語文園地二語文教案

語文園地二語文教案（最新版）編制人：__________________審核人：__________________審批人：__________________編制單位：__________________編制時(shí)間：____年____月____日序言謝!并且，本店鋪為大家提供各種類型的經(jīng)典范文，如詩歌大全、美文摘抄、古詩文、公文素材、祝福語、演講致辭、條據(jù)書信、策劃方案、合同協(xié)議、工作報(bào)告、作文大全、教學(xué)資料、其他范文等等，想了解不同范文格式和寫法，敬請關(guān)注!Downloadtips:Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!Inaddition,thisshopprovidesyouwithvarioustypesofclassicsampleessays,suchaspoems,excerptsofAmericanessays,ancientpoems,officialdocumentmaterials,blessings,speeches,letters,planningplans,contractagreements,workreports,essays,teachingInformation,othersampleessays,etc.Ifyouwanttoknowtheformatandwritingofdifferentsampleessays,staytuned!第1頁共33頁語文園地二語文教案語文園地二語文教案下面是本店鋪整理的語文園地二語文教案，希望對大家有所幫助。語文園地二語文教案1一、展示臺1、讀一讀：同桌之間合作，借助拼音，你讀我聽，我讀你聽，把詞語的音讀準(zhǔn)。老師適時(shí)指導(dǎo)。朗讀指導(dǎo)：“算”是平舌音，“式”“重”是翹舌音，“德”的讀音是dé，不能讀成déi。2、想一想：引導(dǎo)學(xué)生想一想在哪里見過這些詞語。示例：我們在數(shù)學(xué)書、品德書、健康教育讀本上見過這些詞語?？梢?，只要做生活的有心人，在各科課本上，我們都能認(rèn)識許多漢字。詞語，培養(yǎng)學(xué)生積極主動地識字的習(xí)慣，拓寬學(xué)生識字的渠道。示例：我在課外書上認(rèn)識了很多詞語，比如“舒克、貝塔、十萬個(gè)為什么、動物世界、植物、天文、氣象、節(jié)氣”等等。二、日積月累1、聽古詩《春曉》的配樂朗誦錄音，教師范讀，學(xué)生模仿老師第2頁共33頁進(jìn)行朗讀，讀出節(jié)奏，讀出韻律，感受詩歌的語言美。引導(dǎo)學(xué)生跟著一起誦讀，老師適時(shí)指導(dǎo)。朗讀指導(dǎo)，學(xué)會斷句：春眠/不覺曉，處處/聞啼鳥。夜來/風(fēng)雨聲，花落/知多少。2、學(xué)生借助拼音自由練讀古詩，圈出不認(rèn)識的字多讀幾遍，理解相應(yīng)的詞語。①不覺：不知不覺。②曉：早晨，天明，天剛亮的時(shí)候。③聞：聽見。④啼鳥：鳥的啼叫聲。3、小組互相糾正字音，反復(fù)練讀，老師適時(shí)指導(dǎo)，直到全班同學(xué)都會朗讀為止。4、結(jié)合插圖，想象畫面，理解詩意，交流心得。(1)導(dǎo)學(xué)：這首古詩的作者孟浩然從聽覺的角度，描繪了雨后春天早晨的景色。讀著這首詩，我們仿佛聽到了窗外悅耳動聽的鳥鳴，聽到了夜里沙沙的風(fēng)雨聲，看到了滿地的花瓣。(2)詩意：春天睡醒不覺天已大亮，到處是鳥兒清脆的叫聲?；叵胱蛞沟年囮囷L(fēng)雨聲，也不知吹落了多少花兒。(3)賞析：這是一首惜春詩。詩人抓住春天早晨生活的一剎那，描寫了生活的真趣，抒發(fā)了對春光的贊美和對生機(jī)勃勃的春意的熱愛。這首詩言淺意濃，韻味悠長，是傳誦千古的五言絕句。第3頁共33頁名詩人。他與王維齊名，并稱“王孟”。5、齊聲誦讀，把體會到的作者對春天的熱愛之情讀出來。6、背誦古詩。三、和大人一起讀1、正確、流利、有感情地朗讀《陽光》這篇短文。理解短文的培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。詞語理解：①灑遍：分散地落下，到處都是。②田野：田地和原野。③寶貴：極有價(jià)值；非常難得；珍貴。主要內(nèi)容：這篇短文寫了陽光像金子，灑遍田野、高山和小河，帶給大家光明。沒有陽光就沒有生機(jī)勃勃的世界，說明陽光很寶貴。2、出示太陽圖片，回憶本單元學(xué)習(xí)的課文《四個(gè)太陽》，交流對太陽的了解。明確：在小朋友的眼中，太陽能夠發(fā)光發(fā)熱，像個(gè)大火球，太陽又能給我們帶來光明和溫暖。3、初讀短文，讀通讀順，老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽。借助拼音自由朗讀課文，爭取讀準(zhǔn)字音，讀通句子。老師適當(dāng)指導(dǎo)。4、指名生交流初讀收獲，鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)勛x了這篇小短文，自己對陽光有了哪些新的認(rèn)識。示例：陽光像金子，大自然中萬物生長都離不開陽光，陽光比第4頁共33頁金子還要寶貴等。5、為什么說陽光像金子？陽光灑到了哪些地方？示例：陽光很明亮，能發(fā)光，所以說像金子。(適時(shí)出示陽光灑遍大地的圖片幫助學(xué)生理解。)6、陽光給田野、高山、小河帶來了哪些變化？明確：田里的禾苗更綠了，山上的小樹更高了，小河河面閃著陽光像長長的錦緞了。7、陽光為什么會給田野、高山、小河帶來這樣的變化呢？明確：禾苗、小樹的生長都離不開太陽；小河因?yàn)橛辛岁柟獾恼找兊酶用利?，就像長長的錦緞。8、引導(dǎo)學(xué)生說出學(xué)習(xí)這篇短文后的感悟或是想法。示例：金子有價(jià)，陽光無價(jià)。陽光的寶貴不僅在于它帶給人類生奉獻(xiàn)。語文園地二語文教案2教學(xué)目標(biāo)1、以“保護(hù)環(huán)境”為主題展開綜合性實(shí)踐活動，培養(yǎng)調(diào)查、訪問、查找資料的能力，探究能力，口語交際能力和寫作能力，樹立保護(hù)環(huán)境的意識。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)能力，加強(qiáng)對比喻句的認(rèn)識。3、積累反義詞。4、背誦描寫景物的優(yōu)美古詩句，培養(yǎng)對古詩的領(lǐng)悟力。第5頁共33頁第一課時(shí)口語交際1、導(dǎo)入：一些不和諧的狀況。這段時(shí)間，你觀察到了哪些環(huán)境問題？2、交流：各調(diào)查小組派出代表，根據(jù)本組的調(diào)查情況，采用數(shù)據(jù)、圖片或采用什么方法？在調(diào)查中有什么發(fā)現(xiàn)？了解到周圍的環(huán)境受到哪些污染？污染的原因是什么？3、討論：以“我們能為保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境做點(diǎn)什么”為題，對改善家鄉(xiāng)的環(huán)境提出幾條切實(shí)可行的具體建議。的同學(xué)可以共同出謀劃策。習(xí)作1、同學(xué)們，大家圍繞“環(huán)境保護(hù)”做了很多調(diào)查研究工作，通的事情。2、學(xué)生自由寫作，教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生使用平時(shí)積累的語言材第6頁共33頁料，特別是有新鮮感的語句，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)。3、交換習(xí)作，互相修改，教師就學(xué)生習(xí)作中存在的共同問題給予指導(dǎo)，對有進(jìn)步的同學(xué)給予鼓勵(lì)，并組織學(xué)生展示自己的習(xí)作。第二課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)1、學(xué)生自由讀兩組句子和學(xué)習(xí)伙伴的話。2、發(fā)現(xiàn)了什么？第二句話好在哪里？3、你能仿照例子說一組這樣的句子嗎？日積月累讀讀認(rèn)認(rèn)：1、學(xué)生自瀆，借助拼音讀準(zhǔn)生字。2、抽生讀、同桌互對、師聲互對、齊讀。3、拓展：列舉一些自己在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中積累的反義詞。讀讀背背：1、學(xué)生借助拼音自由讀古詩句，讀準(zhǔn)字音。2、采取多種形式讀古詩句。3、采取多種形式背古詩句。展示臺：安排學(xué)生圍繞“環(huán)境保護(hù)”這個(gè)主題，就其所獲得的綜合性學(xué)習(xí)建議書、保護(hù)環(huán)境的手抄報(bào)等形式，可以單獨(dú)制作，也可以多人一起制作。對優(yōu)秀作品進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。第7頁共33頁語文園地二語文教案31、同學(xué)們，到這個(gè)單元為止，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多生字，也積累了不少識字的方法，你知道的識字的方法有哪些？3、師示范朗讀，生跟讀。邊讀邊找不同。一個(gè)部分跟字義有關(guān)，如：“蚜”的發(fā)音和右邊的“牙”有關(guān)，而意思和左邊的“蟲”有關(guān)，因?yàn)檠帘旧硎侵秆料x。5、分析其余的漢字，加深認(rèn)識這一規(guī)律。6、總結(jié)生字的特點(diǎn)，歸納新的識字方法。7、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“玲.嶺.鈴.淮.維”五個(gè)要求認(rèn)識的生字。8、“看看說說”1、回憶學(xué)過的識字方法，回答老師的問題。2、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”。3、自主探究老師所板書的字的特點(diǎn)。4、聽老師講解，分析其他的漢字，進(jìn)一步掌握規(guī)律。5、觀察字形，分析組成，認(rèn)識這五個(gè)漢字。6、生觀察后發(fā)言，如不具體其它同學(xué)可補(bǔ)充。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，放手讓學(xué)生自主去觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在教師的引導(dǎo)下，經(jīng)過充分的交流、討論，掌握新的認(rèn)識生字的方法，并應(yīng)用于今后的學(xué)習(xí)中去。力。第8頁共33頁讓學(xué)生觀察畫面并進(jìn)相對比，說出里面所包含的反義詞。1、示范朗讀“日積月累”中的成語，要求學(xué)生認(rèn)真聽，可小聲跟讀。2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀成語?？梢詫W(xué)生分成幾個(gè)組，比一比哪個(gè)組讀得好；也可以用接龍的`形式，每個(gè)小組的同學(xué)每人讀一句，看哪個(gè)小組讀得又快又好。3、讓學(xué)生自由朗讀成語，并在熟讀的基礎(chǔ)上加以背誦。老師朗讀成語，在聽的過程中注意個(gè)別難讀字的讀音。2、按照老師的要求朗讀成語。3、全班同學(xué)熟讀、背誦成語。4、生自己選詞填空，并說說自己的理由。動中，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍了課堂氣氛，從而達(dá)到積累成語的目的。1、啟發(fā)談話（1）你們平時(shí)有很多心理話沒說，你們想說出來嗎/2、嘗試（2）先在小組內(nèi)說，再全班交流。（內(nèi)容不限長短不限）（3）放膽試寫，實(shí)現(xiàn)遷移。3、評改（4）展示交流，互評互改。第9頁共33頁寫的話進(jìn)行分析點(diǎn)評。（5）佳作欣賞，借鑒提高。讓學(xué)生在小組內(nèi)互讀自己的作品，選一篇最好的在全班交流。2、“我會讀”要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子。不認(rèn)識的字可查字典或問老師。3、同學(xué)比賽讀，讀給老師聽。4、說說韓愈聰明在什么地方？（1）生思考自己最想說的話語文園地二語文教案4【教學(xué)設(shè)想】漢字是中華民族璀璨文化的綺麗瑰寶,寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功。規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)?；诖耍窘虒W(xué)設(shè)計(jì)結(jié)合基本筆畫橫折，主要突出以下幾點(diǎn)：先觀察再書寫，先示范再練習(xí)，集體講解個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)地評析與鼓勵(lì)。關(guān)注寫字過程，優(yōu)化寫字教學(xué)、切實(shí)提高寫字教學(xué)的質(zhì)量?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入。1.在學(xué)習(xí)之前啊，老師想和同學(xué)們一起來欣賞一些書法作品。課件播放書法作品，師解說。2.同學(xué)們，在學(xué)習(xí)漢字的過程中，我們知道漢字有哪些結(jié)構(gòu)？生：左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、獨(dú)體字等第10頁共33頁一種結(jié)構(gòu)，板書課題：左右結(jié)構(gòu)4.從學(xué)習(xí)漢字開始到現(xiàn)在，大家知不知道寫好字的關(guān)鍵是什么呢？教師板書：（關(guān)鍵?結(jié)構(gòu)部分位置）二、教學(xué)左右結(jié)構(gòu)的字。過渡：同學(xué)們都說得這么好了，那我們就開始來寫字吧，行嗎？（不行）為什么呢？（注意坐姿、握筆）同學(xué)說得太棒了，這就是我們寫字前的準(zhǔn)備工作，老師為你們鼓掌，這也是我們寫好的前提。1.板書：（前提？坐姿執(zhí)筆）（1）出示：坐姿歌（頭正肩平臂開足安心靜氣緩）執(zhí)筆歌（距離筆尖三厘米，拇指食指相對夾，中指首節(jié)墊筆桿，無名小指自然彎，指實(shí)掌空才美觀）寫了。2.指導(dǎo)書寫（1）出示：作都（大家想知道老師為什么要選擇這兩個(gè)字嗎？）（2）發(fā)現(xiàn)它們有什么相同之處呢？生：都是左右結(jié)構(gòu)的字。（3）再看一看，它們每個(gè)字的左右兩邊有什么不同？生：“作”左窄右寬，“都”左寬右窄。第11頁共33頁（4）在寫這些左右結(jié)構(gòu)的字時(shí)我們有一首書寫兒歌來記住書寫規(guī)則；左右不等窄讓寬，主動避讓有禮貌，巧妙穿插多友好。那接下來我們就根據(jù)這樣的好方法來學(xué)習(xí)吧?。?）教學(xué)“作”字：它左窄右寬，可拆成“亻”和“乍”；它們兩個(gè)單獨(dú)寫的時(shí)候是什么樣子的，組合到了一起又發(fā)生了什么變化？部分筆畫發(fā)生了變化。（6）教學(xué)“都”字：它左寬右窄，可拆成“者”和“阝”；它們兩個(gè)單獨(dú)寫的時(shí)候是什么樣子的，組合到了一起又發(fā)生了什么變化？部分筆畫發(fā)生了變化。（7）師范寫，生描紅再書寫兩遍。（8）同桌互評，展示學(xué)生作品。三、休息，觀看視頻。過渡：剛剛大家表現(xiàn)得那么棒，老師給大家準(zhǔn)備了一份小禮物，的故事，我們一起來看吧！播放王獻(xiàn)之習(xí)字的視頻。四、學(xué)生自學(xué)“法”“別”。過渡：剛看大家看得那么開心，我想學(xué)習(xí)寫字呀，應(yīng)該也是一件快樂的事情，你們認(rèn)為呢？好的，那就讓我們繼續(xù)開心地學(xué)習(xí)吧，現(xiàn)在老師可不教了，需要我們自己用眼睛去觀察、發(fā)現(xiàn)、思考，你們敢挑戰(zhàn)嗎？1.出示：“法”“別”第12頁共33頁2.自學(xué)要求：⑴同桌互相交流，怎樣才能把這兩個(gè)字寫規(guī)范、美觀。⑵交流好后在田字格內(nèi)先描紅再書寫兩遍。⑶前后四人為一組互評，比一比誰的字寫得端正、美觀。3.展示作品并評價(jià)。五、總結(jié)、布置作業(yè)。期的堅(jiān)持不懈，希望通過你們的努力，大家肯定會有所收獲的，最后老師想送給大家八個(gè)字“認(rèn)真習(xí)字、快樂成長”。2.作業(yè)。（1）在練習(xí)紙上完成這三個(gè)左右結(jié)構(gòu)字的書寫。（2）課后搜集你所感興趣的書法家,同學(xué)之間互相交流。語文園地二語文教案5課時(shí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”。2.理解成語故事的內(nèi)容，懂得其中蘊(yùn)含的道理。一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)這節(jié)課，我們要完成三項(xiàng)任務(wù)，一是“我的發(fā)現(xiàn)”，二是“日積月累”，三是“成語故事”。二、教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”1.學(xué)生自由讀句，邊讀邊想這些句子具體寫了什么？2.討論這些句子寫得是否具體？為什么？第13頁共33頁3.學(xué)生交流。4.小結(jié)。且觀察得細(xì)致、認(rèn)真。希望同學(xué)們也要養(yǎng)成這種嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的好習(xí)慣。三、教學(xué)“日積月累”1.學(xué)生自瀆各句。2.組成小組討論。3.教師予以歸納。這些句子按月份寫出了各月里的典型花卉。4.自由讀.5.齊讀。6.背誦。份。四、教學(xué)“成語故事”1.自由讀短文。2.自由談短文的內(nèi)容。3.談?wù)劇缎赜谐芍瘛返膯l(fā)。從《胸有成竹》的故事中得到一個(gè)啟發(fā)：人們在做任何事之前，都要有通盤的考慮和充分的把握，然后再去動手做。4.講一講“胸有成竹”的故事。五、小結(jié)第14頁共33頁讀了“日積月累”，學(xué)了“成語故事”，我們應(yīng)該懂得什么？語文園地二語文教案6學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)漢舌拼音中的平翹舌音和鼻韻母。2、通過比較、做游戲等，復(fù)習(xí)鞏固生字詞，增加語言積累。3、通過仿說，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識句子的結(jié)構(gòu)，井鼓勵(lì)學(xué)生說完整話，激發(fā)學(xué)生樂說的熱情。4、通過各種形式的朗誦和背誦古詩，激發(fā)學(xué)生讀古詩的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。課前準(zhǔn)備字母卡片，相關(guān)的漢字卡片，詞語卡片，”蘋果“、小籃子及相關(guān)課件。第一課時(shí)一、我會連1、談話激趣：小朋友們，今天老師帶大家來到語文園地，里面我就把“紅五星”送給誰。2、開火車讀準(zhǔn)。（重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)鼻音n和邊音3、在字母下面出示漢字，指導(dǎo)連線。a、學(xué)生自己連一連。b、同桌對一對，連得不一致的請教“生字表一”，教師巡視。第15頁共33頁d、連錯(cuò)的同學(xué)哪個(gè)宇連錯(cuò)了，請其他小朋友幫助。教師引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度（為能說出自己錯(cuò)在哪里的同學(xué)發(fā)“紅花”）4、做“找朋友”的游戲，鞏固漢字的讀音。（放《找朋友》的音樂）z的漢字卡里?！辈ёx“子、足、座”。b、學(xué)生與學(xué)生合作。（在同桌間或四人小組間進(jìn)行）二、讀讀比比1、談話激趣：咱們告別“我會連”又來到“讀讀比比”游覽區(qū)。請你先讀一讀，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了什么秘密？2、學(xué)生邊讀邊觀察，與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。（上面三組字都是一筆之差，下面三組字是獨(dú)體字加偏旁）。3、比較形近字的差異，練習(xí)說完整話。a、共同完成“了一子”、“十一葉”音形義的比較，再分別組詞。（如：“了、予”的讀音不一樣，它們的字形也不一樣，“子”比“了”多一筆；它們的意思也不一樣，“了”可以組成“走了、好了”；“子”可以組成“兒子、果子”等。）b、四人小組合作，完成其余幾組形近字的比較，并組詞。教師巡視指導(dǎo)。c、小組派代表，自選一組讀讀、比比、說說，教師引導(dǎo)學(xué)生評第16頁共33頁價(jià)。5、出示這些漢字組成的詞，全班齊讀。三、我會找件演示蘋果從樹上紛紛落下，兩個(gè)小朋友提著籃子來檢蘋果）問：誰在干什么？你們還發(fā)現(xiàn)了什么？2、同桌分工，幫圖上的小朋友“撿蘋果”。（每人先找同一個(gè)偏旁的字做上記號，再相互檢查，找其他字）3、同桌展示“找”的蘋果，并讀一讀。4、讀字。把10個(gè)紅蘋果貼在果樹上，學(xué)生做“摘蘋果”游戲，帶讀生字。（配讀兒歌：秋天到，秋天到，果園里真熱鬧，蘋果紅，蘋果香，小朋友們摘果忙）第二課時(shí)一、我會讀1、談話激趣：上節(jié)課，咱們在蘋果園里摘了“生字蘋果”，收獨(dú)木橋的畫面）橋上有許多“攔路虎”（詞語），只有讀準(zhǔn)它們，才能“過橋奪旗”。2、出示詞語，學(xué)生自己練讀，四人小組互讀，教師巡視9做過橋奪紅旗的游戲。a、指名“過橋”。（一人讀一排詞語）b、四人小組接力“過橋”。（兩排詞語）第17頁共33頁c、男女接力比賽“過橋”。（所有的詞語）二、讀讀說說1、談話激趣：過了“獨(dú)木橋”，我們又來到了“我會讀讀說說”游覽區(qū)。讓我們讀什么？說什么呢？（讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)）2、讀句子。學(xué)生練讀，指名讀。3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“什么地方有什么”的句型。a、問：第一句講什么地方？（我家門口）有什么呢？（一棵小樹）b、請同學(xué)把第二句的“什么地方”用“——”畫出來，用“——”把“有什么”畫出來。c、指導(dǎo)讀句子。用聲音的輕重、長短讀出“什么地方…‘有什么”。4、練習(xí)說話。a、把第一、二句“變一變”、“說—說。（啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說“我家門口有——江上有——。”）b、把第三句補(bǔ)充完整：屋子里有——。（指導(dǎo)用準(zhǔn)數(shù)量詞）語文園地二語文教案7教學(xué)過程一、日積月累1、朗讀古詩。（1）播放《畫雞》的朗讀音頻。（2）初讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。第18頁共33頁（3）同桌之間相互朗讀，看誰讀得更棒。畫上分隔線。教師范讀。（4）學(xué)生自由朗讀古詩。（5）齊讀古詩。2、讀古詩，品詩韻。（1）同學(xué)們讀得真好。那么詩人唐寅究竟畫了一只怎樣的大公好看，羽毛也很漂亮，從哪里可以看出來呢？(雪白)（2）齊讀第一句詩。指導(dǎo)朗讀，讀出公雞驕傲的情感。言語)公雞叫的時(shí)候又是怎樣的呢？(一叫千門萬戶開)（4）這是一只怎樣的大公雞呢？(勤勞的大公雞)（5）讓我們一起來夸一夸這只大公雞，一起來讀一讀第二句詩。3、再讀古詩。學(xué)生齊讀古詩，自由識記，同桌之間相互比一比，看誰記得快！4、學(xué)生嘗試齊背古詩。二、和大人一起讀1、教師播放《小熊住山洞》音頻，學(xué)生欣賞。2、教師范讀，學(xué)生疏通文本，讀通句子。第19頁共33頁3、學(xué)生自由讀短文。讀后指名說一說森林里的動物為什么要感謝小熊一家，通過這個(gè)故事你明白了什么道理。4、小組討論：如果今后你遇到這種情況，你會怎么做呢？5、學(xué)生熟讀短文。三、課堂小結(jié)1、學(xué)生朗讀古詩和短文。2、把這個(gè)有趣的故事講給你的家人聽吧。［教學(xué)板書］語文園地八《畫雞》《小熊住山洞》［教學(xué)反思］緊密聯(lián)系，使語文的學(xué)習(xí)更加生動、有趣。在教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”過程習(xí)，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，了解不同的心情和不同的表情，增目標(biāo)。語文園地二語文教案8教學(xué)目標(biāo)第20頁共33頁知識與能力個(gè)漢字，體會量詞在生活中的使用。26與小寫字母。3、拓展相同部首的漢字，并比較相同部件在不同結(jié)構(gòu)漢字中的寫法。4、在其他課本中識字，拓展學(xué)生的識字渠道。5、正確、流利、有感情地背誦古詩《春曉》，大致理解詩意。6、通過“和大人一起讀”激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，豐富課外閱讀量，理解陽光在生活中的重要性，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。過程與方法1、圖片、錄音和視頻結(jié)合。2、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，老師適當(dāng)點(diǎn)撥。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、有主動識字的愿望，培養(yǎng)愛閱讀、愛積累的好習(xí)慣。2、積累古詩，感受傳統(tǒng)文化的美好。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、通過量詞學(xué)習(xí)，積累新字新詞，學(xué)會在生活中運(yùn)用。26與小寫字母。第21頁共33頁教學(xué)難點(diǎn)1、積累古詩，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的習(xí)慣，感受春天的美好。2、體會生活的美好，培養(yǎng)熱愛生活的情感。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、識字加油站1、點(diǎn)讀、齊讀，借助拼音，把字詞讀正確。同桌之間你讀我聽，我讀你聽。老師個(gè)別指導(dǎo)。(1)朗讀指導(dǎo)：“輛”的聲母是邊音，“冊”是平舌音，“支”是翹舌音。(2)書寫指導(dǎo)：“匹”第一筆是橫，第二筆是撇。寫的時(shí)候要注意筆順?！皟浴鄙厦娴牟糠植荒苓B寫在一起。“架”是上下結(jié)構(gòu)的字，寫的時(shí)候注意在田字格中的占位。2、想一想：這些詞語我們平時(shí)說過嗎？(2)明確“量詞”的含義，學(xué)會運(yùn)用。量詞是表示人、事物或動作的單位的詞，如“尺、斤、個(gè)、支、只”等。量詞經(jīng)常和數(shù)詞一起用，如一個(gè)人、一輛車、一匹馬等。3、看一看：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量詞運(yùn)用中的不同。第22頁共33頁明確：我們發(fā)現(xiàn)，車、馬、書、鉛筆、樹、飛機(jī)等事物前所使用的量詞都不一樣。4、說一說：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際練習(xí)說話，達(dá)到正確運(yùn)用量詞的目的。示例：一個(gè)人、一臺電視、一把茶壺、一扇門、一塊黑板、一把椅子、一碗飯、一個(gè)文具盒、一塊橡皮。二、字詞句運(yùn)用1、找一找，連一連。(1)背一背：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)背誦字母表的內(nèi)容，點(diǎn)名背誦，按順序背誦，鞏固大寫字母表。(2)讀一讀：點(diǎn)名學(xué)生讀或是齊讀，分組讀，把題目中上排和下排的大小寫字母讀正確。(3)連一連：讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，試著自己先連一連。看看下排的過程中適當(dāng)指導(dǎo)。(4)看一看：對照大寫字母表檢查是否連正確了，不正確的要馬上改正。明確：N-nR-rD-dT-tA-aB-bG-gH-hE-eQ-q2、讀一讀，想一想。(1)讀一讀：點(diǎn)名讀生字，引導(dǎo)學(xué)生把這些生字都讀準(zhǔn)確。(2)看一看：觀察左右兩組生字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律或是特點(diǎn)。第23頁共33頁明確：左邊一組字都含有“日”，“星、早”兩個(gè)字中的“日”邊、左邊、右邊。右邊的一組字都含有“寸”，可見，“寸”和不同的偏旁可以組成不同的生字，意思也不一樣。3、說一說：引導(dǎo)學(xué)生多說幾個(gè)帶有“日”和“寸”的生字，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。射、尋、導(dǎo)、奪、封。語文園地二語文教案9【教學(xué)目標(biāo)】同學(xué)講名人故事，交流讀后感想。２、寫一篇習(xí)作，介紹自己熟悉的人的一件事。３、自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對話的三種不同形式。４、讀讀背背，收集積累名人名言。５、讀成語故事，了解故事內(nèi)容。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】１、口語交際。２、習(xí)作練習(xí)。【教學(xué)準(zhǔn)備】第24頁共33頁名人故事時(shí)用?！窘虒W(xué)課時(shí)】４課時(shí)。第一課時(shí)口語交際講名人故事【課時(shí)目標(biāo)】１、培養(yǎng)學(xué)生大膽、大方和他人進(jìn)行交流的好品質(zhì)；２、注重交際習(xí)慣的提示和引導(dǎo)：講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，可以提問，可以補(bǔ)充。３、學(xué)生體會到和同學(xué)交流的快樂?！窘虒W(xué)流程】一、談話導(dǎo)入最近在語文課上我們結(jié)識了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人，課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料，今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會。二、讀讀要求１、講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，可以提問，可以補(bǔ)充。２、聽了以后有什么想法，大家互相交流。三、分組舉行，組內(nèi)交流１、各人先在組內(nèi)展示自己所畫（或收集到）的名人像或圖片，簡要介紹自己要講的故事的主人公。第25頁共33頁２、各小組內(nèi)學(xué)生試講、教師巡視。３、小組評價(jià)，評出本組“故事王”、“最好聽的故事”、“聽得最認(rèn)真的同學(xué)”。四、全班交流得最認(rèn)真的同學(xué)”名單，教師頒獎(jiǎng)。２、全班交流：更多的同學(xué)聽到你的精彩故事。哪位“故事王”給全班同學(xué)講講？３、挑選一、二名“故事大王”講故事：共同評議講述情況。如儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。五、暢談感想和現(xiàn)實(shí)情況發(fā)表感想。２、學(xué)生暢談感想。３、教師小結(jié)：塔，讓我們將他們的形象永遠(yuǎn)銘記在心中，從他們身上獲得力量，學(xué)得智慧，向自己的理想邁進(jìn)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)第26頁共33頁課后繼續(xù)交流名人故事。第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)〖課時(shí)目標(biāo)１、要寫清楚熟悉的人的一件事。２、要寫值得寫的事，并能從這件事看出熟悉的人的品質(zhì)。３、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣?！冀虒W(xué)流程一、談話，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣學(xué)了這組課文，我們結(jié)識了好幾位名人，他們或關(guān)愛自然，或平易近人，或善于思考，或誠實(shí)守信，一個(gè)個(gè)栩栩如生，躍然紙上。我就來學(xué)著寫一寫。二、幫助選材，讓學(xué)生有東西可寫１、小組交流：你最熟悉的人有哪些？哪一個(gè)留給你較好的印象？２、小組交流：該人怎么會留給你這樣的印象？他身上有什么值得寫的事？引導(dǎo)學(xué)生圍繞給自己留下較好印象的人展開回憶，提示要介紹“值得寫的事”──值得宣傳介紹的、值得他人學(xué)習(xí)的事。進(jìn)入了寫作的狀態(tài)，降低了學(xué)習(xí)難度。第27頁共33頁３、教師指導(dǎo)寫好事件：我們就來把這件事寫下來。這件事的來龍去脈是怎樣的？把以下幾個(gè)要點(diǎn)考慮一下，把事情想清楚。⑴事情發(fā)生的時(shí)間。⑵事情發(fā)生的地點(diǎn)。⑶事情中的主要人物。⑷事情的起因。⑸事情的經(jīng)過。⑹事情的結(jié)果三、教師指導(dǎo)寫好人物形象１、抓特征，一定要抓好肖像描寫：的，因?yàn)槿耸橇Ⅲw生動的，不是呆板的模特，他有自己的思想，有不同于他人的行為和習(xí)慣，所以寫人物外貌時(shí)要體現(xiàn)出人物神采──“眼睛是心靈的窗戶”，因此，要學(xué)會畫眼睛，學(xué)會抓住描寫對象身眼前。２、抓語言，一定要抓好對話描寫：語言要個(gè)性化，語言是人物內(nèi)心世界的流露，不要人云亦云，千人一腔。３、抓事例，一定要抓好細(xì)節(jié)描寫。四、學(xué)生動筆寫習(xí)作語文園地二語文教案10第28頁共33頁教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容，并學(xué)會運(yùn)用能發(fā)現(xiàn)詞語內(nèi)在聯(lián)系。2、練習(xí)積累。3、自己通過觀察、咨詢或查閱資料，了解家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝、物產(chǎn)、名人以及家鄉(xiāng)近年來有哪些變化第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)1、要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組的兩個(gè)詞中含有同樣的兩個(gè)字，第二個(gè)詞是在前一個(gè)詞的基礎(chǔ)上加了一個(gè)字，兩個(gè)詞的意思不一樣。2、接著引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，左邊一欄的每一組詞，前一個(gè)表示活動3、在學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語規(guī)律的基礎(chǔ)上，可以作一些拓展練習(xí)，如：游泳＿＿＿＿火車＿＿＿＿洗衣＿＿＿＿服裝＿＿＿＿二、日積月累1.“讀讀認(rèn)認(rèn)”是通過反義詞的形式，認(rèn)識九個(gè)生字，同時(shí)也有自主發(fā)現(xiàn)漢字的反義關(guān)系、積累反義詞的作用?？砂匆?/p>