2023年二曲中學(xué)張婷中考語文復(fù)課發(fā)言稿2DOC

第二曲中學(xué)張婷202x中考語文復(fù)課發(fā)言稿2DOC

德育為先誠信立本協(xié)作共贏

二曲中學(xué)九年級語文復(fù)課策略

張

婷

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！

今天我們都是奔著一個目標(biāo)------為周至的教育發(fā)展，為明年中考取得優(yōu)異的成績而來。連續(xù)四年，我們九年級語文位居全縣第一，我也很榮幸第三次做這樣的發(fā)言，我總結(jié)了一下我們這一年來的一些新做法與大家一起分享，談不上什么經(jīng)驗(yàn)，只希望能得到在座各位老師的指正，共同進(jìn)步。今天我發(fā)言的題目是《德育為先誠信立本協(xié)作共贏》

一、德育為先誠信立本

我們學(xué)校近幾年來語文一直位居全縣第一，我認(rèn)為最根本的原因是我校實(shí)施的“大德育”思想，即德育為先，能力為重，全面發(fā)展。在大德育思想的指引下，我們開展了一系列德育活動，比如“感動二曲十大人物”，評選“二曲之星”，大型感恩活動，評選“優(yōu)雅淑女”“美德紳士”，經(jīng)典誦讀，自主科學(xué)管理成果展等?；顒觾?nèi)容貼近學(xué)生生活，深入學(xué)生的心靈，很有實(shí)效，促進(jìn)學(xué)生的凝聚力，培養(yǎng)了學(xué)生良好的優(yōu)秀品質(zhì)。隨著經(jīng)濟(jì)不斷增長，受社會上一些不良風(fēng)氣的影響，有些學(xué)生考試作弊、言行不一、欺騙家人，欺騙老師，不能以真實(shí)的言行對待他人，關(guān)心他人，做人不守信用，待人不誠實(shí)......看到這種情況，我們九年級率先開展“誠信”教育活動。高校長在九年級晨會做了激情洋溢的動員報告，并圍繞“誠信”開展了一系列的教育活動：成立“誠信書苑”，全年級開展捐書活動，統(tǒng)一管理，相互節(jié)約，資源共享，誠信閱讀，不僅培養(yǎng)學(xué)生誠信的優(yōu)秀品質(zhì)，還極大的豐富了學(xué)生的課余生活；開辦“誠信柜臺”，級組統(tǒng)一購買學(xué)習(xí)用品，學(xué)生自行購買，無人看管，錢箱里的錢沒有一個人伸手去拿；倡導(dǎo)誠信學(xué)習(xí)，打擊抄襲作業(yè)現(xiàn)象，讓學(xué)生獨(dú)立思考，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)上不作假，實(shí)事求是?？鬃诱f過，“知之為知之，不知為不知，是知也”，陶行知先生說過，“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”，千萬別讓我們的孩子『假』在起跑線上；我們還設(shè)立“誠信試場”，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的同時又對學(xué)生進(jìn)行誠信教育。通過這樣的活動，給教師和學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個良好的氛圍，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生真學(xué)了，再也不投機(jī)取巧了，老師也更愛上課了，成績自然也就上去了。中考喜人的成績告訴我們學(xué)校的“大德育”思想是正確的，德育為先，誠信立本是我們決勝中考的法寶，我們應(yīng)該繼續(xù)保持這種優(yōu)秀的作風(fēng)，但同時我們也應(yīng)該明白，德育不僅僅是靠組織各類主題教育，大型的活動帶來一種震撼，促動學(xué)生的內(nèi)心，課堂用也應(yīng)是施行德育的主陣地，應(yīng)是開展德育工作的主戰(zhàn)場。在課堂上開展教

學(xué)工作的同時，還要進(jìn)行德育；在對學(xué)生傳授知識的同時，還要以自己的思想、人品教育著學(xué)生，影響著學(xué)生。我們以正確的思想教育了學(xué)生，以高尚的人品影響了學(xué)生。這樣勢必對我們教師提出了更高的要求，要求我們教師對問題有正確的認(rèn)識，要求我們教師有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，要求我們教師在各方面以身作則，為學(xué)生樹立一個典范，給學(xué)生一個好的影響?？傊?，德育與教學(xué)就是這樣互相依存、互相促進(jìn)，不能分離，也無法分離。

二、細(xì)微處著手研究中落實(shí)（一）細(xì)準(zhǔn)備

1.研究中考的動向，把握命題規(guī)律，明確教學(xué)目標(biāo)。開學(xué)初我們就召開

教研會議，分析西安市近幾年來出題的規(guī)律，準(zhǔn)確把握中考試卷的試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容、題型、題量、分值等方面的特點(diǎn)，制定本學(xué)年度的教學(xué)計劃和復(fù)課計劃。

2.研究學(xué)生，找準(zhǔn)癥結(jié)。開學(xué)對新生進(jìn)行摸底考試（自己組題），掌握學(xué)

情，做到有的放矢，對癥下藥。

3．研究教材，研究教法，提高能力。在學(xué)?！叭轿宥巍暗母咝дn堂模

式之下，我們九年級語文組對教材進(jìn)行了歸類，結(jié)合中考制定單元教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，研究教材，研究教法，精講與自讀相結(jié)合，既加快了教學(xué)進(jìn)度又提高了學(xué)生的能力。

（二）精計劃

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。開學(xué)初我們教研組根據(jù)研究的結(jié)果，制定了詳實(shí)的復(fù)課計劃，明確了各階段的目標(biāo)。

計劃安排的思路：去年我們是把文言文放在前面，閱讀與作文放在后面，今

年我調(diào)整了思路，將文言文和積累運(yùn)用放在后面。語文四類題型中讓師生最頭疼的就是作文和現(xiàn)代文閱讀。復(fù)習(xí)開始時，學(xué)生精力充沛，興趣濃厚，信心十足，三四月份正值春天或初夏，天氣也比較適宜，語文學(xué)科應(yīng)該抓住這個有利時機(jī)改

變常規(guī)從重從難。因?yàn)榈搅藦?fù)習(xí)中后期，各個知識點(diǎn)混雜在一起；再加上學(xué)生身心都有些疲憊，天氣逐漸炎熱，攻克難題的效果肯定比不上復(fù)習(xí)初期。而到了復(fù)習(xí)的中后期，語文學(xué)科可以進(jìn)行比較容易的古詩文閱讀訓(xùn)練，最后進(jìn)行語文積累的訓(xùn)練。這樣安排復(fù)習(xí)進(jìn)程，一是能夠搶抓有利時機(jī)，攻破重難點(diǎn)，讓學(xué)生感到語文容易學(xué)，最大限度的提高和保持學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。二是為語文學(xué)科攻堅找到了契機(jī)，非常有利于學(xué)生高效復(fù)習(xí)備考。

1.把握進(jìn)度贏得時間

第一學(xué)期我們教研組既定的目標(biāo)就是元旦前完成九上的新課任務(wù)，進(jìn)入九下的新授課，寒假到第二學(xué)期開學(xué)完成至少兩個單元的教學(xué)任務(wù)，三月底結(jié)束新課。同時完成第一板塊積累運(yùn)用的復(fù)習(xí)，這一點(diǎn)非常重要，而且成績也說明我們這樣做是正確的，今年我們決定把這一部分的復(fù)習(xí)提前，現(xiàn)在我們已經(jīng)將復(fù)習(xí)資料準(zhǔn)備好了，準(zhǔn)備投入復(fù)習(xí)。

2.總結(jié)歸納，難點(diǎn)突破（4月1日——5月5日）

在平時的教學(xué)中我們將閱讀這個大難題滲透到教學(xué)中，這一階段按文體讓學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)，我們主要按“重點(diǎn)知識梳理與強(qiáng)調(diào)——例題分析與重點(diǎn)講解——練習(xí)鞏固——查漏補(bǔ)缺”四個步驟進(jìn)行復(fù)習(xí)訓(xùn)練，老師引導(dǎo)，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行互助學(xué)習(xí)，針對不同文體重點(diǎn)研討答題方法及技巧，學(xué)會以不變應(yīng)萬變，學(xué)生將語文學(xué)習(xí)中最難解決的閱讀問題解決了，更加樹立了信心。

3.夯實(shí)基礎(chǔ)，回歸課本。（5月6日——5月31日）

這一階段重點(diǎn)放在文言文上，從七年級開始逐篇進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對實(shí)詞和虛詞進(jìn)行歸類，課堂上采取競速檢查，以小組為單位量化積分，每節(jié)課評出最佳優(yōu)秀小組。其次讓學(xué)生將上一學(xué)期復(fù)習(xí)的字詞和詩文默寫時的聽寫本和積累本（易錯的字、不會的句子、形近字、文學(xué)常識等）拿出來進(jìn)行自我練習(xí)，做到溫故知新，再依照復(fù)習(xí)專題進(jìn)行過關(guān)檢測。接下來將五個板塊重新梳理一遍，這樣既使學(xué)生能站在一個較高的平臺來俯視語文知識體系，能既見樹木也見森林，起到事半功倍之效，由于之前我們對第一板塊都復(fù)習(xí)過了，文言文也復(fù)習(xí)了，因此這一階段就是知識整合的一個過程，不需要太多的時間。

4.練中糾錯，查漏補(bǔ)缺。（6月1日——6月15日）

這一階段重點(diǎn)以套題訓(xùn)練為主，一些典型的題，結(jié)合中考說明，讓學(xué)生熟悉考試的題型，教會學(xué)生答題的策略，同時檢查復(fù)習(xí)過程中學(xué)生的掌握情況，研究學(xué)生出錯的原因，及時查漏補(bǔ)缺，并進(jìn)行針對性的練習(xí)，舉一反三，反復(fù)練

習(xí)，直至弄懂為止。有時還可以讓學(xué)生根據(jù)中考題型自己出題，互相檢測，互相批改，真正做到融會貫通。

（三）嚴(yán)落實(shí)

任何工作，光說不做等于紙上談兵，因此我們嚴(yán)格按照既定的目標(biāo)完成任務(wù)，不說大話、空話，真正落到實(shí)處。針對上面學(xué)生存在的問題，我們制定了相應(yīng)的措施：

1.重視細(xì)節(jié)培養(yǎng)習(xí)慣

語文的學(xué)習(xí)是一個慢功夫，要想在中招考試中取得好成績，必須有一個良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重平時的積累。為此我們主要采用了以下做法：

首先重視學(xué)生的書寫習(xí)慣?，F(xiàn)在實(shí)行的是網(wǎng)上評卷，卷面是否整潔，書寫是否規(guī)范，直接關(guān)系著學(xué)生的得分。針對這一點(diǎn)我們規(guī)定每天午間抽十分鐘練字，還進(jìn)行書寫比賽，每次練考完之后都要評出優(yōu)秀試卷和最差試卷，進(jìn)行展評，不僅語文科抓，各科都抓，且收到了明顯的效果，這幾年的中考成績就是有力的證明?，F(xiàn)在七八年級也在抓。其次培養(yǎng)學(xué)生積累的習(xí)慣。我們要求每位學(xué)生至少二個筆記本：聽寫本、和糾錯本。聽寫本主要用于聽寫字詞、重點(diǎn)文學(xué)常識、文言課下注釋和詩詞名句默寫。糾錯本除了記錄平時易讀錯、寫錯的字詞或是默寫易出錯的詩詞名句外，每次考試中自己做錯的題，我們也要求學(xué)生記錄到此本上。第三點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生讀題的習(xí)慣?？荚囘^程中，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生答題時匆匆讀題，甚至未將題讀完就下筆作答，忙亂完成答題而不檢查，答題隨意性強(qiáng)等容易引發(fā)過失性失分的壞習(xí)慣；為此，我們特別注意訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心審題、耐心復(fù)查等好習(xí)慣。讓他們明白“懂不等于會，會不等于不失分”的道理，盡量做到“會的題保證能一分不失”，靠細(xì)節(jié)上的“小分”積累來取得考試的優(yōu)勢。我們教師在每次測試前總會不厭其煩地給學(xué)生強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性；測試后，我們會細(xì)查學(xué)生的試卷，把過失性失分情況統(tǒng)計下來，然后利用課間操的時間進(jìn)行試卷分析，及時提醒同學(xué)們改掉壞毛病，養(yǎng)成每“分”必爭的好習(xí)慣。同時我們還注重學(xué)生朗讀的習(xí)慣。我們九年級每天的操前背誦已經(jīng)成為我們一道靚麗的風(fēng)景線，午操時間，整個樓下瑯瑯的讀書聲震耳欲聾，有點(diǎn)像古代出征前擊鼓助威，提振士氣的場面；有時候我們還利用課間操的時間進(jìn)行抽背比賽，學(xué)生參與的熱情很高，通過以上的活動，既鞏固了知識，同時增強(qiáng)了學(xué)生的凝聚力，提振了士氣。我們語文組還利用大課間舉行經(jīng)典誦讀，經(jīng)典誦讀《木蘭辭》202x年獲縣級一等獎，《滿江紅》202x年獲省、市一等獎，這些活動的舉辦極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)

習(xí)語文的興趣。

2.突破難點(diǎn)化整為零

現(xiàn)代文閱讀是學(xué)生最頭疼的，根據(jù)我們的了解分析，學(xué)生中存在的問題有：(a)語文積累貧乏，語文視野狹窄，語文基本知識零碎或一知半解。（b）思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性。（c）閱讀理解能力、文字組織和表達(dá)能力、寫作能力不強(qiáng)。

（d）語文習(xí)慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細(xì)心，書寫缺少規(guī)范。（e）語文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確，認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應(yīng)付。

針對這種問題，我們語文組經(jīng)過商討后，一致認(rèn)為將中考貫穿于平時的教學(xué)當(dāng)中，每節(jié)課，每個單元都滲透，講哪一種文體就找相對應(yīng)的中考題進(jìn)行當(dāng)堂檢測，這樣大大減輕了我們復(fù)習(xí)階段的負(fù)擔(dān)，學(xué)生也容易接受，為學(xué)生排除閱讀難的困惑。此外，我們教給學(xué)生這樣的答題技巧：（一）、審題技巧：三讀三思――

讀題干，思考命題意圖；讀要求，明確解題方向；讀材料，思考蘊(yùn)含的解題信息。

通讀全文后，把握文章內(nèi)容，理清脈絡(luò)。答題時切忌文章都沒完整的閱讀就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認(rèn)識和理解。

（二）、解題技巧：三聯(lián)三比――

聯(lián)系知識積累，比較中發(fā)現(xiàn)異同；聯(lián)系題目要求，比較中求得最佳；聯(lián)系解題思路，比較中分出條理。

這樣弄清題意，確定解決問題的閱讀空間。在通讀全文的基礎(chǔ)上再去瀏覽所設(shè)試題，經(jīng)過初步的思考，確定解決問題的閱讀空間。（三）、作答技巧：三細(xì)三清――

細(xì)心作答，不偏題意，做到思路清；細(xì)心推敲，不漏要點(diǎn)，做到表述清；細(xì)心組織，不漏標(biāo)點(diǎn)，做到書寫清。（四）、復(fù)查技巧：三定三戒――

面對難題情緒穩(wěn)定，戒心慌意亂；遇到模棱兩可的問題時，思想堅定，戒猶豫徘徊把對的改錯；發(fā)現(xiàn)答題錯誤時，迅速改正，戒粗心疏忽錯失良機(jī)。

3.分類推進(jìn)，以優(yōu)帶差

“不拋棄、不放棄”是我們語文組全體老師一貫堅持的原則，對于學(xué)困生我們充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的功能，分類布置作業(yè)，采取兵教兵的學(xué)習(xí)模式，自由組合，一個優(yōu)生幫一個差生，結(jié)合學(xué)習(xí)小組的每周評比，對監(jiān)督檢查學(xué)困生作業(yè)，督促學(xué)習(xí)的給個人加5到10分，完成作業(yè)好，學(xué)習(xí)認(rèn)真的給個人加10到20分，講一道題加五分，每考一次試被幫扶者完成了目標(biāo)，我們學(xué)校召開大會讓進(jìn)步生給輔導(dǎo)的老師佩戴紅花，大會表揚(yáng)，給予物質(zhì)獎勵，這樣以來大大提高了學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，提高了整體成績。對于一些全年級語文倒數(shù)、成績最差的學(xué)生，召開這些同學(xué)的會議，幫他們分析落后的原因，鼓勵他們樹立信心，每個同學(xué)制定階段奮斗目標(biāo)。我們重視還調(diào)查研究，不定時的抽查，調(diào)查他們幫扶的情況，及時督促，用自己的行動感化他們，讓他們感受到老師對他們的關(guān)懷，明白老師的良苦用心，明白老師沒有放棄他們，從而奮發(fā)努力。經(jīng)過這幾年的實(shí)踐和努力，事實(shí)證明我們的策略是正確的，這也是我們?nèi)〉玫谝坏年P(guān)鍵所在。

4.堅持“三制”以促帶學(xué)

我們九年級一直以來堅持施行“三制”，即限時訓(xùn)練制、抽背制、診斷制。限時訓(xùn)練是指每兩周抽考一次，由學(xué)科組命題，統(tǒng)一閱卷，逢考必評，逢考必獎。抽背制是指利用早讀抽查各科基本概念的掌握情況，及時通報，以便老師及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。診斷制是指隨堂進(jìn)行調(diào)研，由級組干事或者領(lǐng)導(dǎo)出題，對老師的教學(xué)進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)，掌握學(xué)生的學(xué)情。通過這樣的形式極大的提高了學(xué)習(xí)效率，對教學(xué)是一個有力的鞭策，同時從多方面加大獎勵的力度，有目標(biāo)達(dá)成獎、進(jìn)步獎、輔導(dǎo)老師獎、優(yōu)秀小組長獎、單科獎、優(yōu)秀試卷獎，營造了一個積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，形成了你追我趕的競爭勢頭，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

三．精誠團(tuán)結(jié)高效合作共創(chuàng)輝煌

1.互幫互助快樂工作

一直以來我們語文組發(fā)揚(yáng)“團(tuán)隊合作精神”。我們一致認(rèn)為教學(xué)成果的形成不能靠單打獨(dú)斗，而是合作的結(jié)果。我們都懂得木桶原理，承重量的大小不取決于最長的木板而取決于最短的木板；捆綁式火箭威力最大，能達(dá)到1+1大于2的效果。我們更明白畢業(yè)班老師的工作壓力大，心理負(fù)擔(dān)重，在艱巨的教育教學(xué)工作面前，尤其需要教師間的合作，保持愉快的心情，產(chǎn)生更大的熱情。競爭雖

然重要，但合作大于競爭，因此我們努力構(gòu)建合作基礎(chǔ)上的和諧競爭的良好氛圍。我們在一起已經(jīng)不是工作的關(guān)系，而是姐妹，在一起感覺很開心，很快樂！2、團(tuán)結(jié)協(xié)作共創(chuàng)佳績

集體備課，集思廣益，取長補(bǔ)短，效果明顯。尤其是在第一輪和第二輪復(fù)習(xí)時，備課量相當(dāng)大，集體備課的優(yōu)勢更加明顯。我們將復(fù)習(xí)內(nèi)容提前分工，每人根據(jù)自己的特長進(jìn)行選擇準(zhǔn)備。通過集體備課，老師明確了近期和遠(yuǎn)期的任務(wù)，也減輕了備課壓力，發(fā)揮了集體的智慧。

除集體備課外，我們還根據(jù)歷年中考的出題規(guī)律，充分發(fā)揮集體的力量，匯聚集體的智慧，編寫復(fù)課資料，并把這些資源共享，下發(fā)給學(xué)區(qū)內(nèi)的兩個學(xué)校，復(fù)課資料緊扣課本、大綱和《中考說明》，這是我們?nèi)〉萌h第一的有力保障。

成績的取得光靠我們五個