3.大堰河我的保姆

大堰河——我的保姆艾青課文學習重點

①通過貫穿全詩的思緒和激情，理解詩人對大堰河的贊美與懷念，實質(zhì)是對舊中國廣大勞動婦女的贊頌。

②通過典型細節(jié)分析認識大堰河的形象：勤勞、淳樸、善良。

③了解排比、反復的修辭方法以及對比寫法在詩中的運用和作用。關(guān)于大堰河：

大堰河，原出生于離艾青老家五里遠的大葉荷村，很小就被賣到艾青的家鄉(xiāng)－－畈田蔣村當童養(yǎng)媳。她沒有名字，人們只好用她的出生地稱呼她，“卑微到連自己的名字也沒有！”她一生命運非常悲慘：與前夫生了三個孩子；前夫死后，另嫁，又生了兩個孩子。當時農(nóng)民生活非常艱難，苛捐雜稅，還有地主盤剝。大堰河孩子多，生活更是艱難，她受盡煎熬，僅四十多歲就離開了人世。

艾青，原名蔣海澄，1910年出生于浙江省金華，現(xiàn)代著名詩人。1929年赴法國勤工儉學，專修繪畫。1932年回國，參加中國左翼美術(shù)家聯(lián)盟，因從事愛國運動被捕，獄中一日他見了漫天飛舞的雪花，聯(lián)想到保姆落滿白雪的墳頭，因冷而神飛，睹雪而思人，揮筆寫下了這首贊美勞動人民，詛咒黑暗世界的詩篇《大堰河——我的保姆》。作者艾青簡介艾青在現(xiàn)代史上具有重要地位，被譽為“卓越的民族詩人”?！洞笱吆?---我的保姆》是艾青的成名作?！段覑圻@土地》《向太陽》.《火把》.《古羅馬競技場》等是他的代表作。寫作背景補充

艾青出生時因母親難產(chǎn)，算命先生說他會“克死父母”，因此他一出生就受家人歧視，被寄養(yǎng)到大堰河家。艾青就是吮吸著大堰河的乳汁，在她精心愛撫下成長的。直到五歲才被領(lǐng)回家，仍然受家庭歧視，規(guī)定他不能叫父母為爸爸媽媽，而要叫叔叔嬸嬸。因此在艾青的情感世界里，對大堰河的愛遠遠超過了對父母的愛！因此他“長大一點后，總想早點離開家庭”，18歲就離開了家。1933年1月，他23歲，在獄中他滿懷深情寫下了《大堰河－－我的保姆》。后來詩人在1953年和1973年兩次回鄉(xiāng)，都一往情深地去祭掃大堰河的墓。

把握詩歌結(jié)構(gòu)，對各部分作簡要賞析。

賞析詩人筆下大堰河的形象。閱讀賞析介紹大堰河的身份、地位及其與“我”的關(guān)系。1.前二節(jié)主要寫了什么內(nèi)容？大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她的村莊的名字，她是童養(yǎng)媳，大堰河，是我的保姆。反復的作用:加強感情和音節(jié)的旋律，一唱三嘆，回環(huán)婉轉(zhuǎn)，增強詩歌的抒情效果。這是一位

的大堰河

身世悲苦意象雪壓草蓋的墳墓檐頭枯死的瓦菲被典押了的園地長了青苔的石椅意境荒寂衰敗蕭索凄涼感情深情的懷念低沉的哀思2.第三節(jié)運用了哪些意象？創(chuàng)造了怎樣的意境？

一組冷落凄清的景物構(gòu)成一幅令人傷感悲涼的畫面，為全詩罩上悲劇的氣氛。搭好灶火后嘗過熟飯后放好醬碗后補好破衣后包扎傷手后掐死虱子后拾起雞蛋后抱撫摸拍去炭灰后3.第四節(jié)詩人回憶了在大堰河家的生活，攝取了哪些生活場景？

八個排比句即八個細節(jié)，鋪敘大堰河極度貧窮和繁重的家務勞動；寫出關(guān)心、照料、溫暖、愛撫乳兒，抒寫大堰河的勤勞與善良。排比的作用:內(nèi)容凝煉，形式整齊，節(jié)奏鮮明，氣勢酣暢表現(xiàn)了深厚的母子情誼4.閱讀第5節(jié)思考：“我”離開保姆，大堰河卸去一身重擔，為何她卻流淚了?哪些詞表明“我”不情愿離開大堰河？

在這淚水里,包含著對乳兒無比真摯的感情。

我被生我的父母領(lǐng)回到自己的家“被”“領(lǐng)回”我做了生我的父母家里的新客了！

從住、穿、吃三個方面描寫。跟“我”在大堰河家的生活形成對比。一方面突出了“我”的親疏和愛憎；另一方面也反映了社會的不公正。

5、閱讀第6節(jié)，思考：作者從哪些方面描寫自己陌生的家，有何作用？含著笑洗衣

洗菜切菜喂豬燒肉曬麥

6、閱讀第7節(jié)思考：大堰河在地主家勞動要做哪些事？大堰河從事這些勞動時的神情怎樣？

六個排比:不論冬夏，不分寒暑，年復一年承擔著繁重的勞動。含著笑，不停地勞動表現(xiàn)了大堰河勤勞、純樸、寬厚、善良。也表現(xiàn)她命運悲慘，極容易滿足。

第7節(jié)詩人反復強調(diào)大堰河來“我”家?guī)蛡驎r“含著笑”，有何作用？

這“笑”既反映大堰河不向艱難生活低頭的倔強性格，同時在一定程度上也表現(xiàn)她的麻木與不覺悟。

第七節(jié)首尾反復，大堰河用她的一切，先是乳汁，后是雙手，為“我”和我的一家所作的犧牲，表現(xiàn)她的偉大。

7、第8節(jié)：哪些細節(jié)表現(xiàn)大堰河對乳兒的深愛?切糖贊美乳兒做夢貼畫深愛

8、閱讀第9節(jié)思考：作者寫大堰河死時還念著乳兒的名字，為何這么寫？

表明大堰河深深地愛著她的乳兒，同時表達作者因未能最后看一眼乳母而內(nèi)疚悲痛的心情。

9、閱讀第10節(jié)思考：第10節(jié)寫大堰河一生勞苦之重與死時葬殮之薄，用了一連串的數(shù)量詞，有什么特殊的作用？

數(shù)量詞組“四十幾年”、“數(shù)不盡”跟“四塊錢”、“幾尺長方”、“幾束”、“一手把”的尖銳對比，突出了詩人對“不公道的世界”的揭發(fā)和控訴：大堰河只活了“四十幾年”，可是她卻受了“數(shù)不盡”的奴隸的凄苦；給她送葬的，只是“四塊錢”的棺材，“幾束”稻草，“一手把”的紙錢的灰——這就是她辛苦一生所得的最后報償！詩人強烈的憤慨包含在這數(shù)量詞組的對比之中。10、閱讀第11節(jié)思考：在這一節(jié)里寫“我”與大堰河后代在感情上的聯(lián)系，你能找出表達這些感情的語句嗎？試作分析。

“我是在寫著給予這不公道的世界的咒語”一句，表明詩人對大堰河后代悲慘命運的同情，對舊世界的憎惡；“兄弟們碰見時，是比六七年前更要親密”一句，表明詩人與被壓迫遭痛苦的階級弟兄心連心。

當“我”飄泊回故土時，和大堰河的兒子們碰見了，詩中把這說成是“兄弟們碰見時，是比六七年前更要親密”。而在第6節(jié)中寫“我”回到自己家中，卻說成“做了生我的父母家里的新客”；且看著“不熟識的妹妹”，一切都感到“忸妮不安”兩相對比，詩人的親疏愛憎何等鮮明。

11、讀第9－11節(jié)詩歌，請總結(jié)思考：你從中讀到了作者怎樣的情感？深切同情大堰河的悲慘命運憤怒控訴不公道的黑暗社會

12、第12節(jié)是詩人呈給大堰河的挽歌，詩人贊美的僅僅是大堰河嗎？

不是。詩人把對大堰河的愛升華為對廣大勞動人民的愛，本節(jié)詩中詩人深情地寫道：“呈給大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她們的兒子，呈給愛我如愛她自己的兒子般的大堰河?！比绾卫斫狻白仙撵`魂”？

一種看法，紫色是高貴、神圣的象征，“紫氣東來”、“紫禁城”。大堰河身份雖卑賤，但她慈愛、善良、勤勞，集中了人之美德，她的靈魂最高貴、最偉大。另一種看法，紫色是傷痕的顏色，是凝血的顏色，是因窒息而死的人的顏色，代表了不幸、苦楚、傷痛和死亡，大堰河苦難一生，結(jié)局悲慘，因而稱之為“紫色的靈魂”。

是呈給大堰河的贊美詩。作者用呼告手法，直接抒發(fā)對大堰河的崇高敬意和深深愛戴之情，是全詩感情發(fā)展的高潮。

13、閱讀13節(jié)思考：此節(jié)內(nèi)容是寫什么，有什么作用？

此節(jié)詩的作用：照應并總結(jié)了全詩。引起回憶----介紹我與大堰河的關(guān)系大堰河生前家務繁重,疼愛乳兒含淚別離,貧富對比生活勤儉,寬厚善良愛兒好夢,美麗心靈大堰河死后死后凄苦,一生悲涼殯葬之薄,悲慘寫照家人遭遇,悲劇命運直接贊美----呈給大堰河的贊美詩（眷戀感激）(同情詛咒)對千千萬萬勞動婦女的贊美敘事抒情大堰河

我的保姆(追懷痛悼)(贊頌謳歌)大堰河是普通的農(nóng)婦、“我”的保姆。她勤勞，“養(yǎng)育”一家，生無所息地操勞；她慈愛，“流盡乳液”，不求回報地付出；她善良，并不抱怨，永是“含著笑”地做每件農(nóng)活；她的精神世界了永存了對乳兒幸福生活的祝福。然而，她又是悲苦的。貧苦、勞累的生活，過早地掠奪了她的健康，年近40歲就“含淚的去了！”大堰河的命運是中國勞動婦女的縮寫，她默默無聞、忍辱負重、任勞任怨地奉獻自己生命中全部的愛，平凡卻偉大。詩人通過贊美大堰河，寄托了對大地上所有像大堰河一樣的母親最美好的深情。詩歌的中心

這首抒情長詩，以深沉、真摯的感情，歌頌了貧農(nóng)婦女大堰河勤勞、善良、純樸寬厚的美好品質(zhì)，描寫了她的悲慘命運，并詛咒和揭露了造成她悲劇命運的黑暗社會。寫作手法一是對比。如大堰河生前與死后的對比，大堰河的夢與現(xiàn)實的對比。農(nóng)民生活與地主生活的對比，我在生父母家和在乳母家的感情對比等。這有助于突出作者在詩中所要表明的主旨。二是反復。如開頭第一節(jié)，第一行和第四行都說“大堰河，是我的保姆”，第二節(jié)中再作重復。反復并不是簡單的重復，而是一詠三嘆，強化抒情，從而起到以情感人的作用。三是排比。如詩的第四節(jié)寫大堰河對“我”的摯愛，第七