《再別康橋》說課稿(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計共3篇

《再別康橋》說課稿(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計共3篇《再別康橋》說課稿(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計1《再別康橋》說課稿

一、引言

愛情是人類永恒的主題，詩歌就是留存下來的一種表達方式。在課文選設(shè)時，我們不僅要考慮到學(xué)生的認知能力，還要讓他們從中感悟到詩歌的藝術(shù)魅力。本文將介紹一種以“感受愛情的痛苦與美好”為主旨的教學(xué)方案，希望對教師有所幫助。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解作者徐志摩的生平和創(chuàng)作背景，領(lǐng)悟他對愛情的獨特見解，掌握一定的文學(xué)知識和分析技巧。

2.培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的感性認識和審美素養(yǎng)，引導(dǎo)他們掌握詩歌的基本解讀方法，結(jié)合自己的人生經(jīng)歷進行詮釋和感悟。

3.提高學(xué)生的朗讀和演講能力，培養(yǎng)他們的表達能力和情感體驗?zāi)芰Α?/p>

三、教學(xué)內(nèi)容

課程名稱：《再別康橋》

課程類別：中學(xué)語文課程

適宜年級：高一

教學(xué)時長：1節(jié)課(45分鐘)

教學(xué)方式：講授，分組討論，個人表達，朗誦發(fā)言等形式

教學(xué)材料：教學(xué)PPT、課文原文、白板筆、幻燈片、視頻等

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

1.老師用圖片展示徐志摩的生平和作品，讓學(xué)生知道他是誰，具有哪些文學(xué)成就，讓學(xué)生對他感興趣。

2.詢問學(xué)生“你們喜歡看詩歌嗎？它對你們意味著什么？”并引入今天課堂的主題——愛情。

二、分組討論

教師將學(xué)生分成若干組，并讓每組選擇一個“愛情故事”，然后共同完成以下任務(wù)：

1.小組分享所選的愛情故事，介紹故事里面的人物、情節(jié)和主題。

2.每個小組選出一名代表，通過語言和行動傳達出故事里的情感主題，并跟其他組進行感情交流。

3.遵循“理解先行再發(fā)言”的原則，開始對《再別康橋》的文本進行分析和解讀。

三、課文解析

1.課前預(yù)習(xí)：學(xué)生閱讀和理解課文原文，初步領(lǐng)悟詩歌的表達方式和主題內(nèi)涵。

2.課程講解：通過課堂講解和PPT展示，教師向?qū)W生詳細介紹《再別康橋》的背景、文本結(jié)構(gòu)、主題和表達手法，并提示學(xué)生如何從創(chuàng)作背景、作者心情和詩歌表達方式等方面來全面理解和欣賞這首詩歌。

3.語言分析：從詞匯、句式、修辭手法等方面進行分析，讓學(xué)生掌握一定的文學(xué)知識和分析技巧。

四、個人表達

通過分組討論和課堂講解，學(xué)生已經(jīng)對《再別康橋》有了一定的了解和認識，現(xiàn)在要通過個人表達來鍛煉自己對詩歌的感性認知和審美素養(yǎng)。

請學(xué)生就以下問題進行個人表達：

1.你對這首詩有哪些感受？

2.你覺得這首詩描寫了怎樣的愛情？

3.你認為作者想要表達的是什么？

4.這首詩給你有哪些啟示或觸動？

五、朗誦發(fā)言

朗誦是一種美學(xué)的表達方式，它不僅要求聲音美、音律妙，還要符合情感、文化內(nèi)涵的要求。請學(xué)生依據(jù)個人表達的思路和感受，用適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏，朗誦出自認為最能切合《再別康橋》的詩詞片段，讓聽眾感受到你對這首詩歌的理解和感受。

六、總結(jié)

學(xué)生通過以上步驟，已經(jīng)對詩歌有了一定的認知和感性認同，教師可以在最后總結(jié)課堂內(nèi)容，強化學(xué)生對于愛情和詩歌的認識，同時鼓勵他們在自己的生活中多讀好書，多欣賞好詩，多用心去感受和品味，培養(yǎng)自己的文學(xué)修養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

七、教學(xué)反思

本課程結(jié)合生活實際，以感悟愛情為主題，引導(dǎo)學(xué)生掌握詩歌基本解讀方法，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)審美素養(yǎng)和人文情懷，使學(xué)生在欣賞詩歌的同時，也能對自身的生活和價值觀有所提升。同時，為了更好的效果和體驗，教師在講授過程中，要注意語言質(zhì)量和情感表達的真實性，讓學(xué)生更好地感受到愛情的痛苦和美好，感受到人生的真諦和意義，最終使詩歌教學(xué)真正成為一種有意義的文化傳承形式通過本堂課的教學(xué)，學(xué)生們不僅掌握了基本的詩歌解讀方法，更重要的是在情感層面上對詩歌產(chǎn)生了共鳴和感動。通過《再別康橋》這首詩的分析和探究，學(xué)生們有了深入的思考，了解了愛情的痛苦與美好，理解了詩歌中的修辭手法和文化內(nèi)涵。同時，也培養(yǎng)了他們的文學(xué)審美素養(yǎng)和人文情懷，為他們今后的成長和發(fā)展提供了良好的基礎(chǔ)。這種融入生活和情感的文學(xué)教學(xué)模式，能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生去感悟詩歌，感受生活，增強他們的人文素養(yǎng)，是一種可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)方式《再別康橋》說課稿(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計2《再別康橋》說課稿

一．教學(xué)目標(biāo)

1.掌握詩歌鑒賞的基本方法和技能。

2.理解作者發(fā)出的深情告別，反思生命短暫的意義，提高學(xué)生情感體驗和情感表達能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、批判思維、創(chuàng)造性思維和口語表達能力，促進學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)、審美情趣和文化修養(yǎng)的發(fā)展。

二．教學(xué)重點難點

1.學(xué)生對詩歌的語言、藝術(shù)表現(xiàn)和人文內(nèi)涵進行深入理解和感性體驗。

2.學(xué)生翻譯句子，細節(jié)感知，詩歌形象的表達。

三．教學(xué)方法

1.講授法：通過詳細解讀，講解詩歌的基本結(jié)構(gòu)和技法，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和感性體驗。

2.互動法：通過課堂互動、小組討論、學(xué)生演講、藝術(shù)鑒賞、情感表達等方式，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴和思想探究。

四．教學(xué)內(nèi)容

《再別康橋》是我國著名詩人徐志摩于1928年創(chuàng)作的一首抒情詩歌，也是中國現(xiàn)代詩歌史上的重要篇章之一。這首詩歌以詩人離別康橋的情景為主線，通過細膩的描繪和深情的表達，展現(xiàn)了詩人既臨別又珍重、既感慨又深情的情感世界，寓意深刻，詩歌形式獨特，組織極為嚴(yán)謹(jǐn)，是我國現(xiàn)代文學(xué)史上的瑰寶。全詩共計26行，330個詞匯，整首詩句樸實、婉轉(zhuǎn)、抒情，行文節(jié)奏流暢、悠揚。它是一首真誠的告別與詠嘆、它是徐志摩對美好生活的追求與向往、也是一首充滿令人感動的愛情詩，它雋永而感人，經(jīng)久不衰。

五．教學(xué)步驟

1.課前準(zhǔn)備

(1)熟讀原文，準(zhǔn)備教材原件，演講稿，以及相關(guān)鑒賞材料。

(2)在網(wǎng)上或書本上搜集相關(guān)資料，包括作者資料，詩歌分析和鑒賞，名家評述等。以便在講解過程中，能夠給予學(xué)生豐富的知識和啟示。

(3)在課件上設(shè)計詩歌背景，情感表達，重點詞匯解析，鑒賞品評等教學(xué)內(nèi)容，能夠既簡潔又精彩，方便學(xué)生理解與吸收。

2.課堂展示

(1)通過多媒體播放徐志摩的介紹和詩歌朗讀。

(2)授課開篇：介紹作者，闡釋康橋的含義，引發(fā)學(xué)生入詩之情，共同分享詩歌魅力。

(3)閱讀講解過程：詳細解讀詩歌，講解語言表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)、修辭等，幫助學(xué)生深入解析和感受詩歌的藝術(shù)內(nèi)涵和人文價值。

(4)語法和翻譯練習(xí)：對關(guān)鍵句子進行語法和翻譯練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運用英語語言表達能力，并加深對詩歌的理解。

(5)鑒賞飲食：通過小組討論、學(xué)生演講、藝術(shù)鑒賞、情感表達等方式，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴和思想探究。

(6)總結(jié)回顧：對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)和回顧，并對學(xué)生提出批評與建議，以期讓他們能夠更好地提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)和人文素質(zhì)。

六、板書設(shè)計

【再別康橋】

【作者簡介】

【詩歌主題】

【表現(xiàn)手法】

【詩歌形式】

【行文節(jié)奏】

【人文內(nèi)涵】

七、教學(xué)評估

1、學(xué)生對于作者和詩歌的理解和感受的小結(jié)。

2、學(xué)生之間進行同質(zhì)量的對話，評價別的同學(xué)的表現(xiàn)。

3、教師對于學(xué)生反應(yīng)的評價，給學(xué)生提供改進意見。

總之，《再別康橋》是一首充滿情感，有藝術(shù)性、唯美性和智慧性的詩歌，它用扎實的文字表達了徐志摩年少時美好、懵懂的愛情，詮釋了人生在激情中追求真理、追求理想的深切渴望。此次針對這首詩歌的教學(xué)設(shè)計，旨在提升學(xué)生的文化素質(zhì)和情感修養(yǎng)，并為學(xué)生民族和人類文明建設(shè)貢獻余熱通過本次課程教學(xué)設(shè)計，我們可以看到，對于一首優(yōu)秀的詩歌來說，它不僅僅是一種具有審美價值的藝術(shù)創(chuàng)作，更是一種表達人類情感和追求的媒介。本課程通過多種形式和方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌的主題、手法和形式，并提高他們的英語語言能力和人文素質(zhì)。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地領(lǐng)略到文學(xué)藝術(shù)的魅力，在情感表達和價值追求上有更深入的理解和體驗。同時，這種教學(xué)方法也為我們提供了一個新的視角，可以將詩歌教育與英語語言教育相結(jié)合，畢竟對于英語學(xué)習(xí)者來說，這是一個更加深入了解語言的機會，更好地掌握語言學(xué)習(xí)技巧和方法《再別康橋》說課稿(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計3《再別康橋》說課稿(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解詩歌《再別康橋》的創(chuàng)作背景、作者及其作品特點；

2.領(lǐng)略《再別康橋》的情感表達，感受深刻的別離之情；

3.通過學(xué)習(xí)本詩的形式特點、語言風(fēng)格，提高審美鑒賞能力，準(zhǔn)確解讀其中的象征與寓意；

4.訓(xùn)練學(xué)生朗讀誦讀技能，增強學(xué)生的語感和音感。

二、教學(xué)重點

1.了解詩歌《再別康橋》的創(chuàng)作背景、作者及其作品特點；

2.領(lǐng)略《再別康橋》的情感表達，感受深刻的別離之情；

3.通過學(xué)習(xí)本詩的形式特點、語言風(fēng)格，提高審美鑒賞能力，準(zhǔn)確解讀其中的象征與寓意。

三、教學(xué)難點

準(zhǔn)確解讀《再別康橋》中的象征與寓意

四、教學(xué)方法

主要采用講授法、問答法、朗讀法、分組合作法等。

五、教學(xué)內(nèi)容及課時安排

第1課時：（30分鐘）導(dǎo)入

一、聽課教材版課文錄音，學(xué)習(xí)者自己跟讀;

二、教授《再別康橋》的背景信息。

第2課時：（60分鐘）講授

一、講解《再別康橋》的主題、意境、意象；

二、分析詩歌中的形式特點，如韻律、格律、語言特點等。

第3課時：（60分鐘）鑒賞

一、解讀《再別康橋》中的象征與寓意；

二、分析作者在使用語言風(fēng)格，如詞匯用法、比喻、現(xiàn)象描寫等。

第4課時：（60分鐘）朗誦

一、訓(xùn)練學(xué)生的朗誦技巧；

二、以小組為單位讀詩，加強小組合作與交流。

第5課時：（30分鐘）總結(jié)

一、分享課文教學(xué)的體會；

二、回顧課堂的重點，強化學(xué)生對本課的感悟。

六、教學(xué)反思

本課采用講授法、問答法、朗讀法、分組合作法等教學(xué)方法，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。在教學(xué)過程中