五年級美術(shù)上冊 肖像藝術(shù) 課件教學(xué)

肖像藝術(shù)

照片能捕捉人物真實的造型、比較快捷地記錄人物的面貌，而肖像畫在線條和色彩方面能突顯人物個性、情感。學(xué)生思考：照片與肖像畫什么區(qū)別？外國肖像畫賞析欣賞之旅一、欣賞感悟一、解讀畫中人二、走近肖像畫三、神秘的微笑四、視覺盛宴討論：根據(jù)畫中呈現(xiàn)的信息觀察、分析、推測、判斷畫中人的身份、性格、情感。身份:性格:情感:上流社會的貴婦人優(yōu)雅、端莊平和、沉穩(wěn)的心境意大利達(dá)·芬奇《蒙娜麗莎》一、解讀畫中人

指描繪具體人物形象的繪畫。著重刻畫人物的外形特征和內(nèi)在神韻，獲得形神兼?zhèn)涞男Ч?/p>

蘇少版初中美術(shù)配套教學(xué)課件七年級下冊3（4點）1、肖像畫：二、走近肖像畫2、肖像畫的類型頭像胸像半身像全身像群像二、走近肖像畫3、肖像畫發(fā)展的主要歷史階段

文藝復(fù)興17世紀(jì)荷蘭古希臘古羅馬中世紀(jì)意德尼19世紀(jì)20世紀(jì)

經(jīng)過數(shù)百年的積累，西方肖像畫體系相當(dāng)成熟發(fā)達(dá)，擁有大批的肖像畫名作。課文追溯至古羅馬時期初顯神韻的肖像畫《少女肖像》，十五世紀(jì)隨著文藝復(fù)興人文思潮的興起，以真名命名的肖像畫《蒙娜麗莎》出現(xiàn)。十七世紀(jì)荷蘭資產(chǎn)階級革命以后，描繪普通人的肖像畫快速發(fā)展起來，西方肖像畫進(jìn)入全面發(fā)展時期。19世紀(jì)照相術(shù)的發(fā)明沖擊寫實的繪畫風(fēng)格，肖像畫風(fēng)格開始轉(zhuǎn)型。20世紀(jì)伴隨著社會的大變革，繪畫的表現(xiàn)方式徹底顛覆了傳統(tǒng)，異彩紛呈的各種流派宣告著現(xiàn)代繪畫到來。二、走近肖像畫二、走近肖像畫4、肖像畫的功能1.記錄——人物的外貌、身份、性格、情感。2.表現(xiàn)——人物的精神、藝術(shù)家的思想和風(fēng)格。

（三、神秘的微笑）達(dá)·芬奇，意大利文藝復(fù)興藝術(shù)三杰之一，也是整個歐洲文藝復(fù)興時期最完美的代表。五百年來大家一致公認(rèn)，達(dá)芬奇是難得一見的奇才。他學(xué)識淵博，多才多藝，在繪畫、雕塑、建筑、哲學(xué)、醫(yī)學(xué)、機械工程、生物研究等方面均有建樹。他把畫家的地位，從工匠提升到藝術(shù)大師。1、《蒙娜麗莎》的意義還在于它是第一幅以真實人名命名的肖像畫，確切地肯定了“人”存在的價值和意義。2、體現(xiàn)了達(dá)·芬奇先進(jìn)的藝術(shù)思想，即以科學(xué)的精神去觀察自然的態(tài)度?！睹赡塞惿樊嬅鎯?nèi)容觀察4、背景處理也有突破，朦朧的“薄霧狀”襯托出人物，也是第一幅以室外風(fēng)景作為人物背景的肖像畫。

3、技法上的創(chuàng)新，運用了煙霧狀的“暈涂法”?！皶炌糠ā比芙饬顺橄蟮木€條，也化去了早期文藝復(fù)興繪畫外觀形象上的生硬青澀的感覺。《蒙娜麗莎》美術(shù)語言分析幾百年來，許多人一直為那謎一樣的微笑傾倒，并作出種種猜測，“蒙娜麗莎的微笑”成了神秘的代名詞。

她的右手輕輕地搭在左手上，姿勢十分優(yōu)雅，流露了她平和沉穩(wěn)的心境。

四、視覺盛宴如何賞析肖像畫？名家名作欣賞

肖像畫的基本賞析方法和要點肖像畫賞析方法與要點1.查閱資料了解信息作者畫中人背景

2.觀賞畫面內(nèi)容分析美術(shù)語言3.感悟評價

畫面內(nèi)容人物形象場景安排美術(shù)語言色彩、明暗

構(gòu)圖、造型線條、透視技法、風(fēng)格思想情感……意義價值

凡·高和丟勒、倫勃朗一樣，在畫史上以自畫像著稱。凡·高一生很少拍照，然而在1885到1889四年間他卻以驚人的耐力畫了四十多張自畫像，完成這些作品并不是件容易的事，還沒有哪位藝術(shù)家能像他這樣在觀眾面前將自己暴露無遺。透過這些記錄，我們深深地了解了一個人的痛苦、恐懼、自我懷疑、精神折磨以及生活中偶爾的快樂。

名家名作欣賞——凡·高《自畫像》巴黎早期第一張圣雷米時期病愈后戴草帽送高更割耳朵日本版畫銜煙斗最后寫生途中精神的永生蘇少版初中美術(shù)配套教學(xué)課件七年級下冊·仔細(xì)觀察，對比上面這兩幅作品，看看在風(fēng)格上有什么不同？（例如：構(gòu)圖、色彩、線條、明暗等方面）思考：1、畫面中用了很多象征手法，請把他們一一找出。2、鏡子在此畫中的作用。名家名作欣賞——《阿爾諾芬尼夫婦像》尼德蘭文藝復(fù)興尼德蘭楊·凡·艾克名家名作欣賞——《國王卡洛斯四世一家》西班牙戈雅

1、仔細(xì)觀察國王卡洛斯一家有多少個人？

2、畫家也在這幅畫里，你能找到嗎？I’mhere!思考：

思考：

名家名作欣賞——委拉斯開茲《教皇英諾森十世》1、畫面以紅色為底，有何作用？2、畫家是怎樣抓住人物內(nèi)在瞬間復(fù)雜的精神狀態(tài)的？賞析實踐：運用所學(xué)的賞析方法，在本課選擇一幅感興趣的肖像畫談?wù)勛约旱男蕾p感受，在小組之間交流，并完成問卷調(diào)查。學(xué)生姓名調(diào)查問卷（欣賞課）課題第9課在繪畫中永生—

外國肖像畫（注：請在喜歡的作品后面的□里打“√”）序號作品名稱頁數(shù)□1《少女肖像》３８□2《達(dá)芬奇自畫像》３９□3《蒙娜麗莎》３９□4《法國公使雙人像》４０□5《阿爾諾芬尼夫婦像》４０□6《杜普教授的解剖學(xué)科》４１□7《國王卡洛斯四世一家》４１□8《教皇英諾森十世肖像》４２□9《馬拉之死》４２□10《丟勒自畫像》４３□11《倫勃朗自畫像》４３□12《凡?高自畫像》８６年—８９年４４□13《朵拉?瑪爾的肖像》４５□14《帶帽的芙勞》４５□我最喜歡本課的第____個作品，___________（國家）,_____________（畫家）,畫的________________（作品名）。簡要談?wù)勀阆矚g這幅作品的理由：雖然這幅作品對人物的描繪的不是很寫實，屬于抽象風(fēng)格，畫家把少女的脖子畫的很

長，五官比例也不是很準(zhǔn)確，甚至眼珠都沒畫，但卻能夠表現(xiàn)出人物的個性和少女憂郁

的情緒。畫面線條簡練概括，色調(diào)統(tǒng)一和諧，我很喜歡這種繪畫風(fēng)格。（注：可以從“構(gòu)圖、色彩、線條、明暗等方面來闡述”）√14法國莫迪里阿尼《帶帽的芙勞》賞析實踐：運用所學(xué)的賞析方法，在本課選擇一幅感興趣的肖像畫談?wù)勛约旱男蕾p感受，在小組之間交流，并完成問卷調(diào)查。課堂總結(jié)沿著歷史的足跡，我們對歐洲史上產(chǎn)生的有代表性的肖像繪畫做了一個大致的了解，肖像繪畫正在沿著一條不斷探索和發(fā)展的道路前進(jìn)。不管繪畫形式如何改變，畫家總能通過他們的作品表現(xiàn)自己的意圖，感染觀畫者的心靈。而這些出現(xiàn)在畫面中的人物則通過被人認(rèn)知和了解獲得了“永生”。課堂拓展據(jù)統(tǒng)計，世界美術(shù)史上留下自畫像最多的畫家是：16世紀(jì)，德國，阿爾布雷特?丟勒17世紀(jì)，荷蘭，倫勃朗19～20世紀(jì)，荷蘭，凡?高（至愛梵高）自畫像之父──丟勒濃縮的人生──倫勃朗人民美術(shù)出版社五年級年級上冊4.學(xué)畫抽象畫

小游戲：請嘗試用1-2種方法進(jìn)行體驗，看看能表現(xiàn)出什么樣的畫面，時間2分鐘。杰克遜·波洛克開辟了美國抽象畫新時代第一人初識波洛克01你看出他的創(chuàng)作方法了嗎？滴流法藍(lán)棒NO.111952波洛克美國藍(lán)棒NO.11