寫作口語交際綜合性學習-感受自然(網(wǎng)友來稿) 教案教學設計共3篇

寫作口語交際綜合性學習——感受自然(網(wǎng)友來稿)教案教學設計共3篇寫作口語交際綜合性學習——感受自然(網(wǎng)友來稿)教案教學設計1寫作口語交際綜合性學習——感受自然

在現(xiàn)代社會中，掌握一定的寫作、口語和交際技能已經(jīng)成為十分重要的一項技能。然而，只有掌握了綜合性的學習技能，才能真正地提升自己的成長。在這個過程中，感受自然不僅能夠使我們心情舒暢，也能夠為學習提供絕佳的環(huán)境。

一、“寫作”——寫出真實的感受

寫作在人們的生活中扮演的角色越來越重要。寫作可以讓人表達自己的想法和情感，同時也能夠讓人更好地理解和思考一些問題。然而，很多人在寫作時常常會感到“無從下手”。此時，感受自然就成為了一種十分重要的方法。

在自然中，人們可以得到很多的靈感。例如，在森林里，我們可以感受到樹木和花卉的味道，田野中可以瞧見各種各樣的昆蟲，這些都能通過寫作來進行表達。不僅如此，自然中的一些事件也能夠為我們提供更多的寫作素材。例如，大雨之后，小草變得更加翠綠，這也許能夠啟示我們寫出一篇關(guān)于“雨后春筍”的佳作。

因此，對于寫作來說，自然創(chuàng)造的環(huán)境，在提供靈感的同時，也為我們在寫作中提供了更為舒適的環(huán)境，給人帶來更多的寫作靈感和能量。

二、“口語”——說出心中的感受

在日常生活中，口語交流已經(jīng)成為了人們?nèi)粘＝涣鞯闹饕绞?。無論是是職場中的表達自己意見，還是個人生活中和朋友交流，口語都發(fā)揮著重要的作用。如果想要提高口語能力，在感受自然時多講幾句，也能讓我們的口語表達更為自然。

在自然的環(huán)境中，除了繁復的機械設備聲響，其他一切都是由天然的聲音所組成。這樣的環(huán)境更能讓我們感覺到放松，自然而然地說出我們想說的話。同時，自然的景色也能夠給我們帶來更為舒適的心境，從而更好地表達自己的感受和情感。

三、“交際”——增進人與人之間的情感，感受自然時多結(jié)交朋友

交際是人與人之間重要的一種交往方式。在感受自然的過程中，認識一些新的朋友也是我們需要注意的地方。通過學習和體驗，我們可以結(jié)交更多志同道合的朋友。在自然中，我們可以看到很多人觀察自然，記錄生態(tài)環(huán)境，交流自然經(jīng)驗。這是一個絕佳的互動機會，在這里跟其他人一起探索自然，互相分享自己的所見所得，不僅能夠增長見識，還可以增進彼此之間的感情。

總之，自然中的學習和生活環(huán)境，是一個綜合性學習的解決方案。感受自然能夠帶來寫作、口語和交際上的多重收獲。希望我們都能夠在自然中感受到更多的藝術(shù)魅力，讓自己在學習中更快速成長，更加獨立地探索到自己的世界通過感受自然，我們不僅可以享受到大自然的美妙，還可以從中獲得無窮的學習和成長機會。在自然中，我們可以挖掘自己的創(chuàng)造力，提高寫作、口語和交際能力。此外，自然也能夠為我們提供更為廣闊的視野，深化我們的思考，讓我們更加獨立地探索到自己的價值和世界。通過感受自然，讓我們更好地認識自己、感知世界，成為更加完整、充實的人寫作口語交際綜合性學習——感受自然(網(wǎng)友來稿)教案教學設計2寫作口語交際綜合性學習——感受自然

最近，我參加了一次“寫作口語交際綜合性學習——感受自然”的課程，深刻體驗到了探索自然、寫作和口語交際的樂趣。

課程的第一部分是自然探索。我們前往了一座森林公園，感受了大自然的美麗和神奇。我們沿著小路走著，同行的老師對我們介紹了一些植物和樹木，還讓我們觀察花朵的顏色、形狀和香氣，聽鳥兒的叫聲，看小蜜蜂采花。我感受到了自然的力量和美麗，仿佛整個人都被自然的氣息所包圍，讓我心曠神怡，感到無比愉悅。這種感覺在我的創(chuàng)作中也有所體現(xiàn)，讓我有了更多關(guān)于自然的靈感。

在這個課程的第二部分中，我們開始了口語和寫作的交際學習。我們在課堂上學習了一些生動形象、精彩有趣的詞匯，例如“奇妙的”、“神奇的”、“美麗的”，并嘗試將這些詞匯運用到我們的寫作中。老師還讓我們進行討論小組，提高我們的口語表達能力。在我寫作的過程中，我也積極運用這些詞匯，讓文章更生動有趣。

最后，我們還進行了寫作分享活動，這次活動成為了課程的一個難忘的亮點。我們的老師讓我們分享自己在自然中的感受和所見所聞，讓我們有機會展示自己的寫作和口語交際能力。在這個分享中，我對自己的創(chuàng)作充滿了自信，因為我體驗到了自然的美麗和神奇，讓我充滿了靈感。我通過分享來回顧我的感受，并得到了同伴們的認可和支持，這種認可和支持讓我更加有自信，證明自己已經(jīng)做到了最好。

通過這個課程的學習，我體驗到了自然、口語和寫作的樂趣，并提高了自己的口語和寫作能力。這是一次充滿成長和挑戰(zhàn)的經(jīng)歷，讓我更加有信心地去面對寫作、口語和交際上的難題。最重要的是，我對自然有了更深刻的認知和體驗，讓我堅信自然是我們生命和創(chuàng)作中必不可少的一部分。

教案教學設計：

本課程主要以在自然環(huán)境中的寫作探索為主導，配合口語交際學習，讓學生通過自然的美麗和神奇來提高自己的寫作和口語能力。如下是本學習課程的教案設計：

第一步：

在課堂上進行口語交際學習。通過識別生動形象的詞匯、表達方式、語言特點等，在口語交際學習中提高學生的語言能力。

第二步：

在自然環(huán)境中進行寫作探索，手把手教學生如何在自然環(huán)境中寫作，提高寫作技巧的同時可以感受到自然的美麗和神奇，激發(fā)創(chuàng)作的靈感。

第三步：

參加口語和寫作的交際分享活動，讓學生互相分享自己在自然中的感受和所見所聞，提高口語和寫作交際能力。

總體而言，本課程設計將自然、口語和寫作融為一體，為學生提供了一個全方位、綜合性的學習體驗，為學生的成長和發(fā)展打下了堅實的基礎本文主要探討了在自然環(huán)境中的寫作探索對英語學習的重要性。通過在自然環(huán)境中的寫作探索和口語交際學習，學生可以提高自己的寫作和口語能力，感受和體驗自然的美麗和神奇，激發(fā)創(chuàng)作的靈感，并且在口語和寫作的交際分享活動中獲得提高。這種全方位、綜合性的學習體驗為學生的成長和發(fā)展打下了堅實的基礎。因此，我們應該重視在自然環(huán)境中的寫作探索，將自然、口語和寫作融為一體，以提高學生的語言能力和交際能力，培養(yǎng)他們的學習興趣和創(chuàng)新能力寫作口語交際綜合性學習——感受自然(網(wǎng)友來稿)教案教學設計3寫作口語交際綜合性學習——感受自然(網(wǎng)友來稿)教案教學設計

寫作口語交際綜合性學習是英語教育黃金培養(yǎng)時期的一種重要教育模式。本教案教學設計是基于感受自然主題展開的，目的在于通過學習英語寫作、口語和交際技能，來幫助學生更好的認識和理解自然。以下是詳細的教案教學設計。

一、教學目錄

1.教學目的

2.教學重點和難點

3.教學準備

4.教學方法

5.教學過程

6.作業(yè)布置

7.教學反思

二、教學目的

1.幫助學生學會感受自然資源，增強文化素質(zhì)。

2.培養(yǎng)學生的語言技能，提高溝通與交流能力。

3.讓學生能夠在實踐中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足。

三、教學重點和難點

重點：增強學生的寫作、口語、交際等能力。

難點：如何將具體的主題用英語進行表達。

四、教學準備

1.準備一些有關(guān)“感受自然”的圖片或視頻素材。

2.準備一些英文的文章或口語練習。

3.白板或黑板，足夠的彩筆或粉筆。

五、教學方法

1.靈活多樣的教學方法。

2.注重學生的實踐能力。

3.鼓勵學生自主學習，積極互動參與。

六、教學過程

1.Warm-up（熱身環(huán)節(jié)）

利用PPT或其他媒介播放自然資源的圖片，讓學生描述并感受。讓學生通過觀察圖片和聽錄音等方式了解和增強對自然資源的認識和體驗。

2.Presentation（展示環(huán)節(jié)）

引導學生通過多種媒介來了解“感受自然”的主題。教師可向?qū)W生展示一些相關(guān)視頻或圖片材料，并用英語介紹其中的觀點和感受。

3.Practice（實踐環(huán)節(jié)）

1)布置英文寫作作業(yè)：請要求學生在自然風光之中尋找自己感興趣的事情，并用英語描述成一篇小短文。

2)口語練習：學生在課堂上進行小組練習，每位學生用英語講述一下自己對自然感受的描述，并與組內(nèi)其他成員進行互動交流。

3)交際能力的實踐：將同學分成小組，在自然場景中開展英文對話，練習鍛煉情境交際能力。

4.Production（產(chǎn)出環(huán)節(jié)）

考慮到學生的口語和寫作能力的提升程度可能不同而導致產(chǎn)出的質(zhì)量和數(shù)量不同，所以這一環(huán)節(jié)老師可自由安排。

1)請學生自主選擇一個主題，將自己的感受表達成一篇英文文章，并在班級內(nèi)分享。

2)以博客、微信公眾號等形式，讓學生自主發(fā)揮空間，基于自己的感受和體驗，寫出一篇有創(chuàng)意、有互動性，甚至能引起讀者共鳴的英文文章。

3)鼓勵學生將自己在自然環(huán)境下的感受通過英文日記的方式記錄下來，進行英文修辭的練習。

5.ReviewandFeedback（復習和反饋環(huán)節(jié)）

在產(chǎn)出環(huán)節(jié)結(jié)束后，讓同學們互相交流和反饋，根據(jù)不同的產(chǎn)出形式安排評分方式，并向?qū)W生們講解他們的表現(xiàn)并提出建議和改進方法。

七、作業(yè)布置

教師可根據(jù)需要適量進行作業(yè)，如寫自然日記、口語訓練、聽力練習等，以提高學生的學習能任務。

八、教學反思

該教案教學設計取得了良好的效果。學生們能夠在英語口語、寫作和交際中擴展自己的知識和能力。在教師的引導下，同學們能更好地認識和理解自然資源，并通過英語的實踐學習，更好地體會到人與自然的關(guān)系通過本文的教案設計，不僅幫助學生學習了