高中美術(shù)-服裝設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

學(xué)科美術(shù)學(xué)段高中主講人課時(shí)45分鐘單位課題服裝設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：了解服裝設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，設(shè)計(jì)流程與設(shè)計(jì)方法。2、技能目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)能夠獨(dú)立自主設(shè)計(jì)繪畫(huà)出自己喜歡的服裝效果圖，提高學(xué)生審美能力與動(dòng)手能力。3、情感價(jià)值目標(biāo)：提高學(xué)生對(duì)著裝美的鑒賞能力和審美情趣，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)、積極探究、懂得合作精神，找到自我存在的價(jià)值與成就感，從而更加熱愛(ài)生活。教學(xué)重點(diǎn)賞析服裝作品，掌握服裝設(shè)計(jì)方法與關(guān)鍵要素，學(xué)會(huì)效果圖設(shè)計(jì)練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)模特動(dòng)態(tài)圖與服裝款式繪制設(shè)計(jì)。教學(xué)方法1、多媒體課件與服裝道具展示，形象生動(dòng)直觀，容易理解。2、講授、示范輔導(dǎo)、啟發(fā)式分組教學(xué)和動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并掌握所學(xué)知識(shí)與技能，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、合作探究等能力。教具多媒體課件、服裝、模特圖，彩筆、繪圖紙等學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生鑒賞與實(shí)踐操作相結(jié)合，小組合作完成課堂練習(xí)。教學(xué)過(guò)程與內(nèi)容設(shè)計(jì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)效果評(píng)測(cè)。學(xué)生課外學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

導(dǎo)入：學(xué)生熟悉的利郎服裝廣告視頻播放，情景導(dǎo)入，效果直接，引出課題——服裝設(shè)計(jì)。講授鑒賞服裝，了解服裝設(shè)計(jì)流程。通過(guò)鑒賞討論使學(xué)生了解不同種類(lèi)服裝特點(diǎn)：校服、軍裝、職業(yè)套裝、婚紗等。服裝設(shè)計(jì)流程：①畫(huà)出效果圖②做出剪裁圖③打樣制作立體裁剪服裝設(shè)計(jì)關(guān)鍵要素（從哪幾方面入手）師生共同探討，解決本課重點(diǎn)。①外部輪廓②內(nèi)部結(jié)構(gòu)：衣片、褲片、裙片等③局部結(jié)構(gòu)：領(lǐng)、袖、袋、帶、配飾等④色彩圖案搭配⑤材質(zhì)與功能(場(chǎng)合、用途)⑥與藝術(shù)作品聯(lián)系起來(lái)知識(shí)拓展：不同時(shí)代，地理區(qū)域、社會(huì)文化背景，服裝特點(diǎn)不同。布料與皮草兩段服裝設(shè)計(jì)表演視頻播放，學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。從中得到啟發(fā)，為下一步繪畫(huà)作圖激發(fā)靈感。（款式、材質(zhì)、色彩、配飾等）繪畫(huà)實(shí)踐操作（繪制服裝設(shè)計(jì)效果圖）同時(shí)幻燈片播放相關(guān)圖片，配上輕音樂(lè)，在輕松愉快的氣氛下給學(xué)生啟發(fā)，分組合作設(shè)計(jì)服裝效果圖。給學(xué)生發(fā)下不同姿態(tài)模特圖，讓學(xué)生自由選擇，巡回示范指導(dǎo)學(xué)生繪制服裝效果圖，解決本課難點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生興趣，掌握繪制技能，培養(yǎng)動(dòng)手能力、合作探究能力、創(chuàng)新能力等。使學(xué)生找到成就感與自我存在價(jià)值，更加熱愛(ài)生活。作品展示與點(diǎn)評(píng)（師生點(diǎn)評(píng)、學(xué)生自評(píng)與互評(píng)）點(diǎn)評(píng)要點(diǎn)：（注意，以鼓勵(lì)學(xué)生為主，發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)，不足之處給予合理建議）滿(mǎn)分100分①外部輪廓，款式是否新穎獨(dú)特，風(fēng)格明確、有藝術(shù)品位。(25分)②局部設(shè)計(jì)是否有亮點(diǎn)，畫(huà)龍點(diǎn)睛。（衣領(lǐng)、袖口、口袋等）（20分）③色彩搭配是否和諧（15）④材料選擇是否合理（15）⑤功能、場(chǎng)合、實(shí)用性如何（25分）總結(jié)本課內(nèi)容（幻燈片表格展示）服裝設(shè)計(jì)流程服裝設(shè)計(jì)關(guān)鍵要素1、畫(huà)出效果圖1、外部輪廓2、做出剪裁圖2、內(nèi)部結(jié)構(gòu)（衣片、褲片、裙片等）3、打樣制作3、局部結(jié)構(gòu)：（領(lǐng)、袖、袋、帶、配飾等）立體剪裁4、色彩圖案搭配（可與藝術(shù)作品聯(lián)系起來(lái)）5、材質(zhì)與功能（場(chǎng)合、用途）布置課下活動(dòng)作業(yè)（提倡低碳、環(huán)保、舊元素新組合，廢物再利用，塑料袋，報(bào)刊雜志制作的服裝）送學(xué)生一句話(huà)，激勵(lì)學(xué)生。修心凝練氣度，修身塑造風(fēng)度，內(nèi)外兼修，打造最優(yōu)秀的自己！板書(shū)設(shè)計(jì)服裝設(shè)計(jì)服裝設(shè)計(jì)流程服裝設(shè)計(jì)要素學(xué)生作品點(diǎn)評(píng)①②③①④②⑤③⑥《服裝設(shè)計(jì)》高中生學(xué)情分析我們教師的教學(xué)對(duì)象主體就是學(xué)生，所以對(duì)學(xué)情的分析，尤為重要。就像醫(yī)生給病人看病一樣，要了解病情，對(duì)癥下藥才，有良好的醫(yī)療效果。下面就我選的服裝設(shè)計(jì)這一課，進(jìn)行以下幾方面的學(xué)情分析。從學(xué)生自身年齡，內(nèi)在心理分析。高中學(xué)生正處于朝氣蓬勃的青春期，思維活躍、接受新事物能力強(qiáng)，現(xiàn)在的高中學(xué)生對(duì)“美”的認(rèn)識(shí)也逐漸提高，他們不但懂得美，更懂得怎樣通過(guò)服飾來(lái)表達(dá)自己的美，表達(dá)自的個(gè)性。所以選擇服裝設(shè)計(jì)，學(xué)生比較熟悉，也感興趣，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與創(chuàng)造性。從學(xué)生繪畫(huà)技能等接受能力分析。普通高中學(xué)生真的進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)，對(duì)相關(guān)的一些知識(shí)，設(shè)計(jì)的關(guān)鍵要素等不是很了解，尤其是動(dòng)手繪畫(huà)能力較弱，有新穎的想法，但是無(wú)法用繪畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)，所以在這里要盡量降低難度，所以給學(xué)生提供模特動(dòng)態(tài)圖，讓學(xué)生直接在模特圖上自由發(fā)揮想象力進(jìn)行設(shè)計(jì)，這樣學(xué)生容易掌握，挖掘?qū)W生創(chuàng)新意識(shí)，時(shí)這也符合新課標(biāo)的要求，培養(yǎng)學(xué)生基本能力，創(chuàng)新能力，為可能成為專(zhuān)業(yè)人才的基礎(chǔ)。高中生對(duì)美術(shù)課的選擇，重視程度分析。高中生平時(shí)課業(yè)量比較多，沒(méi)有太多的精力與時(shí)間放在美術(shù)課上，高考又不考美術(shù)方面的知識(shí)，所以美術(shù)課得不到重視。這就要求美術(shù)老師珍惜每一堂美術(shù)課，講的風(fēng)趣，精美吸引學(xué)生，讓學(xué)生在愉快輕松的環(huán)境下掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)與技能。所以我和學(xué)生在課前收集大量資料，制作多媒體課件，展示了大量新穎的服裝設(shè)計(jì)圖片，和相關(guān)視頻，吸引學(xué)生。講到服裝搭配時(shí)利用特點(diǎn)服裝做教具，效果更加直接，同時(shí)也讓學(xué)生知道本課的實(shí)用性，學(xué)生自然就容易重視起來(lái)?！鞍囡L(fēng)”整體氣氛對(duì)學(xué)生個(gè)人影響。同樣一堂課，同樣的教法，不同的班會(huì)有不同的效果，班級(jí)活躍的，不能讓課堂變亂，班級(jí)沉悶的，這就要求老師要能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，靈活多變，時(shí)常鼓勵(lì)學(xué)生。調(diào)整好“班風(fēng)”，是對(duì)學(xué)生整體學(xué)情的把握。本課尤其是學(xué)生繪制和點(diǎn)評(píng)服裝效果圖，這是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，個(gè)別學(xué)生不知道如何入手，容易沉悶，甚至形成心理陰影，不愿意再上美術(shù)課，這時(shí)多給學(xué)生以輔導(dǎo)示范，提示學(xué)生如何點(diǎn)評(píng)。教師在點(diǎn)評(píng)學(xué)生課堂作業(yè)的亮點(diǎn)，不足之處要給予建議與修改幫助，讓學(xué)生找到成就感，也可以分組教學(xué)，鼓動(dòng)學(xué)生相互幫助，探究，這樣又可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，符合新課標(biāo)要求。當(dāng)然，學(xué)情的分析，還包括學(xué)生個(gè)人情緒，性格等方面的判斷分析，教師要靈活的駕馭課堂，新課標(biāo)要求以人為本，作為教師，當(dāng)作為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的指導(dǎo)者，引導(dǎo)他們以探究的方式去發(fā)現(xiàn)各種關(guān)于服裝的問(wèn)題，研究解決自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。通過(guò)學(xué)生親身體驗(yàn)設(shè)計(jì)服裝的樂(lè)趣，讓學(xué)生更喜歡美術(shù)課，提高審美情趣，培養(yǎng)合作探究，創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力等。本課教并沒(méi)有學(xué)只局限于課本，更多的是讓學(xué)生與現(xiàn)實(shí)生活、文化社會(huì)背景相聯(lián)系，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，懂得服裝給我們生活中帶來(lái)的美，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的思想感情?！斗b設(shè)計(jì)》效果分析本課根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，認(rèn)真分析教材，合理設(shè)置授課內(nèi)容與課堂結(jié)構(gòu)，很好的完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，讓每個(gè)不同層面的學(xué)生都有收獲。學(xué)生勇于參與，課堂活躍，優(yōu)質(zhì)高效，在輕松愉快的氣氛下提高了學(xué)生審美情趣、人文素養(yǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、動(dòng)手能力、合作探究等能力。下面對(duì)本課課堂效果進(jìn)行幾方面的分析。第一、在服裝基礎(chǔ)知識(shí)講解上，課前準(zhǔn)備充分，我和學(xué)生在網(wǎng)上，圖書(shū)館等收集了大量資料，用新穎獨(dú)特的服裝圖片和表演視頻制作課件，彌補(bǔ)教材上的不足，拓寬學(xué)生視野，形象直觀，容易掌握所學(xué)知識(shí)，有效的激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生興趣高漲，掌握知識(shí)的同時(shí)無(wú)形中提高了學(xué)生審美情趣。第二、打破傳統(tǒng)的單一講授教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，通過(guò)兩段服裝表演視頻。引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生自我觀察、自主學(xué)習(xí)、總結(jié)要點(diǎn)能力上，得到了良好效果。大部分學(xué)生從中自主學(xué)到了很多知識(shí)。鍛煉了觀察能力，總結(jié)要點(diǎn)能力。個(gè)別學(xué)生，觀察不夠認(rèn)真，總結(jié)一般。這方面教師應(yīng)該多監(jiān)督，多引導(dǎo)效果會(huì)更好。第三、本課中我選了幾件有特點(diǎn)的服裝，作為教具，通過(guò)試穿展示給學(xué)生，生動(dòng)形象，活躍課堂氣氛的同時(shí)讓學(xué)生知道服裝搭配的重要性，也展現(xiàn)了本課的實(shí)用性所在。效果顯著，學(xué)生因此對(duì)美術(shù)課也更加熱愛(ài)，在生活中會(huì)注意服裝儀表，從而更加熱愛(ài)生活。第四、圖片質(zhì)量高，很能說(shuō)明問(wèn)題。整個(gè)課件具有強(qiáng)烈視覺(jué)沖擊力。提高學(xué)生審美的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的人文素養(yǎng)培養(yǎng)也有獨(dú)到之處。通過(guò)課件展示不同民族、不同地理區(qū)域，不同社會(huì)文化背景，不同國(guó)度，服裝設(shè)計(jì)各具特色，讓學(xué)生懂得服裝和社會(huì)的直接關(guān)系，使學(xué)生更加熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)服飾和民族服飾特點(diǎn)，增加人文素養(yǎng)。如果再多講一些服裝演變史效果就更好了。第五、本課采用分組合作教學(xué)，整堂課中合作性學(xué)習(xí)優(yōu)為明顯。分組合作學(xué)習(xí)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的理想方法。學(xué)生在思考問(wèn)題，服裝效果圖制作時(shí)的個(gè)體差異是客觀存在的，對(duì)事物的體驗(yàn)和理解是有差異的，分組合作學(xué)習(xí)即可以尊重他們的這種個(gè)性差異，同時(shí)又可以讓學(xué)生之間的個(gè)性差異相互碰撞磨合，有利于激發(fā)學(xué)生的思維和想象。在合作中不斷創(chuàng)新，充分的發(fā)揚(yáng)了團(tuán)對(duì)精神。第六、學(xué)生的課堂作業(yè)展示與點(diǎn)評(píng)，效果很好。我在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)沒(méi)有用條條框框去制約學(xué)生，而且提供了不同姿態(tài)的模特圖，讓學(xué)生自由選擇、自由發(fā)揮。學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力得到了淋漓盡致的施展，每個(gè)小組都順利的完成了任務(wù)，作品都與眾不同、各式各樣，每套服裝設(shè)計(jì)上都有學(xué)生集體的智慧和力量，這也是對(duì)教學(xué)成果的肯定。在點(diǎn)評(píng)中相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，即使有個(gè)別學(xué)生想法不是很成熟，但他們的思維打開(kāi)了，畫(huà)的不理想，但敢畫(huà)了，在點(diǎn)評(píng)時(shí)也學(xué)會(huì)交流了，讓每一個(gè)學(xué)生在不同層面上有所收獲，有所進(jìn)步。總之，整堂課的設(shè)計(jì)，都圍繞美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，以教材為中心進(jìn)行擴(kuò)展，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作探究等各種方式方法解決教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。輕松流暢的完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了理想效果?！斗b設(shè)計(jì)》教學(xué)反思服裝設(shè)計(jì)課程是一個(gè)知識(shí)理論、創(chuàng)新能力、與實(shí)踐操作相結(jié)合的課程。要培養(yǎng)學(xué)生從感受美、欣賞美到創(chuàng)造美。本課教學(xué)內(nèi)容以教材為本，根據(jù)新課標(biāo)要求，進(jìn)行了大膽的選擇、取舍、與增減。把教學(xué)重點(diǎn)放在了，不同種類(lèi)服裝的鑒賞、服裝設(shè)計(jì)關(guān)鍵要素及服裝效果圖的繪制表現(xiàn)上。我在課前準(zhǔn)備充分。上網(wǎng)查閱了大量的資料。制作生動(dòng)有趣的課件。設(shè)置的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都緊緊相扣，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生在愉快輕松的氣氛下學(xué)習(xí)，事實(shí)也取得了很好的教學(xué)效果。首先，是課堂結(jié)構(gòu)安排得比較合理。服裝廣告的視頻導(dǎo)入引出課題——生活中常見(jiàn)服裝種類(lèi)——了解服裝設(shè)計(jì)流程——服裝設(shè)計(jì)關(guān)鍵要素——知識(shí)拓展，不同民族，國(guó)度、文化背景不同，服裝也有不同特點(diǎn)——服裝表演視頻播放，學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)——服裝效果圖設(shè)計(jì)、展示、與點(diǎn)評(píng)——課堂小結(jié)——布置課外作業(yè)（舊衣服，新改造）——最后送學(xué)生一句激勵(lì)的話(huà)語(yǔ)。整體教學(xué)思路清晰，師生互動(dòng)也很好，既符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，又注重知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)，以學(xué)生的主體，教師為主導(dǎo)，所以課后感覺(jué)這節(jié)課講的很順。其次，本課目標(biāo)、重難點(diǎn)明確，具有鮮明的學(xué)科特征，并運(yùn)用合理的方法解決了重難點(diǎn)，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。這節(jié)課的重中之重是服裝的設(shè)計(jì)方法要素和效果圖制作，考慮到學(xué)生的接受能力和實(shí)際繪畫(huà)能力，在這里提供了不同姿態(tài)模特圖，學(xué)生可以依據(jù)自己不同的想法設(shè)計(jì)，這樣降低畫(huà)模特圖的難度，又能挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力。學(xué)生有自信，很好的完成效果圖設(shè)計(jì)。這也是本課亮點(diǎn)之一。第三，本課另外的一大亮點(diǎn)，就是課件制作，增加了課堂趣味性。大量的新穎個(gè)性服裝圖片。不同民族、國(guó)度，地理文化背景，服裝特點(diǎn)也不同。學(xué)生在欣賞、理解的同時(shí)感受一件服裝應(yīng)該具有的韻味，同時(shí)也深刻感受到人文精神，從中發(fā)掘人文內(nèi)涵。這也是新課標(biāo)的要求。第四、就是學(xué)生分組設(shè)計(jì)創(chuàng)作服裝效果圖，以及師生的互評(píng)。分組設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生之間相互探究，相互交流幫助，既掌握知識(shí)技能、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生合作能力。作品展示的時(shí)候，是學(xué)生個(gè)性思想的碰撞，學(xué)生興趣也很高漲，相互點(diǎn)評(píng)，欣賞彼此的亮點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足。也是對(duì)教學(xué)效果的檢測(cè)與肯定。第五、就是本課的實(shí)用性。又是一大亮點(diǎn)。讓學(xué)生感覺(jué)到了學(xué)以致用，不是空洞華而不實(shí)的課。懂得服裝設(shè)計(jì)與搭配，在生活中更好的展示自己的氣質(zhì)等等，能給學(xué)生生活帶來(lái)更多的樂(lè)趣。讓學(xué)生更加熱愛(ài)生活。當(dāng)然這節(jié)課也有不夠理想的地方：學(xué)生繪制效果圖時(shí)，個(gè)別學(xué)生繪畫(huà)技能弱，想法很好，畫(huà)的不好，應(yīng)該多給予更多的輔導(dǎo)與糾正。2、課堂時(shí)間有限，不能把所有的學(xué)生作品展示出來(lái)，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。沒(méi)點(diǎn)評(píng)到的學(xué)生，表示遺憾。總之這節(jié)課，總的來(lái)說(shuō)還是很成功，根據(jù)新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)，以教材為本，選擇、設(shè)定、并組織相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，很好的完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生也從中學(xué)到了很多知識(shí)與技能，審美能力，創(chuàng)新能力，合作交流能力等得到了相應(yīng)發(fā)展。不足之處我會(huì)在今后的教學(xué)中不斷完善。讓美術(shù)課堂更“美”?！斗b設(shè)計(jì)》教材分析美術(shù)出版社《美術(shù)設(shè)計(jì)》模塊，是普通高中選修課程。全書(shū)共6大課，第1—3課用經(jīng)典的作品和精美的圖片，介紹了設(shè)計(jì)的類(lèi)型，設(shè)計(jì)思維與創(chuàng)造的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)的目標(biāo)和現(xiàn)代設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)。第4—6課以設(shè)計(jì)的三大門(mén)類(lèi)，分別指導(dǎo)大家進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)踐。本教材包括設(shè)計(jì)的重要性、實(shí)質(zhì)性（實(shí)用、美觀）、仿生設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、等領(lǐng)域。教材涉及面廣，主要是理論與實(shí)踐相結(jié)合的美術(shù)課程，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，動(dòng)手實(shí)踐能力，提高學(xué)生審美能力，符合新課標(biāo)要求。在眾多的設(shè)計(jì)范疇里，教師可以根據(jù)教學(xué)條件與學(xué)生需求，靈活的從中選取幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解。本課就是選自美術(shù)出版社《美術(shù)設(shè)計(jì)》模塊第4課《走進(jìn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)室》。產(chǎn)品設(shè)計(jì)課涉及范圍很廣，包括汽車(chē)設(shè)計(jì)，產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)，電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)，臺(tái)燈、CD架等日常用品設(shè)計(jì),服裝設(shè)計(jì)等等。我選擇了本課的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)——服裝設(shè)計(jì)進(jìn)行講解，服裝設(shè)計(jì)學(xué)生比較熟悉，符合學(xué)生實(shí)際，學(xué)生也感興趣，可操作性強(qiáng)，故選此知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拓展講解。通過(guò)講解，自主及合作的學(xué)習(xí)方式來(lái)培養(yǎng)提高學(xué)生審美、動(dòng)手能力，合作探究能力。為將來(lái)更好的設(shè)計(jì)服裝，或在生活中根據(jù)場(chǎng)合用途合理搭配服裝奠定基礎(chǔ)，提高學(xué)生對(duì)著裝的審美品位。服裝設(shè)計(jì)屬于“造型、設(shè)計(jì)、表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。其內(nèi)容主要是引導(dǎo)學(xué)生利用不同材質(zhì)進(jìn)行服裝的設(shè)計(jì)。也可以廢物再利用，將舊衣服合理剪裁，變成新穎的服裝。課程內(nèi)容與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，以實(shí)用為主，可以指導(dǎo)學(xué)生的日常著裝和提高對(duì)服飾文化的審美品味。授課類(lèi)型主要以動(dòng)手實(shí)踐為主，講授為輔。從教材上看，本課涉及的知識(shí)點(diǎn)比較多，擴(kuò)展面比較大，而書(shū)中圖片數(shù)量又過(guò)少，因此，只利用書(shū)中的資源讓學(xué)生進(jìn)行服裝的搭配與設(shè)計(jì)，似乎不太切合實(shí)際。因此，通過(guò)網(wǎng)上搜集大量服裝圖片做成課件展示，以及漂亮的范作，來(lái)彌補(bǔ)這點(diǎn)的不足。一堂課45分鐘不可能把服裝設(shè)計(jì)的所有知識(shí)點(diǎn)都講到，所以在這里進(jìn)行了大量的刪減，把課上教學(xué)重點(diǎn)放在了，不同種類(lèi)服裝的鑒賞和服裝設(shè)計(jì)效果圖的繪制表現(xiàn)上。服裝搭配與舊衣改造放在課下讓學(xué)生自主完成。這樣在短短的45分鐘內(nèi)可操作性就強(qiáng)了，既能提高學(xué)生對(duì)服裝的鑒賞能力，又能激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與繪畫(huà)動(dòng)手技能等等。達(dá)到課標(biāo)要求。教材上涉及的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)比較專(zhuān)業(yè)化，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，因?yàn)槊鎸?duì)的是普通高中生，教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)的降低教材的難度，盡可能的避免專(zhuān)業(yè)化，教學(xué)要貼近學(xué)生的實(shí)際生活，深入淺出。課堂上利用多媒體教學(xué)展示大量的服裝作品，來(lái)啟發(fā)學(xué)生思維，形象直觀新穎，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。本課我以鑒賞能力、創(chuàng)新意識(shí)、和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與審美活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性、開(kāi)發(fā)創(chuàng)新潛力。教材中服裝設(shè)計(jì)效果圖的繪制方法沒(méi)有體現(xiàn)，在這里我主觀增加了這一知識(shí)點(diǎn)，講解效果圖的設(shè)計(jì)方法與步驟，讓學(xué)生掌握。服裝設(shè)計(jì)效果圖作業(yè)的練習(xí)中，提供給學(xué)生不同的模特動(dòng)態(tài)圖，學(xué)生繪圖難度也降低，學(xué)生只需要給模特“穿上衣服”即可。設(shè)計(jì)款式、色彩等不做限制，學(xué)生可以毫無(wú)顧慮、自由自在的進(jìn)行設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)過(guò)程中不短播發(fā)幻燈片，展示服裝設(shè)計(jì)效果圖，激發(fā)學(xué)生更多的靈感，配上悠揚(yáng)的音樂(lè)，讓學(xué)生的親身體驗(yàn)在愉快的學(xué)習(xí)氣氛中掌握知識(shí)與技能，提高課堂效果。

教材只是向?qū)?，教學(xué)過(guò)程中可以靈活多樣化，生活中的很多方面都可以成為服裝設(shè)計(jì)的教材，在課件中播放了兩段服裝表演視頻，讓學(xué)生生動(dòng)的形象中體會(huì)服裝設(shè)計(jì)的魅力，以免只看課本的單一、枯燥、乏味。課下可以讓學(xué)生多逛一些服裝店，或者多注意觀察周?chē)说拇┮麓虬?，吸取更多的營(yíng)養(yǎng)，讓學(xué)生看到和體會(huì)到生活中活生生的教材，提高了興趣與審美，從而更加熱愛(ài)生活?？傊畬?duì)教材的分析理解比較透徹，再根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，和學(xué)生實(shí)際的接受能力，對(duì)教材進(jìn)行大膽的刪減與增加，抓住實(shí)際可行的要點(diǎn)進(jìn)行講解，增加趣味性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去學(xué)，以人為本，潛移默化中提高學(xué)生審美情趣，創(chuàng)新意識(shí)，動(dòng)手實(shí)踐等各方面能力。達(dá)到優(yōu)質(zhì)的課堂效果。

《服裝設(shè)計(jì)》課堂評(píng)測(cè)練習(xí)一、基礎(chǔ)知識(shí)：服裝設(shè)計(jì)流程：服裝設(shè)計(jì)關(guān)鍵要素1122334立體剪裁：56二、服裝效果圖示例：三、服裝效果圖評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：滿(mǎn)分100分①外部輪廓，款式是否新穎獨(dú)特，風(fēng)格明確、有藝術(shù)品位。(25分)②局部設(shè)計(jì)是否有亮點(diǎn)，畫(huà)龍點(diǎn)睛。（衣領(lǐng)、袖口、口袋等）（20分）③色彩搭配是否和諧（15）⑤功能、場(chǎng)合、實(shí)用性如何（25分）④材料選擇是否合理（15）四、服裝效果圖繪制《美術(shù)設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)》分析隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，在推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中,越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生繪畫(huà)能力、創(chuàng)新意識(shí)、提高和完善人的素質(zhì)方面所具有的獨(dú)特作用。尤其是美術(shù)設(shè)計(jì)課程，在創(chuàng)新能力與動(dòng)手能力培養(yǎng)上有著巨大的作用。美術(shù)設(shè)計(jì)課程本身就是一門(mén)動(dòng)手、動(dòng)腦的課程，而且這里還要滲透著審美?！睹佬g(shù)設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)》里明確提出，通過(guò)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能達(dá)成7條成就標(biāo)準(zhǔn)：積極參與設(shè)計(jì)或工藝活動(dòng)。恰當(dāng)?shù)厥褂迷O(shè)計(jì)或工藝術(shù)語(yǔ)，從功能與審美角度，以自己的觀點(diǎn)評(píng)論中外兩件以上的設(shè)計(jì)或工藝作品。了解設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和主要設(shè)計(jì)類(lèi)別的常識(shí)及基本技法，建立初步設(shè)計(jì)意識(shí)。靈活選用身邊的材料，運(yùn)用各種工具和加工方法，根據(jù)功能和審美要求，有創(chuàng)意的完成一件以上的設(shè)作品計(jì)或工藝作品。以多種形式大膽地展示和交流，用口頭或書(shū)面形式對(duì)自己和他人