爬山教案匯編七篇

爬山教案匯編七篇【教學內(nèi)容】

《爬山虎的腳》。

【教學要求】

1、能流利的朗讀課文，讀懂課文，了解爬凱山虎的特點;理清課文表達挨次，能抓住課文主要內(nèi)容。

2、學習的觀看方法，培育細致、有序的觀看習慣。

【教具預備】

1、多媒體課件，實物展現(xiàn)臺。

2、學生預備水彩筆。

3、爬山虎實物。

【教學過程】

引入語：同學們，大自然是奇妙的，你們曾跟隨教師一起領會過錢塘江大潮的宏偉壯麗;觀賞了瑰麗無比的五彩瑤池;感受了高大的皂夾樹給我們帶來的歡快……今日教師帶同學們欣賞一種植物──爬山虎。

一、請同學們觀看大屏幕

1、你看到了什么?

2、有什么特點?

3、你能用一兩句話把這些特點連起來說說嗎?

4、葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢?自由朗讀其次自然段。

5、讀了有什么感受?(美)哪些地方寫的美?你喜愛哪句?

6、自己感受一下風吹時爬山虎葉子的美。做一做拂過、漾起的動作，你能讀好這句話嗎?想觀賞一下風吹爬山虎的樣子嗎?

7、教師指導讀出美來?？梢詫嵭薪處熥x前半句，學生補充后半句的讀法，也可以男女生分組讀，讓學生充分感受爬山虎葉子的美。

8、為什么把葉子寫的這么美呢?(仔細觀看)思索：光光的墻上為什么能鋪滿生氣勃勃的葉子呢?

爬山虎的葉子之所以生氣勃勃地鋪滿墻，這跟它的腳有親密的聯(lián)系，爬山虎的腳又是什么樣的呢?

二、請同學們拿出手中爬山虎的腳從以下幾個方面進展觀看：腳的樣子、腳的外形、顏色

1、誰來告知教師你觀看的結果。

2、書上又是怎樣寫的呢?找出寫腳的句子讀一讀。

3、你還有什么不明白的地方嗎?

4、依據(jù)你們觀看和學習，請畫出爬山虎的腳，看誰畫得最好。

(教師巡察，拿一張好的評價)

5、這一段哪一個詞說明進展了仔細認真的觀看?

(留意)

由于留意了，所以把爬山虎腳的特點寫得這么詳細。爬山虎有自己獨特的爬的本事，想盡快知道答案嗎?那就請你們趕快學習第四自然段吧。聰慧的你肯定會找到答案的。

三、依據(jù)以下幾個方面自己分組學習，看哪一些同學學得仔細，學得更快

(教師巡察)

1、找出爬山虎爬的句子來;

2、找出爬的動作詞;

3、自己演示爬的過程：(怎樣爬)

⑴誰來告知教師你們學懂了些什么?

(學生自由發(fā)表意見，其它學生補充，教師充分表揚)

⑵哪一組的同學能上來給大家演示一下怎么爬的嗎?

你們同意他的這種爬法嗎?

(抽表演得不同的同學演示)

⑶你們想知道畢竟怎么爬的嗎?看大屏幕演示，學生可依據(jù)演示說出怎么爬。

⑷你們知道答案了嗎?誰正確?(長一只腳，巴住墻，再長出另一只腳，再巴住墻，它要不停的向上爬，就要不斷的長出新腳來，所以葉圣陶爺爺說，“就是這樣一腳一腳往上爬的”。

⑸它是不是只往上爬的?你怎么知道的?

它不只往上爬，還往左爬，右爬，爬滿整個墻，所以才有葉圣陶爺爺在其次自然段中所描寫的“一陣風吹過，一墻的葉子就漾起波浪，好看的很”。

觸著墻的爬山虎的腳能爬，沒觸著墻的爬山虎的腳不怎么樣呢?

四、學習第五自然段

1、學完了這段，你知道了什么?

(自由說)

(沒觸著墻的腳萎了，觸著墻的堅固，腳與墻有親密關系。)

2、課文哪一個自然段還說明白這種關系呢?

(第一自然段)

運用了首尾照顧的方法，使文章的構造顯得更加完整，把一自然段和第五自然段讀一讀。

(男、女分開讀)

五、發(fā)散思維

1、學了這課，你知道了些什么?

2、你要向葉圣陶爺爺學習什么?

(留心細致地觀看四周的事物)

3、生活中，還有哪些與爬山虎相像的植物呢?(葡萄、冬瓜、牽牛花……)它們最根本的區(qū)分是什么?

4、你們喜愛植物嗎?說說你喜愛的植物的特點好嗎?

(學生說)

【板書設計】

爬位置：莖上長葉柄的反面

山特點樣子：像……像……(細絲)

虎顏色：嫩紅(灰色)

的

腳爬觸→巴→拉、貼(堅固)

爬山教案篇2

活動目標：

1．借助圖片，觀看、發(fā)覺爬山虎的生長變化過程。

2．嘗試用數(shù)字、圖畫或其他符號制作爬山虎生長過程示意圖。

3．探究中能與他人合作與溝通，體驗發(fā)覺的歡樂。

活動預備：

1．觀看過爬山虎的生長過程。

2．記錄紙、筆、排序的照片。

3．PPT圖片

活動過程：

1．通過溝通、分析，發(fā)覺爬山虎春天的變化。

師：小朋友們，我們最近觀看的藤類植物是什么？它現(xiàn)在是什么樣子的？

師：前段時間是什么樣子的？

師：它是如何漸漸長大的，請小朋友來說一說（幼兒敘述,出示圖片）。

引導幼兒從爬山虎的葉子、藤、腳等說說爬山虎的變化。

2．嘗試用幾種方法記錄、表現(xiàn)爬山虎的生長過程。

（1）師：小朋友們都能說出爬山虎漸漸長大了的樣子，可是有的小朋友還不太理解，我們可以想個什么方法，讓別人一看到就知道，爬山虎是怎樣生長的？

幼兒爭論，答復，引導幼兒制作爬山虎生長示意圖。

（2）分組商議記錄的方法

師：請小朋友分組合作和你的伙伴商議，用你們喜愛的方式來表現(xiàn)爬山虎的生長過程。

（3）幼兒分組記錄

師：今日教師預備了幾種材料，有照片、記號筆、膠棒、白紙，請小朋友和同伴聽到音樂坐到座位上，用大家商議的方式進展記錄，音樂完畢回位置，選出代表和大家共享記錄結果。

（4）共享溝通：請每組代表來說一說自己組的記錄。

師：哪組情愿來共享他們的記錄，說說你們用了什么方法記錄的？你覺得那種方式記錄比擬清晰？

小結：剛剛我們運用了數(shù)字、圖畫等符號記錄了爬山虎的生長過程，讓大家看得更清晰，更明白。

3．發(fā)覺身邊更多的藤類植物。

師：我們身邊還有許多藤類植物，它的生長也很有特點，讓我們一起去找一找，用我們學會的方法去觀看、去記錄，我們會找到更多好玩的發(fā)覺。

爬山教案篇3

教學要求：

1.學會本課9個生字，正確讀寫“爬山虎、空隙、拂過、漾起、葉柄、彎曲

漸漸、瞧不起”等詞語。

2.朗讀課文，背誦其次至第四自然段。

3.了解爬山虎的特點，理清課文表達挨次，抓住課文主要內(nèi)容。

4.學習的觀看方法和表達方法，培育留心四周事物的習慣。

教學重、難點：

了解爬山虎的特點，學習觀看事物的方法，培育觀看事物的力量。

教學時數(shù)：

2課時

教學過程：

第一課時

一、導入新課

1.激趣導入：爬山虎，是一種攀援植物，它不用像葡萄或葫蘆等植物那樣搭架子，也能往高處爬。這是什么緣由呢?今日，我們學習25課《爬山虎的腳》，就能找到答案了。(板書課題)

2.檢查預習狀況

二、了解爬山虎葉子的特點

1.輕聲讀其次自然段，理解“剛長出來”和“長大了的”葉子各有什么特點。

2.填空：

剛長出來的葉子的特點、。

長大了的葉子的.特點、、、。

3.看插圖，理解課文怎樣寫長大了的葉子。(抓住“新奇”“一順兒”“勻稱”)

4.朗讀指導：讀出美感來。

三、了解爬山虎腳的特點

引言：爬山虎的葉子之所以會這樣生氣勃勃鋪滿墻，跟它的腳關系親密，它的腳究竟是怎樣的呢?請自學第三自然段，邊默讀邊畫出寫爬山虎腳的有關句子。

1.屏幕顯示描寫爬山虎的腳的句子，學生說說每句話講了什么，了解爬山虎的腳的位置、樣子、顏色。

2.讓全班學生選擇適當?shù)牟使P，邊默讀描寫爬山虎腳的句子，邊畫爬山虎的腳。

3.對比課文有關內(nèi)容，小組評議畫的狀況。

4.觀看實物，再一次默讀課文有關內(nèi)容，進一步了解爬山虎的位置、樣子、顏色。

5.結合板書小結：由于“留意”了，所以對爬山虎腳長的位置、樣子、顏色才了解得這么認真，那么它是怎么爬的呢?請自學課文第四自然段。

其次課時

一、了解爬山虎是怎么往上爬的

1.教師范讀，學生一邊聽，一邊圈出寫爬山虎怎么爬的動詞。

2.學生匯報，教師板書：觸巴拉貼

3.學生自主探究爬山虎是怎么爬的，留意“變”“彎”與“貼””的因果關系的理解。

4.小結：正是精確地運用這些動詞，把爬山虎的腳怎么爬的過程寫得很詳細。正是根據(jù)爬山虎生長的挨次來觀看的，所以寫得才這么有序。

5.觀看電腦演示的爬山虎的腳爬墻的過程，用課文語句來講解這一過程。

6.重點理解什么叫“一腳一腳”往上爬。

(1)假設黑板就是一堵墻，這是爬山虎的一根莖(教師用彩色粉筆畫)，這是嫩葉(畫葉)。讓學生上臺用手演示爬山虎的腳，用動作演示爬山虎是怎么爬的。

(2)評議學生在黑板上的演示對不對。

(3)再讓學生上臺演示爬山虎往高處爬的情景。

(4)教師小結：原來爬山虎可不像動物那樣只有幾只腳交替著爬，而是長一只腳巴住墻，再爬必需再長出一只，再巴住墻，始終往上長，必需不斷長出新腳。所以，葉圣陶爺爺說爬山虎是“一腳一腳”往上爬的。

(5)電腦演示爬山虎爬的過程，請學生用自己的話描述。

爬山虎不只往上爬，還往左邊、右邊爬，莖緊貼在墻上，爬滿整個墻。所以課文其次自然段才寫“一陣風拂過，一墻的葉子就漾起波浪，好看得很”。

7.小結：剛剛我們學習了爬山虎觸著墻的腳是怎么爬的，那么沒觸著墻的腳會怎么樣呢?請同學們默讀最終一個自然段。

二、學習第5自然段

1.比照學習觸著墻和沒觸著墻的不憐憫況。

沒觸著墻：（板書）萎了

觸著墻：（板書）堅固

2.爬山虎的腳與墻的關系怎樣?

3.課文哪個自然段也告知我們這個意思?

三、總結

1.學生歸納2、3、4、5自然段各講的是什么內(nèi)容。

2.復習3、4、5這幾段，講講圍繞爬山虎的腳，先講了什么，再講了什么，最終講了什么。

3.了解在觀看方面有哪些地方值得我們學習。

4.總結：這篇課文重點圍繞“爬山虎的腳”來寫，為了說清晰這個意思，進展細心而有序地觀看，并且用精確、生動的語言描寫，使爬山虎的腳給我們留下了深刻的印象。

爬山教案篇4

◆教學內(nèi)容：

人教版九年義務教育六年制小學語文第七冊《爬山虎的腳》其次課時

◆教學目的：

1熟悉爬山虎的腳的顏色、外形和生長部位。

2重點理解爬山虎的腳是怎么樣一腳一腳爬上墻的。

3培育學生細致觀看和口語表達的力量，結合進展學生的審美情操。

◆教學重點、難點：

1、通過對詞句的理解，了解爬山虎腳的特點。

2、學習抓住爬山虎腳的特點，把一個意思寫清晰的方法。

◆教學時間：

一課時

◆教學具預備：

文字教材、多媒體課件

◆教學思想：

創(chuàng)設審美情景，感受祖國文字的語言美。

◆教學過程：

（一）設問激趣，整體感知

出示謎語

A上搭架，下搭架，開黃花，條條青龍?zhí)偕蠏?。（絲瓜）

B上搭架，下搭架，串串珍寶藤上掛。（葡萄）

葡萄和絲瓜都是靠搭架子才能往高處攀援的植物，爬山虎也是一種蔓生植物，它搭架嗎？（這個問題的提出，學生綻開形象思維，激起學生學習興趣。）今日我們就一起來學習第25課《爬山虎的腳》看看葉圣陶爺爺是如何把爬山虎怎樣爬墻的這一幅漂亮畫卷呈現(xiàn)在我們面前的。

（二）理清條理，扶放結合

自讀課文第三自然段結合以下四種學習方法自學：

1、整體感知：學生的自學（1）問答法（2）提問法（3）朗讀法（4）畫圖法

2、理清條理：匯報學習狀況，師賜予適當?shù)攸c撥。

3、課件出示：指導朗讀，重視培育學生的誦讀力量。

（三）結合課件，披文入情

直奔重點，播放課件，品嘗爬山虎是怎樣“一腳一腳”地往上爬的。

1、把握整體：學生快速跳讀，看看是怎樣描寫的。

2、深入局部：你認為這局部描寫中那些語句寫得好，好在哪兒？找出有關詞句。

3、課件演示：動畫感受，讓語言的描述升華為形象的感性熟悉。

4、指導朗讀：感受爬山虎如何爬墻，體會的寵愛之情。

（四）指導學法，領悟爬山虎觸著墻和沒觸著墻的不憐憫況。

1、總結學法：針對課堂上相關學法加于小結。

2、指導自學：這一段描寫哪幾種狀況下的爬山虎的腳？找詞句來分析，用學習上一局部的方法來學習這一局部。

3、匯報自學：理順條理的根底上完成對黑板板書的補充。

4、教師小結：結合課件，指導體會的喜愛、開心的心情。

（五）總結評價延長課外

1、編兒歌或謎語

（1）生暢所欲言

A小小葉兒多又多B爬山虎呀真厲害C是虎不是虎

春風吹來會跳舞高樓大廈任你爬有腳只會爬

幾根細絲長莖上不怕高來不怕累緊貼墻上綠

使你疑是小蛟龍勇往直前不退縮離墻便枯死

2、展現(xiàn)生活中的其他蔓生植物

（1）生上臺展現(xiàn)（通過簡介拓展學生的學問面，進一步培育表達力量）

（2）教師綜合性評價。（結合觀看方法、寫作運用幾方面來談）

3、總結評價后布置作業(yè)

（1）按描寫爬山虎的腳的方法綻開想象寫你看到的大自然中的有關動物、植物為適應四周的生活需要而進展的相關的生理調(diào)整（沙漠中的駱駝、仙人掌；貓的腳墊等等）

（2）課堂所得，課后的采集編繪成小報或設置展覽角組織學生掃瞄。（結合愛科學、學科學的思想教育）

爬山教案篇5

【教學目標】

1、學會本課9個生字，正確讀寫爬山虎、空隙、拂過、漾起、葉柄、彎曲、漸漸、瞧不起等詞語。

2、朗讀課文。背誦其次至第四自然段。

3、讀懂課文，了解爬山虎的特點，連續(xù)練習了解課文的表達挨次，抓住主要內(nèi)容。

4、學習的觀看方法和表達方法，培育細致、有序的觀看習慣。

【教學重點】

了解爬山虎腳的特點，學習觀看事物的方法，培育觀看事物的力量。

【教學預備】

課前，教師預備爬山虎的教學掛圖，設計爬山虎的畫(隱去它的腳)，也可制作演示的課件。布置學生課余觀看爬山虎，對比課文內(nèi)容，了解爬山虎腳的樣子。

【課時安排】

2課時。

【教學過程】

一、導入新課

爬山虎是一種攀援植物，它不用像葡萄或葫蘆等植物那樣搭架子，也能往高處爬。這是什么緣由呢?今日，我們學習完第25課《爬山虎的腳》，就能找到答案了。(板書課題)

二、檢查預習狀況(由學生自由匯報)1、應留意正確書寫的字有：隙、漾、莖、逐、瞧。

2、指名朗讀課文，要求讀正確、流利。

3、將預習中畫出的不理解的詞句提出來爭論。著重爭論空隙、漾、勻稱、重疊、蛟龍、蝸牛、休想等詞語。

4、預習中還遇到哪些問題?(有些問題同學之間當時能解決就解決，有些可放在學習課文時再解決。)

三、初步理解課文內(nèi)容

1、讀讀課文，想想文章是從哪些方面對我們介紹爬山虎的?(爬山虎長在什么地方，爬山虎葉子的特點，爬山虎腳的特點等。)

2、理清文章脈絡。(第一自然段寫爬山虎生長的地方;其次自然段寫爬山虎葉子的顏色和樣子;第三至第五自然段寫爬山虎腳的特點。)

四、學習第一自然段

1、指名讀第一自然段。

2、這一自然段共有幾句話?分別講了什么?(共兩句話，第一句講學校里的爬山虎，其次句講家里的爬山虎。)

3、這段中的哪個字最能表達爬山虎的特點?(爬)

4、齊讀第一自然段。

五、了解爬山虎葉子的特點

1、輕聲讀其次自然段，理解剛長出來和長大了的葉子各有什么特點。

2、填空：剛長出來的葉子的特點：________、________。長大了的葉子的特點：________、________、________、________。

3、看插圖，重點理解課文怎樣寫長大了的葉子。(抓住新奇、一順兒、勻稱)

4、朗讀指導：讀出葉子的美來。

5、試著把這一自然段背下來。

一、了解爬山虎腳的特點

引言：爬山虎的葉子之所以生氣勃勃鋪滿墻，跟它的腳關系親密，它的腳究竟是怎樣的呢?請自學第三自然段，邊默讀邊畫出寫爬山虎腳的有關句子。

1、觀看實物(或掛圖)，默讀課文，進一步了解爬山虎腳的位置、樣子、顏色。用自己的話與同桌相互說一說。

2、屏幕(或黑板)顯示描寫爬山虎腳的話，學生說說每句話講了什么，了解爬山虎腳的位置、樣子、顏色。

3、讓全班學生選擇彩筆，邊默讀描寫爬山虎腳的句子，邊畫出爬山虎的腳。

4、根據(jù)課文有關內(nèi)容，小組評議畫的狀況。

5、熟讀，指導背誦。

6、結合板書小結：由于留意了，所以對爬山虎腳長的位置、樣子、顏色才了解得這么具體。那么它是怎么爬的?請自學課文第四自然段。

二、了解爬山虎是怎么向上爬的

1、教師范讀，學生邊聽邊圈出寫爬山虎怎么爬的動詞。

2、學生邊匯報，教師邊板書：觸巴拉貼

3、在四人學習小組自主探究爬山虎是怎么爬的，留意理解變與彎與貼的因果關系。

4、小結：正是精確地運用了這些動詞，才把爬山虎的腳是怎么爬的過程寫得很詳細。正是根據(jù)爬山虎的生長挨次來觀看的，所以寫得才這么有序。

5、觀看電腦演示的爬山虎的腳爬墻的過程，用課文語句來講解這一過程。

6、重點理解什么叫一腳一腳往上爬。

爬山教案篇6

學習目標：

1、了解是怎樣圍繞爬山虎腳的特點來寫片段的，從中領悟圍繞一個意思來寫好片段的方法;

2、熟悉大自然的奇妙，培育自己留心觀看四周事物的興趣。

教學重點：

了解是怎樣圍繞爬山虎腳的特點來寫片段的，從中領悟圍繞一個意思寫好片段的方法;

教學難點：

爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。

教學預備：

1、在黑板上畫好一幅爬山虎(缺腳)的圖案。

2、多媒體課件：(1)爬山虎的腳爬墻示意圖;

(2)一堵墻上的爬山虎。

教學過程：

一、復習：檢查練習3(投影片出示)

二、導入課文：

是怎樣觀看事物的?爬山虎的腳是怎樣在墻上爬的?我們就帶著問題來學習第三段。(出示學標)

三、學習第3自然段

1、默讀;用～～劃出爬山虎腳的句子，這幾句話分別講了什么?

2、提問、出句子投影，齊讀。

3、指名在已畫好的爬山虎上添畫腳，要求學生在幾種彩色粉筆中，選擇正確顏色畫腳。

以課文為依據(jù)，對比學生在黑板上畫的爬山虎的腳，評議。

請學生到黑板前用課文的語言敘述爬山虎的腳生長的位置、外形和顏色，全班說。

4、這一自然段講了什么?

5、能把爬山虎的腳寫得那么形象詳細，說明白什么?課文哪個詞語突出了這一點?(留意)

三、學習第4自然段

1、自由讀。

2、聽錄音，請同學們合上眼睛，想像一下爬山虎是怎樣在墻上爬的?

3、多媒體顯示、理解。(一棵爬山虎是怎樣在墻上爬的。)

4、用“▲”劃出爬山虎在墻上爬的動作：

觸→巴→拉→貼

5、齊讀

6、抓住重點詞，用自己的話說說爬山虎是怎樣在墻上爬的?自己說、提名說。

7、指導朗讀

8、寫爬山虎的腳“一腳一腳地往上爬”，換成“一步一步”，行嗎?為什么?爭論、匯報。(爬山虎并不像動物那樣用腳交替著往上爬，而是長一只腳就巴住墻，越往高處爬，就要不斷地長出新腳。)

9、多媒體再顯示(一棵→滿墻的爬山虎)。

10、這一自然段主要講了什么?

四、教學第5自然段

1、依據(jù)課后練習1(3)，輕聲朗讀。

2、同桌爭論、匯報。

3、我們觀看爬山虎時最引人留意的是葉子，可是卻能把隱蔽在葉子間的腳寫得這么詳細具體，說明白什么?(觀看細致、急躁)

五、第三段總結：

圍繞爬山虎的腳的特點，先講它的生長位置、外形和顏色，再講它是怎樣在墻上爬的，最終講觸著墻與沒觸著墻的爬山虎的腳有何不同。

六、質(zhì)疑

七、評議學生的一篇觀看日記。

八、課外作業(yè)：

1、依據(jù)平常對校內(nèi)紫荊樹的觀看，自己確定一個意思來寫片段;

2、你將從哪幾個方面來表現(xiàn)這個意思。

爬山教案篇7

第一課時

一、教學目標：

⒈理解生字新詞。

⒉了解課文主要內(nèi)容。

⒊引導學生初步思索“預習”與“思索．練習”，使孩子對本篇文章的學習重點做到心中有數(shù)。

⒋讀通課文。

二、教學重、難點：

能在較短時間內(nèi)以肯定的速度讀通課文。

三、教學預備：

⒈投影片Ａ、Ｂ

⒉投影片（課文插圖）

四、教學過程：

㈠自讀：（第一輪）

⒈明確自學要求：［出示投影（小黑板）Ａ］