《長方形和正方形的特征》說課稿

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1、《長方形和正方形的特征》是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)三班級第五冊第6單元的第1個教學(xué)內(nèi)容?！步炭茣?8—60頁〕

2、教材先讓同學(xué)在老師或類似的生活場所里找一找：哪些物體的面是正方形，哪些物體的面是長方形。再引導(dǎo)同學(xué)通過對長方形、正方形紙折一折，量一量，比一比，認(rèn)識長方形、正方形的邊和角的特點(diǎn)，加深對長方形、正方形特征的認(rèn)識，然后再把長方形、正方形的特點(diǎn)進(jìn)行比較，體會相互間的聯(lián)系，揭示長方形的長、寬及正方形的邊長等概念。

3、教材在“想想做做”中安排了豐富的活動，讓同學(xué)充分感知長方形、正方形的特點(diǎn)，鞏固對長方形、正方形的認(rèn)識。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過讓同學(xué)數(shù)一數(shù)，折一折，比一比，量一量，使同學(xué)認(rèn)識長方形、正方形的邊的特征，能辨別和區(qū)分這兩種圖形。

2、表達(dá)合作競爭的教學(xué)思想，培育獨(dú)立探詢問題的技能和全面觀測的問題的思維方式。

3、激發(fā)同學(xué)的求知欲，讓同學(xué)在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中學(xué)習(xí)。

本課時知識歸納起來是：

1、長方形和正方形的特征

2、會判斷哪些圖形是長方形，哪些是正方形

3、長方形和正方形的邊的名稱

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)是認(rèn)識長方形和正方形，掌控它們的特征。

難點(diǎn)是長方形、正方形的特征的得出和驗(yàn)證。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

在教室里找長方形.〔課的.開始通過觀測學(xué)/article/生熟識的教室、引入，吸引同學(xué)留意力，可以讓同學(xué)感知數(shù)學(xué)就在生活中?！?/p>

第二環(huán)節(jié)：自主探究，發(fā)覺特征

出示一個長方形說說對它們邊和角的已有的認(rèn)識.各有幾條邊？幾個角？〔假設(shè)有生說到關(guān)于直角，應(yīng)充分確定，并借這話引出下一環(huán)節(jié)〕

活動一：討論長方形的特征

通過擺長方形，觀測長方形，提出猜想：你覺得長方形的角有什么特征？邊還有什么特征？通過折一折，比一比手中的長方形驗(yàn)證自己的猜想，組織溝通。長方形特征：有四條邊，對邊相等；有四個角，四個角都是直角?！蔡角箝L方形的特征是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓同學(xué)猜想長方形的邊和角有什么特征，在讓同學(xué)想方法證明自己的想法，在知識探究是過程中不僅有知識的掌控，更能培育同學(xué)主動學(xué)習(xí)和探究的習(xí)慣，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新意識。〕

活動二：討論正方形的特征

談話：你能猜想一下正方形的邊和角又有什么特征呢？〔同學(xué)親歷討論和溝通長方形邊和角的特征的過程，對討論方法有了肯定的了解，利用知識的正遷移，能比較順當(dāng)?shù)赜懻摮稣叫芜吅徒堑奶卣??！?/p>

同學(xué)通過操作驗(yàn)證后，溝通并總結(jié)：正方形的特征：有四條邊，四條邊都相等，有四個角，四個角都是直角。然后教學(xué)正方形邊的名稱。

活動三：比較長方形和正方形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

第三環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)，深化理解

1、“想想做做”第2題

同桌合作，用兩副同樣的三角尺，分別拼成一個正方形和一個長方形。溝通拼的方法,說說拼的是什么形,有什么特征,并說出各部分的名稱。[數(shù)學(xué)網(wǎng)更多學(xué)校數(shù)學(xué)說課稿]

2、“想想做做”第3題

獨(dú)立思索,有一張長方形紙，你能剪出一個最大的正方形嗎？

用你的長方形折一折，剪一剪，這個最大的正方形邊長是多少？說說為什么？

第四環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)，組織構(gòu)建

第五環(huán)節(jié)：活動深化，拓展延伸

“想想做做”第4題

(1)用6個一樣的小正方