2016年秋學(xué)期人教版八年級上冊第6單元第27課《答謝中書書》教學(xué)設(shè)計共3篇

2016年秋學(xué)期人教版八年級上冊第6單元第27課《答謝中書書》教學(xué)設(shè)計共3篇2016年秋學(xué)期人教版八年級上冊第6單元第27課《答謝中書書》教學(xué)設(shè)計12016年秋學(xué)期人教版八年級上冊第6單元第27課《答謝中書書》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解宋代文學(xué)中的詩詞作品，學(xué)生能夠理解該文學(xué)作品的基本含義，把握作者的寫作意圖。

2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，學(xué)生能夠逐字逐句地讀懂文章中的意思，并思考文章背后的意義。

3、培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力，學(xué)生能夠?qū)ξ膶W(xué)作品進(jìn)行批判性思考，發(fā)表自己的看法。

4、提高學(xué)生的寫作能力，學(xué)生能夠?qū)懗龇衔膶W(xué)創(chuàng)作要求的文章。

二、教學(xué)重點和難點

-教學(xué)重點

通過學(xué)生對《答謝中書書》的閱讀學(xué)習(xí)，重點培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力，以及注重學(xué)生的思辨和批判能力。

-教學(xué)難點

順暢地讀懂宋代文學(xué)作品，理解其中深刻的文化內(nèi)涵，進(jìn)而對其進(jìn)行創(chuàng)作和思辨能力的訓(xùn)練。

三、教學(xué)方法

-通過教師導(dǎo)讀，提升學(xué)生閱讀能力。教師對文章逐句逐字地進(jìn)行講解，讓學(xué)生對每個細(xì)節(jié)都能夠準(zhǔn)確理解。

-通過默寫詩歌，加強學(xué)生對漢字的了解，同時還能加強學(xué)生對文學(xué)作品的記憶能力。

-通過學(xué)生自主討論，提升學(xué)生批判性思維能力。通過學(xué)生們自己的思考和討論，來增進(jìn)對文學(xué)作品的理解。

-通過勾畫字符，深化學(xué)生對文學(xué)作品中人物形象的理解和刻畫。

四、課堂教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

通過提問的方式，激發(fā)學(xué)生對謝靈運和《答謝中書書》的認(rèn)識和興趣。如：“你們對謝靈運這個人的印象是什么？”“知道《答謝中書書》這篇文章的意思嗎？”等等。

（二）課堂探究

1、學(xué)生二人一組，進(jìn)行大膽的猜測，策略性猜測來推動對文章的思考。

2、學(xué)生將文中的關(guān)鍵人物進(jìn)行勾畫，并進(jìn)行人物形象的剖析，在白紙上勾畫字符，展現(xiàn)人物內(nèi)心，豐富人物形象。

3、進(jìn)行學(xué)生自主討論，展開批判性思維。讓學(xué)生們自己先認(rèn)真閱讀文章，然后提出自己的疑問和思考，進(jìn)行集體的討論，從不同的角度來分析文學(xué)作品中的內(nèi)涵和意義。加深對文學(xué)作品的理解。

（三）歸納總結(jié)

對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，再次展開思考，并進(jìn)行閱讀技巧與理解技能的講解。

五、作業(yè)布置

1、完成對文學(xué)作品的批判性思維訓(xùn)練，寫一篇關(guān)于《答謝中書書》的小論文。

2、教師還可以布置小組作業(yè)，讓學(xué)生們自己組成小組，選擇一個自己喜歡的文學(xué)作品，并做出相應(yīng)的討論和思考。

3、教師可以搜集一些與課文有關(guān)聯(lián)的詩詞作品，并讓學(xué)生們背誦。

六、教學(xué)反思

本課程是通過閱讀和理解文學(xué)作品，提升學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和批判性思維能力的過程。在這個過程中，教師主要以學(xué)生為中心，采用多種教學(xué)方式，讓學(xué)生們在嘗試和探索中不斷學(xué)習(xí)和成長。教學(xué)成果是顯而易見的，大多數(shù)學(xué)生在課程中能夠快速掌握文學(xué)作品的閱讀技巧和分析方法，并能夠理解并分析文學(xué)作品的內(nèi)涵。此外，本節(jié)課對學(xué)生書寫文章所發(fā)揮的積極影響也值得肯定通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生們學(xué)習(xí)了如何閱讀和理解文學(xué)作品，并且通過人物形象剖析和批判性思維訓(xùn)練提升了自己的文學(xué)素養(yǎng)和思考能力。課堂采用以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，讓學(xué)生們在嘗試和探索中不斷學(xué)習(xí)和成長，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。此外，本節(jié)課對學(xué)生寫作文章所起到的積極影響也不容忽視，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下了更扎實的基礎(chǔ)2016年秋學(xué)期人教版八年級上冊第6單元第27課《答謝中書書》教學(xué)設(shè)計22016年秋學(xué)期人教版八年級上冊第6單元第27課《答謝中書書》教學(xué)設(shè)計

一、教材分析

本課是人教版八年級上冊第六單元第27課，主要講解了趙秉文紀(jì)念碑上的“謝中書書”的描寫和在這篇文章中出現(xiàn)的生僻字。本課旨在通過學(xué)生分析文學(xué)語言和理解文本所表現(xiàn)的歷史文化背景來提高學(xué)生的語言綜合運用能力，增強學(xué)生的歷史文化認(rèn)知能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)

（1）了解《答謝中書書》文字內(nèi)容。

（2）熟練掌握生僻字的認(rèn)讀。

2.能力目標(biāo)

（1）能夠通過學(xué)習(xí)文學(xué)語言，理解文章中表現(xiàn)的歷史文化背景。

（2）能夠運用所學(xué)知識，準(zhǔn)確無誤地閱讀相關(guān)文章。

（3）能夠自主思考，獨立撰寫書信。

3.情感目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心，學(xué)習(xí)感謝他人。

（2）通過學(xué)習(xí)歷史文化，增強學(xué)生的愛國自豪感。

三、教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點：閱讀文章，理解生僻字

2.教學(xué)難點：通過學(xué)習(xí)歷史文化背景，理解文章表達(dá)的情感

四、教學(xué)方法

1.多媒體教學(xué)法

2.討論法

3.小組合作學(xué)習(xí)法

五、教學(xué)過程設(shè)計

1.引入活動

通過PPT展示《趙秉文紀(jì)念碑》，讓學(xué)生了解此文化遺產(chǎn)的歷史背景及其重要性。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文化遺產(chǎn)的珍貴性，以便能夠更好地了解《答謝中書書》的背景和含義。

2.課堂學(xué)習(xí)活動

閱讀全文，帶領(lǐng)學(xué)生了解文章素材和背景，更好地理解文章內(nèi)容。

學(xué)習(xí)《答謝中書書》中出現(xiàn)的生僻字，向?qū)W生講解其字形、筆畫、部首和意思等相關(guān)知識，以更好地幫助學(xué)生學(xué)會識字。

小組合作，討論學(xué)生的理解和觀點。讓學(xué)生讀一些富有感情的語句，幫助學(xué)生表達(dá)自己的感受。

3.書寫活動

由老師布置作文題目，讓學(xué)生運用所學(xué)知識，撰寫一封向老師、父母、好友等表示感謝之意的信。

六、教學(xué)反思

本節(jié)課通過多媒體教學(xué)法、討論法和小組合作學(xué)習(xí)法等多種形式，讓學(xué)生能真正理解《答謝中書書》的文本語言，感悟文章所表達(dá)的感情，增強了學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高了學(xué)生的情感認(rèn)知能力和歷史文化鑒賞能力。同時，本節(jié)課加大了生僻字識別和學(xué)習(xí)程度，從而使學(xué)生的識字能力得到提升。在教學(xué)過程中，師生互動、學(xué)生參與度高，教學(xué)目標(biāo)順利達(dá)成通過本次教學(xué)，學(xué)生們有針對性地學(xué)習(xí)了《答謝中書書》的語言表達(dá)和文化內(nèi)涵，同時也提高了生僻字的識別和學(xué)習(xí)。教師靈活運用多媒體教學(xué)法、討論法和小組合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加生動、有趣、有效，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。通過本節(jié)課的教學(xué)實踐，我們應(yīng)該在今后的教學(xué)中，注重提高學(xué)生的情感認(rèn)知能力和歷史文化鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力2016年秋學(xué)期人教版八年級上冊第6單元第27課《答謝中書書》教學(xué)設(shè)計32016年秋學(xué)期人教版八年級上冊第6單元第27課《答謝中書書》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解唐朝文學(xué)的特點和詩歌形式；

2.理解“魯迅說過，讀書只要在其中得到解脫和快樂，便應(yīng)該讓它伴隨我們到永遠(yuǎn)?！钡囊饬x；

3.通過分析“答謝中書書”的詩歌形式和內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)的鑒賞能力及文字表達(dá)能力；

二、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

通過學(xué)生熟悉的唐詩句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入唐朝文學(xué)的世界。讓學(xué)生感受唐朝文學(xué)的風(fēng)格以及詩詞的音樂性和哲理性。

2.新課講解

通過介紹唐朝文學(xué)的特點以及詩詞的形式和分類，概括唐代公務(wù)員的品級和門檻。

學(xué)生要了解到唐朝是文學(xué)發(fā)展的黃金時期，詩詞寫作已成為社交場合中不可或缺的重要組成部分。在唐代，詩歌被廣泛用于文人的履歷管理以及表達(dá)詩人自我感受，也建立了一套高級唐詩的寫作規(guī)范。

唐詩根據(jù)體裁，又可分為絕句、律詩、詞章、曲子等。其中律詩是鑒別詩人演唱能力和文字表達(dá)的最高水平。其中“答謝中書書”即為嚴(yán)密的律詩。

3.課文分析

《答謝中書書》是唐代文學(xué)家白居易的一首律詩，全詩為七律。此詩以實際參加考試前的答謝之言作為詩歌的主題。通過深入分析全詩，讓學(xué)生深入領(lǐng)悟文字的內(nèi)涵和韻律。

4.教學(xué)評價

學(xué)生通過理解《答謝中書書》的全文文化內(nèi)涵，掌握唐代律詩的基本語言特色，提高了他們的文字表達(dá)能力。

5.課堂延伸

通過介紹魯迅讀書時的感悟，讓學(xué)生了解到讀書的意義不僅在于獲得新的知識，更在于使閱讀變成了一種享受，一種解脫和快樂。不斷的挑戰(zhàn)自己，在閱讀中發(fā)現(xiàn)自己的缺陷，并積極去改善和彌補。

三、教學(xué)總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了唐朝文學(xué)的特點和詩歌形式，又深入分析了《答謝中書書》的內(nèi)涵和韻律，提高了學(xué)生對文學(xué)的鑒賞能力及文字表達(dá)能力，也在知識上豐富了學(xué)生的精神世界。同時，通過課堂延伸，教育學(xué)生在閱讀中尋求解脫與快樂，激勵學(xué)生自主