中學(xué)教師資格證《教育學(xué)》模擬題答案7

2017年中學(xué)教師資格證《教育學(xué)》模擬試題及答案7一、選擇題1、“今日的教育是明天的經(jīng)濟，教育的花費是顯然的花費潛伏的生產(chǎn)，是有限的花費擴大的生產(chǎn)，是今日的花費明天的生產(chǎn)”。這一認(rèn)識表示現(xiàn)代教育具有()的特色?？茖W(xué)性價值性生產(chǎn)性將來性2、領(lǐng)悟知識包含使學(xué)生感知和()教材。熟習(xí)剖析歸納理解3、教育的經(jīng)濟功能受()的限制。社會經(jīng)濟制度社會生產(chǎn)力水平科學(xué)技術(shù)和文化背景文化傳統(tǒng)4、初次提出教師工作應(yīng)當(dāng)作為一種特意職業(yè)而存在的法律是()?！督處煼ā贰读x務(wù)教育法》《對于教師地位的建議》《少兒權(quán)益條約》5、課程文件的三個層次是()。教課計劃一教課綱領(lǐng)一教科書課程總目標(biāo)一領(lǐng)域目標(biāo)一學(xué)科目標(biāo)課程目的一課程評論一課程實行知識一經(jīng)驗一活動6、依據(jù)課程的任務(wù)分類，能夠把課程分為()。交融課程、廣域課科、核心課程基礎(chǔ)課程、拓展課程、研究課程國家課程、地方課程、學(xué)校課程必修課程、選修課程、活動課程7、經(jīng)過制定和履行規(guī)章制度去管理班級的常常性活動屬于()。慣例管理平行管理民主管理目標(biāo)管理8、青少年身心發(fā)展的以下哪一條規(guī)律決定了教育工作一定因材施教?()次序性階段性不均衡性個別差別性9、實現(xiàn)教育目的的根本保證是()。教課工作教育計劃教育門路教育手段10、提出高等教育普通化的要求在()。第一次工業(yè)革命后第二次工業(yè)革命后第三次工業(yè)革命后信息革命后參照答案及詳盡分析：選擇題1.C系統(tǒng)分析：現(xiàn)代教育的發(fā)展?jié)u漸與社會生產(chǎn)相聯(lián)合，教育成為推進(jìn)社會進(jìn)步的主要力量，漸漸表現(xiàn)出生產(chǎn)性的特色。。2.D系統(tǒng)分析：領(lǐng)悟知識包含使學(xué)生感知和理解教材。3.B系統(tǒng)分析：教育的經(jīng)濟功能主假如經(jīng)過社會生產(chǎn)力的發(fā)展來決定的，教育經(jīng)濟功能的發(fā)揮需要必定的物質(zhì)條件。4.C系統(tǒng)分析：1966年，聯(lián)合國教科文組織在《對于教師地位的建議》中提出，教師工作應(yīng)當(dāng)作為一種特意職業(yè)。5.A系統(tǒng)分析：教課計劃、教課綱領(lǐng)和教科書是課程文件的三個層次。6.B系統(tǒng)分析：依據(jù)課程任務(wù)，可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程。7.A系統(tǒng)分析：經(jīng)過制定和履行規(guī)章制度去管理班級的常常性活動是班級的慣例管理。8.D系統(tǒng)分析：教育上倡導(dǎo)“因材施教”，主張依據(jù)學(xué)生的不一樣特色即個別差別性施以不一樣的教育，提不一樣的要求，采納不一樣的教課方式和方法。9.A系統(tǒng)分析：教課工作是實現(xiàn)教育目的的根本保證。10.D系統(tǒng)分析：信息革命后，大批新技術(shù)的使用，特別是計算機技術(shù)的廣泛使用，要求勞動力需要接受高等教育。這促使了高等教育出現(xiàn)普通化偏向。