各段中心、首稱、尾結(jié)句，以及總領(lǐng)、過渡、總結(jié)性詞句3.從表達(dá)形式看：①特殊形式的標(biāo)點(diǎn)（省略號、破折號等）②反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞句③富有修辭或其他言語特色的詞句精讀課文圈點(diǎn)勾畫和批注法當(dāng)然，不同文體文章的批注，要突出它們各自的特點(diǎn)

小說:突出對小說三要素（人物﹑情節(jié)和環(huán)境）等內(nèi)容的批注議論文:突出對議論文三要素（論點(diǎn)﹑論據(jù)和論證方法）等內(nèi)容的批注說明文:突出對事物的特征﹑說明順序﹑說明方法和說明語言等內(nèi)容的批注寫景散文:宜多用概括式和賞析式，多從景物的特點(diǎn)﹑所抒發(fā)的感情（含感情變化的過程）和所運(yùn)用的表現(xiàn)手法及修辭格等方面入手。

精讀課文圈點(diǎn)勾畫和批注法

讀過某一個章節(jié)，先要經(jīng)過思考，找出重點(diǎn)難點(diǎn)，決定哪些地方應(yīng)該圈點(diǎn)，哪些地方應(yīng)該勾劃，哪些地方要加注，哪些地方要加批，然后再動筆墨。如果在似懂非懂的情況下，就亂劃一氣，胡批一通，反而會影響對文章的深入理解。

切記！1圈點(diǎn)批注，要注意在理解文章的基礎(chǔ)上進(jìn)行。精讀課文圈點(diǎn)勾畫和批注法切記！2圈點(diǎn)使用的符號應(yīng)該是固定的，不要隨意改換，符號的種類也不宜過多。這樣才能保證一打開圈點(diǎn)過的書就能看明白。

精讀課文圈點(diǎn)勾畫和批注法切記！3還要注意圈點(diǎn)和勾劃的地方不可過多，通篇都加了五花八門的記號，反而看不出哪里是重點(diǎn)了。

精讀課文圈點(diǎn)勾畫和批注法

批注的語言

“三言”：言之有物言之有據(jù)言簡意賅

切記！4批語要有分析，不管是褒是貶，都應(yīng)該說出點(diǎn)根據(jù)來。隨便加上一些“好”、“絕妙”或“廢話”“胡說”之類的話是沒有用處的。批語不應(yīng)過長，羅哩羅嗦地說不到點(diǎn)子上也不好。精讀課文圈點(diǎn)勾畫和批注法海上花園里的生態(tài)殺手①廈門是一座風(fēng)光旖旎的“海上花園”，先賢曾詩贊其“一城如花半倚石，萬點(diǎn)青山擁海來”。然而，這座林木茂密，花卉繽紛的“海上花園”，卻時常有外來生態(tài)殺手伺機(jī)侵入?！柏堊μ佟焙汀凹幽么笠恢S花”就是兩個有著美麗面孔的外來生態(tài)殺手。精讀課文圈點(diǎn)勾畫和批注法海上花園里的生態(tài)殺手①廈門是一座風(fēng)光旖旎的“海上花園”，先賢曾詩贊其“一城如花半倚石，萬點(diǎn)青山擁海來”。然而，這座林木茂密，花卉繽紛的“海上花園”，卻時常有外來生態(tài)殺手伺機(jī)侵入?！柏堊μ佟焙汀凹幽么笠恢S花”就是兩個有著美麗面孔的外來生態(tài)殺手。點(diǎn)出說明對象精讀課文圈點(diǎn)勾畫和批注法

紅磚樓房外，常綠的貓爪藤沿著庭園柵欄疏密有間地攀爬著，鵝黃色的花不時從青藤間探出，確也是一道風(fēng)景。但隨著時光的推移，貓爪藤便漸漸暴露出其生態(tài)殺手的真面目。繁殖能力極其旺盛的貓爪藤，借助強(qiáng)勁的海風(fēng)將其種子四處傳播。生根發(fā)芽之后，不僅其發(fā)達(dá)的根系會瘋狂地與其它植物爭奪養(yǎng)分，而且堅硬、鋒利的“貓爪”還能緊緊抓住樹皮往上攀爬，以層層疊疊的莖、葉構(gòu)成網(wǎng)狀“藤罩”遮蓋整個樹冠，使樹木因無法進(jìn)行光合作用而枯死；而后它再向四周擴(kuò)散，攀援周圍的其它樹木并覆蓋，最終導(dǎo)致成片的樹林死亡。在我市受貓爪藤危害較重的鼓浪嶼，許多古樹名木被貓爪藤裹纏得面目全非、慘不忍睹。②貓爪藤是多年生木質(zhì)藤本植物，因其葉子頂端長有吸附能力很強(qiáng)、酷似貓爪的三枚小鉤狀卷須而得名。160多年前，貓爪藤作為觀賞性植物從原產(chǎn)地美洲引入廈門。想當(dāng)初，精讀課文圈點(diǎn)勾畫和批注法

紅磚樓房外，常綠的貓爪藤沿著庭園柵欄疏密有間地攀爬著，鵝黃色的花不時從青藤間探出，確也是一道風(fēng)景。但隨著時光的推移，貓爪藤便漸漸暴露出其生態(tài)殺手的真面目。繁殖能力極其旺盛的貓爪藤，借助強(qiáng)勁的海風(fēng)將其種子四處傳播。生根發(fā)芽之后，不僅其發(fā)達(dá)的根系會瘋狂地與其它植物爭奪養(yǎng)分，而且堅硬、鋒利的“貓爪”還能緊緊抓住樹皮往上攀爬，以層層疊疊的莖、葉構(gòu)成網(wǎng)狀“藤罩”遮蓋整個樹冠，使樹木因無法進(jìn)行光合作用而枯死；而后它再向四周擴(kuò)散，攀援周圍的其它樹木并覆蓋，最終導(dǎo)致成片的樹林死亡。在我市受貓爪藤危害較重的鼓浪嶼，許多古樹名木被貓爪藤裹纏得面目全非、慘不忍睹。②貓爪藤是多年生木質(zhì)藤本植物，因其葉子頂端長有吸附能力很強(qiáng)、酷似貓爪的三枚小鉤狀卷須而得名。160多年前，貓爪藤作為觀賞性植物從原產(chǎn)地美洲引入廈門。想當(dāng)初，得名的由來精讀課文圈點(diǎn)勾畫和批注法③貓爪藤的胡作非為讓人忍無可忍，但鏟除貓爪藤卻并非易事。貓爪藤的根扎進(jìn)地下40厘米左右，與其它樹木的根糾纏在一起，難于斬除，而且貓爪藤還有貯藏著豐富養(yǎng)分的塊根，即使把地面的藤蔓統(tǒng)統(tǒng)割掉，它很快又能長出新芽。上個世紀(jì)90年代初鼓浪嶼就開始清理貓爪藤，到2004年7月清理面積已達(dá)12萬多平方米。盡管如此，形勢仍不容樂觀，要防止貓爪藤重新在鼓浪嶼蔓延顯然還需要曠日持久的艱苦斗爭。精讀課文圈點(diǎn)勾畫和批注法③貓爪藤的胡作非為讓人忍無可忍，但鏟除貓爪藤卻并非易事。貓爪藤的根扎進(jìn)地下40厘米左右，與其它樹木的根糾纏在一起，難于斬除，而且貓爪藤還有貯藏著豐富養(yǎng)分的塊根，即使把地面的藤蔓統(tǒng)統(tǒng)割掉，它很快又能長出新芽。上個世紀(jì)90年代初鼓浪嶼就開始清理貓爪藤，到2004年7月清理面積已達(dá)12萬多平方米。盡管如此，形勢仍不容樂觀，要防止貓爪藤重新在鼓浪嶼蔓延顯然還需要曠日持久的艱苦斗爭。精讀課文圈點(diǎn)勾畫和批注法④“加拿大一枝黃花”的容貌比“貓爪藤”更姣美。它有著小向日葵般的花梗和雞冠般的黃穗，與其他名花相配非常好看。這種花原產(chǎn)于北美，是菊科多年生草本植物，具有超強(qiáng)的繁殖能力，平均每株可產(chǎn)生2萬多粒種子，經(jīng)風(fēng)、鳥等途徑向四周擴(kuò)散，只需3年時間就能迅速成片。生長過程中和其它植物爭光、爭肥，肆意排擠其它植物，最后導(dǎo)致在它生長區(qū)域里的其它植物一律消亡。1935年引進(jìn)后短短幾十年間，這種花已在許多省市泛濫成災(zāi)。上海的一項調(diào)查表明，近20年來上海已有30多種土著植物因這種花的排擠而消亡。精讀課文圈點(diǎn)勾畫和批注法④“加拿大一枝黃花”的容貌比“貓爪藤”更姣美。它有著小向日葵般的花梗和雞冠般的黃穗，與其他名花相配非常好看。這種花原產(chǎn)于北美，是菊科多年生草本植物，具有超強(qiáng)的繁殖能力，平均每株可產(chǎn)生2萬多粒種子，經(jīng)風(fēng)、鳥等途徑向四周擴(kuò)散，只需3年時間就能迅速成片。生長過程中和其它植物爭光、爭肥，肆意排擠其它植物，最后導(dǎo)致在它生長區(qū)域里的其它植物一律消亡。1935年引進(jìn)后短短幾十年間，這種花已在許多省市泛濫成災(zāi)。上海的一項調(diào)查表明，近20年來上海已有30多種土著植物因這種花的排擠而消亡。劃出中心詞，連貫起來就是本段的主要內(nèi)容精讀課文圈點(diǎn)勾畫和批注法⑤前一兩年，“加拿大一枝黃花”也悄悄潛入廈門。2005年，我市有關(guān)部門組織過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)東孚、集美等地有五、六個場（圃）種植這種花，種植歷史有1年以上，面積約200畝；而我市的花店一般也都有銷售這種花。所幸，在調(diào)查中尚未發(fā)現(xiàn)大面積野生存活的“加拿大一枝黃花”。精讀課文圈點(diǎn)勾畫和批注法⑤前一兩年，“加拿大一枝黃花”也悄悄潛入廈門。2005年，我市有關(guān)部門組織過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)東孚、集美等地有五、六個場（圃）種植這種花，種植歷史有1年以上，面積約200畝；而我市的花店一般也都有銷售這種花。所幸，在調(diào)查中尚未發(fā)現(xiàn)大面積野生存活的“加拿大一枝黃花”。精讀課文圈點(diǎn)勾畫和批注法⑥“貓爪藤”和“加拿大一枝黃花”當(dāng)初都是作為觀賞性植物被有意引進(jìn)的。在引種地區(qū)，這些植物不再受原產(chǎn)地各種天敵的威脅，生長的環(huán)境阻力變小，繁殖速度極快，最終成了生態(tài)殺手，對本土植物的多樣性構(gòu)成嚴(yán)重威脅?！柏堊μ佟焙汀凹幽么笠恢S花”帶給本土植物的是生存的危機(jī)，帶給廈門人的則是深沉的思考?！柏堊μ佟焙汀凹幽么笠恢S花”如何成為生態(tài)殺手精讀課文圈點(diǎn)勾畫和批注法《從百草園到三味書屋》

不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。‖單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。

精讀課文圈點(diǎn)勾畫和批注法《從百草園到三味書屋》

不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。‖單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。

精讀課文圈點(diǎn)勾畫和批注法《紫藤蘿瀑布》

我不由得停住了腳步。

從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極，只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時，才知那是每一朵紫花中最淺淡的部分在和陽光互相挑逗。

這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣，有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！

精讀課文圈點(diǎn)勾畫和批注法《紫藤蘿瀑布》

我不由得停住了腳步。

從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極，只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時，才知那是每一朵紫花中最淺淡的部分在和陽光互相挑逗。

這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣，有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮欢浣又欢?，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！

“挑逗”一詞準(zhǔn)確、形象，而且傳神。給靜態(tài)的事物，賦予了生命的活力，讓人感到這花是有生命的，是有情感的，是在和人進(jìn)行著對話交流。紫藤蘿花那么富有情感，那么朝氣蓬勃，那么富有青春的活力和快樂。

開花的紫藤蘿在整體上給作者的美感——壯美精讀課文圈點(diǎn)勾畫和批注法“我在開花！”它們在笑。

“我在開花！”它們?nèi)氯隆?/p>

每一穗花都是上面的盛開，下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花像是一個張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。

刻畫了紫藤蘿花的外在美。通過對花的精彩描繪，表現(xiàn)了它不可遏止的、旺盛、活躍的生命力。

精讀課文圈點(diǎn)勾畫和批注法“我在開花！”它們在笑。

“我在開花！”它們?nèi)氯隆?/p>

每一穗花都是上面的盛開，下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花像是一個張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊