一年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，我們該怎么去寫教學(xué)反思一起來看看吧。一年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思1活中潛移默化地感知“時間”這一抽象的概念，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。通過實(shí)際教學(xué)，感觸頗深，有以下兩方面的反思。一、教案設(shè)計1、蘇霍姆林斯基曾指出：“如果老師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒就會帶來疲憊。沒有歡欣鼓舞的心情，沒有學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)也就成了負(fù)擔(dān)。”所以，我一直在思索，怎樣從一上課就拉近師生之間的距離，使學(xué)生馬上處于振奮狀態(tài)呢？于是，我利用課件，先讓學(xué)生聽一段有關(guān)鐘表的歌曲，學(xué)生非常感興趣。通過聽覺走進(jìn)鐘表的世界，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍，為第1頁共34頁學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情境。2、抓住學(xué)生年齡特征，整節(jié)課以生活的時間為主線，把教學(xué)內(nèi)習(xí)。課中讓學(xué)生親自動手寫時間，激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性，切聯(lián)系實(shí)際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。注重學(xué)生數(shù)學(xué)生。3、在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計一些開放性的問題，使學(xué)生圍繞問題暢所欲言，這樣，同學(xué)間也有了相互學(xué)習(xí)的機(jī)會。但也存在著許多不足之處：1、由于我對新課程教材的理解不夠深刻，僅讓學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，認(rèn)識時針和分針，會看、會寫鐘表和電子表上整時的時刻，初步驗(yàn)”簡單的在再現(xiàn)和累積。2、學(xué)生自主探索的機(jī)會不夠，讓學(xué)生猜是什么時刻，雖然也請學(xué)生交流討論，但小組合作流于形式。學(xué)生沒有獨(dú)立思考和觀察，就急于和小組內(nèi)同學(xué)去說，有的甚至在玩。結(jié)果既沒觀察清楚，交流的效果也不是很好。二、課堂實(shí)踐教案設(shè)計雖然較全面，但是在實(shí)踐中還是有很多不足。1、學(xué)生動手實(shí)踐還是不夠。因?yàn)閷W(xué)校沒有一人一份的學(xué)具，所第2頁共34頁的理解時間。2、由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實(shí)踐的活動，所以在操作的過程如，認(rèn)識哪個是時針，哪個是分針時，讓學(xué)生分辨時不夠深入，沒有讓學(xué)生放開說，師有代說的地方。再例如：你是怎樣知道是8時的，指名說撥鐘的方法等等，學(xué)生語言組織有問題。3、老師說得較多，讓學(xué)生思考的太少。整堂課氣氛比較好，但入的理解時針分針的走向，還有“一小時之后是幾時”這樣的問題，需強(qiáng)化。所以，在今后的教學(xué)中，應(yīng)多注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，培環(huán)節(jié)，千萬不能“拔苗助長”。同時，教師在課堂上還要有足夠的應(yīng)變能力，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。這樣才會使學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)。一年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思2第3頁共34頁11-20各數(shù)的組成和寫法，學(xué)生在這樣的過程中掌握知識。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的書寫也很成問題了，數(shù)字寫的越來越差了，得讓學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)規(guī)范書寫?！侗纫槐取方虒W(xué)反思今天上了比一比，課堂上還是比較完整的將這課的內(nèi)容上完了，但仍發(fā)現(xiàn)有很多問題。能很好的進(jìn)行比較，并能說出誰比誰長，誰比誰短。示之后學(xué)生就更清楚怎樣比較高矮了。輕重的比較，是個難點(diǎn)，在介紹天平的時候，告訴學(xué)生這個和蹺中的第二個題目是難點(diǎn)中的難點(diǎn)，很難和學(xué)生說清楚，從“一個紅蘿卜和三個胡蘿卜是一樣重的”到比較“一個紅蘿卜和一個胡蘿卜”的第4頁共34頁真不知道怎么講！在課堂上能夠合理地運(yùn)用課上的資源，找些學(xué)生感興趣的活動，學(xué)生會很積極地跟著你的活動進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如，在比較高矮的時候，觀地理解比較高矮的方法，也促進(jìn)他們數(shù)學(xué)能力的提高。一年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思3念改變，以實(shí)現(xiàn)由靜態(tài)的，片面的、反論的數(shù)學(xué)觀向動態(tài)的，辯正的向自覺認(rèn)的轉(zhuǎn)化。要以發(fā)展的眼光對待學(xué)生，做到眼中有人，心中有人。眼中有人是指關(guān)注現(xiàn)在的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自主性、主動性和創(chuàng)尊心與自信心。培養(yǎng)學(xué)生自覺自理能力，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，主動參與性，要尊重學(xué)生的差異，不以同一標(biāo)準(zhǔn)去衡量學(xué)生，更不要鼓勵學(xué)生敢于反駁，挑戰(zhàn)權(quán)威，挑戰(zhàn)課本。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。了反思：一、課堂教學(xué)的思索1、因材施教學(xué)生的個體差異是客觀存在的，每個學(xué)生都有獨(dú)特的個性和特第5頁共34頁后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，所以在教學(xué)過程中要因材施教，實(shí)行分層次教學(xué)，加的機(jī)會。2、抓好三基三基教學(xué)是指基礎(chǔ)知識教學(xué)、基本技能訓(xùn)練、基本能力培養(yǎng)。初中數(shù)學(xué)教學(xué)大綱中指出初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識是初中代數(shù)、幾何中概念、法則、性質(zhì)、發(fā)展的基石。3、發(fā)展思維生的思維。4、思想教育學(xué)習(xí)毅力，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新的精神和良好第6頁共34頁心。使學(xué)生意識到有責(zé)任繼承民族的光榮傳統(tǒng)。使學(xué)生有良好的思體學(xué)生的素質(zhì)教育落實(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程才能適應(yīng)21世紀(jì)人才素質(zhì)需要的根本要求。二、備課的修正了。反思一下，著重修正三點(diǎn)：1、備教材。進(jìn)一步花功夫吃透教材，科學(xué)處理教材。課本中的哪些地方還需改進(jìn)。不斷總結(jié)成敗得失。2、備學(xué)生。我感覺備學(xué)生是備課的難點(diǎn)，難在每一個學(xué)生都是可能親自來到每一位學(xué)生身邊，問：你是怎么想的?讓學(xué)生在交流中展示自己的認(rèn)識過程，邊探討，邊批改。改善師生感情，使學(xué)生做作業(yè)更具有糾正錯誤的主動性。3、備練習(xí)。要從鞏固教學(xué)成果、檢測教學(xué)效果的前提出發(fā)，精的練習(xí);②要符合本課的練習(xí)，需要以前學(xué)過的哪些知識，這些知識第7頁共34頁在學(xué)生腦海里的生疏程度如何，怎樣誘導(dǎo);③針對學(xué)生出錯的原因，供一個對基礎(chǔ)知識重新理解的機(jī)會，從而深刻理解基礎(chǔ)知識。三、數(shù)困生的轉(zhuǎn)化1.正確認(rèn)識學(xué)生的差異績。這就要求教師在教學(xué)過程中要選擇適合學(xué)生不同特點(diǎn)的教育方法，有效地因材施教2.培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣思調(diào)控自己的數(shù)學(xué)認(rèn)知過程與方法。教師應(yīng)在彌補(bǔ)知識缺陷的過程確定不等式組的解集的方法感到抽象難掌握。我教給他們兩種方法。學(xué)生覺得易懂、好記、輕松。二是數(shù)形結(jié)合法：先通過畫線把各不等示的數(shù)，即為不等式組的解集。學(xué)生感到這樣的方法形象、直觀，便第8頁共34頁于操作理解，收到了很好的教學(xué)效果。3.注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣首先，通過直觀教學(xué)吸引學(xué)困生的注意力，使學(xué)生理解概念、性質(zhì)。其次。加強(qiáng)對教學(xué)語言的藝術(shù)應(yīng)用，讓教學(xué)生動、有趣。課堂教可以進(jìn)行教學(xué)的再創(chuàng)造，再發(fā)現(xiàn)，再探索等等，使得學(xué)困生在愉快的理撫慰，主動幫助他們分析原因和克服困難;當(dāng)他們有進(jìn)步時，要及到自己的進(jìn)步和希望，同時又找到了自己的錯誤與不足。4.分層設(shè)計練習(xí)和試題及時補(bǔ)充講解，起強(qiáng)化、調(diào)節(jié)作用;第二次反饋課堂作業(yè)，如再發(fā)現(xiàn)缺陷，當(dāng)堂就能補(bǔ)救。精心設(shè)計每個練習(xí)，做到有的放矢，在反饋基學(xué)知識，并在實(shí)際運(yùn)用中，逐漸形成技能技巧。在布置作業(yè)時，要注意難易程度，要對學(xué)困生輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化，督促他們認(rèn)真完成。對作業(yè)做第9頁共34頁要有意識地出一些較易的題目，培養(yǎng)他們的信心，讓他們嘗到甜頭，使他們意識到自己也可以學(xué)好的，并在考試前對他們提出具體的要培養(yǎng)他們，激勵他們積極爭取，努力向上。學(xué)習(xí)的過程，也是教師指導(dǎo)自己認(rèn)識自我的過程。我決心大膽探索，應(yīng)有的努力。一年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思4進(jìn)行了為期一個月的研討，從剛開始的提出問題，到尋找資料，然后設(shè)計教案，最后網(wǎng)上交流，第一次體會到了網(wǎng)絡(luò)教研的魅力。4月份的研究主題是《如何進(jìn)行扎實(shí)有效的試卷講評》，首先發(fā)表一寫自己的觀點(diǎn)~1、講評前一定要做好學(xué)生答卷的記錄，哪些題目是答得好的，哪些是普遍現(xiàn)象，哪些是個別現(xiàn)象等等。2、講評試卷不能面面俱到，要根據(jù)題目的中出現(xiàn)問題的情況，有主有次分層次進(jìn)行點(diǎn)評。3、點(diǎn)評的過程要教會學(xué)生解題的思路，并且加強(qiáng)對學(xué)生答題方第10頁共34頁法的指導(dǎo)，一般來說：第一，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀題、審題、理解題意，性和規(guī)范性。學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)?！睌?shù)學(xué)考試是對學(xué)生后，往往需要把評價的結(jié)果反饋給學(xué)生，這就需要有試卷講評課。進(jìn)行了第五單元人民幣的認(rèn)識（一年級下冊）的考試，改完試卷答案一一進(jìn)行分析，然后設(shè)計了一節(jié)講評課的，流程大概是這樣的：一、導(dǎo)入。小結(jié)本次考試的情況，讓所有的學(xué)生都知道自己的考試成績在考試中自己處于怎樣的地位。二、講評過程。開設(shè)“數(shù)學(xué)門診部”，讓學(xué)生充當(dāng)小醫(yī)生，為小“病人”診斷病癥，從中找到自己的錯誤，從而改正，例如：我出示“5角+8角=58角”，問“這道題目哪里有問題？怎么治療？”把錯題進(jìn)行整合，比如人民幣換算的題目，解決問題的題目等，進(jìn)行歸類講評。三、鞏固拓展。講評錯題之后，還要針對錯的較多的類型，再出題進(jìn)行鞏固，對于一些較好的學(xué)生還可以出一些拓展題進(jìn)行練習(xí)。老師一些講評課的“絕招”，比如劉老師的“學(xué)生反思小結(jié)”法，黃老師“對差生的單獨(dú)輔導(dǎo)”法，梁老師進(jìn)行的“一題多變”，陳老師第11頁共34頁的“歸類講評”。今后的講評課，相信我一定能從容面對。一年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思5組的老師們便經(jīng)常坐在一起研究、探討“新課程標(biāo)準(zhǔn)”，找到更新教課堂教學(xué)中盡量做得更好，以學(xué)生為本，處處為學(xué)生著想，所安排的堂上有所體現(xiàn)。這學(xué)期，我們小組教學(xué)所定的專題是“運(yùn)用多種評價手段鼓勵激勵孩子，培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣”，因備課，共同探討所授的內(nèi)容及教學(xué)策略，內(nèi)容、授課環(huán)節(jié)層次盡量安排合理，在通過各種評價手段、方式來幫助學(xué)生學(xué)好知識，提高學(xué)習(xí)語言表達(dá)的能力，也為孩子們今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格及本班的學(xué)生特點(diǎn)，靈活運(yùn)用教學(xué)方法評價手段，大家聽課后，有很大的收獲，之后我們再及時總結(jié)，為今后的授課做好鋪墊。總結(jié)如下：優(yōu)點(diǎn)：1、教學(xué)目的明確，內(nèi)容安排合理，能準(zhǔn)確把握教材，并結(jié)合學(xué)第12頁共34頁生特點(diǎn)靈活運(yùn)用教材。2、層次清楚，重難點(diǎn)在課上能夠突破。3、教學(xué)方法選擇恰當(dāng)，適合一年級學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。4、注意在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法。5、在教學(xué)過程中能夠給孩子正確的、積極的、多種方式的評價，通過評價調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。6、能夠調(diào)動學(xué)生的原認(rèn)知進(jìn)行學(xué)習(xí)，運(yùn)用所學(xué)知識解答生活中的實(shí)際問題。7、教師教態(tài)富有親和力，教學(xué)方法很適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。習(xí)過程中，得到鍛煉、掌握知識。不足：1、培養(yǎng)良好的課堂常規(guī)及學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后孩子的成長做好準(zhǔn)備。2、多關(guān)注對學(xué)困生的輔導(dǎo)，做到寶底不封頂。一年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思6一、從感興趣話題引入，注意數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。興趣時，他會主動與它接近，并運(yùn)用已有的知識，經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知方法對其進(jìn)行再創(chuàng)造。愛玩玩具是小學(xué)生的天性，我從學(xué)生喜歡玩玩具、做第13頁共34頁主動性和積極性。二、靈活處理教材，重視學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)。“從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合圓的技能都看成空白。故我在課一開始就讓學(xué)生畫圓，事實(shí)也說明，過感知便能知道，不再需要老師的畫圖三步曲了。三、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在操作中感悟。動手實(shí)踐、自主探索、合作交流是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，大量的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，特別是運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的策略。因此，教師習(xí)活動。如在這節(jié)課中，讓通過“做玩具”等一系列活動，變被動地“學(xué)數(shù)學(xué)”為主動地“做數(shù)學(xué)”。在“動手操作、自主探索、合作交第14頁共34頁學(xué)生的個性得到張揚(yáng)。本節(jié)課的設(shè)計充分考慮了學(xué)生原有的認(rèn)識結(jié)要求上，并沒有強(qiáng)加給學(xué)生圓的科學(xué)概念，而是讓學(xué)生通過觀察、動手操作等活動進(jìn)行學(xué)習(xí)，在頭腦中自然形成圓的概念。四、教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念的問題。《標(biāo)準(zhǔn)》還指出“空間與圖形”的教學(xué)，應(yīng)該從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識出發(fā)，給學(xué)生呈現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的“材料”。作為數(shù)學(xué)教師要合理利用資源，盡可能的來培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。例如：在本節(jié)課的教學(xué)中，我通過一組連線題，使學(xué)生進(jìn)一步明白各種大小不同的圓和它的直徑有關(guān)，并通過對錯題，如“自行車車輪直徑75分米”等的辨析和借助手勢比劃來增強(qiáng)學(xué)生的空間想象力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。給學(xué)生合作交流的空間。在教學(xué)時，教師也應(yīng)多關(guān)注學(xué)生，要敢于擺脫教材、教案的束縛，根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的實(shí)際情況，臨時適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教案，開發(fā)和利用課堂的'生成資源，使課堂成為一個資源生成和動態(tài)第15頁共34頁生成的過程，成為促進(jìn)師生生命共同發(fā)展的場所。一年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思7際，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有的知識出發(fā)。在本節(jié)課的教學(xué)中，注重學(xué)生悟分類的含義。整節(jié)課我圍繞“自主、合作、探究”的方式來進(jìn)行教學(xué)，突出了我們數(shù)學(xué)的研究課題。如：完成教材第39頁的“做一做”出示圖片，操作，給學(xué)生提供一個分類活動的平臺，這樣更讓學(xué)生一目了然，同方法，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活、聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這節(jié)課雖然經(jīng)過了經(jīng)心準(zhǔn)備但在教學(xué)過程中仍有一些不足之處：么，不能感覺到同類的商品分類放在一起，起不到導(dǎo)課的作用。低年級開始要指導(dǎo)學(xué)生看圖。學(xué)生要思考和回答問題時都是可以適時點(diǎn)撥，指導(dǎo)，不應(yīng)該替學(xué)生說出答案或是說出后半句，都應(yīng)該讓學(xué)生自第16頁共34頁課改的理念，如：學(xué)生板演時“可不可以按顏色分？”書包內(nèi)課本分類，學(xué)生如何分的應(yīng)該讓學(xué)生自己說出道理，不應(yīng)該教師說；貨架上的問題應(yīng)該當(dāng)作錯例來分析、指導(dǎo)如：5比3少幾時有幾個學(xué)生答5減2時，學(xué)具數(shù)量和種類都單一，所起作用不明顯，像是個小練習(xí)。小組究但教師在小組合作交流過程中不單單是了解交流情況還應(yīng)該注重一下兒指導(dǎo)，低年級孩子還不知道如何小組學(xué)習(xí)。如：圖中都看到了什么東西？起來。輕松地就學(xué)到了知識，感受到了學(xué)習(xí)的快樂。一年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思8生活是數(shù)學(xué)的源泉。起始階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)如果離開了學(xué)習(xí)的生意義，建立良好的數(shù)感例如，教學(xué)“數(shù)一數(shù)”時，我就引導(dǎo)學(xué)生觀察書上的主題圖，歡快、溫馨、富有童趣的畫面帶給學(xué)生對幼兒生活的第17頁共34頁架飛機(jī)……無一不是他們生活中常見的東西，數(shù)學(xué)就是這樣的無處不在；數(shù)完了，學(xué)生之間就要互相說一說圖上有些什么，于是，數(shù)成為學(xué)生之間進(jìn)行交流的必不可少的工具，因?yàn)槿绻麤]有數(shù)，想說清圖中有些什么幾乎是不可能的。再如，教學(xué)“10的認(rèn)識”時，同樣引導(dǎo)學(xué)生觀察少數(shù)民族小朋友跳舞的主題，數(shù)一數(shù)，發(fā)現(xiàn)有10位小朋友，從而引出“10”這個的認(rèn)識”，不僅借助小白兔拔蘿卜的情境使學(xué)生體會表示沒有”，借助米尺體會0還可以表示“從這里開始”，等等。對一年級的孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)幫助很大，學(xué)生很容易接受，避免了孩子因?yàn)槟吧a(chǎn)生的恐懼感。一年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思9教學(xué)內(nèi)容：上下。教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：能確定物體上、下的位置與順序，會用上、下描述物體的相對位置。2、過程與方法：在具體的活動中，讓學(xué)生體驗(yàn)上、下的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。3、情感態(tài)度與價值觀：初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能確定物體上、下的位置與順序，會用上、下描述物第18頁共34頁體的相對位置是重點(diǎn)；慣是難點(diǎn)。教學(xué)方法：自主、合作、探究。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。茂盛的大松樹，樹上結(jié)滿了松籽，飽滿的松籽引來站在樹枝上不停地唱歌，樹爺爺問小松鼠：“你的上面是誰呀？”“你的下面是誰呀？”二、掌握新知、合作探究活動一：先出現(xiàn)小鳥和小兔圖，把松鼠從情境中去掉，重點(diǎn)觀察小鳥和小兔的上、下位置關(guān)系。（學(xué)生小組活動，充分自主地說出小鳥和小兔的位置關(guān)系）說出誰在誰在上面，誰在誰的下面。1、再出現(xiàn)三個小動物的位置關(guān)系（電腦顯示）。（通過小童話劇的情節(jié)揭示小動物位置關(guān)系的相對性，老師扮演松樹爺爺說：“小松鼠，你的上邊是誰呀？”學(xué)生扮演小松鼠說：“我的上邊是小鳥”。（在這里老師要強(qiáng)調(diào)學(xué)生語言的完整性）“你的下邊是誰？”第19頁共34頁“小兔的上面是誰，下面是誰呀？”“小兔在小鳥的哪面？”“小鳥在小兔的哪面？”“小松鼠，你在小兔的哪面？”“小松鼠，你在小鳥的哪面？”2、大家小組合作，在一起討論一下，還能提出什么問題？如果小松鼠和小鳥交換位置，又該怎樣呢？3、如果森林的醫(yī)生啄木鳥也落在這棵松樹上，該怎樣描述這些小動物的位置呢？（小組討論、合作交流完成）活動二：摸鼻子，眼睛游戲?qū)W生指嘴巴，老師喊“眼睛”學(xué)生摸“眼睛”由發(fā)言）。活動三：請同學(xué)們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說一說生活中的上、下位置關(guān)系?；顒铀模赫埻瑢W(xué)們說一說教室中物品的上下位置關(guān)系。三、鞏固練習(xí)、擴(kuò)展思維。1、說一說65頁3題（投影片）2、請你分房子（第65頁的4題）（設(shè)影片）（要求把確定的位置與簡單的推理結(jié)合起來）3、第59頁的5題：小紅住在小英樓上，小英住在小蘭樓上，誰第20頁共34頁在最上面？誰在最下面？四、課堂總結(jié)：同學(xué)們通過“觀察”“說一說”“擺一擺”等活動，能用自己的語言說出小動物及其物體上下的位置關(guān)系，也已經(jīng)體驗(yàn)到：一個物體的上下位置不是絕對真理的，而是相對的，并且還可以變化。在我們生活中，有許多這樣上下關(guān)系的例子，數(shù)學(xué)就在我們身邊，讓我們用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)我們身邊的數(shù)學(xué)吧！一年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思10好的條件。由于一年級的學(xué)生好動且注意力集中的時間不長等原因，我們總是擔(dān)心他們不能很好地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。學(xué)生在討論交流的時候，往往有部分學(xué)生漫不經(jīng)心地看著別人操作，聽著別人發(fā)表意見，小組交流合作是教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)。喜歡童話故事，教學(xué)中我通過在改編過的故事中穿插數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的知識，讓他們在聽的過程中找到問題，解決問題，這時老師與學(xué)生之間小組內(nèi)的同學(xué)了。合作能力得到了提高。第21頁共34頁一年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思11示一個也沒有，但0還表示開始，從刻度尺子上面可以看出來。這節(jié)課的重點(diǎn)是書寫“0”，這個“0”確實(shí)是很難寫，在我示范以后讓他們再寫，發(fā)現(xiàn)寫得很糟糕，要么就是頭寫得尖尖的，要么就是肚子寫得大大的，全都貼在了線上面，寫得好看的很少?！?”這個數(shù)字要寫好是不容易的，要多多練習(xí)才行。生活中的“0”，學(xué)生們想到最多的就是家里的門牌號，也有聰?shù)?。一年級?shù)學(xué)教學(xué)反思12的分與合》這一內(nèi)容的教學(xué)活動，我深有體會：這一節(jié)課，我覺得學(xué)生學(xué)得很有趣，學(xué)生都“動”起來，思維都“活”起來。開放式的教學(xué)讓學(xué)生在“玩”中學(xué)知識，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得輕松，感受到了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生興奮感，營造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新特點(diǎn)，同時為學(xué)生提供了動手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、第22頁共34頁結(jié)合，課堂中讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，用自己的思維方式去探究，去為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來。機(jī)械訓(xùn)練的做法，使學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，敢于探索，使獲得知識與技能的過程成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。現(xiàn)將我個人在教學(xué)活動中的所獲如下：(一)、在操作實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。之間的關(guān)系，滲透加、減法的意義以及掌握10以內(nèi)的加、減的基本計算方法，都是十分重要的。為了使學(xué)生不死記硬背數(shù)的分與合，所以教學(xué)中，讓學(xué)生自己動手、動腦、嘗試體會，可以使學(xué)生在生動、活潑的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)思維的靈活性。（二）讓學(xué)生動手、動腦主動參與，培養(yǎng)遷移能力。利用遷移能力學(xué)習(xí)后邊的知識，從而培養(yǎng)了學(xué)生的遷移能力。（三）采用小組合作學(xué)習(xí)，讓每個孩子都有獲得成功的機(jī)會。要讓每個學(xué)生都有機(jī)會獲得學(xué)習(xí)的成功，這是我們教育者的責(zé)任。因此在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，讓每個孩子都去參與，第23頁共34頁去選擇，都有獲得成功的機(jī)會。在此，我認(rèn)為讓學(xué)生動手操作應(yīng)注意以下幾個問題。（1）要留給學(xué)生足夠的思維空間。因?yàn)閯邮植僮鞯哪康脑谟谧屇?、思想和方法，因此必須給學(xué)生留有足夠的思考空間。（2）操作活動要適時、適量、適度。適時就是說并非所有的教抽象，由直觀水平向抽象水平轉(zhuǎn)化。一年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思13大家都知道，一年級的小朋友喜歡玩，喜歡游戲。因此在教學(xué)中如能多創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓小朋友在玩中學(xué)，在學(xué)中悟的話，定能起到事半功倍的效果。這是我上完《玩具》一課的體會?！锻婢摺芬徽n除了讓學(xué)生能正確數(shù)出5以內(nèi)物體的個數(shù)，學(xué)習(xí)用操作、畫圖等方法，表示出5以內(nèi)物體的個數(shù)，會讀、會寫1-5各數(shù)1-5這5用1-5都會關(guān)注得比較多，基本上能達(dá)成?？蓪τ诒容^隱蔽的第二個目標(biāo)，相信很多老師會關(guān)注得比較少?；叵肫饍赡昵敖桃荒昙壍倪@一課時，第24頁共34頁8面的第四題讓學(xué)生數(shù)一數(shù)、填一填，從而知道1-5也可以用來表示事物的順序。通過作業(yè)反饋發(fā)現(xiàn)非常糟糕，“第2個”孩子基本上都分不清，要涂第2個，大部分孩子都涂了前2個。由于有外，我還創(chuàng)設(shè)了這樣的情境：請5個小朋友上講臺按老師的指令來玩游戲，其他小朋友當(dāng)評委，看哪一個小朋友表現(xiàn)得最好。1．5個小朋友按順序報數(shù)。2．第5個小朋友出列。在游戲中，剛5個和55個出列，也有其他小朋友出列了。不過在其他小朋友的幫助下最終能得以完成。第一輪游戲過后，很多小朋友的積極性很高，很想上臺來，于是們進(jìn)步了，大多能理解“第幾個”和“幾個”也就是基數(shù)和序數(shù)的區(qū)3個”變成劃“3個”了。因此，在教學(xué)中，一定要遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)，多創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的游戲情境，讓學(xué)生在活動中學(xué)數(shù)學(xué)，在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生多體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。一年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思14第一單元生活中的數(shù)可愛的校園教學(xué)內(nèi)容：可愛的校園。第25頁共34頁教學(xué)目標(biāo)：10會寫0——10各數(shù)。2、過程與方法：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣．在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會數(shù)的意義，初步形成良好的觀察習(xí)慣．3、情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生在活動中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗(yàn)．教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步體會到數(shù)具有表示物體個數(shù)的含義和作用．教學(xué)難點(diǎn)：初步形成良好的觀察習(xí)慣——有序化．教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)．談話引入：學(xué)習(xí)，一起游戲．你們喜歡我們的學(xué)校嗎？二、探究新知?；顒右唬何覀兊男@1．在我們的校園里你都看到了什么？（我們的校園里有操場，我們的學(xué)校里有老師，我們的學(xué)校里有小朋友……）2．你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到了什么嗎？（我看到了1個老師，我看到了3座樓，我看到了一年級有7個第26頁共34頁班，有6個年級，有好多小朋友……）教師：對了！你們說的真好！我們的校園里還有許多的樹、許多們的大朋友，如果你有什么困難就來找我好嗎？活動二：動物王國的校園校，你們想到它們的學(xué)?？纯磫幔浚ㄏ耄?．出示主題圖：2．觀察小動物（1）你們都看到有哪些小動物來上學(xué)了？（小熊、小松鼠、小兔子）（2）你們能數(shù)一數(shù)這些小動物都有幾只嗎？（有6只小熊）（3）我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎？（師生共同數(shù)）（4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）（5）小兔子呢？（有2只小兔子）（6）它們的老師是誰呀？（大象）（7）有幾位老師呀？（1位）3．用帶有數(shù)量的話說一說在動物王國的學(xué)校里你還看到了什么？能用帶有數(shù)量的話說說嗎？生1：有3座小房子教師：對！這是動物學(xué)校的三間教室，分別標(biāo)著一（1）班、一（2）班、一（3）班．第27頁共34頁生2：有小鳥.教師：數(shù)一數(shù)有幾只小鳥？（9只）你們是怎么數(shù)的？（用手指著數(shù)）哪個小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)？生3：還有蝴蝶．教師：蝴蝶可真多呀！有幾只你們知道嗎？（10只）右數(shù)……）4．觀察靜物教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來表示？生1：校門口有5個大字．教師：你們知道寫的是什么嗎？（歡迎新同學(xué)）生2：教師的后面還有8棵松樹．教師：我們一起數(shù)一數(shù)．生3：學(xué)校的門前還有花．教師：一共有幾朵花呢？（7朵）5．小結(jié)（1）教師：剛才我們一起參觀了動物王國的學(xué)校，我們參觀的時候是看到什么說什么，你們覺得是不是有點(diǎn)亂呢？（2）教師：有沒有更好的參觀辦法呢?（從門口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照數(shù)量從小到第28頁共34頁大或從大到小）（4）教師：我們就請你們這些小向?qū)ьI(lǐng)我們進(jìn)行參觀．活動三：有序觀察目的：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察的有序性．由門口開始參觀門外：看到了2只小兔子，4只小松鼠門口：有1只大象，它是這里的老師.門上：有5個大字（歡迎新同學(xué)）門邊：有7朵花學(xué)校里和學(xué)校外一共有6只小熊學(xué)校里：有3個教室天上：飛著9只小鳥、10只蝴蝶學(xué)校后面有8棵松樹2．從上到下看天上：9只小鳥，10只蝴蝶中間：8棵松樹、3間房子地上：跑著小動物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象57朵花3．從左到右或從右到左左邊開始有花，左右一共有7只小兔子、4只小松鼠、5個字、3間教室、6只小熊、9只小鳥、10只蝴蝶、8第29頁共34頁棵松樹．按照數(shù)量從小到大1頭大象2只小兔3間教室4只小松鼠5個字6只小熊7朵花8棵松樹9只小鳥10只蝴蝶三、小結(jié)愛的校園，我們以后就可以用這些方法觀察我們身邊的事物．四、板書設(shè)計：可愛的校園1、2、3、4、5、6、7、8、9、