《掌聲》課件分析

《掌聲》課件小朋友，說(shuō)說(shuō)我們?cè)谑裁辞闆r下會(huì)聽(tīng)到掌聲呢？《掌聲》課件掌聲《掌聲》課件我會(huì)認(rèn)

cánjíyuànkuàngyóuyù

殘疾愿況猶豫huàngjiànzhènxùshùpǔ

晃漸鎮(zhèn)緒述普yōuyùtán

憂郁談《掌聲》課件自讀課文1.讀準(zhǔn)字音、讀通句子，難讀的字詞句多讀幾遍。2.標(biāo)出自然段序號(hào)。3.課文主要寫(xiě)了誰(shuí)？寫(xiě)了她一個(gè)什么樣的故事?！墩坡暋氛n件誰(shuí)會(huì)讀bānjíyuànyìji?ngtáitóuxiàng

班級(jí)愿意講臺(tái)投向

dītóudiàoláiqíngkuàngchíjiǔ

低頭調(diào)來(lái)情況持久Ji?ngshùkùnjìnglúnliúzhùshì

講述困境輪流注視JiànJiànpíngxījīngjiǔbùxī漸漸平息經(jīng)久不息

《掌聲》課件我會(huì)讀殘（）猶（）眶（）鞠（）線（）優(yōu)（）框（）掬（）《掌聲》課件多音字

jiǎo角落三角形

角

jué角色主角

lào落下

là丟三落四

luò降落落《掌聲》課件

diào調(diào)走調(diào)查

調(diào)tiáo調(diào)節(jié)調(diào)料sì

似乎相似

shì似的似《掌聲》課件

jiāo教書(shū)

教jiào教師教學(xué)huǎng

晃眼

huàng搖晃晃動(dòng)晃《掌聲》課件搖搖頭搖晃搖動(dòng)

yáo《掌聲》課件教教師教室教育jiào《掌聲》課件英小英英勇英雄yīng《掌聲》課件室教室室外辦公室shì《掌聲》課件晃晃動(dòng)搖晃晃蕩huàng《掌聲》課件熱熱烈熱情熱水

rè《掌聲》課件感感動(dòng)感激感覺(jué)

gǎn《掌聲》課件愿愿意愿望自愿

yuàn《掌聲》課件

我知道：

（自卑、憂郁、膽小）

讀了第一自然段，你能看出這時(shí)的小英是一個(gè)什么樣的孩子？《掌聲》課件

在我上小學(xué)的時(shí)候，班里有位叫小英的同學(xué)，她總是默默地坐在教室的一角。

說(shuō)說(shuō)小英為什么總是默默地坐

在教室的一角?！墩坡暋氛n件

因?yàn)樗。饶_落下了殘疾，不愿意讓別人看見(jiàn)她走路的姿勢(shì)。《掌聲》課件小兒麻痹癥《掌聲》課件《掌聲》課件掌聲前

當(dāng)同學(xué)們?cè)谟姓f(shuō)有笑時(shí)，她在想（），當(dāng)同學(xué)們?cè)谕嫠ｆ覒驎r(shí)，她在想（），當(dāng)同學(xué)們?cè)诔杼钑r(shí)，她又在想（）。

《掌聲》課件小君獲得的兩次掌聲是怎樣的掌聲呢？默讀課文，用直線劃出描寫(xiě)兩次掌聲的句子?！墩坡暋氛n件

小英在大家的注視下，一搖一晃地走上講臺(tái)。就在小英剛剛站定的那一刻，不知是在誰(shuí)的帶動(dòng)下，教室里驟然響起了掌聲。那掌聲熱烈、持久，小英感動(dòng)得流下了眼淚。掌聲漸漸平息，小英也鎮(zhèn)定了情緒，開(kāi)始講述她小時(shí)候的故事。故事十分動(dòng)人，她的普通話也說(shuō)得很好。故事講完了，教室里又響起了經(jīng)久不息的掌聲。小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學(xué)們的掌聲中微笑著走下講臺(tái)。

《掌聲》課件學(xué)習(xí)第2-4自然段，思考：1.這件事發(fā)生在什么時(shí)候？2.是什么改變了小英的生活態(tài)度，使她變成了一個(gè)活潑開(kāi)朗的人。

3.同學(xué)們?yōu)樗牧藥状握?？?qǐng)找出句子，用______畫(huà)出來(lái)。

《掌聲》課件

輪到小英的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，小英立刻把頭低了下去。

討論：小英為什么立刻把頭低了下去？

（因?yàn)樗齼?nèi)心的自卑）《掌聲》課件我會(huì)學(xué)：

第2自然段“同學(xué)們的目光一起投向那個(gè)角落”體現(xiàn)了同學(xué)們什么樣的心情？擔(dān)心、期待《掌聲》課件

小英猶豫了一會(huì)兒，最后慢慢地站了起來(lái)。我們注意到，小英的眼圈兒紅了。“猶豫”、“慢吞吞”是小英不愿意讓人看到她走路的樣子。“眼圈兒紅了”，是小英覺(jué)得自尊心受到了傷害。

《掌聲》課件

小英在大家的注視下，終于一搖一晃地走上講臺(tái)。一（）一（）一（模）一（樣）一（唱）一（和）一（心）一（意）《掌聲》課件

那掌聲熱烈、持久，小英感動(dòng)得流下了眼淚。

同學(xué)們的掌聲使小英感到大家的關(guān)心和鼓勵(lì)，她感動(dòng)得流淚了。

為什么那熱烈、持久的掌聲，使小英感動(dòng)得流下了眼淚？《掌聲》課件1、為什么同學(xué)們?cè)僖淮谓o英子掌聲？2、再一次聽(tīng)到熱烈的掌聲，英子會(huì)想些什么呢？

當(dāng)她結(jié)束演講的時(shí)候，班里又響起了經(jīng)久不息的掌聲?！墩坡暋氛n件同學(xué)們?yōu)槭裁唇o英子掌聲？同學(xué)們的第一次掌聲和第二次掌聲有什么不同？《掌聲》課件

同學(xué)們?yōu)樗牧藥状握?？?qǐng)找出句子。

就在小英剛剛站定的那一刻，不知在誰(shuí)的帶領(lǐng)下，教室里驟然響起了掌聲。那掌聲熱烈、持久。

故事講完了，教室里又響起了經(jīng)久不息的掌聲。這一次掌聲代表什么？

是對(duì)英子走上講臺(tái)的贊許，是對(duì)英子走出陰影的肯定和鼓勵(lì)。這時(shí)你想對(duì)她說(shuō)什么？

第二次同學(xué)們是為什么而鼓掌？鼓勵(lì)贊揚(yáng)

《掌聲》課件

第一次掌聲，大家為什么為英子鼓掌？他們可能會(huì)在心里給英子說(shuō)什么？你終于克服了自己的懦弱，你真勇敢，你一定行，我們大家都相信你......《掌聲》課件

第二次掌聲，大家又為什么為英子鼓掌？他們又在心里給英子說(shuō)什么？

你講得太精彩了，你終于成功了，你是一個(gè)敢于挑戰(zhàn)自己的人……《掌聲》課件

從這兩次掌聲里，你體會(huì)到什么？

尊重、理解、鼓勵(lì)可以改變一個(gè)人，當(dāng)別人身處困境時(shí)要給他們鼓勵(lì)和幫助，幫助別人，自己也會(huì)體會(huì)到快樂(lè)

?！墩坡暋氛n件

小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學(xué)們的掌聲里微笑著走下講臺(tái)。

小英深鞠一躬是感謝同學(xué)們?cè)僖淮蔚臒崆楣膭?lì)與贊揚(yáng)。《掌聲》課件

小英像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起交談、游戲、排練節(jié)目……討論：小英為什么會(huì)有這些變化？《掌聲》課件

說(shuō)也奇怪，從那次以后，小英像變了一個(gè)人似的。不再像以前那么憂郁，她和同學(xué)們一起交談、做游戲，排練節(jié)目......《掌聲》課件

小英在給我的信中說(shuō)：“我永遠(yuǎn)也忘不了那掌聲，因?yàn)樗刮夜钠鹆松畹挠職?。我永遠(yuǎn)感謝這掌聲。”

小英從同學(xué)們的掌聲中獲取了動(dòng)力，鼓起了勇氣，她也十分珍惜同學(xué)們的掌聲?！墩坡暋氛n件

這兒有一封英子長(zhǎng)大后給作者的來(lái)信，其中一段是這樣寫(xiě)的。

我永遠(yuǎn)也忘不了那掌聲，因?yàn)樗刮夜钠鹆松畹挠職?。我永遠(yuǎn)感謝這掌聲。

從小英的變化中，說(shuō)說(shuō)你會(huì)想到什么？或是有什么感受？

我們要對(duì)殘疾人充滿關(guān)愛(ài)，不能歧視，要多給他們鼓勵(lì)與幫助?！墩坡暋氛n件

人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。說(shuō)一說(shuō)：

你從真篇課文中懂得了些什么？《掌聲》課件

是啊，人人都需要鼓勵(lì)，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。讓我們珍惜別人的鼓勵(lì)，同時(shí)，也不要忘記把自己的鼓勵(lì)獻(xiàn)給別人。《掌聲》課件《掌聲》課件

一個(gè)自卑憂郁的小女孩，在同學(xué)們的掌聲鼓勵(lì)下，克服了心理上的障礙，并微笑面對(duì)以后的生活，這掌聲所代表的是什么？

體現(xiàn)的是人與人之間的一