2022-2023學年陜西省西安市八十九中高二上學期期末語文試題（解析版）

試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁陜西省西安市八十九中2022-2023學年高二上學期期末語文試題學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________一、論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。新時代文藝必須深刻把握文藝創(chuàng)作與堅定歷史自信的內(nèi)在關聯(lián)，以高度的歷史意識、深遠的歷史眼光、敏銳的時代感知和偉大的歷史主動精神，開創(chuàng)文藝發(fā)展繁榮的新局面，為文化強國建設作出獨特貢獻。欲知大道，必先為史。司馬遷有言：“居今之世，志古之道，所以自鏡也，未必盡同?！币淮忠淮奈膶W家和批評家以豐碩成果一再表明，“歷史感”對于文藝而言至關重要。在馬克思、恩格斯看來，“黑格爾的思維方式不同于所有其他哲學家的地方，就是他的思維方式有巨大的歷史感做基礎”，他高屋建瓴地對待歷史的姿態(tài)即是一種“偉大的歷史感”?！皻v史感”是文藝連接“史料”與“思想”的關鍵，它體現(xiàn)了作家藝術家明確的歷史視野，而且以審美方式“歷史地”滲透于具體的文藝敘事之中。在宏闊的歷史視野中，文藝作品以獨特的方式呈現(xiàn)了創(chuàng)作者自覺的歷史意識。文藝“歷史感”的追求，目的并不僅僅在于使作品具有時間上的長久魅力，而是力求從歷史中汲取經(jīng)驗和智慧。文藝表現(xiàn)“歷史感”，不只在于寫出歷史上發(fā)生了什么，而且要寫出決定著歷史發(fā)生的是什么，關于“是什么”寫得越深刻，它的分量也就愈厚重。沒有歷史感，文藝就會喪失說服力和洞察力；忽視歷史感，必然導致創(chuàng)作上眼光短淺。沒有歷史感，文藝既做不到博約弘毅，也難有豐富的靈感和深刻的思想，更不用談中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展。我們應當深刻意識到，對傳統(tǒng)進行批判繼承的文藝才能走得遠，認清來路才不會荒腔走板。只有具備深厚的“歷史感”，文藝才能有效把握人與社會、時代之間的深刻關聯(lián)，才能真正成為有穿透力、有動勢的思想，才能真正獲得強大的自信與力量。面對當前紛繁復雜的創(chuàng)作與研究現(xiàn)象，文藝及批評實踐應當以鮮明的歷史意識辨明是非，臧否曲直。“歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑。”優(yōu)秀的文藝作品蘊含著深厚的歷史文化底蘊，這些具有厚重歷史感與文化情懷的文藝作品，往往深植于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化沃土，傳承社會主義文藝薪火，兼容并吸中外文藝精華，以其深厚的歷史文化積淀映照現(xiàn)實、遠觀未來。正確認知歷史、書寫歷史、傳承歷史，是新時代文藝擔負的重要使命。新時代文藝家必須具有強烈的歷史意識和堅定的歷史自信，深刻理解“人類文明新形態(tài)”的時代內(nèi)涵，準確把握歷史脈動、時代癥侯，呼應現(xiàn)實需要、人民心聲，將歷史大勢化為筆下方位。歷史觀正確與否，關系人心聚散、國家興亡、民族盛衰。習近平總書記指出：“對歷史進程的認識越全面，對歷史規(guī)律的把握越深刻，黨的歷史智慧越豐富，對前途的掌握就越主動。”堅持正確的文藝史觀，就要準確把握文藝發(fā)展的主題主線、主流本質(zhì)，正確認識和科學評價文藝史上的重要作家作品、重要現(xiàn)象。新時代文藝批評要樹牢大歷史觀，堅持用馬克思主義唯物史觀引領正確的文藝批評方向，從紛繁復雜的歷史現(xiàn)象中抽絲剝繭，厘清各種重大事件的原委與始終，讓科學的文藝史觀成為全黨全社會的歷史共識和精神資源。在歷史前進邏輯中前進，在時代發(fā)展潮流中發(fā)展，新時代文藝要堅定歷史自信，繼續(xù)弘揚偉大的歷史主動精神、歷史創(chuàng)造精神，汲取中華五千年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與百年黨史智慧結晶，努力煥發(fā)強大生命力，為中華民族偉大復興開辟文明新路鍛造出優(yōu)秀的精神氣質(zhì)。（摘編自顏桂堤《鑄牢堅定歷史自信的文藝根基》）1．下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．“歷史感”對文藝來說至關重要，這從一代又一代的文學家和批評家的豐碩成果中可以證明。B．文藝表現(xiàn)“歷史感”，只是要求文藝作品對決定著歷史發(fā)生的“是什么”寫得越深刻就越好。C．具有深厚的“歷史感”，文藝就有說服力和洞察力，對傳統(tǒng)進行批判繼承的文藝也能走得遠。D．新時代文藝家必須具有強烈的歷史意識和堅定的歷史自信，勇于將歷史大勢化為筆下方位。2．下列對原文論證的相關分析，正確的一項是（

）A．論證結構上，本文先提出論題，再縱向深入，層層推進，最后在總結的基礎上提出觀點。B．文章第二段引用馬克思、恩格斯對黑格爾的評價語句，剖析了“歷史感”與文藝的關系。C．文章第四段主要運用對比論證法，從正反兩方面論證了“歷史感”對于文藝的重要性。D．文章第六段先從歷史觀正確與否談起，接著重點闡述了新時代文藝批評應如何做。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（

）A．新時代文藝要堅定歷史自信，為開創(chuàng)文藝發(fā)展繁榮的新局面，為文化強國建設作獨特貢獻。B．文藝的“歷史感”體現(xiàn)在創(chuàng)作者運用文藝作品這一獨特方式來呈現(xiàn)創(chuàng)作者自覺的歷史意識。C．文藝因?qū)χ腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展，所以能博約弘毅，有歷史感。D．新時代文藝要堅定歷史自信，要為中華民族偉大復興開辟文明新路，鍛造出優(yōu)秀的精神氣質(zhì)?！敬鸢浮?．B

2．C

3．C【解析】1．本題考查學生篩選并整合文本信息的能力。B.“只是要求文藝作品對決定著歷史發(fā)生的‘是什么’寫得越深刻就越好”以偏概全。由第二段“文藝表現(xiàn)‘歷史感’，不只在于寫出歷史上發(fā)生了什么，而且要寫出決定著歷史發(fā)生的是什么，關于‘是什么’寫得越深刻，它的分量也就愈厚重”中可見，還包括“寫出歷史上發(fā)生了什么”。故選B。2．本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。A.“先提出論題……最后在總結的基礎上提出觀點”錯，文章第一段就提出了觀點。B.“剖析了‘歷史感’與文藝的關系”錯，文中引用馬克思、恩格斯對黑格爾的評價語句，只是說明黑格爾是一位具有歷史感的哲學家。D.“接著重點闡述了新時代文藝批評應如何做的問題”錯，文中接著闡述了如何堅持正確的文藝史觀的問題。故選C。3．本題考查學生分析概括作者的觀點態(tài)度的能力。C.“文藝因?qū)χ腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展，所以能博約弘毅，有歷史感”說法錯誤，第四段說“沒有歷史感……更不用談中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展”，可見選項因果關系倒置。故選C。二、文學類閱讀-單文本閱讀下面的文字，完成各題。老土槍趙志廣這是一桿沒有槍栓的老土槍。郝鐵爹年輕時是郝家村的民兵隊長，曾用這桿槍打死過十幾個日本鬼子，也正是憑響當當?shù)膽?zhàn)功，穩(wěn)穩(wěn)地在村支書的寶座上坐了五十多年。爹死后，郝鐵成了村支書。郝鐵膝下只有一子，起名郝楠。受爹的影響，郝楠特別喜歡打槍，初中畢業(yè)后，整天鬧著要當兵，說能打真槍。郝鐵點頭說：“好男就該去當兵！”郝楠在部隊每次打靶都是第一名，當上了班長。郝鐵得知后，樂得臉上開了花。第三年，郝楠打回電話說：“戰(zhàn)友都在為轉(zhuǎn)志愿兵的事給當官的送禮呢，至少得送兩萬塊錢，我也想轉(zhuǎn)志愿兵，咋辦？”郝鐵當時就火了，沖著電話嚷嚷道：“一分錢也沒有，讓轉(zhuǎn)就轉(zhuǎn)，不讓轉(zhuǎn)就回來，請客送禮的事，想都別想！”秋天的時候，郝楠流著淚脫下了軍裝。退伍后，郝楠進了縣交通局。去上班前，郝鐵指著老土槍對郝楠說：“你爺爺是老革命，老子英雄兒好漢！你得保住你爺爺?shù)倪@塊招牌，決不能變色走邪路，不能丟了爺爺?shù)哪槪　焙麻c頭。公安局收繳槍支彈藥的時候，這桿老土槍被定性為革命文物，特批留存，但嚴禁再使用，郝鐵把槍用油擦得錚亮，高掛在墻上。郝楠很得局長賞識，被招贅做了女婿，沒幾年又被提拔為副局長。后來，局長退休，郝楠當上了局長。雖說兒子入贅不太光彩，可當上局長，這可是件祖墳冒青煙的事，郝鐵感到很自豪。這天，郝鐵正坐在院門口，一輛小轎車停在了跟前。下來一個胖子，郝鐵仔細看看，不認識，正納悶兒，胖子說話了：“是郝鐵大叔吧？我姓劉，是你兒子郝楠的朋友。”郝鐵忙讓進屋。胖子從皮包里掏出一沓錢放到桌子上說：“大叔，這是二十萬塊錢。咱縣要修一條柏油路，我想把這活兒包下來，郝局長不給面子，您老給說說情吧！”郝鐵一輩子也沒有見過這么多錢，看得心里直癢癢，一抬頭，看到墻上的老土槍，耳朵邊仿佛“砰”地響起一聲槍響，驚得臉上沒了血色，急忙把錢推回胖子說：“我家可是老革命家庭，你這一招不靈！”胖子灰溜溜地走了。胖子走后，郝鐵天天看著墻上的老土槍發(fā)呆，突然一拍腦袋，把老土槍摘下來，小心用布包上，坐上公交車就進了城。一路上，郝鐵心里像是壓了一塊大石頭，壓得有些喘不過氣來。兒子家里沒人，郝鐵就坐在門口等，日頭過午了，一輛黑色小轎車停到了跟前，郝楠從車上下來說：“爹，你來也不打聲招呼，我好派車到家接你?！焙妈F看看小轎車問：“這是你買的小轎車？”“我這倆工資哪能買得起車？這是單位給我配的專車！”郝楠回道?！澳闶蔷珠L就有特權了？就能用公車辦私事？”郝鐵沉著臉訓，訓得郝楠啞口無言。進了屋，郝楠問：“爹，你來找我有事？”郝鐵壓低聲音說：“前些天有個胖子來咱家了，給了我二十萬塊錢，想包活兒。我來是給他說情的。”郝楠說：“準是劉胖子，也來找過我，給我十萬塊錢，我沒要，把他轟了出去。你趕緊把錢還回去?！焙妈F說：“兒子，這次是二十萬呀！爹一輩子沒見過這么多錢，你就讓他包了活吧！”“爹，你怎么越老越糊涂了？貪污受賄超過十萬塊錢就是殺頭的死罪！你想害死我嗎？”郝楠急得直跺腳。“哈哈哈！”郝鐵一聽，心里的石頭才算是落了地，禁不住笑出聲來：“兒呀，這下爹就放心了。那錢我根本沒接，也把他轟走了?！焙妈F拿出老土槍遞給都楠，問道：“你還記得這桿老土槍嗎？”郝楠說：“爹，哪能忘了呢？爺爺是老革命，用這桿槍打死過十幾個鬼子……爹，放心，我決不變色走邪路！”郝楠看看老土槍，再看看爹，兩眼模糊起來。4．下列關于小說藝術特色和內(nèi)容的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．受郝鐵影響，郝楠喜歡打槍，郝鐵就支持他去當兵。事實證明，當兵這條路選對了，郝楠在連隊表現(xiàn)優(yōu)異，當了班長。B．郝鐵看到劉胖子送了那么多錢，一時間動了心，可當他看到老土槍后，清醒了過來，馬上打消了收禮的念頭，堅決把劉胖子趕走了。C．郝鐵進城試探兒子部分是全文的高潮，它使文章情節(jié)發(fā)生突轉(zhuǎn)，完成郝鐵心理的變化，最終使他心里的石頭落了地。D．郝楠拒絕誘惑，不忘職責使命，繼承了父輩以老土槍為代表的革命精神，小說贊揚了郝楠的這種傳承精神。5．郝鐵有怎樣的性格特征？請簡要概括分析。6．文章以“老土槍”作為標題有什么作用？結合全文簡要分析。【答案】4．C

5．①正直，講原則：兒子轉(zhuǎn)志愿兵堅決不請客送禮；拒絕劉胖子的巨額賄賂；反對公車私用；②有智慧：為了考驗郝楠，假意為劉胖子說情；③有傳承精神：繼承了父親的老土槍，也繼承了父親身上的革命精神和優(yōu)良作風，并把它們傳承給當局長的兒子，警醒兒子時刻銘記身上的責任。

6．①“老土槍”是小說的線索，在文中反復出現(xiàn)、貫穿全文；②推動故事情節(jié)的發(fā)展：因“老土槍”而當兵，因“老土槍”而警醒，用“老土槍”去試探兒子；③揭示主旨：“老土槍”象征著郝鐵家祖孫三代身上的正氣、正直，講原則，有信仰的精神?！窘馕觥?．本題考查學生對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞能力。C．“情節(jié)發(fā)生突轉(zhuǎn)”錯，郝鐵進城試探兒子部分和前文情節(jié)沒有形成突轉(zhuǎn)，郝楠沒有收胖子的錢這是在情理之中的，所以沒有形成突轉(zhuǎn)。故選C。5．本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。根據(jù)“郝鐵當時就火了，沖著電話嚷嚷道：‘一分錢也沒有，讓轉(zhuǎn)就轉(zhuǎn)，不讓轉(zhuǎn)就回來，請客送禮的事，想都別想！’”“急忙把錢推回胖子說：‘我家可是老革命家庭，你這一招不靈！’”“‘你是局長就有特權了？就能用公車辦私事？’郝鐵沉著臉訓，訓得郝楠啞口無言”可知，在兒子郝楠征求他意見時，告訴他很多戰(zhàn)友轉(zhuǎn)業(yè)都送禮，他堅決不請客送禮；兒子當局長時，有人想通過給他送禮來謀好處，他堅決拒絕；去看兒子時，看到他坐公車，批評他公車私用。這些都表明其為人正直，有原則，明是非。根據(jù)“郝鐵壓低聲音說：‘前些天有個胖子來咱家了，給了我二十萬塊錢，想包活兒。我來是給他說情的。’”“郝鐵說：‘兒子，這次是二十萬呀！爹一輩子沒見過這么多錢，你就讓他包了活吧！’”可知，他為考驗兒子是否有原則，立場是否堅定，假意說收了錢，為胖子說情。表明他是個有智慧的人。根據(jù)“這是一桿沒有槍栓的老土槍”“郝鐵爹年輕時是郝家村的民兵隊長，曾用這桿槍打死過十幾個日本鬼子，也正是憑響當當?shù)膽?zhàn)功，穩(wěn)穩(wěn)地在村支書的寶座上坐了五十多年”“郝鐵拿出老土槍遞給都楠”可知，他繼承了父親的老土槍,又把老槍帶給兒子,讓當官的兒子能牢記老土槍的精神，不忘職責使命,他有傳承精神。6．本題考查學生理解標題的作用的能力。根據(jù)小說開頭“這是一桿沒有槍栓的老土槍”，中間“去上班前，郝鐵指著老土槍對郝楠說”“這桿老土槍被定性為革命文物，特批留存，但嚴禁再使用，郝鐵把槍用油擦得錚亮，高掛在墻上”“祁鐵天天看著墻上的老土槍發(fā)呆，突然一拍腦袋，把老土槍摘下來，小心用布包上，坐上公炙車就從了城”，小說結尾“郝鐵拿出老土槍遞給都楠”可知，“老土槍”在文中多次出現(xiàn)，是貫穿全文的線索。根據(jù)“受爹的影響，郝楠特別喜歡打槍，初中畢業(yè)后，整天鬧著要當兵，說能打真槍?！麻诓筷犆看未虬卸际堑谝幻?，當上了班長”“一抬頭，看到墻上的粘土他，耳朵邊仿佛‘砰’地響起一聲槍響，驚得臉上沒了血色，急忙把錢推回胖子說”“把老土槍摘下來，小心用布包上，坐上公炙車就從了城”可知，郝楠因“老土槍”而當兵，郝鐵因“老土槍”而警醒，用“老土槍”去試探兒子，“老土槍”推動了故事情節(jié)的發(fā)展。根據(jù)“這是一桿沒有槍栓的老土槍”，“去上班前，郝鐵指著老土槍對郝楠說”“這桿老土槍被定性為革命文物，特批留存，但嚴禁再使用，郝鐵把槍用油擦得錚亮，高掛在墻上”“郝鐵拿出老土槍遞給都楠”可知，文章通過“老土槍”表現(xiàn)郝鐵家三代人身上的正氣、正直，講原則，有信仰的精神?！袄贤翗尅币蚕笳髦@種精神和品質(zhì)，起到揭示主旨的作用。三、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。漢桓帝永壽三年春，居風令貪暴無度，縣人朱達等與蠻夷同反，攻殺令，聚眾至四五千人。四月，進攻九真，九真太守兒式戰(zhàn)死。詔九真都尉魏朗討破之。閏五月，日有食之。京師蝗?；蛏涎裕骸懊裰毨б载涊p錢薄，宜改鑄大錢?！笔孪滤母毫偶疤珜W能言之士議之。太學生劉陶上議曰：“當今之憂，不在于貨，在乎民饑。竊見比年已來，良苗盡于蝗螟之口，杼軸空于公私之求。民所患者，豈謂錢貨之厚薄、銖兩之輕重哉！就使當今沙礫化為南金，瓦石變?yōu)楹陀瘢拱傩湛薀o所飲，饑無所食，雖皇、羲之純德，唐、虞之文明，猶不能以保蕭墻之內(nèi)也。蓋民可百年無貨，不可一朝有饑，故食為至急也。議者不達農(nóng)殖之本，多言鑄冶之便。蓋萬人鑄之一人奪之猶不能給況今一人鑄之則萬人奪之乎雖以陰陽為炭萬物為銅役不食之民使不饑之士猶不能足無厭之求也夫欲民殷財阜，要在止役禁奪，則百姓不勞而足。陛下愍海內(nèi)之憂戚，欲鑄錢齊貨以救其弊，猶養(yǎng)魚沸鼎之中，棲鳥烈火之上；水、木，本魚鳥之所生也，用之不時，必至焦爛。愿陛下寬鍥薄之禁，后冶鑄之議，聽民庶之謠吟，問路叟之所憂，瞰三光之文耀，視山河之分流，天下之心，國家大事，粲然皆見，無有遺惑者矣。伏念當今地廣而不得耕，民眾而無所食，群小競進，秉國之位，鷹揚天下，鳥鈔求飽，吞肌及骨，并噬無厭。誠恐卒有役夫、窮匠起于版筑之間，投斤攘臂，登高遠呼，使愁怨之民響應云合，雖方尺之錢，何有能救其危也！”遂不改錢。（節(jié)選自《資治通鑒·漢紀四十六》）7．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A．蓋萬人鑄之一人/奪之/猶不能給/況今一人鑄之/則萬人奪之乎/雖以陰陽為炭/萬物為銅/役不食之民/使不饑之士/猶不能足無厭之求也/B．蓋萬人鑄之/一人奪之/猶不能給/況今一人鑄之/則萬人奪之乎/雖以陰陽為炭/萬物為銅役/不食之民/使不饑之士/猶不能足無厭之求也/C．蓋萬人鑄之一人/奪之/猶不能給/況今一人鑄之/則萬人奪之乎/雖以陰陽為炭/萬物為銅役/不食之民/使不饑之士/猶不能足無厭之求也/D．蓋萬人鑄之/一人奪之/猶不能給/況今一人鑄之/則萬人奪之乎/雖以陰陽為炭/萬物為銅/役不食之民/使不饑之士/猶不能足無厭之求也/8．下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A．“竊見比年已來”與“比去，以手闔門”（《項脊軒志》）兩句中的“比”字含義相同。B．“杼軸空于公私之求”與“陵降，不敢求武”（《蘇武傳》）兩句中的“求”字含義不同。C．“蓋民可百年無貨”與“覆蓋周密無際”（《張衡傳》）兩句中的“蓋”字含義不同。D．“并噬無厭”與“暴秦之欲無厭”（《六國論》）兩句中的“厭”字含義相同。9．下列對原文有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（

）A．居風縣的縣令貪污暴虐無度，以致縣里的百姓和蠻夷聯(lián)合起來反叛，這給他招來殺身之禍。后來反叛的縣民，又被魏朗率領軍隊鎮(zhèn)壓。B．遭遇天災人禍，有人上書說人民的貧困是由于當下所鑄造的錢幣太輕太薄，應該改鑄大錢；可劉陶認為百姓吃飯才是最急迫的問題。C．劉陶看到了地里的莊稼被蝗蟲吃光、民間的布匹被朝廷和官吏搜刮一空、老百姓缺吃少穿等情形，指出改革吏制才是社會穩(wěn)定的國家大計。D．劉陶認為，要想使得民眾富足，物產(chǎn)豐饒，在于停止征役，禁止掠奪；如今田地雖然寬廣卻得不到耕種，人民雖然很多卻得不到食物。10．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①陛下愍海內(nèi)之憂戚，欲鑄錢齊貨以救其弊，猶養(yǎng)魚沸鼎之中。②使愁怨之民響應云合，雖方尺之錢，何有能救其危也！【答案】7．D

8．A

9．C

10．①（如果）陛下哀憐天下百姓的憂愁，想改鑄錢幣，聚集資財，用來拯救時弊，這就猶如將魚養(yǎng)在盛著開水的鍋中。②使憂愁怨恨的人民像回聲一樣應和，如云一樣聚集，（到那時候）即使有一尺見方的錢幣，又怎能挽救他們的危亡！【解析】7．本題考查學生文言文斷句的能力。句意：何況現(xiàn)在是一個人鑄錢，而有一萬個人來掠奪！即使把天地間的陰陽二氣都當作炭火，把萬物都當成銅，驅(qū)使不吃飯的人民，使用不饑餓的役夫，仍不能滿足永無止境的需求?！耙蝗恕笔恰皧Z之”的主語，二者不能分開，排除AC；“役”“不食之民”是動賓結構，二者不能分開，排除B。故選D。8．本考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法，了解并掌握常見的文學文化常識的能力。A.“含義相同”錯誤。連續(xù)/等到。句意：我私下看到，連年以來。/等到離開的時候，用手關門。B.索求/訪問。句意：民間所織的布匹都被朝廷和官吏私人搜刮一空。/李陵投降匈奴，不敢訪求蘇武。C.句首發(fā)語詞，不譯/容器的蓋子。句意：人民可以有一百年不用錢幣。/蓋著的蓋子嚴密得沒有一點縫隙。D.都是“滿足”的意思。句意：把人民一口吞下，而仍不能滿足。/暴秦的欲望不會滿足。故選A。9．本題考查學生分析概括文章內(nèi)容的能力。C.“指出改革吏制才是社會穩(wěn)定的國家大計”錯誤，原文有“議者不達農(nóng)殖之本”的表述，可見農(nóng)業(yè)生產(chǎn)才是社會穩(wěn)定的國家大計。故選C。10．本考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。①“愍”，哀憐之意；“齊貨”，聚集資財；“以”，表目的，用來。②“云”，名詞作狀語，像云一樣；“雖”，即使；“何……也”，反問語氣。參考譯文：漢桓帝永壽三年的春天，居風縣縣令貪污暴虐沒有限度，縣民朱達等和蠻夷聯(lián)合反叛，攻打縣城，殺死縣令，聚集群眾四五千人。四月，進改九真郡，九真郡太守兒式戰(zhàn)死?；傅巯略t，命九真郡都尉魏朗率軍將朱達等擊敗。閏五月，出現(xiàn)日食，京都洛陽發(fā)生蝗災。有人上書說：“人民所以貧困，原因在于錢幣的重量太輕，厚度太薄，應該改鑄大錢?！弊嗾陆桓督o大將軍、太尉、司徒、司空等四府的官員以及太學中有見解的學生，共同討論。太學生劉陶上書說：“我們當前面臨的憂患，不在于錢幣，而在于人民饑荒。我私下看到，連年以來，茂盛的莊稼都被蝗蟲和螟蟲吃光，民間所織的布匹都被朝廷和官吏私人搜刮一空。人民所憂患的，難道是錢幣的厚薄和銖兩的輕重嗎？即令當前能把沙礫化作南方出產(chǎn)的黃金，把瓦片變成和玉，而讓百姓渴了沒有水喝，餓了沒有飯吃，即使有天皇氏、伏羲氏的純潔美德，唐堯和虞舜的清明政治，仍不能保證宮室門屏之內(nèi)的安全。人民可以有一百年不用錢幣，不可以有一天饑餓，所以吃飯才是最急迫的問題。主張改鑄錢幣的人，不了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是國家的根本大計，多數(shù)只說改鑄錢幣的好處。但是，如果一萬個人鑄錢，一個人掠奪，仍是不能滿足。何況現(xiàn)在是一個人鑄錢，而有一萬個人來掠奪！即使把天地間的陰陽二氣都當作炭火，把萬物都當成銅，驅(qū)使不吃飯的人民，使用不饑餓的役夫，仍不能滿足永無止境的需求。要想使民眾富足，物產(chǎn)豐饒，最要緊的在于停止征役，禁止掠奪，則百姓不必勞苦而自然富足。（如果）陛下哀憐天下百姓的憂愁，想改鑄錢幣，聚集資財，用來拯救時弊，這就猶如將魚養(yǎng)在盛著開水的鍋中，讓鳥棲息在燃燒著烈火的樹木之上。水和樹木，本來是魚和鳥賴以生存的，用的不是時候，一定會被燒焦煮爛。希望陛下放寬刻薄的禁令，暫緩實行改鑄錢幣的建議，傾聽民間百姓流傳的評議時政的歌謠和諺語，詢問路旁老人的憂患，觀察日、月、星辰等三光的變異，察視山峰崩裂和河水干涸的警告。天下人民的心愿，國家急需辦理的大事，就可以看得明明白白，沒有遺漏和疑惑的地方。我想到，當今田地雖然寬廣卻得不到耕種，人民雖然很多卻得不到食物。眾小人爭相搶奪官爵，掌握國家的高位，猶如兀鷹兇殘而橫行天下，猶如飛鳥掠奪而貪婪無厭，連皮帶骨，把人民一口吞下，而仍不能滿足。我確實擔心役夫和窮困的工匠會突然從版筑之間崛起，扔掉斧頭，捋衣出臂，登高向遠方吶喊，使憂愁怨恨的人民像回聲一樣應和，如云一樣聚集，（到那時候）即使有一尺見方的錢幣，又怎能挽救他們的危亡！”于是不改鑄錢幣。四、古代詩歌閱讀閱讀下面唐詩，完成下面小題。高都護驄馬行①杜甫安西都護胡青驄，聲價欻然來向東。此馬臨陣久無敵，與人一心成大功。功成惠養(yǎng)隨所致，飄飄遠自流沙至。雄姿未受伏櫪恩，猛氣猶思戰(zhàn)場利。腕促蹄高如踣鐵，交河幾蹴曾冰裂。五花散作云滿身，萬里方看汗流血。長安壯兒不敢騎，走過掣電傾城知。青絲絡頭為君老，何由卻出橫門②道?！咀ⅰ竣俑叨甲o，即安西副都護高仙芝。天寶六載（747年），高仙芝率軍萬人，平定小勃律國，因這次戰(zhàn)功，入朝升官。此詩作于唐玄宗天寶八、九載（749、750年）間杜甫困居長安時。②橫門，長安城北西起第一門，橫門道，是去西域的必經(jīng)之道。11．下列對詩句的分析，不正確的一項是（

）A．“此馬”二句，補敘驄馬曾在邊地立過戰(zhàn)功，它有著人的感情，一心助主人建立大功，稱頌了驄馬的品德。B．“雄姿”二句，借用曹操《步出夏門行》詩意，稱譽驄馬的品格，寫青驄馬不屈服于被束縛的命運，總懷念戰(zhàn)場的勝利。C．“五花”二句，“五花”是驄馬毛色，散在各處，如滿身云錦。這匹驄馬是汗血馬，奔馳萬里，才能見到身上汗流如血。D．“青絲”二句，照應“雄姿未受伏櫪恩”，寫出驄馬向往西域戰(zhàn)場，戴上青絲絡頭，老死在槽櫪間，這并非它的志向。12．托物寄情是古詩常用的手法，結合詩句說說作者借“馬”寄托了怎樣的情感？【答案】11．B

12．①戰(zhàn)馬和主人一心，在戰(zhàn)場上為國建功，載譽而來，作者借此表達了對建功立業(yè)的渴望。②戰(zhàn)馬只能在京城槽櫪之間，作者借此表達了自己困守長安，不能為國出力的惆悵之情。③戰(zhàn)馬不滿足于在京城槽櫪之間，依然渴望上戰(zhàn)場建功立業(yè)，作者借此表達了不愿意困守于京城，渴望為國效力的雄心。④戰(zhàn)馬雄姿英發(fā)，可以踏破交河的堅冰，作者借此表達了自己也有能力為國家建立功勛的信心。⑤戰(zhàn)馬非名將不敢騎乘，作者借此表達了困居長安間渴望被“伯樂”發(fā)現(xiàn)和重用從而獲得建功機會的愿望?！窘馕觥?1．本題考查學生綜合鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力。B.“不屈服于被束縛的命運”錯，養(yǎng)在馬廄是恩惠，但青驄馬不甘心接受伏櫪豢養(yǎng)的恩惠。故選B。12．本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。“此馬臨陣久無敵，與人一心成大功”，作者補敘驄馬曾在邊地立過戰(zhàn)功，它雖是牲畜，卻有人的感情，一心助主人建立大功，作者借此表達了對建功立業(yè)的渴望?！肮Τ苫蒺B(yǎng)隨所致，飄飄遠自流沙至”，指馬跟隨主人從遙遠的沙漠地區(qū)來到這里，受著恩惠被豢養(yǎng)在廄里。戰(zhàn)馬只能在京城槽櫪之間，作者借此表達了自己困守長安，不能為國出力的惆悵之情?！靶圩宋词芊鼨蓝鳎蜌猹q思戰(zhàn)場利”，寫馬不甘心接受伏櫪豢養(yǎng)的恩惠，它并沒有衰老，故時刻不忘建功沙場。作者借此表達了不愿意困守于京城，渴望為國效力的雄心。“腕促蹄高如踣鐵，交河幾蹴曾冰裂”，戰(zhàn)馬腕促蹄高，踏地如鐵，雄姿英發(fā)，幾次蹴踏就使層積的交河冰破裂，作者借此表達了自己也有能力為國家建立功勛的信心?！伴L安壯兒不敢騎，走過掣電傾城知”，戰(zhàn)馬雄俊絕倫，京都“壯年”都不敢騎乘它，騎術高超的人駕御它，風馳電掣地在城里奔跑，全城的人都知道它是一匹良馬。作者借此表達了困居長安間渴望被“伯樂”發(fā)現(xiàn)和重用從而獲得建功機會的愿望。五、情景默寫13．補寫下列句子中的空缺部分。（1）《阿房宮賦》中，作者作用夸張手法，寫宮人們潑掉的脂粉水使得“__”阿房宮人們打扮得嬌美極了，以“_________”描寫出她們佇立遠眺，盼望皇帝臨幸的樣子。（2）《登岳陽樓》中“___，___”兩句，寫洞庭湖浩瀚無際的磅礴氣勢，意境闊大，景色宏偉奇麗。（3）李白《夢游天姥吟留別》中“______，_____”兩句，寫出了天姥山雖然千山重疊、山路曲折，但沿途奇花異草、怪石林立，令人留連?！敬鸢浮?/p>

渭流漲膩

縵立遠視

吳楚東南坼

乾坤日夜浮

千巖萬轉(zhuǎn)路不定

迷花倚石忽已暝【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。易錯字詞：渭、漲、膩、縵、坼、乾坤、倚、暝。六、選擇簡答閱讀下面的文字，完成下面小題。長征的偉大首先體現(xiàn)在軍事史上的獨創(chuàng)性，美國作家史沫特萊在《偉大的道路：朱德的生平和時代》中稱贊長征是①______的事件。她還認為：與長征比較起來，漢尼拔跨越阿爾卑斯山則②______，拿破侖自莫斯科的撤退是災難性的失敗，而長征則是最后勝利的前奏曲。長征讓世人驚嘆和贊揚，其存在著什么樣的意義？這一點可以從毛澤東的談話中讀出：“長征是歷史記錄上的第一次，長征是宣言書，長征是宣傳隊，長征是播種機?！遍L征途中，宣傳了我們黨的主張，播撒下革命的火種，推動了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成，吹響了全民族覺醒和奮起的號角。對其精神內(nèi)涵的解讀，《紅星照耀中國》的作者斯諾所言更形象。他說：“冒險、探索、發(fā)現(xiàn)、勇氣和膽怯、勝利和狂喜、艱難困苦、英勇犧牲、忠心耿耿，這些千千萬萬青年人的經(jīng)久不衰的熱情、始終如一的希望、令人驚詫的革命樂觀情緒，像一把烈焰，貫穿著這一切。他們不論在人力面前，或者在大自然面前，上帝面前，死亡面前都絕不承認失敗——這一切以及還有更多的東西，都體現(xiàn)在現(xiàn)代史上無與倫比的一次遠征的歷史中了?！绷暯街飨f：“長征是一次理想信念的偉大遠征?！边@種理想信念讓人超越自我，超越自然，因此敢于“爬雪山，過草地”。長征路上的苦難、曲折、死亡，檢驗了中國共產(chǎn)黨人的理想信念，向世人證明了中國共產(chǎn)黨人的理想信念是③______的。14．請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。15．文中畫波浪線的句子使用了比喻和排比的修辭手法，請結合材料簡要分析其表達效果。16．下列各句中的破折號，與文中破折號的作用相同的項是（

）A．別里科夫說：“一位小姐，或者一個姑娘，卻騎自行車——這太可怕了！”B．當我們進去的時候，便發(fā)現(xiàn)他在安樂椅上安靜地睡著了——但已經(jīng)永遠地睡著了。C．周公館內(nèi)，魯侍萍大哭著對周萍說：“我是你的——你打的這個人的媽”。D．終于到達了北上抗日的根據(jù)地——陜北的吳起鎮(zhèn)，怎能不興奮，不激動呢？【答案】14．①獨一無二②相形見絀③堅不可摧

15．①從不同角度說明了長征的重要意義，生動形象；②句式整齊，簡短有力，增強語勢。

16．A【解析】14．本題考查學生正確使用成語的能力。第一空，史沫特萊在此處是突出長征的獨特性，將它與漢尼拔跨越阿爾卑斯山，拿破侖自莫斯科的撤退等著名事件相比較，指出這些事件無法和長征相比，故可以填入“獨一無二”。“獨一無二”，沒有相同的；沒有可以相比的。第二空，從后文“拿破侖自莫斯科的撤退是災難性的失敗，而長征則是最后勝利的前奏曲”可以推知，列舉漢尼拔跨越阿爾卑斯山，拿破侖自莫斯科的撤退是為了突出長征的偉大，那么，由此可知，漢尼拔跨越阿爾卑斯山雖然是歷史上一件非常成功的軍事行動，但它與長征比起來就顯示出自己的不足?？梢杂谩跋嘈我娊I”?！跋嘈我娊I”，跟另一人或事物比較之后，顯出了不足。第三空，通過前文“長征路上的苦難、曲折、死亡，檢驗了中國共產(chǎn)黨人的理想信念”可知，通過檢驗，證明苦難、曲折、死亡，是無法摧毀中國共產(chǎn)黨人的理想信念的。所以可以填入“堅不可摧”?！皥圆豢纱荨?，非常堅固，摧毀不了。15．本題考查學生分析修辭手法表達效果的能力。畫波浪線句子運用了比喻的修辭手法，比喻修辭的運用，可使語言生動形象，還可以使深刻的、抽象的道理淺顯、具體地表達出來。句中將長征說成“是宣言書”，“是宣傳隊”，“是播種機”，屬于比喻中的暗喻。將長征比喻為宣言書等，從不同角度生動形象地說明了長征的重要意義。同時，這句話還運用了排比的修辭手法。以同一語素“長征是……”構成排比句式，“長征是歷史記錄上的第一次，長征是宣言書，長征是宣傳隊，長征是播種機?！蓖ㄟ^排比修辭的運用，可以讓句式整齊，節(jié)奏鮮明，語勢連綿，增強了句子的語勢，加強了表達的強度，強調(diào)內(nèi)容、加重了感情，突出了長征在歷史上的地位以及對中國革命的巨大作用。16．本題考查學生正確使用標點符號的能力。文中破折號的作用是補充說明。A.表示補充說明。B.表示語意轉(zhuǎn)折。C.表示內(nèi)容轉(zhuǎn)換。D.表示解釋說明。故選A。七、材料作文17．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。司馬光在《資治通鑒》中是這樣敘述三家分晉的過程的：晉氏衰落，六卿掌權，其中趙卿滅掉范、中行氏后，又聯(lián)合韓、魏滅掉了強敵智氏。由此，晉國被韓、趙、魏三家瓜分。在品評趙、智得失時，司馬光認為趙簡子得于選擇賢德的趙無恤為繼承人，而智宣子失在選擇才能卓越卻不仁的智瑤為繼承人，繼而發(fā)出感慨：“才者，德之資也；德者，才之帥也?！彼抉R光對“才”和“德”的關系進行了深入思考，這對我們當代年輕人的成才之路具有深刻啟發(fā)，請你結合自己的學習和生活經(jīng)驗，就人才成長時“德”與“才”的關系來寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【答案】例文：德才兼?zhèn)?，方為人才翻開歷史厚重的書頁，暈染一點濃釅的墨。細聽歷史跫音，先賢對于人才的睿語仍回響在耳畔。思考三家分晉的歷史，司馬光告誡我們：才者，德之資也；德者，才之帥也。諄諄告誡言猶在耳，千余年后的今天，我仍然堅定地相信：唯德才兼?zhèn)洌綖槿瞬?。德，才之基也。奠德，方可發(fā)。“欲載岳岳千仞之氣概，必先具謖謖松風之德操。”正如陶行知所言，人的德行，是人能扎根于社會的根基。沒有德行的才能，宛如風中殘燭，無基危樓，不必等風雨襲來，總是要空自