江蘇省石冰冰省網(wǎng)絡(luò)名師工作室建設(shè)方案

江蘇省石冰冰省網(wǎng)絡(luò)名師工作室建設(shè)方案一、工作室培訓(xùn)主題教育信息化2.0背景下小學(xué)體育教學(xué)問題診斷、資源開發(fā)、學(xué)科融合、教法創(chuàng)新一體化實(shí)踐探索。二、工作室培訓(xùn)目標(biāo).借助網(wǎng)絡(luò)名師工作室平臺(tái)，采用線上、線下相結(jié)合的形式，研討、分析、診斷課堂教學(xué)中存在的問題，培養(yǎng)工作室成員高度凝練、深度挖掘“真問題”的能力。.通過開展公開課、示范課、模擬授課等系列活動(dòng)，跨區(qū)域教研，探尋問題解決的路徑，使路徑與課堂教學(xué)行為及學(xué)習(xí)目標(biāo)深度融合，夯實(shí)課堂教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。.圍繞信息技術(shù)2.0教師能力提升點(diǎn)，以問題為導(dǎo)引，以科研課題為抓手，開展技術(shù)支持的互動(dòng)式教學(xué)、教研，營(yíng)造多邊互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科的深度融合。.拓寬工作室研修活動(dòng)主題，依托信息技術(shù)，開發(fā)多元化的大課間特色操、體育游戲、體育微課、模擬授課等微課資源，形成豐富、典型的優(yōu)質(zhì)課程資源。.依托網(wǎng)絡(luò)名師工作室平臺(tái)，積累資源、積淀成果，將過程性資料及時(shí)梳理、歸納、提煉、總結(jié)、上傳網(wǎng)站，形成區(qū)域內(nèi)外可借鑒、推廣的成果，以此輻射引領(lǐng)，助力工作室成員專業(yè)成長(zhǎng)，助推師資隊(duì)伍建設(shè)。三、工作室培訓(xùn)內(nèi)容（一）培訓(xùn)思路(二)培訓(xùn)內(nèi)容1.團(tuán)隊(duì)建設(shè)(1)組建團(tuán)隊(duì)，確定團(tuán)隊(duì)發(fā)展目標(biāo)目前工作室66名成員，核心組成員人，研究生人，市學(xué)科帶頭人人，青年良師人，形成“領(lǐng)銜人+導(dǎo)師+組長(zhǎng)+組員”四梯隊(duì)的工作團(tuán)隊(duì)，制定“以研導(dǎo)行，輻射引領(lǐng)，資源共享，互惠共生”的工作室文化，根據(jù)成員的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行任務(wù)分工，明確各自職責(zé)，形成小組責(zé)任制，傳、幫、帶，互助共學(xué)、共研、共成長(zhǎng)。(2)建章立制，形成規(guī)約為了保障工作室活動(dòng)開展的高效，工作室制定了會(huì)議制度、學(xué)習(xí)制度、激勵(lì)和考核制度，制定了工作室考核細(xì)則，關(guān)注工作室每位成員過程性與終結(jié)性評(píng)價(jià)，制度、規(guī)約，保障了工作室活動(dòng)開展有章可循，有序運(yùn)行，激發(fā)了教師學(xué)習(xí)的積極性。(3)制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃依據(jù)團(tuán)隊(duì)發(fā)展目標(biāo)，成員針對(duì)個(gè)人優(yōu)勢(shì)、不足、發(fā)展目標(biāo)，制定個(gè)人短期、中期、長(zhǎng)期專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，建立成員個(gè)人檔案，跟蹤培養(yǎng)。(4)師徒結(jié)對(duì)，小組捆綁制工作室根據(jù)成員的優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)，進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)，每位核心組成員帶領(lǐng)5-6名教師，依據(jù)工作室工作安排定目標(biāo)、定內(nèi)容，通過線上研討交流，進(jìn)行過程管理。每組精選一名教師擔(dān)任組長(zhǎng)，布置任務(wù)、活動(dòng)組織、資料收集、考核等，定期進(jìn)行個(gè)人和組間的考核，人人達(dá)標(biāo)，排名，形成敢比超的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。五、組織形式充分運(yùn)用名師網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，采用請(qǐng)進(jìn)來、走出去及線上線下相結(jié)合的多元形式，通過專家講座、互動(dòng)答疑，成員間的交流研討，探尋提升體育教學(xué)質(zhì)量的路徑，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的形成。L線上(1)建立工作室微信群，開展線上主題教研活動(dòng)，每次活動(dòng)做到“七有”，有目標(biāo)、有主題、有重點(diǎn)、有反思、有總結(jié)、有簡(jiǎn)報(bào)、有宣傳報(bào)道等。⑵積極開發(fā)、制作、上傳工作室全體成員的微課、論文、課題、教案及活動(dòng)方案等學(xué)科資源，開展線上研討、網(wǎng)上評(píng)課等活動(dòng)。⑶劃區(qū)域分組、分片針對(duì)主題，確立中心發(fā)言人，進(jìn)行線上閱讀沙龍、課例分析，問題研討、經(jīng)驗(yàn)分享，并形成課程資源。2.線下(1)區(qū)域內(nèi)個(gè)人、教研組、校際、片、區(qū)的同課異構(gòu)、同項(xiàng)異構(gòu)活