小班語(yǔ)言教案會(huì)走路的小蘑菇教案

小班語(yǔ)言教案會(huì)走路的小蘑菇教案1、小班語(yǔ)言教案會(huì)走路的小蘑菇教案

活動(dòng)目標(biāo)

1、體驗(yàn)詩(shī)中表達(dá)的情感，感受“我是一朵蘑菇，一朵會(huì)走路的小蘑菇”所表現(xiàn)的童趣。

2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)得意、開(kāi)心。

3、嘗試?yán)首x詩(shī)歌。

4、理解詩(shī)歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗讀詩(shī)歌。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)預(yù)備

1、閱歷預(yù)備：體驗(yàn)打著小雨傘的歡快。

2、小雨傘、蘑菇圖片、操作卡。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示蘑菇圖，談話引入詩(shī)歌。

你觀看蘑菇像什么，你知道蘑菇會(huì)走路嗎?

二、賞識(shí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

1、教師朗讀詩(shī)歌。

2、看操作卡，再次理解詩(shī)歌內(nèi)容。

提問(wèn)：詩(shī)歌里的小朋友為什么說(shuō)她也是一朵小蘑菇。

一朵會(huì)走路的蘑菇是怎么回事呢?

小結(jié)：下雨的時(shí)候，小朋友打著小傘，真開(kāi)心，我也是一朵小蘑菇，一朵會(huì)走路的小蘑菇。

三、學(xué)習(xí)朗讀兒歌、用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌，體驗(yàn)詩(shī)歌的歡快。

1、幼兒跟著教師學(xué)習(xí)詩(shī)歌三遍。

2、幼兒邊朗讀邊用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容。

四、幼兒表演朗讀兒歌。

2、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：會(huì)走路的小蘑菇教案

活動(dòng)目標(biāo)

1、體驗(yàn)詩(shī)中表達(dá)的情感，感受“我是一朵蘑菇，一朵會(huì)走路的小蘑菇”所表現(xiàn)的童趣。

2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)得意、開(kāi)心。

3、嘗試?yán)首x詩(shī)歌。

4、理解詩(shī)歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗讀詩(shī)歌。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)預(yù)備

1、閱歷預(yù)備：體驗(yàn)打著小雨傘的歡快。

2、小雨傘、蘑菇圖片、操作卡。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示蘑菇圖，談話引入詩(shī)歌。

你觀看蘑菇像什么，你知道蘑菇會(huì)走路嗎?

二、賞識(shí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

1、教師朗讀詩(shī)歌。

2、看操作卡，再次理解詩(shī)歌內(nèi)容。

提問(wèn)：詩(shī)歌里的小朋友為什么說(shuō)她也是一朵小蘑菇。

一朵會(huì)走路的蘑菇是怎么回事呢?

小結(jié)：下雨的時(shí)候，小朋友打著小傘，真開(kāi)心，我也是一朵小蘑菇，一朵會(huì)走路的小蘑菇。

三、學(xué)習(xí)朗讀兒歌、用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌，體驗(yàn)詩(shī)歌的歡快。

1、幼兒跟著教師學(xué)習(xí)詩(shī)歌三遍。

2、幼兒邊朗讀邊用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容。

四、幼兒表演朗讀兒歌。

3、小班語(yǔ)言會(huì)走路的水果樹(shù)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、賞識(shí)故事，感知刺猬的特征以及秋天的特征和秋天的水果。

2、通過(guò)添畫(huà)水果的方式，嘗試用故事中的句型仿編局部情節(jié)，大膽地連續(xù)編故事。

3、情愿大膽在集風(fēng)光前表達(dá)，并留意傾聽(tīng)同伴的表達(dá)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、生疏蘋(píng)果、梨子等水果。

2、幼兒用書(shū)一冊(cè)，實(shí)物投影儀一臺(tái)。

3、黑板一塊，彩色粉筆假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、音樂(lè)活動(dòng)《蘋(píng)果》，引出主題。

師生隨音樂(lè)表演《蘋(píng)果》。

啟發(fā)幼兒仿編歌曲，例如：《桔子》、《香蕉》等。

秋天到了，水果豐收了，小朋友對(duì)哦果園里摘了很多水果，刺猬媽媽是怎么取水果給寶寶吃的?

二、承受邊看圖斌提問(wèn)的方式，初步感知故事內(nèi)容。

秋天到了，地上有什么?故事里有誰(shuí)?刺猬是什么樣子的?

教師：刺猬媽媽出門(mén)去找東西，刺猬媽媽路過(guò)哪里?樹(shù)上掉下一只什么?水果落在刺猬媽媽的哪里?刺猬媽媽是怎樣將水果帶回家的?你覺(jué)得刺猬媽媽身上長(zhǎng)滿了水果，像什么呢?

重點(diǎn)表達(dá)水果的名稱(chēng)，生疏櫻桃。

三、帶著幼兒看圖完整地賞識(shí)故事。

提問(wèn)：刺猬是什么樣子的?刺猬媽媽身上有哪些水果?

教師在黑板上畫(huà)刺猬，并依據(jù)幼兒的表達(dá)在刺猬身上添畫(huà)水果。

提問(wèn)：小刺猬在家門(mén)口觀看會(huì)走路的水果樹(shù)是誰(shuí)?

四、啟發(fā)幼兒用“刺猬媽媽走過(guò)ⅹⅹ樹(shù)，一只ⅹⅹ正好掉在刺猬媽媽的背上”句型仿編故事情節(jié)。

秋天的果樹(shù)林里，還有很多果樹(shù)呢?刺猬媽媽還會(huì)走過(guò)什么果樹(shù)?帶上什么好吃的水果給小刺猬呢?

鼓舞幼兒仿編故事情節(jié)，教師依據(jù)幼兒的表達(dá)在刺猬媽媽身上添畫(huà)水果，然后帶著幼兒表達(dá)“刺猬媽媽走過(guò)ⅹⅹ樹(shù)，一只ⅹⅹ正好掉在刺猬媽媽的背上”的情節(jié)。

鼓舞幼兒大膽在集風(fēng)光前表達(dá)自己仿編的句子，同時(shí)提示幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)同伴表達(dá)，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

教學(xué)反思：

利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我覺(jué)察幼兒們的態(tài)度樂(lè)觀，表現(xiàn)出極大的興趣，制造力也得到發(fā)揮。

4、小班語(yǔ)言活動(dòng)會(huì)走路的的鳥(niǎo)窩教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受故事情節(jié)的幽默。

2、能大膽的表達(dá)自己的想法。

3、萌發(fā)寵愛(ài)小鹿的奇特情感,初步體驗(yàn)幫助別人的歡快。

活動(dòng)預(yù)備：背景圖一幅、鳥(niǎo)媽媽孵鳥(niǎo)娃娃的系列圖片一套、故事磁帶、音樂(lè)磁帶、玩具小熊

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示背景圖，引出課題。

樹(shù)林里住著一只鳥(niǎo)媽媽?zhuān)幸惶焖跇?shù)林里覺(jué)察了一個(gè)樹(shù)杈杈，你猜它會(huì)在樹(shù)杈上面做什么?

二、教師操作教具，邊表達(dá)故事邊提問(wèn)。

1、師：鳥(niǎo)媽媽會(huì)在樹(shù)杈上面做什么呢?(幼兒想象、猜測(cè))

2、師:小朋友們說(shuō)得真不錯(cuò),鳥(niǎo)媽媽在樹(shù)杈上做了窩,那鳥(niǎo)媽媽做窩干什么呀?幼……師:你們看,鳥(niǎo)媽媽在鳥(niǎo)窩里干什么呀(教師操作教具出示生蛋圖)

3、師：生完蛋,鳥(niǎo)媽媽又會(huì)做什么呢?幼:……鳥(niǎo)媽媽在窩里面孵鳥(niǎo)娃娃,唧唧喳喳,鳥(niǎo)娃娃孵出來(lái)啦!

4、小結(jié)：鳥(niǎo)媽媽在樹(shù)杈上做了哪些事情呀?(教師操作教具排列圖片做窩-生蛋-孵小鳥(niǎo))原來(lái)鳥(niǎo)娃娃就是這么來(lái)的呀!

5、師：這時(shí)候，鳥(niǎo)媽媽出去找吃的，哎呀不好了，下雨了,該怎么辦呢?幼:……(發(fā)揮幼兒的想象力，提高幼兒對(duì)情感的體驗(yàn)。)

6、師:有件驚異的事情發(fā)生了,你們看(演示教具走動(dòng)鳥(niǎo)窩)鳥(niǎo)窩走到哪里去了?這時(shí)候,雨停了,太陽(yáng)出來(lái)了(演示教具)鳥(niǎo)窩又到哪了?

7、師:真驚異,鳥(niǎo)窩怎么會(huì)走路的呀?小朋友,你們想知道這到底是怎么回事嗎,咱們一起來(lái)瞧瞧(操作教具)呀!原來(lái)是誰(shuí)呀?原來(lái)馬虎的鳥(niǎo)媽媽把窩做到了小鹿的角上,鳥(niǎo)媽媽知道了會(huì)對(duì)小鹿怎么說(shuō)呢?那小鹿又會(huì)怎么說(shuō)呢?

三、幼兒完整地傾聽(tīng)故事。

1、師:小鹿和鳥(niǎo)媽媽他們之間發(fā)生的事情太有意思了,我們一起再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事吧!

2、師你們最寵愛(ài)故事里的誰(shuí)呀?為什么?幼:……師:我最寵愛(ài)小鹿,由于小鹿寵愛(ài)幫助別人,你們?cè)趯こ椭^(guò)別人嗎?你們都怎么幫助別人的?

3、師:你們真是愛(ài)幫助別人的好孩子,我們出去散閑逛,看看還有誰(shuí)需要我們的幫助。

四、音樂(lè)玩?！稁蛶托⌒堋?/p>

1、放律動(dòng)音樂(lè)，師生一起做動(dòng)作閑逛，

2、下雨了，師：來(lái)來(lái)來(lái)，我們到大樹(shù)底下躲雨吧!……咦，大樹(shù)下有誰(shuí)呀?這只小熊怎么啦?這只受傷的小熊可能迷路了，我們一起送它回家好嗎!

教學(xué)反思：

此次活動(dòng)是結(jié)合4月愛(ài)鳥(niǎo)周環(huán)?；顒?dòng)來(lái)設(shè)計(jì)與實(shí)施的，前期孩子對(duì)鳥(niǎo)的一些生活習(xí)性、與人類(lèi)的友好關(guān)系及護(hù)鳥(niǎo)的學(xué)問(wèn)有了確定的了解，在主題開(kāi)展中孩子們對(duì)小鳥(niǎo)的家是最為關(guān)心和感興趣的，基于此，通過(guò)在“課程資源“中的搜尋，教師找到了這次活動(dòng)點(diǎn)“會(huì)走路的鳥(niǎo)窩“。

其實(shí)故事的本身對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不難理解，但故事中蘊(yùn)涵的訓(xùn)練價(jià)值卻很有意義，固然本著優(yōu)化的原則，隨即教師對(duì)此活動(dòng)進(jìn)展了調(diào)整與設(shè)計(jì)，考慮到班中孩子語(yǔ)言進(jìn)展的需要，馬上活動(dòng)的重點(diǎn)確立為：幼兒大膽想象故事情節(jié);難點(diǎn)為：嘗試小組合作編講故事。

在活動(dòng)中首先運(yùn)用閱歷回憶，讓幼兒重溫對(duì)鳥(niǎo)窩的生疏。幼兒只有有了確定的學(xué)問(wèn)貯存才能開(kāi)放想象;其次在問(wèn)題設(shè)疑中步步推動(dòng)，激發(fā)幼兒大膽想象，如：“鳥(niǎo)窩怎么會(huì)走路呢?原來(lái)這件事跟一只小鹿有關(guān)，這是怎么回事呢?“鼓舞激發(fā)幼兒不斷地大膽地想象，正是有了這些想象的積存，孩子們才會(huì)有豐富的故事情節(jié)。

難點(diǎn)確實(shí)立也是基于孩子們一次次的進(jìn)展需要的，剛開(kāi)頭時(shí)孩子的編講可能是個(gè)體的，這在活動(dòng)中也有表達(dá)，漸漸地讓孩子們手持圖片有序的合作編，而今日的活動(dòng)中試著讓孩子們每一組就一個(gè)想法進(jìn)展編講，沒(méi)有序號(hào)、沒(méi)有圖片，有的只是每個(gè)孩子腦海中