人教版一下識字4

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識字4

教學目標：

1.認識“蜻、蜓〞等14個生字。會寫“螞、蟻〞等6個字。2.正確、流利地朗讀兒歌。3.有觀測小動物的興趣。

4．認識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的，情趣使學生產生好奇，愿意觀測、了解大自然。教學重點：識字、寫字、朗讀課文。

教學難點：把握蟲子旁的字，書寫“前、蟻〞。。課時安排：2課時

第一課時

教學過程：

一、激趣導入，引入新課

1．一年有四個季節(jié)，春、夏、秋、冬。春天過去了就是夏天。讓我們一起走進夏天吧。(出示多媒體課件)在這美麗的季節(jié)里，你們看都有哪些小動物呀？請你們細心觀測，小動物們在做什么呢？學生1：蜻蜓在空中飛。學生2：蝴蝶在花中跳舞。

學生3：蝌蚪在水里游泳。

2.你們觀測得可真細心，在生活中你們在哪見到這些小動物嗎？生：我在地里見過蚯蚓生：我在家里見過蜘蛛。生：我在河里見過蝌蚪。??

二、讀兒歌，識生字

1．同學們觀測得真細心，有一首兒歌就寫了這些小動物好玩兒的活動，你們愿不愿意自己先讀讀?假使在讀的過程中遇到了困難，譬如，有的字你不認識了，怎么辦呢?

學生1：可以借助拼音讀準字音。學生2：可以問老師，問同學。

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2．這些都是很好的學習方法。現(xiàn)在請大家讀讀兒歌，借助拼音讀準字音。學生自由讀書。

(1)哪些同學讀完了，快快打個勝利的手勢。這些字你們認識嗎?教師出示“展、網(wǎng)運〞。

學生：展展翅蜻蜓半空展翅飛。(個別讀，其他同學跟著讀。)

教師：誰能學學小蜻蜓做個展翅飛的動作?學生：運

教師：“運〞，讀音上有什么什么要提醒大家？（前鼻音）你有好方法記住他嗎？老師有個字謎給大家猜：白云跟著走。

學生：網(wǎng)結網(wǎng)蜘蛛房前結網(wǎng)忙。(個別讀，其他同學跟著讀。)

學習“網(wǎng)〞。出示圖片，師解釋網(wǎng)字的來歷網(wǎng)，〞這個字和網(wǎng)的形狀很像，這樣的字就是象形字，我們以前學過的“水、火、土、田、羊、馬、牛??〞都是象形文字。蜘蛛結的網(wǎng)叫蜘蛛網(wǎng)，那么打球的網(wǎng)就叫（），捕魚的網(wǎng)叫（），鐵絲編的網(wǎng)叫（）。網(wǎng)還真多，蜘蛛結網(wǎng)忙就是蜘蛛忙著（結網(wǎng)），他忙著結網(wǎng)干什么呢？（捕獲蟲子）大家一起讀讀這一句，讀出蜘蛛忙著結網(wǎng)的樣子。(2)我們大家一起合作來讀讀兒歌，一人讀一行，怎么樣。聽的同學們要注意，他們的字音讀準了嗎?(學生一人讀一行。)

3．還有這么多的同學都想讀，這次我們這樣試一試。你小聲讀一讀之后，拿鉛筆來，用括號在兒歌中畫出小動物的名字。等你同桌的小伙伴也畫完了，就請你把你認識的小動物的名字讀給他聽，不認識的你可以問問他。聽明白了嗎？（聽明白了）開始吧

學生讀書并畫出小動物找名字，不認識的同學之間相互學習。(1)檢查：你都畫出了哪個詞?

學生：我畫出了蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪。

(2)誰和他畫的一樣呀?讓我們一起召喚這些小動物，把他們請出來吧!4．小動物們從兒歌中跑出來了，你們記得它們的名字嗎?(出示課件)(1)注意看屏幕，誰能帶著大家讀讀這些詞?(圖畫、拼音、詞語全部出示)男生、女生比賽讀。

(2)小動物們回家了，還能讀出他們的名字嗎?(去掉圖畫)(學生自由朗讀)

(3)拼音不見了，還認識嗎?

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5．排列順序讀：在這些詞中你還有哪個詞不認識?請你的好朋友來幫助你。還有誰不認識快問問你的同桌。誰全認識了?全認識的同學請起立，我們大聲讀一讀。

6．同學們的字音讀得很準，老師送給你們一份禮物(小動物的照片和名字)你們收到什么禮物了?我們讓照片、名字手拉手，成為好朋友吧。大家一起來玩找朋友的游戲。

12名學生分別上臺做找朋友的游戲，其他同學一邊拍手一邊讀詞語?！昂俸伲业呐笥言谀睦?？嘿嘿，你的朋友在這里。我們的名字叫：“蜻蜓〞“嘿嘿，我的朋友在哪里？嘿嘿，你的朋友在這里。我們的名字叫：“蝴蝶〞“嘿嘿，我的朋友在哪里？嘿嘿，你的朋友在這里。我們的名字叫：“蜘蛛〞“嘿嘿，我的朋友在哪里？嘿嘿，你的朋友在這里。我們的名字叫：“蚯蚓〞“嘿嘿，我的朋友在哪里？嘿嘿，你的朋友在這里。我們的名字叫：“螞蟻〞“嘿嘿，我的朋友在哪里？嘿嘿，你的朋友在這里。我們的名字叫：“蝌蚪〞三、感悟方法，培養(yǎng)能力

1．(根據(jù)黑板上展示的小動物名字)同學們，快快睜大你的眼睛，注意觀測這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么?學生：都有蟲字旁。2．你們還發(fā)現(xiàn)了什么?

(1)引導發(fā)現(xiàn)形旁：這些字都有蟲字旁，蟲字旁與這些字有關系嗎?學生1：這些字都是小動物的名字。學生2：這些字都是蟲，是昆蟲。

學生3：小動物中有的是昆蟲，有的不是昆蟲。你還知道哪些小動物的名字也是蟲字旁？出示兒歌，念兒歌蟲字旁，昆蟲多。

小蜻蜓，像飛機。小蝴蝶，穿花衣。小蜜蜂，采蜜糖。螢火蟲，打燈籠。蟲字旁，有動物。

蜘蛛忙，在結網(wǎng)。愛勞動，小螞蟻。小蝌蚪，水中游。小蚯蚓，在翻地。(2)引導發(fā)現(xiàn)聲旁：

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點撥：你可真會發(fā)現(xiàn)！你看，像“蜻蜓〞的“蜻〞左邊是“蟲〞字旁，右邊是“青〞，去掉“蟲〞字旁讀什么？（青），加上蟲子旁也是讀蜻；同樣，“蜓〞，去掉蟲字旁讀廷，加上蟲字旁也讀蜓。

這些字多好玩兒呀！左邊的蟲字旁告訴我們它們屬于昆蟲家族，使我們了解意思，右邊的字能幫助我們記住它們的讀音。和你的同桌說說其他的字吧！

交流：

“螞〞這個字念什么?(遮住蟲)讀什么?

學生：螞蟻的螞，右邊念馬，加上蟲字旁也念馬。這個“馬〞字在“螞蟻〞的“螞〞中表示什么?

學生：表示讀音。評價：你真是會動腦筋的孩子。??

3．小結：像這樣，在一個字當中，一部分表示字的意思，另一部分表示讀音，這樣的字叫——形聲字。在漢字中有大量形聲字，抓住這個特點可以幫助我們牢牢地記住這些字。不信，我們來試試。出示“識字加油站〞————蜈蚣，蚊子，蚜蟲，伙伴。（練習讀，指名讀，跟讀。）

四、指導書寫

1．小朋友們，真能干！今天我們不僅認識了形聲字，我們還要一起寫形聲字呢。下面我們要來寫“螞蟻〞這兩個形聲字，請看這兩個字怎么寫才最漂亮，為什么？

范書：講解要求。如：蟲的提，不可寫成橫。馬的最終一筆橫，在“蟲〞的點下起筆。強調字的整體性，一定要把兩部分寫緊湊。

2．蟻：這個字念什么：伸出小手我們寫一寫。我們再看看這個字的右半部分，你們認識嗎?伸出你的小手，我們來寫寫這個字的右半部分“義〞。學生書空。

3．提醒寫字的要求：寫字時我們一定要保持正確的寫字神態(tài)。爭取把字寫正確、寫漂亮。

其次課時

教學過程：

一、穩(wěn)定字詞，猜謎導入

1．師：昨天我們認識了大量小動物，大家覺得開心嗎？今天老師再帶你們去公園玩，但是公園可是要收門票的啊，不過售票姐姐說，只要你們能喊出公園里小動物的名字，我們就可以獲得門票了。誰先來試試？

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出示PPT，指名讀生字。

師：你們讀得很確鑿。都能獲得公園的門票了，我們趕快進去吧。2.猜謎語

同學們，公園里小動物可頑皮了，它們出了幾則關于小動物的謎語給我們猜，猜到的同學請舉手回復。

（1）一架小飛機，飛到東來，飛到西。背著兩只大翅膀。愛往荷花頭上立。(蜻蜓)

（2）一個小姑娘，總穿花衣裳，飛來又飛去，愛聞花朵香。(蝴蝶)（3）細修長長一條蟲，兩頭尖尖不見頭，整日工作在土里，打雷下雨就露頭。(蚯蚓)

（4）遠看黑芝麻，近看小黑驢，白天工作不怕累，夜晚睡在洞洞里。(螞蟻)

（5）灰身子，大腦袋，長尾巴，長大尾巴不見了。(蝌蚪)(6)小小諸葛亮，穩(wěn)坐軍中帳，擺開八卦陣，專捉飛來將。(蜘蛛)(7)身子像個小豆點，搖著一根小尾巴，從小就會水中游，長大吃蟲叫呱呱。(8)小飛機，綠翅膀，飛來飛去滅蟲忙，低飛雨，高飛晴，天氣預報它內行。

二、精讀課文：

1．今天我們和這么多小動物交了朋友，我最喜歡那只小蜻蜓了，它像一架小飛機，展開它的翅膀，在半空中，飛呀飛呀，可好看了！我想到了——蜻蜓半空展翅飛。

你最喜歡哪種小動物呀?你能像我一樣說說你最喜歡圖片上的哪種小動物嗎？師點評，隨機貼板書。2、指導朗讀、通講全文

師：咦？這不就是我們上節(jié)課學過的小