城鄉(xiāng)教師交流工作總結

城鄉(xiāng)教師交流工作總結城鄉(xiāng)教師溝通工作總結

城鄉(xiāng)教師溝通工作總結

城鄉(xiāng)教師溝通是促進教育教學、教育科研改革的一項重要舉措。這項活動的開展，有利于提高教師的綜合力量，有利于相互取長補短，特殊是對于教育教學、教研教改工作的推動，起到不行估量的重要作用。今年是城鄉(xiāng)教師溝通活動的第一年，我們還沒有勝利的閱歷，需要我們在實際的工作中，不斷總結，不斷改良，不斷完善。

一、我校派出溝通教師的根本狀況

我校派出溝通的學校有市級兩所、縣級一所，市級學校是寶橋小學和新民路小學，縣級學校是鳳縣新建路小學。在這一學年中，我校選派語文科教師宋輝、數(shù)學科教師董永剛分別到市級兩所學校溝通，選派語文科教師周莉赴新建路小學溝通，他們都是青年教師，有豐富的教學閱歷，可塑性很強。學校交給他們的任務是：到溝通學校去參與教學實踐活動，積極參與教研教改，虛心學習他們先進的理念和教學方法，把自己熬煉成為更加優(yōu)秀的教師。一年后回到學校，把學到的珍貴閱歷，傳授給我校教師。我們李校長專程到那幾所學校探望了他們，聽取了他們的學習和生活狀況的匯報，也聽取派入學校領導對他們在那里教學、學習、生活狀況的說明，雙方達成共識都比擬滿足。收到了良好的效果。在今年的考評會上，宋輝、董永剛兩位同志向全體教師講授了他們一年來在溝通學校的所見所聞、所想所感，尤其是在構建高效課堂教學模式方面翻開了眼界，為下半年我校推廣高效教學模式儲藏了豐富的閱歷。

二、市級學校（高新區(qū)王家崖小學）教師到我校支教狀況市上派出1名教師到我校支教，給我們傳經送寶。其中有政治科教師邱建華，語文科教師李麗穎，英語科教師徐永梅和李芳芳。他們來我校任教都是專業(yè)對口。來我校之后，首先作了一節(jié)公開課，我們要求全體教師參與聽課評課，大家評價很好，從中學到了不同的教學風格和教學方法，他們參與我校的教研活動，學習我校的勝利閱歷，傳授他們的教研教改閱歷，針對實際提出合理化建議。他們參與集體備課，把自己把握的先進備課方法和閱歷傳授給我校教師。在平常的上課中，與我校教師隨時溝通教學心得，隨堂聽課評課。學校還不定期組織支教教師，進行公開課，教研課，雙方切磋溝通，相互取長補短，效果很好。我們還召集支教教師座談會，聽取他們對工作、學習、教研，生活等方面的感受。在工作方面，他們深有感受的說，“你們個個都很敬業(yè)、奉獻精神很強，這種奉獻精神和敬業(yè)態(tài)度很值得我和我們的教師學習，我也從這里學到許多有用的東西。”

通過城鄉(xiāng)教師溝通，對教育教學起到很好的促進作用。這是一種先進教育思想，先進教學方法的溝通，是先進教研方式的有機結合，這種溝通使雙方教師相互學習、取長補短、共同提高，對于教育事業(yè)起著重要的推動作用。在今后的工作中，我們還要不斷總結閱歷，不斷改良，不斷創(chuàng)新，使其在今后的教育教學，教研教改中發(fā)揮更大更好的作用，促進教育事業(yè)不斷向前進展。

紅花鋪鎮(zhèn)中心小學

201*-7-

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城鄉(xiāng)教師溝通工作總結

蒲窩中學任志正

201*年10月8日，帶著一份向往，帶著一份喜悅，帶著一份期盼，有幸參與城鄉(xiāng)教師溝通活動,與其說是溝通，不如說是去學習熬煉。自從踏入溝通學校的第一天起，就堅決了一個信念，認仔細真學習，扎扎實實工作，盡自己所能，發(fā)揮自己所長，創(chuàng)新性地開展工作，精彩地完成溝通任務。不知不覺，一個月的時間已完畢了，此次溝通使我有時機嘗試了在不同環(huán)境下，面對不同類型的學生如何實施課堂教學，讓我熟悉到在不同的學校環(huán)境下怎樣開展工作，使我受益匪淺。一、雙方關愛，為溝通工作打下堅實根底。

學校的校級領導對我的溝通工作很是關懷，這堅決了我溝通的信念。

中慶學校更是對我們無微不至的關心，噓寒問暖，積極解決我們學習、生活中的困難，把關懷落到實處。二、銳意進取，不斷提高自身素養(yǎng)。

中慶學校有自己敏捷、獨特、有用的治理和教學模式，治理科學，環(huán)境寬松，人際和諧，以人為本，以德治學。來到這里，我最大的感受就是這里的教師都敬業(yè)愛崗，勤勤懇懇，這里的教師個個都是“多面手”，許多教師不只任教語文、數(shù)學、英語這些主要學科，同時還兼任音樂、美術、體育等多門學科，初中的教師可以兼任小學部的課程，能扎實備課，仔細上課，師生相處融洽，每位教師每天都是緊急而艱辛的，但教師們臉上的笑容卻是多彩的，這種無私奉獻、苦干實干的精神很值得我們學習。

我看到了自己的差距與缺乏，增加了危機感和急迫感，增加了主動學習的自覺性，平日除了搞好自己教學之外，在各方面對自己高標準、嚴要求。養(yǎng)成讀書的好習慣，做好讀書筆記，努力提高自身的文化底蘊。使自己的理論層次有所提高，同時加強學習各種業(yè)務學問及教育科研學問，準時積存、總結教學閱歷，不斷反思，從而提高自身的執(zhí)教水平。每天都想著怎樣為薄窩中學的進展出謀劃策，盡自己微薄之力。

三、主動討論教育教學及治理，推動學校教研教改的進展。1、深入教學。

搞好溝通工作，首先就是要搞好教育教學，來到中慶，擔當八年級和九年級歷史教學，深入討論教材，讓孩子打下堅實的根底。

2、搞好教研。

溝通之初，在教育處教學視導中，主動進展聽課、評課，仔細吸取中慶教師的先進的教學模式和教學方法，并和這些教師仔細溝通，談教學得失，談教學方法，參加集體備課，積極參與教研教改。

四、發(fā)揮自己特長，將溝通活動落到實處。

把工作做細、做實，落實教學常規(guī)。主動做好學校的學生學情檢測，在做好自己教育教學工作的同時，始終堅持與其他教師一起探討、討論怎樣搞好各項工作，依據(jù)制定的工作規(guī)劃和配檔表準時創(chuàng)新性地完成并總結，真正將溝通工作落到實處，為實現(xiàn)打造教育共同體而不懈努力。雖然自己身在中慶，但時刻沒有遺忘原來學校的工作，常常利用周末和晚上時間進展加班學習，為學校進一份綿薄之力。

溝通工作是一項長遠的、系統(tǒng)的、簡單的教育工程，在在今后的工作中，我將連續(xù)立足實際，深入討論，積極探究，借鑒和總結閱歷，正視缺乏，不斷增加溝通實效。堅持優(yōu)勢互補、相互學習、共同進展的原則，討論新思路，實行新舉措，扎實工作，在推動雙方學校教育教學工作中盡自己綿薄之力，從而在此過程中不斷熬煉自己，提高自己的各項素養(yǎng)。

通過教師溝通，增長了見識，吸取了閱歷，提高了自己的教育教學水平，對教育教學起到很好的促進作用。這是一種先進教育思想，先進教學方法的溝通，是先進教研方式的有機結合，這種溝通使雙方教師相互學習、取長補短、共同提高，對于教育事業(yè)起著重要的推動作用。教師溝通，是一件新生事物，沒有勝利的