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精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔2我是什么(精讀課文)【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“曬、極”等14個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“沒”,會(huì)寫“變、極”等10個(gè)字,會(huì)寫“天空、傍晚”等9個(gè)詞語。2.能正確、流利地朗讀課文,簡單說說水的變化過程。體會(huì)“落、打、飄”用詞的準(zhǔn)確,并能仿照說句子。3.知道水在一定條件下會(huì)變成汽、云、雨、冰雹和雪;了解水既能給人們帶來好處,也能給人們帶來災(zāi)害。必備品格【教學(xué)重點(diǎn)】借助圖片、關(guān)鍵句、表示動(dòng)作的詞語,了解課文內(nèi)容,說清楚“我”是什么,“我”會(huì)變成什么;體會(huì)文章用詞的準(zhǔn)確,學(xué)會(huì)愛護(hù)水資源。必備品格關(guān)鍵能力關(guān)鍵能力力格【教學(xué)難點(diǎn)】了解水的變化,體會(huì)文章用詞的準(zhǔn)確?!窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字。在朗讀中感悟“落、打、飄”的不同。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容。(重點(diǎn))【教具準(zhǔn)備】課件(筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻建議使用小學(xué)課件)【教學(xué)過程】內(nèi)容課件頁碼一、導(dǎo)入新課導(dǎo)入類型:出示謎語,猜一猜:風(fēng)吹皺面皮,火燒就生氣,利刀切不斷,斧砍無痕跡。(謎底:水)教師口述:你們知道水會(huì)變魔術(shù)嗎?它會(huì)變成什么呢?讓我們一起走進(jìn)課文,去看看吧!板書課題,齊讀課題。(板書:2我是什么)【設(shè)計(jì)意圖:謎語導(dǎo)入,引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,自然引導(dǎo)到課文學(xué)習(xí)中來?!慷?、初讀感知1.聽范讀。聽范讀,邊聽邊畫出文中的生字,注意生字的讀音。2.學(xué)生初讀。要求:請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。3.檢查初讀情況(1)認(rèn)讀生字練讀生字,識(shí)記。①“曬”是翹舌音?!安隆笔瞧缴嘁?,“沖”是翹舌音,“奔、淹”前鼻音,“洋”是后鼻音,“越、屋”為整體認(rèn)讀音節(jié)。②識(shí)記用熟字加部件(熟字)識(shí)記:“曬溪奔淹沖屋猜”形近字比較:滴-摘(2)出示帶生字的新詞,讓學(xué)生認(rèn)讀。暴曬曬傷越過翻越水滴滴落小溪溪水奔跑飛奔水淹淹沒沒落沖刺沖勁毀滅摧毀房屋屋頂猜想猜測(重點(diǎn)指導(dǎo)生字:平舌音“猜”,翹舌音“曬沖”,“奔淹”為前鼻音等。)(2)學(xué)習(xí)多音字:沖(chōngchòng);沒(méimò)練①讀句子,找發(fā)現(xiàn)。我也做過許多壞事,淹沒莊稼,沖毀房屋,給人們帶來災(zāi)害。這里,“沖”讀“chōng”,是“猛烈地撞擊”的意思,還有一個(gè)讀音,“chòng”,是“對(duì)著、向著、猛烈、強(qiáng)烈”的意思;“沒”讀“mò”,是“沉沒”的意思。還有一個(gè)讀音“méi”,是“無、不”的意思。組詞如下:沖chōng(沖擊)(沖動(dòng))méi(沒有)(沒事)chòng(沖著)(相沖沒mò(淹沒)(出沒)②讀一讀:A.洪水沖(chòng)著水庫流去,沖(chōng)擊著閘門。B.駕車違章,證件被交警沒(mò)收了,他仍像沒(méi)事一樣。(3)識(shí)字游戲放氣球游戲,看誰放飛的氣球多。(讀對(duì)一個(gè),就放飛一個(gè)氣球。)注意讀準(zhǔn)輕聲:衣服穿著時(shí)候莊稼朋友(4)理解詞語練把詞語和意思連起來。飄?。ㄋ⒒?、蟲、旱、戰(zhàn)爭等)自然或人為的因素造成的傷害。暴躁隨風(fēng)搖動(dòng)或飛揚(yáng)。災(zāi)害遇事急躁,容易發(fā)怒。檢查自讀情況:指名讀課文,同學(xué)互評(píng):字音是否正確,句子是否通順?!驹O(shè)計(jì)意圖:初讀課文,自學(xué)生字新詞,讀通課文句子,為學(xué)習(xí)課文夯實(shí)基礎(chǔ)?!克摹W(xué)習(xí)“會(huì)寫字”變極片傍海洋作壞給帶加彩字需重點(diǎn)指導(dǎo)。建議用課件的“筆順演示”完成教學(xué)。1.學(xué)生字加彩字需重點(diǎn)指導(dǎo)。建議用課件的“筆順演示”完成教學(xué)。(1)認(rèn)讀含有會(huì)寫字的詞語,讀會(huì)寫字,觀察筆順,掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首,組詞,造句。(2)多元識(shí)字形聲字結(jié)構(gòu)規(guī)律識(shí)記“極傍洋作”。如“極”“木”表義,“及”表示讀音。形近字比較:彎-變梅-海環(huán)-壞拾-給組詞擴(kuò)展:“一片帶路帶來”等?!驹O(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)學(xué)生自主多元識(shí)字,交流不同的識(shí)記方法,是部編版教材的要求,培養(yǎng)學(xué)生善于表達(dá)自我的能力和喜歡識(shí)字的興趣?!?.指導(dǎo)書寫(1)觀察生字書寫特點(diǎn),交流。(“變帶”,上下結(jié)構(gòu)?!皹O傍海洋作壞給”左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。)老師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)“變極海帶”學(xué)生練寫?!白儭钡纳厦嫦葘扅c(diǎn)、橫,再按照先中問后兩邊的順序?qū)懾Q、豎、左點(diǎn)、右點(diǎn);“極”的右邊“及”先寫撇,再寫橫折折撇、捺;“片’’先撇,再寫豎、橫、橫折;“?!敝械摹澳浮毕葘懾Q折、橫折鉤,再從上到下寫點(diǎn)、橫、點(diǎn);“帶”的上面先橫,然后從左到右寫豎、豎、撇。練學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞,相互借鑒。和課本對(duì)照,及時(shí)改正。五、分類積累,練習(xí)表達(dá)1.自由讀課文,畫出文中有新鮮感的詞語,分類整理并摘抄積累:(1)表示水從天上降落動(dòng)作的詞:落下來打下來飄下來(2)表示水作好事、壞事的動(dòng)詞:灌溉田地發(fā)動(dòng)機(jī)器淹沒莊稼摧毀房屋(3)表示水自由活動(dòng)的詞語:睡覺散步奔跑唱歌跳舞2.練習(xí)運(yùn)用:練習(xí)用“落下來打下來飄下來”說話。小水滴聚在一起落下來,人們叫我“雨”;有時(shí)候我變成小硬球打下來,人們就叫我“冰雹”;我變成小花朵飄下來,人們又叫我“雪”?!驹O(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生畫出詞語,讓學(xué)生初步積累這些詞語,鼓勵(lì)學(xué)生理解這些詞語并學(xué)習(xí)運(yùn)用,增強(qiáng)學(xué)生積累和運(yùn)用字詞的能力?!苛?、課堂小結(jié)學(xué)習(xí)本文,我們認(rèn)識(shí)了很多生字、多音字,新詞,掌握了生字的音、形、意,學(xué)會(huì)運(yùn)用新詞寫句子。到底“水”還有哪些特點(diǎn),我們下一節(jié)課,接著學(xué)習(xí)。七、當(dāng)堂檢測(建議使用課件中的“當(dāng)堂檢測”做訓(xùn)練。)八、課后作業(yè)(請(qǐng)課后完成《》本課的“基礎(chǔ)練習(xí)”板塊的習(xí)題。)(1-4)(5-6)(7-17)(18-27)(28)(28-31)第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.熟讀課文,背誦課文。(重點(diǎn))2.知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。3.初步感受科學(xué)童話,作者寫作用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的特點(diǎn)。(難點(diǎn))【教具準(zhǔn)備】課件?!窘虒W(xué)過程】內(nèi)容課件頁碼一、課前導(dǎo)入1.同學(xué)們,上節(jié)課,我們和課文進(jìn)行了親密接觸。這節(jié)課,我們要深入了解課文?,F(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文,看看我”是什么?“我”會(huì)變成些什么?2.出示本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。二、朗讀課文,整體感知朗讀課文后,回答問題:1.請(qǐng)你猜猜“我”是什么?(我是水)2.“我”會(huì)變成什么?我會(huì)變成“云”“雨”“雪”“冰雹”。【設(shè)計(jì)意圖:初讀整體感知課文內(nèi)容,為下面的具體學(xué)習(xí),起到提綱挈領(lǐng)的作用?!科纷x釋疑(一)學(xué)習(xí)第一自然段1.導(dǎo)讀第1自然段,體會(huì)水變成云的過程。(1)出示句子:“我會(huì)變?!边@句話在本段中起到什么作用?(這句話是本段的總起句,總領(lǐng)了下面的內(nèi)容水的變化。)(2)出示:“有時(shí)候我穿著白衣服,有時(shí)候我穿著黑衣服,早晨和傍晚我又把紅袍披在身上?!薄拔摇弊兂闪耸裁?(太陽一曬,水就變成汽,汽升到天空又變成云。)(板書:我會(huì)變遇熱:汽云)這里的“白衣服、黑衣服、紅袍”分別指什么?(運(yùn)用比喻的修辭方法,形象地寫出了云的不同色彩?!鞍滓路敝赴自疲昂谝路敝笧踉疲凹t袍”指朝霞和晚霞。)“句式“有時(shí)候……有時(shí)候……”的句式連接的部分是什么關(guān)系?(互相矛盾,相反)師:句式“有時(shí)候……有時(shí)候……”把看似矛盾的兩個(gè)方面集中在一個(gè)主體身上,突出水的多變的特點(diǎn)。你能用“有時(shí)候……有時(shí)候……”寫個(gè)句子嗎?預(yù)設(shè):我的爸爸有時(shí)候嚴(yán)厲,有時(shí)候慈祥。(二)學(xué)習(xí)第二自然段。(1)自由讀文,說一說“我”在什么情況下又變成了什么?出示:“我在空中越升越高,體溫越來越低,變成了無數(shù)小水滴。小水滴聚在一起落下來。人們管我叫“雨”。有時(shí)候我變成小硬球打下來,人們就管我叫“冰雹”。到了冬天,我變成小花朵飄下來,人們又管我叫“雪”?!痹囍鴮懗鰩讉€(gè)類似于“越升越高”的詞語。示例:十全十美一心一意自言自語一五一十(2)“落下來、打下來、飄下來”都是指水從天上落下來,有什么區(qū)別?雨、雪、冰雹給人的感覺重量不同,雪是輕飄飄的,所以用“飄”,冰雹很重,因此是“打”下來,雨是自然的落下來的。(板書:遇冷:雨雹子雪)演一演水以不同形態(tài)從天上落下來的不同動(dòng)作。(3)讀句子,選一選,再用所填的詞各說一句話。落飄打冰雹像小硬球一樣從空中(打)下來。云越升越高,變成小水滴(落)下來。到了冬天,我變成小花朵(飄)下來?!驹O(shè)計(jì)意圖:抓住關(guān)鍵動(dòng)詞理解課文內(nèi)容,并學(xué)以致用,培養(yǎng)學(xué)生積累和運(yùn)用語言的能力。】(三)學(xué)習(xí)第三自然段。出示:“平常我在池子里睡覺,在小溪里散步,在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱歌、開大會(huì)。”(1)“我”存在的地方有哪些?(池子、小溪、江河、海洋)(板書:我的家:池子小溪江河海洋)(2)這句話運(yùn)用了什么樣的修辭手法,有什么作用?(四個(gè)擬人句組成排比句,生動(dòng)形象地寫出了水存在的不同地方,語言優(yōu)美,有氣勢。)練:請(qǐng)你仿寫一個(gè)排比句。示例:天空中的云可真美啊,有的像小兔,有的像獅子,有的像駿馬。(4)指導(dǎo)朗讀朗讀時(shí)要富有變化,前面要讀得舒緩、輕松;后面則要讀出歡快的語氣。(四)學(xué)習(xí)第四自然段自由讀第四自然段,想一想“我”溫和、暴躁的時(shí)候分別會(huì)做些什么?“我”性格溫和的時(shí)候,會(huì)灌溉農(nóng)田、發(fā)動(dòng)機(jī)器,幫助人們工作;“我”暴躁的時(shí)候,會(huì)淹沒莊稼,沖毀房屋,給人們帶來災(zāi)害。(板書:溫和:灌溉、發(fā)動(dòng)機(jī)器暴躁:淹沒、摧毀)(五)學(xué)習(xí)第5五自然段。出示:“小朋友,你們猜猜,我是什么?”預(yù)設(shè):“我”是水,“我”變成云、雨、冰雹、雪花等。結(jié)尾有什么特點(diǎn)?起到了什么作用?(采用疑問句的形式結(jié)尾,照應(yīng)了文題,使文章結(jié)構(gòu)更加完整。)你知道水還會(huì)變成什么嗎?(霧霜露冰)認(rèn)識(shí)總分的寫法概念:總分的寫法就是先用一個(gè)總起句或一段話概括整段或全篇的內(nèi)容,然后再圍繞這句話或這段話作具體介紹。效果:能使文章結(jié)構(gòu)脈絡(luò)清晰,嚴(yán)謹(jǐn),便于文章內(nèi)容情節(jié)的展開。運(yùn)用:觀察課文是怎樣按總分的寫法來敘述的?!驹O(shè)計(jì)意圖:巧妙的問題引領(lǐng),一步步的深入理解,抓住關(guān)鍵詞句,訓(xùn)練學(xué)生理解和思維能力?!克?、課堂拓展推薦閱讀兒歌《水》聽兒歌《水》,想想人們用什么辦法管住水,說給小朋友或爸爸媽媽聽。五、總結(jié)課文主旨本文寫了什么?告訴我們什么?課文采用擬人手法,生動(dòng)形象地介紹了水的不同形態(tài)和對(duì)人的影響,告訴我們:要想讓水全心全意為我們服務(wù),還需我們繼續(xù)努力。六、學(xué)習(xí)寫話方法學(xué)一法:巧用排比排比句是把三個(gè)或三個(gè)以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣相同的詞組或句子并排在一起組成的句子。如本文“平常我在平常我在池子里睡覺,在小溪里散步,在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱歌、開大會(huì)?!边@句話是連用四組結(jié)構(gòu)相同的句式,描述了水的形態(tài)。使用排比句時(shí)要注意:必須是三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似的詞語或句子。舉一例:天上的白云就像一個(gè)魔術(shù)師,一會(huì)兒變成乖巧的小白兔,一會(huì)兒變成了威武的龍,一會(huì)兒又變成了兇狠的狼……真是太神奇了。練一練:下課了,同學(xué)們都在干什么?用一個(gè)排比句寫下來。示例:下課了,校園里熱鬧非凡,同學(xué)們有的丟沙包,有的捉迷藏,有的打籃球,他們玩得可開心了。七、課堂小結(jié)文章以第一人稱“我”的敘述方式,圖文并茂地向我們展示了水在不同的條件下,會(huì)呈現(xiàn)出的不同狀態(tài)以及水給人類生活帶來的利弊,增加了文章的趣味性。使我們懂得了要愛護(hù)水資源,保護(hù)水資源。八、主題延伸仔細(xì)觀察,想一想,生活中水還能變成什么?九、當(dāng)堂檢測(建議使用課件中的“當(dāng)堂檢測”做訓(xùn)練。)十、課后作業(yè)請(qǐng)完成本課《》中的習(xí)題。(1-3)(4-14)(15-16)(17)(18-20)(21)(22)(23-24)(25)板書設(shè)計(jì)(課件24)我會(huì)變遇熱:汽云遇冷:雨雹子雪我是什么我的家:池子小溪江河海洋保護(hù)水源,溫和:灌溉、發(fā)動(dòng)機(jī)器合理利用我的性格暴躁:淹沒、摧毀課后反思成功之處:一、猜謎激趣整體感知為配合課文中“水”會(huì)變化的特點(diǎn),突出這個(gè)“變”,我先讓學(xué)生猜謎語,“風(fēng)吹皺面皮,火燒就生氣,利刀切不斷,斧砍無痕跡。”這樣的話語導(dǎo)入,學(xué)生讀課文的興趣明顯提高了,激起了學(xué)生探求的欲望。二、以讀為本激發(fā)興趣,幫助理解課文。朗讀是語文教學(xué)中的一種重要的方式,教師在加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練時(shí),充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,先讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀,理解動(dòng)作詞“落、打、飄”。通過讀、說、演、等各種形式,充分地理解句意、層意。通過教師范讀,大大激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。通過學(xué)生的自由讀,教師指導(dǎo),再由讀得好的同學(xué)讀給大家聽,使整堂課聲情并茂,學(xué)生不知不覺地走進(jìn)課文描述的情境之中,自己仿佛也成了千變?nèi)f化的“水”:先乘著陽光在空中飄浮,連片成云;遇冷凝結(jié),或?yàn)橛?,或?yàn)楸?,或?yàn)檠?;落在地面,就在“家”(江河湖海)中睡覺、散步、奔跑、跳舞。不足之處:教師范讀對(duì)學(xué)生的示范性不夠強(qiáng)。低年級(jí)的學(xué)生,在朗讀方面,更多地是模仿老師。因此,作為一名老師,應(yīng)該為學(xué)生做好朗讀的示范。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔我是什么一、動(dòng)畫激趣,導(dǎo)入新課1、師:同學(xué)們,今天我們的課堂上來了位魔術(shù)師,他就藏在動(dòng)畫里,咱們一起來看看吧??纯此o我們變出了什么?(看動(dòng)畫)2、師:你知道著為魔術(shù)師是誰了嗎?他變出了什么呢?生:是水。(板書)生:變出了云、雨、雪和雹。師:原來小魔術(shù)師就是“水”?。∧敲此降资窃趺催叺哪兀看鸢妇筒卦谖议T今天要學(xué)習(xí)的課文中。板書課題:30、我是什么二,初讀課文,學(xué)習(xí)生字。師:請(qǐng)同學(xué)們打開課本,把課文大聲地讀一讀,如果你會(huì)了就讀給你的同桌聽。(給予充分的時(shí)間讓學(xué)生讀課文。)老師從課文中找到很多生詞,來試試看你會(huì)嗎?(打開課件)開火車檢查詞語。師:詞語讀完了,老師還想邀請(qǐng)同學(xué)們來當(dāng)一當(dāng)小老師,檢查一下你的同桌生字掌握情況。(學(xué)生都很認(rèn)真地共用一本書,檢查起生字認(rèn)讀情況。)師:剛才我們已經(jīng)知道水這位魔術(shù)師變出了許許多多的魔法,這些魔法中肯定有你最趕興趣的一種,你能從課文中找出你最喜歡的魔法的那段讀給你的伙伴聽嗎?(再讀課文)三、精讀課文,指導(dǎo)朗讀(隨學(xué)生朗讀來安排學(xué)習(xí)順序)◎?qū)W習(xí)第一自然段師:你最喜歡水變成什么?誰來讀一讀課文。一生讀第一段師:變成什么了?誰來說?那,是怎么變的?生:我們變成了“云”,太陽一曬,我就變成了汽,升到天空,我又變成了無數(shù)極小極小的點(diǎn)兒,連成一片,在空中漂浮。師:誰還變成了“云”?(指名說)師:我也喜歡變“云”(師讀)師:還有誰喜歡變“云”?(指名讀)師:現(xiàn)在我們都變成了“云”,我們穿什么樣的衣服來打扮自己?生1:我在早上和中午的時(shí)候穿“白衣服”。生2:我在下雨前和晚上時(shí)穿“黑衣服”。生3:我穿上“紅袍”,因?yàn)槲沂窃诔霈F(xiàn)朝霞和晚霞時(shí),才穿上。師:請(qǐng)大家一起來看看,我們的漂亮衣服吧?。ǔ鍪菊n件)喜歡嗎?◎?qū)W習(xí)第二自然段(7)師:我們可真能干,一會(huì)兒就變成了“云”,還能變什么?(指名讀)指名說。(雨、雹子、雪)師:我們現(xiàn)在變成了“雨”,是怎樣從天上下來的?生:我在空中漂浮著,碰到冷風(fēng),就變成水珠落下來。師:原來我們變成了“雨”是落下來的。師:我們變成了“雹子”是怎樣從天上下來的?生:我是變成小硬球打
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