毛澤東詞二首《沁園春長(zhǎng)沙》《采桑子重陽(yáng)》(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇

毛澤東詞二首《沁園春長(zhǎng)沙》《采桑子重陽(yáng)》(網(wǎng)友來(lái)稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇毛澤東詞二首《沁園春長(zhǎng)沙》《采桑子重陽(yáng)》(網(wǎng)友來(lái)稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)1毛澤東詞二首《沁園春長(zhǎng)沙》《采桑子重陽(yáng)》(網(wǎng)友來(lái)稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

毛澤東是中國(guó)現(xiàn)代歷史上的一位偉大的領(lǐng)袖，也是一位杰出的詩(shī)人、作家和文藝?yán)碚摷摇Ｔ谒簧?，共?chuàng)作了大量的詩(shī)歌、文學(xué)作品和文藝?yán)碚撝?，被稱為“毛澤東詞”。其中，《沁園春長(zhǎng)沙》《采桑子重陽(yáng)》兩首詞都是他創(chuàng)作的經(jīng)典之作。本文將以這兩首詞為教學(xué)內(nèi)容，詳細(xì)介紹教學(xué)設(shè)計(jì)和教案的編寫。

一、教學(xué)設(shè)計(jì)

1.教學(xué)目標(biāo)

（1）對(duì)毛澤東的《沁園春長(zhǎng)沙》《采桑子重陽(yáng)》有更深入的認(rèn)識(shí)。

（2）讓學(xué)生感受到毛澤東詞的獨(dú)特魅力，提高鑒賞能力。

（3）促進(jìn)學(xué)生通過(guò)詩(shī)歌學(xué)習(xí)，提高其語(yǔ)言藝術(shù)修養(yǎng)。

（4）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)家文化、歷史和文學(xué)的興趣和熱愛(ài)。

2.教學(xué)內(nèi)容

（1）毛澤東詞的創(chuàng)作背景和藝術(shù)特色。

（2）《沁園春長(zhǎng)沙》和《采桑子重陽(yáng)》兩首詞的分析和賞析。

（3）詞的格律和韻律分析。

（4）學(xué)生自己創(chuàng)作毛澤東式的詞歌。

3.教學(xué)方法

（1）講解法：對(duì)于毛澤東的創(chuàng)作背景和藝術(shù)特色，可以通過(guò)講解的方式進(jìn)行。

（2）討論法：對(duì)于詞歌的分析和賞析，需要學(xué)生參與，運(yùn)用討論的方式，促進(jìn)其思維的活躍。

（3）練習(xí)法：通過(guò)給學(xué)生一定的例題，讓他們自行創(chuàng)作毛澤東式的詞歌。

4.教學(xué)步驟

（1）導(dǎo)入

通過(guò)激發(fā)學(xué)生的興趣，引入課程主題，并對(duì)毛澤東和他的詞歌進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。可以通過(guò)圖片、視頻等方式，讓學(xué)生更加深入的了解毛澤東。

（2）講解

對(duì)毛澤東的創(chuàng)作背景和藝術(shù)特色進(jìn)行講解，包括毛澤東時(shí)代的文藝特點(diǎn)和毛澤東詞的創(chuàng)作背景等。

（3）分析和賞析

對(duì)兩首詞的分析和賞析，讓學(xué)生通過(guò)課上老師的引導(dǎo)，學(xué)會(huì)如何拓展自己的思維，提高鑒賞能力。

（4）詞的格律和韻律分析

對(duì)于詞的格律和韻律分析，讓學(xué)生更好的掌握獨(dú)具中國(guó)文化特色的詞歌。

（5）學(xué)生自己創(chuàng)作毛澤東式的詞歌

通過(guò)給學(xué)生一定的例題和押韻要求，讓他們自行創(chuàng)作毛澤東式的詞歌，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和語(yǔ)言修養(yǎng)。

（6）總結(jié)

對(duì)于整節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)毛澤東詞歌的獨(dú)特魅力。

二、教案編寫

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解毛澤東詞歌的創(chuàng)作背景和藝術(shù)特色，提高鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)家文化、歷史和文學(xué)的興趣和熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：毛澤東詞的創(chuàng)作背景和藝術(shù)特色，兩首經(jīng)典詞歌的分析和賞析。

教學(xué)難點(diǎn)：詞的格律和韻律分析，學(xué)生自己創(chuàng)作毛澤東式的詞歌。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：學(xué)生課前預(yù)習(xí)，了解毛澤東的基本情況和詞的定義。

二、講解：毛澤東的創(chuàng)作背景和藝術(shù)特色，毛澤東時(shí)代的文藝特點(diǎn)和毛澤東詞的創(chuàng)作背景等。

三、分析和賞析：《沁園春長(zhǎng)沙》和《采桑子重陽(yáng)》兩首詞的分析和賞析，運(yùn)用討論的方式，讓學(xué)生自行發(fā)揮思維，加深理解。

四、詞的格律和韻律分析：對(duì)于詞的格律和韻律分析進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言修養(yǎng)和文化素養(yǎng)。

五、學(xué)生自己創(chuàng)作毛澤東式的詞歌：給學(xué)生例題和押韻要求，讓他們自行創(chuàng)作毛澤東式的詞歌。

六、總結(jié)：對(duì)整節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，回顧學(xué)生們所學(xué)的知識(shí)。

教學(xué)方法：講解法、討論法、練習(xí)法。

教具準(zhǔn)備：PPT、圖片、視頻等。

評(píng)價(jià)方式：課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)。

總結(jié)：作為教師，我們需要讓學(xué)生了解文化，品味經(jīng)典，領(lǐng)悟情感，更好地了解自己的想法和文化價(jià)值觀。通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生愛(ài)上中國(guó)文化、愛(ài)上毛澤東詞歌，這是我們的應(yīng)盡之責(zé)本課程的目標(biāo)是通過(guò)對(duì)毛澤東詞的學(xué)習(xí)和分析，提高學(xué)生的鑒賞能力和文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)家文化、歷史和文學(xué)的興趣和熱愛(ài)。通過(guò)教學(xué)方法的多樣化和教具的充分運(yùn)用，學(xué)生能夠全面了解毛澤東的創(chuàng)作背景和藝術(shù)特色，學(xué)習(xí)詞的格律和韻律，并能用毛澤東式的文學(xué)風(fēng)格創(chuàng)作自己的詞歌。此外，學(xué)生能夠深入分析和賞析經(jīng)典詞歌《沁園春·長(zhǎng)沙》和《采桑子·重陽(yáng)》，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)及詞的鑒賞能力。最終，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的綜合素質(zhì)能得到全面提高毛澤東詞二首《沁園春長(zhǎng)沙》《采桑子重陽(yáng)》(網(wǎng)友來(lái)稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)2毛澤東詞二首《沁園春長(zhǎng)沙》《采桑子重陽(yáng)》(網(wǎng)友來(lái)稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

引言

毛澤東是中國(guó)偉大的政治家、軍事家、革命家、文化家。在青年時(shí)期，他就開(kāi)始涉足詩(shī)詞領(lǐng)域，寫下了很多傳世名篇。他的詞藝術(shù)風(fēng)格多變、形式多樣，充分表現(xiàn)了他的雄心壯志、革命斗志和熱愛(ài)人民的心聲。本文將介紹毛澤東的兩首詞《沁園春長(zhǎng)沙》和《采桑子重陽(yáng)》，并為教師提供相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、詞的分析

1.沁園春長(zhǎng)沙

《沁園春長(zhǎng)沙》詞是毛澤東在1925年初冬所作，共八句，用唐詩(shī)十九首“涼州詞”為韻律。該詞寫長(zhǎng)沙的春天和祖國(guó)山水的美景。其中“花月正春風(fēng)，江山多勝事”表達(dá)了對(duì)祖國(guó)西北地區(qū)的景色和歷史的喜愛(ài)，“青山綠水，珠簾滑處”則是小詞中的佳句。

2.采桑子重陽(yáng)

《采桑子重陽(yáng)》是毛澤東在1925年初冬創(chuàng)作的一首詞。全詞運(yùn)用了復(fù)古古典詞的形式，充分表現(xiàn)了蘇州地區(qū)的農(nóng)村生活。全詞用唐代杜甫的詩(shī)《八月十五夜望月寄李十一南山》為韻律。全文通過(guò)塑造普通農(nóng)民的形象，反映了毛澤東深厚的民族情感。其中，“夜深忽夢(mèng)少年事，夢(mèng)啼妝淚紅闌干”一句，表現(xiàn)了主人公深深地思念著故鄉(xiāng)和親人。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

1.課堂讀誦

教師將毛澤東兩首詞的全文內(nèi)容逐句講解和解讀，讓學(xué)生了解和理解毛澤東文學(xué)的特點(diǎn)和韻律。同時(shí)，教師可以讓學(xué)生下來(lái)讀誦，通過(guò)口頭朗誦來(lái)深刻了解毛澤東文學(xué)的韻律、風(fēng)格。

2.詞的比較

教師可以讓學(xué)生對(duì)比毛澤東兩首詞，結(jié)合內(nèi)容、風(fēng)格和音韻等方面進(jìn)行比較，從而理解詞的不同表達(dá)方式和傳達(dá)思想的方法。

3.朗讀比賽

教師可以讓學(xué)生進(jìn)行詞的朗讀比賽，挑選出優(yōu)秀的朗讀者，并對(duì)學(xué)生的朗讀習(xí)慣和節(jié)奏進(jìn)行指導(dǎo)和批評(píng)。

4.詞的寫作

教師可以讓學(xué)生自由地探究、體驗(yàn)和運(yùn)用毛澤東的詞作教學(xué)素材和范本來(lái)寫作，多讓學(xué)生實(shí)踐和熟悉這些詞的共性和特點(diǎn)，讓學(xué)生體驗(yàn)和感受詞的創(chuàng)作魅力。

結(jié)語(yǔ)

毛澤東的文學(xué)作品，文選、文集中涵蓋散文、詩(shī)歌、詞曲、公文等多種文體，其中的詞曲更是給廣大小說(shuō)家、文學(xué)愛(ài)好者留下了深刻印象。通過(guò)毛澤東的兩首詞，《沁園春長(zhǎng)沙》和《采桑子重陽(yáng)》的學(xué)習(xí)和分析，可以讓人們深刻感受毛澤東為中國(guó)文學(xué)發(fā)展做出的杰出貢獻(xiàn)。同時(shí)，教學(xué)案例的編寫，也可以使教師更好地了解如何教授毛澤東的詞作，并更好地幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和感受詞的韻律及其表達(dá)的情感與思想本文通過(guò)對(duì)毛澤東兩首詞《沁園春·長(zhǎng)沙》和《采桑子·重陽(yáng)》的分析和教學(xué)設(shè)計(jì)，展現(xiàn)了毛澤東作為文學(xué)家的才華和成就。通過(guò)學(xué)習(xí)毛澤東的詞作，可以深刻感受其韻律美和情感表達(dá)，也能夠幫助更好地理解中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展歷程。教師應(yīng)該善于運(yùn)用教學(xué)案例進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生更好地掌握詞的創(chuàng)作方法和表達(dá)技巧，同時(shí)挖掘詞作中的文化內(nèi)涵和價(jià)值觀念，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣，為中國(guó)文學(xué)的傳承和發(fā)展做出貢獻(xiàn)毛澤東詞二首《沁園春長(zhǎng)沙》《采桑子重陽(yáng)》(網(wǎng)友來(lái)稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)3《毛澤東詞二首《沁園春長(zhǎng)沙》《采桑子重陽(yáng)》(網(wǎng)友來(lái)稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)》

毛澤東是中國(guó)共產(chǎn)黨和中華人民共和國(guó)的開(kāi)國(guó)領(lǐng)袖，一位杰出的政治家、革命家、軍事家、文學(xué)家和詩(shī)人。毛澤東的詞是中華文化的重要組成部分和國(guó)家文化寶藏中的精品。其中，毛澤東的《沁園春·長(zhǎng)沙》和《采桑子·重陽(yáng)》的詞章都具有很高的文學(xué)價(jià)值和思想意義。在中學(xué)語(yǔ)文課程中，作為課文或文學(xué)作品，應(yīng)該注重選材和教學(xué)方法，讓學(xué)生更好地領(lǐng)略毛澤東詞的文學(xué)魅力和歷史內(nèi)涵，如何用一種簡(jiǎn)明易懂的方式教授毛澤東的詞，將是本篇教案的重要內(nèi)容之一。

一、課堂目標(biāo)

1、了解毛澤東及其創(chuàng)作背景，認(rèn)識(shí)其詞的特點(diǎn)和文學(xué)價(jià)值。

2、通過(guò)詞的閱讀欣賞、揣摩和賞析，感受毛澤東詞的鮮明藝術(shù)風(fēng)格和深刻思想內(nèi)涵。

3、提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)、綜合素質(zhì)和表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維和文學(xué)創(chuàng)作興趣。

二、教學(xué)內(nèi)容與方法

1、了解詞的定義、類型、發(fā)展歷史及詞的藝術(shù)特點(diǎn)。

2、介紹毛澤東及其創(chuàng)作背景，分析其詞的藝術(shù)風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

3、分析《沁園春·長(zhǎng)沙》和《采桑子·重陽(yáng)》的背景、結(jié)構(gòu)、詞藻、意境等方面，進(jìn)行語(yǔ)文鑒賞。

4、讓學(xué)生模仿毛澤東的詞的風(fēng)格和方法，進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)創(chuàng)作素養(yǎng)。

5、借助多媒體和現(xiàn)場(chǎng)考察的方式，加深學(xué)生對(duì)毛澤東詞的理解和體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維活躍度。

三、教學(xué)步驟

一、導(dǎo)入：教師簡(jiǎn)單介紹什么是詞，什么是毛澤東詞，為什么要學(xué)習(xí)毛澤東詞。

二、了解毛澤東及其創(chuàng)作背景

1、播放視頻、圖片或幻燈片，讓學(xué)生了解毛澤東生平、革命經(jīng)歷及其文學(xué)創(chuàng)作背景。

2、帶領(lǐng)學(xué)生分析毛澤東詞的藝術(shù)風(fēng)格和思想內(nèi)涵，并與古代詞作品進(jìn)行比較。

三、分析《沁園春·長(zhǎng)沙》和《采桑子·重陽(yáng)》的背景、結(jié)構(gòu)、詞藻、意境等方面，進(jìn)行語(yǔ)文鑒賞。

1、詞的背景：介紹《沁園春·長(zhǎng)沙》和《采桑子·重陽(yáng)》的創(chuàng)作背景。

2、結(jié)構(gòu)分析：說(shuō)明《沁園春·長(zhǎng)沙》和《采桑子·重陽(yáng)》的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，包括押韻、平仄、句式、體裁等。

3、語(yǔ)言分析：闡釋《沁園春·長(zhǎng)沙》和《采桑子·重陽(yáng)》中的詞藻、遣詞造句的特點(diǎn)，如形象化、簡(jiǎn)潔、含蓄等。

4、意境分析：讓學(xué)生欣賞并理解《沁園春·長(zhǎng)沙》和《采桑子·重陽(yáng)》所表現(xiàn)的詩(shī)情畫意和哲理思考。

四、學(xué)生創(chuàng)作

1、教師帶學(xué)生進(jìn)行毛澤東詞的模仿，借助類似題材和語(yǔ)言、傳統(tǒng)體裁等，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。

2、教師根據(jù)學(xué)生創(chuàng)作的特點(diǎn)和不足，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、表?yè)P(yáng)和批評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)創(chuàng)作水平。

五、教學(xué)總結(jié)：讓學(xué)生對(duì)本次課程進(jìn)行總結(jié)，反思課程目標(biāo)是否達(dá)到，對(duì)毛澤東詞的學(xué)習(xí)有何收獲和體會(huì)，對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的展望和目標(biāo)。

四、課后作業(yè)

1、準(zhǔn)備毛澤東詞的資料，進(jìn)一步了解毛澤東的思想和文學(xué)作品。

2、模仿毛澤東詞的風(fēng)格和方法，完成一篇或數(shù)篇詞的創(chuàng)作練習(xí)。

3、收集和整理自己和同學(xué)創(chuàng)作的詞作品，進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化排版和評(píng)選，選取優(yōu)秀作品展出或發(fā)表。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生更深入地了解毛澤東及其創(chuàng)作背景，掌握詞的閱讀及賞析技巧，提高語(yǔ)文素養(yǎng)、綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行毛澤東詞的模仿和創(chuàng)作，讓學(xué)生在模仿中吸收毛澤東詞的精髓，理解文學(xué)語(yǔ)言的構(gòu)成和運(yùn)用規(guī)律，培養(yǎng)自己的語(yǔ)文修養(yǎng)和文學(xué)鑒賞能力。教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作能力和思維活躍度進(jìn)行細(xì)致的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，