《畫蛇添足》教案

第第頁《畫蛇添足》教案

《畫蛇添足》教案1

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)《畫蛇添足》，理解文言文的意思，感悟寓言背后的道理。

2、有感情地朗讀課文。

二、重點

讀懂《畫蛇添足》這篇文章。

三、難點

感悟寓言中所蘊含的道理。

四、教具預(yù)備

1、幻燈片

2、古箏樂曲

3、小黑板

五、教學(xué)過程：

一、激趣，引入新課

昨天，我們學(xué)了一篇文言文《掩耳盜鈴》。從中我們明白了文言文讀著讓人覺得拗口、別扭，甚至有點難理解，但是同學(xué)們只要仔細，相信自己就肯定能學(xué)會。在這里我想問大家：“你們有不有信心？”〔生答：“有！”〕好！今日我們就來學(xué)習(xí)一那么新的寓言《畫蛇添足》。

二、新授

〔一〕、出示幻燈片，讓同學(xué)初步感知課文內(nèi)容。

〔二〕、同學(xué)自由讀文，老師指導(dǎo)。

1、同學(xué)自己讀。

2、老師出示以下生字詞，指名讀一讀?！灿眯『诎宄鍪尽?/p>

祠者賜舍人卮酒相謂遂

3、指名讀課文，集體評議。

4、老師范讀，同學(xué)傾聽。

5、同學(xué)齊讀?！膊シ殴殴~樂曲〕

〔三〕、小組合作探究，感悟道理。

1、老師導(dǎo)：其實文言文光會讀還不行，我們還要讀懂它。而讀懂文言文關(guān)鍵是要理解文言文的意思，那么怎樣去理解文言文的語句呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)第一句。

“楚有祠者，賜其舍人卮酒?！薄灿眯『诎宄鍪尽?/p>

2、那么“祠者”、“舍人”、“卮酒”分別是什么意思呢？你是怎么知道的？〔看說明〕

3、老師小結(jié)：不錯，對于不了解的字詞，我們可以看看說明，它能援助我們讀懂文言文。你再依據(jù)說明說說這句話的意思。

4、老師：現(xiàn)在，就請同學(xué)們結(jié)合說明，自學(xué)文言文后面的句子。學(xué)習(xí)的時候以小組為單位合作進行。

5、反饋：說說文言文的大意。

6、課堂競賽：用自己的話復(fù)述故事的主要內(nèi)容。

7、同學(xué)爭論：不是說先畫好的人可以一個人飲這壺酒嗎？他為什么沒有喝到酒呢？

8、指名說一說：從這個人身上，你們得到了什么啟發(fā)？

〔四〕、拓展延伸，警醒同學(xué)。

1、老師：你們能從現(xiàn)實生活中舉些類似的`例子來談?wù)剬@個道理的體會嗎？

2、小結(jié)：是呀，這個寓言說明做了多余的事反而不恰當(dāng)。

三、總結(jié)

今日，我們從這個文言文中不但獲得了歡樂，而且還懂得了為人處事的道理，盼望大家以后多讀讀寓言故事。最末我建議大家以后要多讀書，讀好書，你肯定能在知識的海洋中有更多收獲！

四、作業(yè)

背誦這那么寓言。

板書設(shè)計

先畫完蛇有酒喝

畫完蛇后又畫腳沒酒喝

道理：這那么寓言告知了我們做多余的事反而不恰當(dāng)?shù)牡览怼?/p>

《畫蛇添足》教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文意思。

2、懂得寓言所折射的道理。

教學(xué)重難點：

先畫好蛇的人，為什么“終亡其酒”？

一、導(dǎo)入

1、師：在上課前老師說一件自己生活中的小事：前幾天馬老師給了我一塊咸肉，說是醃了很久，夠咸的了。可我回家后又加了一把鹽繼續(xù)醃制。等到蒸熟后一嘗，已經(jīng)咸得發(fā)苦，沒法再吃了。誰能用一個成語來說說老師這樣做法叫什么？〔畫蛇添足〕

二、揭題

1、板書：畫蛇添足。

2、我們今日再學(xué)習(xí)一那么以古文形式呈現(xiàn)的寓言，來，齊讀課題。

3、師：打開課本。誰來說說這個出自于寓言的成語的意思。

〔“畫”是“畫好后”還是“畫時”〕

4、師：除了意思，你還知道它的有關(guān)知識嗎？〔引導(dǎo)同學(xué)說出故事的出處〕

三、初讀課文

1、師：既然是一個故事，那我們用什么樣的語氣去讀呢？〔講故事的語氣〕好的。誰來給我們示范一段？

2、師：××給我們作了榜樣。好的，齊讀。

3、師：讀了這個古文，你知道它主要講什么嗎？

4、師：××已經(jīng)把故事的起因、經(jīng)過、結(jié)局講清晰了?？焖僬页鰧懫鹨颉⒔?jīng)過、結(jié)局的相關(guān)段落。

5、指名讀①，指名讀②③，齊讀④。

四、學(xué)習(xí)第一自然段

1、默讀第一段，想想這一段告知我們故事的起因是什么？

板書：祠者賜酒。

2、師：學(xué)習(xí)古文，理解意思很重要。咱們復(fù)習(xí)上節(jié)課的一些方法。

3、第六列指名讀。

4、師：我們理解第一自然段時，是怎么把這些方法用上的？

五、學(xué)習(xí)第二自然段

1、師：我們可以用這幾種方法理解第二自然段，看看舍人如何處理這壹酒，可以自言自語說一說。

2、同桌溝通。

3、同桌匯報，一人讀，一人說意思。

〔留意點撥：1、你把競賽的規(guī)章說得很清晰了。2、從“先成”看出畫蛇要求快、完整〕

板書：蛇成飲酒。

4、指導(dǎo)朗讀：舍人也是一群廉廉君子，能夠明確、溫順地商量，不失禮儀。誰來讀。

六、學(xué)習(xí)第三自然段

1、相約“畫地為蛇，先成者飲酒”那誰喝到了酒，畫蛇添足的又是哪個人？

2、自讀第三自然段，此段寫了哪幾個人物？〔先成者，另一人〕

3、劃出描寫這兩個人言、行的句子，指名讀。

4、讀“蛇先成者”的句子，說意思。

5、讀“另一人”的句子，說意思。

七、學(xué)習(xí)第四段

1、齊讀故事結(jié)局，用惋惜語氣。理解意思，完成板書。

2、為什么“為蛇足者，終亡其酒”？

3、同學(xué)自由發(fā)言：由于他畫好后做了多余的事。

4、心理診斷：為什么這個人會作出畫蛇添足的舉動？從他的言行中查找答案。

5、完成點撥。

A、第一句的朗讀，讀出驕傲，沾沾自喜，自作聰慧。

B、從“另一個人”的話中明確“蛇畫上腳就不是蛇”了。

C、讀出此人的不屑。

6、總結(jié)〔就問題2、4進行〕舍人相約“畫地為蛇，先成飲酒”，一個人先畫完了蛇，但他沾沾自喜、驕傲，給蛇畫上了腳，這個多余的舉動使蛇不再是蛇，也耽擱了時間。所以“終亡其酒”。

八、總結(jié)寓意

那這個寓言想告知我們什么道理呢？

引導(dǎo)

A：畫蛇添足者做了多余的事，反而把事情弄糟。我們歸納的時候可以從相反的說，讓別人不要這樣，那該怎么組織語言呢？

B、也可以用“假設(shè)”，“假如就”。

九、拓展延伸

1、生活有沒有做了類似事情的人？

2、由于這個成語有著寬廣的生活意義，所以說明時前一部分說了它的.本意后，還講了“比方”生活中

3、師：學(xué)習(xí)了這些理解古文，感悟寓言道的方法后，老師還想請大家看看本課的3個代詞，看它們在句子中代替什么？

十、總結(jié)

師：這節(jié)課我們用學(xué)習(xí)古文的一些基本方法，根據(jù)祠者賜酒的故事順次學(xué)習(xí)了《畫蛇添足》這那么寓言，并懂得了自作聰慧、多此一舉會而弄巧成拙的道理。盼望能夠引起同學(xué)們學(xué)習(xí)古文的愛好，在課外自己理解一些優(yōu)秀的古詩文，例如我們的《古詩文誦讀》。

板書設(shè)計：

畫蛇添足

祠者賜酒

自作聰慧

蛇成飲酒

多此一舉

畫蛇添足

弄巧成拙

終亡其酒

者{祠者：的人飲之：酒先成者：的人之{為之足：蛇為蛇足者：的人一人之蛇成：的其{其舍人：他奪其卮：他的飲其酒：那壺終亡其酒：那壺

作業(yè)

1、背誦課文；

2、把課文擴寫成現(xiàn)代白話文故事。

《畫蛇添足》教案3

一、談話導(dǎo)入，出示課題

同學(xué)們你知道哪些成語?看來大家積累的成語還真豐富!

成語大多由四個字組成，許多來源于有趣的故事，今日我們一起來學(xué)習(xí)一個成語故事(出題)：誰情愿讀?(吐字清晰)

二、溝通課題

關(guān)于課題，你有什么想要溝通的?

對，蛇并沒有腳，靠腹部爬行。(蛇，你聽明白了什么?反饋)

除了蛇以外，關(guān)于課題還有要溝通嗎?

整個成語是什么意思?添是什么?理解成語，懂了關(guān)鍵字的意思，整個成語的意思也就迎刃而解了。

畫蛇添足：蛇原來沒有腳，在畫蛇的`時候添上腳，比方做了多余的事，反而不恰當(dāng)。

真好，我們一起跟他讀!

課題大家共享特別充分，相信課文也能讀得正確、通順，那在小組里先預(yù)備吧!

三、初讀課文、字音學(xué)習(xí)

1、小組讀書。哪個小組情愿來展示?

讀得字音正確而且通順流利，真了不得!

2、關(guān)于本課的字、詞你還有什么提示或溝通?

多音字還有好多呢?你還找到了哪些?

3、通過同學(xué)們的共享，大家對本課的難字音、生字應(yīng)當(dāng)更加嫻熟了，哪個小組來過關(guān)?

四、理解聯(lián)想

1、真好，讀通了課文，我們才能夠更好地理解課文。課前小伙伴們思索了課后問題，誰來讀問題?

(作了多余的事，反而不恰當(dāng)，使事情辦糟，弄巧成拙，多此一舉)

2、以讀引讀。成語故事課外還有許多，你還知道哪些?請你選擇一個最感愛好的講給小組伙伴聽。

五、作業(yè)

成語是我們祖國文學(xué)的精粹，假如在你的口語、文章中恰當(dāng)?shù)剡\用一些成語，那會畫龍點睛、增色不少。

《畫蛇添足》教案4

活動目標(biāo)：

1、知道成語故事，能夠理解成語故事的內(nèi)容及寓意，對成語故事感愛好。

2、能用完整的語言清晰地表達自己的意思、情愿與他人溝通自己的看法。

3、引導(dǎo)幼兒細致觀測畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

4、觀賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事。

活動預(yù)備：

1、"蛇"〔長腳蛇〕的圖片一張。

2、幼兒用書22~23頁。

3、掛圖《畫蛇添足》。

4、語言磁帶。

活動重難點：

理解成語故事的內(nèi)容及寓意。

能用完整的語言清晰地表達自己的意思。

活動過程：

1、出示"蛇"的圖片，引起幼兒的愛好。

〔1〕小伙伴，這是什么動物？你認(rèn)識嗎？它和我們平?？吹竭^的蛇有什么不一樣嗎？引導(dǎo)幼兒觀測圖片，說說自己的看法。

〔2〕蛇為什么會長腳呢？這里邊有一個有趣的故事，題目叫《畫蛇添足》。

2、結(jié)合掛圖講解并描述成語故事《畫蛇添足》，援助幼兒理解故事內(nèi)容。

〔1〕你們知道什么叫門客嗎？引導(dǎo)幼兒說說門客的意思。

〔2〕門客們得到一壺酒，他們商量要怎樣安排這壺酒？

〔3〕第一個畫完蛇的人喝到酒了嗎？為什么？大家再聽一遍故事。

3、播放故事錄音，幼兒再次觀賞故事。

〔1〕為什么先畫完蛇的人卻沒有喝到酒呢？引導(dǎo)幼兒說說其中的`緣由。

〔2〕你覺得他應(yīng)當(dāng)喝到酒嗎？為什么？

〔3〕這個成語故事告知了我們一個什么道理呢？引導(dǎo)幼兒用完整的語言、清晰地表達自己的意思。

〔4〕老師總結(jié)：這個故事不但有趣，還包含了深刻的道理，告知了我們無論做如何事情都要實事求是，不賣弄聰慧；否那么，非但不能把事情做好，反而會把事情辦糟。

活動反思：

《畫蛇添足》是一篇諷刺寓言，有生動的喜劇情節(jié)，活潑風(fēng)趣，讓孩子在輕松的閱讀中忍俊不禁，并從中體會其蘊含的道理。在進行到總結(jié)寓意的時候，我以幼兒的口吻設(shè)計寓意，做到通俗易懂，并鼓舞幼兒用完整地語言表達自己的意思。

小百科：這個故事諷刺了那些做事多此一舉，反而得不償失的人。后以“畫蛇添足”比方做多余的事有害無益。也比方虛構(gòu)事實，無中生有。

《畫蛇添足》教案5

一、活動目標(biāo)

1、知道成語故事，能夠理解成語故事的內(nèi)容及寓意，對成語故事感愛好。

2、能用完整的語言清晰地表達自己的意思、情愿與他人溝通自己的看法。

3、情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。

4、培育幼兒的嘗試精神。

二、活動預(yù)備：

1、"蛇"〔長腳蛇〕的圖片一張。

2、幼兒用書22~23頁。

3、掛圖《畫蛇添足》。

4、語言磁帶。

三、活動重點：

理解成語故事的內(nèi)容及寓意。

四、活動難點：

能用完整的語言清晰地表達自己的意思。

五、活動過程：

1、出示"蛇"的圖片，引起幼兒的愛好。

〔1〕小伙伴，這是什么動物？你認(rèn)識嗎？它和我們平?？吹竭^的蛇有什么不一樣嗎？引導(dǎo)幼兒觀測圖片，說說自己的看法。

〔2〕蛇為什么會長腳呢？這里邊有一個有趣的故事，題目叫《畫蛇添足》。

2、結(jié)合掛圖講解并描述成語故事《畫蛇添足》，援助幼兒理解故事內(nèi)容。

〔1〕你們知道什么叫門客嗎？引導(dǎo)幼兒說說門客的意思。

〔2〕門客們得到一壺酒，他們商量要怎樣安排這壺酒？

〔3〕第一個畫完蛇的`人喝到酒了嗎？為什么？大家再聽一遍故事。

3、播放故事錄音，幼兒再次觀賞故事。

〔1〕為什么先畫完蛇的人卻沒有喝到酒呢？引導(dǎo)幼兒說說其中的緣由。

〔2〕你覺得他應(yīng)當(dāng)喝到酒嗎？為什么？

〔3〕這個成語故事告知了我們一個什么道理呢？引導(dǎo)幼兒用完整的語言、清晰地表達自己的意思。

〔4〕老師總結(jié)：這個故事不但有趣，還包含了深刻的道理，告知了我們無論做如何事情都要實事求是，不賣弄聰慧；否那么，非但不能把事情做好，反而會把事情辦糟。

六、活動反思：

《畫蛇添足》是一篇諷刺寓言，有生動的喜劇情節(jié)，活潑風(fēng)趣，讓孩子在輕松的閱讀中忍俊不禁，并從中體會其蘊含的道理。在進行到總結(jié)寓意的時候，我以幼兒的口吻設(shè)計寓意，做到通俗易懂，并鼓舞幼兒用完整地語言表達自己的意思。

《畫蛇添足》教案6

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.指導(dǎo)同學(xué)朗讀并背誦課文。

2.引導(dǎo)同學(xué)理解寓言內(nèi)容，能聯(lián)系實際理解寓言所比方的意思。

3.援助同學(xué)學(xué)會“矛、弗、卮、遂”4個會認(rèn)字和“矛、盾、弗、祠、遂”5個會寫字。

二、學(xué)習(xí)過程

〔一〕知識預(yù)備

1.聽寫上課詞語。同桌互評。

2.指名背誦《自相沖突》。

〔二〕導(dǎo)入新課

溝通搜集的資料，了解韓非以及他的。

〔三〕自主學(xué)習(xí)

１.自讀課文。

畫誕生字，留意“舍、數(shù)”的讀音。

２.說明字詞。

飼：卮：

謂：飲：

引：且：

乃：固：

安：遂：

亡:

３.逐句說說課文意思。

４.用自己的話復(fù)述故事。

〔四〕展示溝通

１.把自己理解了的在小組中講一講，不懂得提出來大家共同探討。

２.看那個同學(xué)說得明白聽得仔細，組長依據(jù)檢查狀況給每個組員評定星級。

〔五〕合作探究

1、到底什么緣由使這個人“終亡其酒”呢？

2、你怎樣理解“自相沖突”這個成語？在生活中，我們遇到過“自相沖突”的狀況嗎？

3、檢查合作學(xué)習(xí)狀況

〔a〕集體溝通探究題目。

〔b〕老師依據(jù)狀況給小組評定星級。

〔六〕達標(biāo)拓展

分小組預(yù)備表演成語故事?！沧赃x一那么〕

先爭論，在小組里試演?！惨浴蹲韵鄾_突》為例〕

１.這個楚國人開始叫賣的時候是怎樣的表現(xiàn)〔他怎么想的、怎么說的'、怎么做的〕？

２.四周的人聽了他的話是什么反應(yīng)〔比如，有什么樣的表情，什么樣的談?wù)摰鹊取常?/p>

３.聽了問話，那個楚國人又是什么表現(xiàn)？

４.后來可能會發(fā)生什么狀況？

５.怎樣表演才能使人們受到啟示?

選擇一個故事，在小組里分號角色，練習(xí)幾遍。

班級進行表演。

三、

小故事里有大聰慧。我們知道的很多成語都有一個故事，討論這些故事能讓我們更精確地運用成語，也可以從中發(fā)覺一些人生哲學(xué)。

四、教學(xué)反思

《畫蛇添足》教案7

教材簡析：

《畫蛇添足》講的是楚國的一個人畫完蛇身上加上足的故事，告誡人們事情做好就可以了，不要再去做多余的不恰當(dāng)?shù)氖隆?/p>

學(xué)情分析：

本班共15人，其中男生9人，女生6人。學(xué)習(xí)立場：全班大部分同學(xué)學(xué)習(xí)立場端正，學(xué)習(xí)目的明確，上課用心聽講，遇到不懂的問題能主動問老師，只有個別同學(xué)思想上不夠積極。雙基狀況：全班大多數(shù)同學(xué)掌控基礎(chǔ)知識比較堅固，回答下列問題比較精確，能背誦、默寫規(guī)定的內(nèi)容。反應(yīng)快，上課回答下列問題積極。自學(xué)技能強，遇到不懂的字詞能查字典理解，有幾個同學(xué)基礎(chǔ)比較差些。

教學(xué)方法：

講授法、演示法、談話法、練習(xí)法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解《畫蛇添足》故事；

2、懂得寓言的道理；

3、舉出一些畫蛇添足的.事例。

教學(xué)重、難點：

懂得寓言的道理。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體動畫課件、放大課文、表演用的筆、酒壺。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)詞語。

祖宗賞給仆人沒意思提議咕咚咕咚一轉(zhuǎn)瞬

二、新授。

〔一〕寓言表演導(dǎo)入新課

〔二〕學(xué)習(xí)第一自然段

1、讀第一自然段，思索：仆人們見酒太少，提議怎么辦？

2、出示第一自然段，溝通：“都說：要是每人嘗一小口，那才沒意思呢，還不如讓一個人喝個痛快。可是，究竟給誰喝呢？”

“要是還”句式理解，換成句子：“假如每人嘗一口，那太沒意思了，還是讓一個人喝個痛快”于是就有人提議說什么？〔各人在地上畫一條蛇，誰畫得快畫得像，就把這壺酒給誰?！巢⑼瓿砂鍟寒嬌唢嬀?/p>

〔三〕學(xué)習(xí)二、三自然段，分組溝通

1、出示第二自然段，思索：有個人畫得怎么樣？〔很快〕

從哪個詞語能看出這個人畫得很快？〔一轉(zhuǎn)瞬〕

2、最先畫好蛇的人見別人沒有畫好，他心里是怎么想的？又是怎么做的？

出示句子：他抬頭一看，別人都沒有畫好，就想：“我給蛇

添上四只腳吧?！彼笫帜闷鹁茐?，右手拿著樹枝，給蛇畫起腳來。

3、在他給蛇添足時，另一個人怎么樣？〔也把蛇畫好了〕完成板書：畫蛇。

4、思索：最先畫好蛇的那個人有沒有喝到酒？誰最末喝到了酒？從哪些句子看出？出示第三自然段。完成板書：失酒、喝酒。

5、思索：為什么最先畫好蛇的人沒喝到酒？

出示句子，重點講解：“蛇是沒有腳的，你干嗎要畫上腳呢？

第一個畫好蛇的是我，不是你啦！”明確：給蛇添上腳就不是蛇了。他給蛇添上腳是不恰當(dāng)?shù)摹Ｍ瓿砂鍟翰磺‘?dāng)。

6、再比較：最先畫好蛇的人給蛇添上腳，沒能喝到酒，而另一個人