2023年地球的清潔工教案大班(十四篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年地球的清潔工教案大班(十四篇)作為一位優(yōu)良的教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

地球的清潔工教案大班篇一

1、了解故事中幾種動(dòng)物清潔地球的才干。

2、能結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn)，大膽地在集體面前交流。

3、萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)，愿意做“地球清潔工〞。

相關(guān)圖片。

一、了解聘請(qǐng)廣告，猜測(cè)應(yīng)聘者，引起幼兒興趣。

1、出示圖一，了解聘請(qǐng)者、聘請(qǐng)崗位及聘請(qǐng)對(duì)象：這是一張聘請(qǐng)啟示，誰(shuí)在聘請(qǐng)？

2、出示圖二，猜測(cè)應(yīng)聘者：哪些動(dòng)物來(lái)應(yīng)聘地球清潔工的崗位呢？

二、了解故事中幾種動(dòng)物清潔地球的才干。

1、完整欣賞故事：地球公公錄用了誰(shuí)做清潔工？為什么？

2、根據(jù)幼兒的回復(fù)出示相應(yīng)的圖片。

3、教師小結(jié)。

三、拓展經(jīng)驗(yàn)，萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。

1、幼兒交流已有的環(huán)保經(jīng)驗(yàn)：動(dòng)物朋友為地球的清潔做了那么多的貢獻(xiàn)，我們能為地球公公做些什么呢？

2、提升經(jīng)驗(yàn)。

1）、汽車(chē)尾氣。

2）、植樹(shù)造林。

3、總結(jié)。

地球的清潔工教案大班篇二

1、了解動(dòng)植物在大自然中的清潔作用，能完整地陳述故事中幾種動(dòng)植物清潔地球的才干，

2、知道動(dòng)植物可以保護(hù)環(huán)境，有保護(hù)動(dòng)植物的意識(shí)。

3、初步了解地球上存在的環(huán)保問(wèn)題，懂得要愛(ài)護(hù)環(huán)境，樂(lè)意嘗試解決環(huán)保問(wèn)題的方法。

了解動(dòng)物在大自然中的清潔作用，能完整地陳述故事中幾種動(dòng)植物清潔地球的才干，有保護(hù)動(dòng)植物的意識(shí)。

初步了解地球上存在的環(huán)保問(wèn)題，懂得要愛(ài)護(hù)環(huán)境，樂(lè)意嘗試解決環(huán)保問(wèn)題的方法。

1、地球污染圖片。

2、地球公公、鬣狗、鯊魚(yú)、清道夫魚(yú)、屎殼o、樹(shù)木的圖片各一張。

1、談話(huà)：小朋友，你們知不知道我們?nèi)祟?lèi)都居住在什么上面的呢？（地球）呵，地球公公真了不起，這會(huì)兒小朋友想不想跟他見(jiàn)見(jiàn)面呢？想的話(huà)就請(qǐng)中（三）班的小朋友以猛烈的掌聲歡迎他出場(chǎng)吧！

2、跟地球公公打招呼。(出示不開(kāi)心的地球公公)

3、談話(huà)：地球公公怎么了?為什么哭了?

4、請(qǐng)幼兒觀看污染環(huán)境的圖片。

5、地球公公想請(qǐng)小朋友想想方法，請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙清理這些臟東西呢?（引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)陳述方法）

1、地球聘請(qǐng)清潔工。

（1）地球公公聽(tīng)說(shuō)動(dòng)植物們的才干也很大，可以幫助它清潔身體，所以它想在動(dòng)植物里聘請(qǐng)幾名清潔工人。

（2）小朋友們看，都有誰(shuí)來(lái)報(bào)名啦。逐一出示圖片讓幼兒認(rèn)識(shí)鬣狗、鯊魚(yú)、清道夫魚(yú)、屎殼o、樹(shù)木。

2、傾聽(tīng)教師閱讀故事、了解每種動(dòng)物和植物的才干。

（1）談話(huà)：小朋友們想知道這些動(dòng)植物它們都有什么才干？它們會(huì)怎樣清潔地球嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事《地球聘請(qǐng)清潔工》。

（2）幼兒傾聽(tīng)教師完整陳述一遍故事，教師再次逐一出示鬣狗、鯊魚(yú)、清道夫魚(yú)、屎殼o、樹(shù)木的圖片，并模仿其再次介紹自己的才干。

（3）師幼互動(dòng)交流：①鬣狗、鯊魚(yú)、清道夫魚(yú)、屎殼o、樹(shù)木各自都有什么才干，是怎樣清潔地球的?②它們各自應(yīng)聘什么地方的清潔工？

（4）小結(jié)：

鬣狗能吃獸類(lèi)腐爛的尸體——草原清潔工。

鯊魚(yú)能吞食染病的魚(yú)——大海清潔工。

清道夫魚(yú)能吃掉水里的垃圾——江河清潔工。

屎殼o最?lèi)?ài)吃動(dòng)物的糞便——農(nóng)場(chǎng)清潔工。

樹(shù)木能吸走空氣中的灰塵和有害氣體——城市清潔工

1、探討交流

（1）小朋友們，你們喜歡這些動(dòng)植物嗎?為什么呀?(幼兒表達(dá)愛(ài)好之情)

（2）我們生活中還有誰(shuí)也會(huì)清潔我們的環(huán)境呢?(環(huán)保工人、花草樹(shù)木……)

（3）地球公公的身體這么大，四處都需要清潔工，如街道、幼兒園、廣場(chǎng)等還需要一些環(huán)保小衛(wèi)士，那我們應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)保護(hù)我們的環(huán)境呢？（我們不亂扔垃圾、少制造垃圾，保護(hù)動(dòng)植物，多種花草樹(shù)木，這樣我們的地球就會(huì)越來(lái)越美麗。）

2、行動(dòng)遷移：

請(qǐng)小朋友們也做一回地球清潔工，一起去清理我們幼兒園的草坪上垃圾吧。（教師帶領(lǐng)幼兒走出活動(dòng)室去草坪上撿拾垃圾，終止活動(dòng)。）

地球的清潔工教案大班篇三

大班幼兒對(duì)動(dòng)物的各種基本特征和生活習(xí)性比較熟悉。本次活動(dòng)，通過(guò)故事方式，讓幼兒初步了解動(dòng)物對(duì)環(huán)境的作用。同時(shí)，采用課件使故事變得妙趣橫生，在故事情節(jié)的啟發(fā)下，幼兒的思維會(huì)更加活躍，眼界也更開(kāi)闊。這也是幼兒大膽參與表述和探討的好時(shí)機(jī)。由于社會(huì)的不斷發(fā)展，近年來(lái)森林遭到嚴(yán)重的破壞，人們的亂扔現(xiàn)象頻繁發(fā)生，我們周邊賴(lài)以生存環(huán)境受到嚴(yán)重的危害，因此，保護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境，成為我們當(dāng)務(wù)之急。這里，我設(shè)計(jì)此活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)物來(lái)保護(hù)環(huán)境，從而也讓孩子們要懂得保護(hù)我們的地球，保護(hù)我們的環(huán)境。

1、了解動(dòng)物在大自然中的清潔作用，知道動(dòng)物可以保護(hù)環(huán)境，有保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

2初步了解地球上存在的環(huán)保問(wèn)題，懂得要愛(ài)護(hù)環(huán)境，樂(lè)意嘗試解決環(huán)保問(wèn)題的方法。

重點(diǎn)：了解動(dòng)物在大自然中的清潔作用，知道動(dòng)物可以保護(hù)環(huán)境，有保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

難點(diǎn)：初步了解地球上存在的環(huán)保問(wèn)題，懂得要愛(ài)護(hù)環(huán)境，樂(lè)意嘗試解決環(huán)保問(wèn)題的方法。

地球公公一個(gè)，動(dòng)物圖片各一張。

活動(dòng)過(guò)程

一、跟地球公公打招呼。（出示不開(kāi)心的地球公公）

二、心存疑問(wèn)，主動(dòng)摸索，積極探討

1、（出示憂(yōu)傷的地球公公）地球公公怎么了？為什么憂(yōu)傷？

2、出示污染環(huán)境的圖片。

3、請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙清理這些臟東西呢？

三、借助多媒體，交流探討，學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言

1、地球公公今天就想聘請(qǐng)一些動(dòng)物清潔工。

2、看看誰(shuí)來(lái)報(bào)名了？（認(rèn)識(shí)海鷗、鯽魚(yú)、烏鴉、禿鷲、蚯蚓）

3、你們覺(jué)得他們適合做清潔工嗎？假使適合他們應(yīng)當(dāng)在哪個(gè)地方做清潔工？

4、出示交流表（幼兒分小組探討，說(shuō)說(shuō)自己的理由）

5、共享交流

6、聽(tīng)故事驗(yàn)證結(jié)果（聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)物們是怎樣介紹自己的？）

7、師幼共同交流，了解海鷗、鯽魚(yú)、烏鴉、禿鷲、蚯蚓是怎樣清潔地球的？（讓幼兒模仿動(dòng)作）

8、小朋友們，你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？為什么呀？（幼兒表達(dá)愛(ài)好之情）

9、小結(jié)：是??！正是有了這些地球清潔工的幫忙，我們的地球又回到了美麗的樣子（欣賞圖片：藍(lán)藍(lán)的海水、綠綠的草地、清爽的空氣）

四、聯(lián)系生活，拓展思維，發(fā)展能力，豐富語(yǔ)言我們生活中還有誰(shuí)也會(huì)保護(hù)我們的環(huán)境呢？（環(huán)保工人、花草樹(shù)木……）

五、情景得到遷移，意識(shí)得到加強(qiáng)，環(huán)境得到保護(hù)

1、地球上有那么多的動(dòng)植物來(lái)清潔我們的地球，那我們應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)保護(hù)我們的地球呢？（幼兒自由回復(fù)）

2、我們象小動(dòng)物一樣，學(xué)做一回地球清潔工，清理我們幼兒園的垃圾。

地球的清潔工教案大班篇四

1、學(xué)習(xí)完整地陳述故事中幾種動(dòng)物清潔地球的才干。

2、知道動(dòng)物可以保護(hù)環(huán)境。

3、初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

1、海鷗、鯽魚(yú)、烏鴉、禿鷲、蚯蚓圖片及相對(duì)應(yīng)的背景圖各一張。

2、環(huán)保圖片三張。

3、臟的地球和清白的地球各一個(gè)。

了解故事中幾種動(dòng)物清潔地球的才干

提高幼兒的環(huán)保意識(shí)。

一、談話(huà)“地球上的破壞現(xiàn)象〞

1、我們住在哪里呀?你喜歡地球嗎?地球美嗎?

2、可是有一些人總在破壞地球，地球變得越來(lái)越臟了。你都看見(jiàn)過(guò)哪些不講衛(wèi)生、破壞地球的現(xiàn)象?

3、有誰(shuí)會(huì)來(lái)清潔地球呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事吧!

二、完整陳述、理解故事

1、老師完整陳述故事。

2、提問(wèn)：地球公公請(qǐng)了哪些動(dòng)物清潔工?

3、幼兒說(shuō)出一些動(dòng)物清潔工，教師邊出示動(dòng)物圖片及背景。

4、海鷗、鯽魚(yú)、烏鴉、禿鷲、蚯蚓他們是怎樣說(shuō)的?幼兒集體學(xué)說(shuō)動(dòng)物的話(huà)。

5、地球公公怎么說(shuō)?(哈哈你們都有自己的才干，太好了，海面上、草原上、陸地上、江河里……四處都需要清潔工，你們個(gè)個(gè)都合格，都當(dāng)我們的清潔工吧!)

6、師小結(jié)：每個(gè)動(dòng)物清潔地球的才干都不同，正是由于有了他們我們的地球又回到了美麗的樣子。

三、探討

1、除了這些動(dòng)物是地球公公的清潔工，還有誰(shuí)也在幫地球公公做清潔工?(環(huán)衛(wèi)工人，綠色植物能凈化空氣……)

2、我們會(huì)為地球公公做些什么事情呢?

小結(jié)：所以，我們每個(gè)人都可以是地球公公清潔工，都要保護(hù)環(huán)境。

四、延伸

現(xiàn)在，我們來(lái)學(xué)習(xí)小動(dòng)物們，去幫忙地球來(lái)做清潔工，好嗎?效果分析：

地球的清潔工教案大班篇五

1、了解動(dòng)植物在大自然中的清潔作用，能完整地陳述故事中幾種動(dòng)植物清潔地球的才干，

2、知道動(dòng)植物可以保護(hù)環(huán)境，有保護(hù)動(dòng)植物的意識(shí)。

3、初步了解地球上存在的環(huán)保問(wèn)題，懂得要愛(ài)護(hù)環(huán)境，樂(lè)意嘗試解決環(huán)保問(wèn)題的方法。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

了解動(dòng)物在大自然中的清潔作用，能完整地陳述故事中幾種動(dòng)植物清潔地球的才干，有保護(hù)動(dòng)植物的意識(shí)。

難點(diǎn)：

初步了解地球上存在的環(huán)保問(wèn)題，懂得要愛(ài)護(hù)環(huán)境，樂(lè)意嘗試解決環(huán)保問(wèn)題的方法。

1、地球污染圖片。

2、地球公公、鬣狗、鯊魚(yú)、清道夫魚(yú)、屎殼郞、樹(shù)木的圖片各一張。

教學(xué)方法：觀測(cè)法，啟發(fā)談話(huà)法，陳述交流法，情境體驗(yàn)法。

一、激趣引入。

1、談話(huà)：小朋友，你們知不知道我們?nèi)祟?lèi)都居住在什么上面的呢？（地球）呵，地球公公真了不起，這會(huì)兒小朋友想不想跟他見(jiàn)見(jiàn)面呢？想的話(huà)就請(qǐng)中（三）班的小朋友以猛烈的掌聲歡迎他出場(chǎng)吧！

2、跟地球公公打招呼。(出示不開(kāi)心的地球公公)

3、談話(huà)：地球公公怎么了?為什么哭了?

4、請(qǐng)幼兒觀看污染環(huán)境的圖片。

5、地球公公想請(qǐng)小朋友想想方法，請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙清理這些臟東西呢?（引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)陳述方法）

二、學(xué)習(xí)故事內(nèi)容、理解故事主題。

1、地球聘請(qǐng)清潔工。

（1）地球公公聽(tīng)說(shuō)動(dòng)植物們的才干也很大，可以幫助它清潔身體，所以它想在動(dòng)植物里聘請(qǐng)幾名清潔工人。

（2）小朋友們看，都有誰(shuí)來(lái)報(bào)名啦。逐一出示圖片讓幼兒認(rèn)識(shí)鬣狗、鯊魚(yú)、清道夫魚(yú)、屎殼郞、樹(shù)木。

2、傾聽(tīng)教師閱讀故事、了解每種動(dòng)物和植物的才干。

（1）談話(huà)：小朋友們想知道這些動(dòng)植物它們都有什么才干？它們會(huì)怎樣清潔地球嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事《地球聘請(qǐng)清潔工》。

（2）幼兒傾聽(tīng)教師完整陳述一遍故事，教師再次逐一出示鬣狗、鯊魚(yú)、清道夫魚(yú)、屎殼郞、樹(shù)木的圖片，并模仿其再次介紹自己的才干。

（3）師幼互動(dòng)交流：①鬣狗、鯊魚(yú)、清道夫魚(yú)、屎殼郞、樹(shù)木各自都有什么才干，是怎樣清潔地球的?②它們各自應(yīng)聘什么地方的清潔工？

（4）小結(jié)：

鬣狗能吃獸類(lèi)腐爛的尸體——草原清潔工。

鯊魚(yú)能吞食染病的魚(yú)——大海清潔工。

清道夫魚(yú)能吃掉水里的垃圾——江河清潔工。

屎殼郞最?lèi)?ài)吃動(dòng)物的糞便——農(nóng)場(chǎng)清潔工。

樹(shù)木能吸走空氣中的灰塵和有害氣體——城市清潔工

三、拓展升華。

1、探討交流：

（1）小朋友們，你們喜歡這些動(dòng)植物嗎?為什么呀?(幼兒表達(dá)愛(ài)好之情)

（2）我們生活中還有誰(shuí)也會(huì)清潔我們的環(huán)境呢?(環(huán)保工人、花草樹(shù)木……)

（3）地球公公的身體這么大，四處都需要清潔工，如街道、幼兒園、廣場(chǎng)等還需要一些環(huán)保小衛(wèi)士，那我們應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)保護(hù)我們的環(huán)境呢？（我們不亂扔垃圾、少制造垃圾，保護(hù)動(dòng)植物，多種花草樹(shù)木，這樣我們的地球就會(huì)越來(lái)越美麗。）

2、行動(dòng)遷移：請(qǐng)小朋友們也做一回地球清潔工，一起去清理我們幼兒園的草坪上垃圾吧。（教師帶領(lǐng)幼兒走出活動(dòng)室去草坪上撿拾垃圾，終止活動(dòng)。）

地球的清潔工教案大班篇六

1知道故事里講了哪些小動(dòng)物，他們是怎樣做地球清潔工的，有對(duì)自然、對(duì)生物觀測(cè)探究的興趣。

2能正確、流利，有感情地朗讀課文。

3能與小伙伴合作分角色演一演。

1知道故事里講了哪些小動(dòng)物，他們是怎樣做地球清潔工的。

2能正確、流利、有感情地朗讀課文。

1確鑿海鷗、鯽魚(yú)、烏鴉、蚯蚓、屎殼郎的圖片及課件。

2準(zhǔn)備一張聘請(qǐng)通知。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教師：同學(xué)們，你知道清潔工是干什么的嗎?是啊!正是有了清潔工，我們才能生活在清白、舒適的環(huán)境中，他們的功勞真大啊!其實(shí)，除了我們?nèi)祟?lèi)以外，還有好多動(dòng)物清潔工呢!它們和我們一樣生活在地球上，為地球的環(huán)境作出了貢獻(xiàn)。學(xué)了《地球清潔工》這篇課文，你一定會(huì)大開(kāi)眼界的。(板書(shū)課題：地球的清潔工)生齊讀課題。

1自主學(xué)習(xí)課文，用自己喜歡的方式朗讀課文。要求讀通課文，做到正確、流利。

2同桌互助讀課文，相互改正。比比誰(shuí)讀得好。

1讀課文，選角色。

教師：請(qǐng)大家再讀讀課文，看看課文寫(xiě)了件什么事?

學(xué)生自由讀課文。

教師：都有哪些小動(dòng)物想當(dāng)清潔工啊?

(學(xué)生邊說(shuō)，老師邊將這些動(dòng)物的圖片貼在黑板上)

教師：課文中除了寫(xiě)這幾個(gè)動(dòng)物前來(lái)應(yīng)聘外，還寫(xiě)了一個(gè)動(dòng)物，是誰(shuí)?它是干什么的?(大猩猩，它是主考官)

教師：看來(lái)這次聘請(qǐng)會(huì)由它來(lái)負(fù)責(zé)。動(dòng)物們能不能被環(huán)境保護(hù)站聘請(qǐng)上，由它說(shuō)了算。這么多小動(dòng)物搶著說(shuō)話(huà)，這種情形用課文中的一個(gè)詞叫什么?(七嘴八舌)

教師：小動(dòng)物們這樣積極，看來(lái)都有真才干。讓我們?cè)俸煤米x一讀小動(dòng)物的話(huà)，看看它們都有些什么才干?讀完后，選出你最喜歡的小動(dòng)物，把它的話(huà)讀給同桌聽(tīng)。

學(xué)生自由讀后同桌互讀。

2結(jié)合學(xué)生選擇狀況進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

教師：細(xì)心讀課文的同學(xué)一定知道誰(shuí)是第一個(gè)發(fā)言的?(海鷗)誰(shuí)愿意把海鷗的話(huà)讀給大家聽(tīng)?(生讀)

教師：讀得很流利，可是好像不太自信，既然積極地來(lái)報(bào)名，就應(yīng)當(dāng)相信自己能行，我來(lái)給你讀一遍，你聽(tīng)聽(tīng)對(duì)你有沒(méi)有幫助?

師范讀。

教師：最適合，為什么要加一個(gè)最字呀?(由于覺(jué)得除了自己，別人都不適合)

教師：你覺(jué)得你清理起來(lái)比別人更快，更清白是嗎?你這么自信，難怪第一個(gè)來(lái)應(yīng)聘。誰(shuí)還想做個(gè)自信的小海鷗?(抽生讀)

教師：誰(shuí)愿意再讀讀別的動(dòng)物的話(huà)。(生讀小鯽魚(yú)的話(huà))

教師：這個(gè)小鯽魚(yú)也說(shuō)自己最適合，也挺自信的嘛!誰(shuí)還想讀自己選的內(nèi)容?

生讀蚯蚓的話(huà)。

教師：你們看，我當(dāng)?shù)叵虑鍧嵐ぴ趺礃?小蚯蚓好像不太習(xí)慣面對(duì)這么多伙伴說(shuō)話(huà)，想一想，它平日生活在哪兒?為什么會(huì)不習(xí)慣?(小蚯蚓平日生活在地下，它很少和其他小動(dòng)物玩)

教師：你怎么勉勵(lì)勉勵(lì)它啊?(小蚯蚓，別畏懼，自信一點(diǎn)兒，相信你準(zhǔn)能行)

教師：那就自信點(diǎn)，再來(lái)一次。(生讀)小蚯蚓聽(tīng)了你們的話(huà)，自信多了。這個(gè)小蚯蚓把變成讀得重了一點(diǎn)，讓我感覺(jué)到小蚯蚓不僅像別的小動(dòng)物一樣吃垃圾，更重要的是還能把垃圾變成(肥料)

教師：這樣做，有什么好處啊?(讓植物長(zhǎng)得更繁茂)

教師：別看小蚯蚓整日呆在地底下，靜靜無(wú)聞的，它的才干還真大呢!誰(shuí)愿意讀讀小烏鴉的話(huà)?

(抽生讀)看來(lái)長(zhǎng)得漂亮不漂亮并不代表有沒(méi)有才干，能夠?yàn)榇蠹曳?wù)，才是真正的美。誰(shuí)還想讀小烏鴉的話(huà)?想讀的同學(xué)站起來(lái)一起讀。

生站起來(lái)讀。

教師：還有一種小動(dòng)物，誰(shuí)愿意讀一讀它的話(huà)。(抽生讀)

教師：我記得屎殼郎在說(shuō)才干前還說(shuō)了一句話(huà)。是什么?(請(qǐng)寫(xiě)上我的名字)

教師：一上來(lái)就讓主考官寫(xiě)上自己的名字，生怕別人把自己的名字拉下了，想想該怎樣讀這句話(huà)?這個(gè)黑不溜秋的小屎殼郎真有特性。可有一個(gè)小動(dòng)物卻對(duì)屎殼郎有點(diǎn)不信任，是誰(shuí)?(小烏鴉)

教師：請(qǐng)你讀一讀它的話(huà)，想一想，它是用什么語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)的。(生讀)

(生分角色朗讀)屎殼郎對(duì)小烏鴉的話(huà)服氣嗎?(不服氣)

教師：那就用不服氣的語(yǔ)氣來(lái)讀屎殼郎的話(huà)。(學(xué)生讀)牛羊糞不是肥料嗎?為什么要埋到地底下?(抽生說(shuō))

教師：原來(lái)不把牛羊糞便埋到地底下，會(huì)對(duì)環(huán)境造成這么大的危害。你們覺(jué)得屎殼郎說(shuō)得有道理嗎?

教師：難怪它這么自信，烏鴉只是由于屎殼郎長(zhǎng)得黑不溜秋就懷疑它能不能當(dāng)清潔工，它這樣做對(duì)嗎?你想對(duì)它說(shuō)什么?

教師：相信小烏鴉在你們的勸說(shuō)下，一定不會(huì)再以貌取人了。請(qǐng)大家再把課文完整地讀一遍，細(xì)心體會(huì)小動(dòng)物的語(yǔ)言和神態(tài)。

3分角色朗讀課文。

教師：通過(guò)大家朗讀，我知道你們已經(jīng)對(duì)自己喜歡的小動(dòng)物十分了解了，動(dòng)物環(huán)境保護(hù)站準(zhǔn)備開(kāi)一個(gè)聘請(qǐng)會(huì)(出示聘請(qǐng)通知)，讓那些有才干的小動(dòng)物來(lái)當(dāng)清潔工，現(xiàn)在你喜歡哪種小動(dòng)物，你就代表那種小動(dòng)物來(lái)參與聘請(qǐng)會(huì)。

1確定主考官。主考官應(yīng)先問(wèn)問(wèn)小動(dòng)物們有什么才干，再問(wèn)問(wèn)它們應(yīng)聘什么職位。等考完后再告訴它們有沒(méi)有被聘上。

2學(xué)生分組，小組的每個(gè)成員把小動(dòng)物的才干說(shuō)一說(shuō)，選一個(gè)說(shuō)得最好的同學(xué)參與聘請(qǐng)會(huì)。

3開(kāi)聘請(qǐng)會(huì)。

教師：注意說(shuō)話(huà)要有禮貌，要是沒(méi)禮貌，別人就不會(huì)聘你。再有就是別緊張，要自信，自己相信自己，別人才敢相信你，說(shuō)話(huà)的時(shí)候聲音要洪亮，要把話(huà)說(shuō)明白。(學(xué)生表演)

教師：聘請(qǐng)會(huì)圓滿(mǎn)地終止了，經(jīng)過(guò)這些小動(dòng)物們辛勤地努力，我們的地球變了樣，請(qǐng)看：(出示環(huán)境課件)江河湖海多么清澈;寬廣的草原空氣清爽，牛羊成群;植物沒(méi)有病蟲(chóng)危害，長(zhǎng)得多么繁茂啊!

這些小動(dòng)物們?yōu)榱撕亲o(hù)我們的地球作出了這么大的貢獻(xiàn)，你還知道哪些小動(dòng)物也為地球的環(huán)境衛(wèi)生做出了貢獻(xiàn)呢?請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ゲ檎乙恍╆P(guān)于動(dòng)物與地球的關(guān)系的資料讀一讀，再和同學(xué)交流交流。

地球的清潔工教案大班篇七

《地球的清潔工》是二年級(jí)上冊(cè)第六單元的其次篇課文，這是一篇科學(xué)小品文，全文用擬人化的手法，生動(dòng)活潑、富有情趣的語(yǔ)言，向讀者介紹了幾種動(dòng)物在清潔地球環(huán)境方面的不同才干，形象地說(shuō)明白動(dòng)物在保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境方面所起的巨大作用，反映了動(dòng)物和人類(lèi)之間密切的關(guān)系。

1、知識(shí)與技能

（1）正確認(rèn)讀本課十四個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的八個(gè)生字。

（2）了解課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)的意思

（3）理解課文內(nèi)容，了解地球清潔工們各自的作用。

（4）分角色朗讀。

（5）自主積累好詞、佳句。

2、過(guò)程與方法

（1）通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解，了解地球清潔工們各自的作用

（2）通過(guò)分角色朗讀，加深印象。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀

（1）認(rèn)識(shí)動(dòng)物在保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用，了解動(dòng)物和人類(lèi)的密切關(guān)系。

（2）激發(fā)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。

（3）引導(dǎo)學(xué)生喜歡課外閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣，豐富知識(shí)積累。

了解文中提到的五種地球清潔工的才干是本課的重點(diǎn)；認(rèn)識(shí)動(dòng)物在保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用為本課的難點(diǎn)。

“語(yǔ)文課程應(yīng)當(dāng)是開(kāi)放而富有活力的，應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和動(dòng)用的領(lǐng)域。〞基于這一觀點(diǎn)，我在設(shè)計(jì)本課時(shí)考慮以文本為基礎(chǔ)，讓學(xué)生充分了解文本、理解文本后，以參與“聘請(qǐng)會(huì)〞的方式運(yùn)用文本中的語(yǔ)言進(jìn)行口語(yǔ)交際活動(dòng)，將口語(yǔ)交際和閱讀課結(jié)合起來(lái)，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，達(dá)到補(bǔ)充文本、創(chuàng)造性的使用文本的目的

六種動(dòng)物的頭飾。

（一）、激情導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，你們知道什么是清潔工嗎？清潔工是干什么的？（生自由說(shuō)）師：正是清潔工用他們勤勞的雙手，幫我們把環(huán)境清潔得干清白凈，可是，由于人類(lèi)的不加節(jié)制，我們的生存環(huán)境變得越來(lái)越糟了，這不，動(dòng)物環(huán)保局剛要招收一批清潔工呢！走，我們一起去看看！（教師板書(shū)課題、齊讀課題〉（設(shè)計(jì)意圖：從孩子熟悉的人物入手，能夠讓他們確鑿地明白“地球的清潔工〞的含義。）

（二）、初讀感知，認(rèn)字。

師：快快讀讀課文，遇到生字朋友多打招呼，用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)他們！

學(xué)生自由讀文。

（設(shè)計(jì)意圖：尊重孩子已有的知識(shí)水平，自主識(shí)字，積累方法，提供給學(xué)生自主思考，合作交流的時(shí)間和空間。）

1、整體感知

師：你知道都有誰(shuí)來(lái)報(bào)名了？

生按順序回復(fù)，同時(shí)教師將動(dòng)物頭飾貼到黑板上。

2、識(shí)字游戲

（1）、出示帶有拼音的十四個(gè)生字，指名讓學(xué)生讀，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣認(rèn)識(shí)的?！罢泄え暿鞘裁匆馑?？

2、猜字游戲

扔：師生做扔的動(dòng)作。

丑：與美相反的是誰(shuí)？

淡：與濃相反的是誰(shuí)？

埋：先將土扒開(kāi)，將東西放在土里面，再用土蓋上，是？

3、優(yōu)秀火車(chē)隊(duì)認(rèn)詞

單人火車(chē)隊(duì)，雙人火車(chē)隊(duì)認(rèn)詞

清潔工、招收、一批、考官、合格、適合、淡水、模樣、扔下、埋上、美丑模樣：強(qiáng)調(diào)讀音

美丑：這個(gè)詞可真有意思，你能像她一樣再說(shuō)出一個(gè)兩個(gè)字正好是相反的意思的詞嗎？（左右、前后、上下、濃淡、深淺、天地??）將這些有意思的詞在課下收集到自己的小本本上。

4、在新的語(yǔ)境中識(shí)字。

動(dòng)物環(huán)保局要招收一批清潔工，模樣丑的小烏鴉也來(lái)報(bào)名參與，要做合格的地面清潔工，由于它覺(jué)得自己最適合。（將本課生字用紅筆寫(xiě)出）

（設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)展多種多樣的識(shí)字活動(dòng)，將枯燥的識(shí)字與游戲結(jié)合，調(diào)動(dòng)孩子的積極性。）

（三）、理解課文，感悟。

1、師：課文講了一件什么事？我們方才看到有大量小動(dòng)物都來(lái)報(bào)名了，那他們有沒(méi)有被錄取??？

生：錄取了，讀課文最終一個(gè)自然段知道了。

（設(shè)計(jì)意圖：從整體感知課文，明確文章的角色。）

2、師：要想被錄取，就要有自己的才干啊，下面你就來(lái)選擇自己最喜歡的一種小動(dòng)物，帶他向大家介紹一下自己的才干吧！

細(xì)心讀課文，選擇自己喜歡的小動(dòng)物的話(huà)多讀幾遍；

師：小動(dòng)物們都做了哪里的清潔工？

（板書(shū)：海洋、江河、地面、地下、牧場(chǎng)。）

師：大家都有了自己喜歡的小動(dòng)物，老師也想來(lái)參與，同學(xué)們我做誰(shuí)呢？（大猩猩主考官）貼上大猩猩的頭飾

3、他們都有什么才干？學(xué)生依次代表五種小動(dòng)物發(fā)言，重在讀文指導(dǎo),師：假使是你來(lái)報(bào)名,你要怎樣介紹自己？什么樣的神情話(huà)語(yǔ),才能讓主考官招收你?

突出讀"最適合"可以加上自己理解的動(dòng)作,表情讀;

（教師板書(shū)：我能——吃掉；愛(ài)吃；挺愛(ài)吃；我能吃掉）

引導(dǎo)學(xué)生比較不同的表達(dá)“吃〞的句式，感知同樣的意思可以有不同的表達(dá)

方法！

4、師：屎殼郎“理直氣壯〞什么意思？怎樣讀出來(lái)？誰(shuí)覺(jué)得它不行？烏鴉“瞅〞了他一眼，換成“看〞一眼行嗎？為什么？是啊，烏鴉瞧不起它，怎樣讀？師：可是屎殼郎呢？“我做牧場(chǎng)清潔工不行嗎？〞他理直氣壯地想告訴我們——他做牧場(chǎng)清潔工“行〞！讀一讀這一部分。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，來(lái)理解每一種小動(dòng)物不同的表達(dá)方式，體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)形式的變化之美。）

（四）、暢談收獲，探討。

師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？我們一起來(lái)交流交流。

生暢所欲言。

（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生你一言我一語(yǔ)的探討中，深化學(xué)生對(duì)課文的理解。）

（五）、開(kāi)聘請(qǐng)會(huì)，扮演。

1、小組內(nèi)分角色扮演。

2、為了使我們的海洋，森林，底下更清潔，環(huán)保局決定擴(kuò)展人手，假使你想幫他們介紹，就自己扮演一下去應(yīng)聘吧！

3、班內(nèi)表演，相互評(píng)議。

（設(shè)計(jì)意圖：在表演中體會(huì)小動(dòng)物的語(yǔ)言，神態(tài)，表達(dá)能力得到提高，思維得到訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的想象力。）

（六）、拓展延伸

1、師：動(dòng)物們都在用實(shí)際行動(dòng)為地球環(huán)境做貢獻(xiàn)，我們應(yīng)當(dāng)為地球環(huán)境做些什么呢？結(jié)合我們身邊的小事談一談。

2、查找一些關(guān)于動(dòng)物和地球的關(guān)系的資料讀一讀，準(zhǔn)備其次次招工，你來(lái)帶他們報(bào)名！

本課從全新的角度闡釋動(dòng)物與地球、與人類(lèi)的密切關(guān)系，采用擬人化的寫(xiě)法，令人讀來(lái)親切。我在教材處理上在突出文中小動(dòng)物們表達(dá)的幾句話(huà)的同時(shí)，讓學(xué)生在充分朗讀中感悟到這幾種不同清潔工的不同特點(diǎn)！在文本處理上，突出重點(diǎn)朗讀，例如，抓住屎克朗的“理直氣壯〞，通過(guò)一個(gè)“瞧〞字，“嘿嘿〞的笑聲，突出烏鴉的瞧不起。學(xué)生讀文入境，充分感悟了文本，走進(jìn)了文本！朗讀到位了，再拓展到表演。這樣能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的同時(shí)，感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愉悅！從學(xué)生的朗讀中，我感受到了學(xué)生興味盎然！從學(xué)生的表演中，我看到了學(xué)生入情入境。相信在課下，學(xué)生一定會(huì)帶著濃重的興趣去搜集資料，在動(dòng)物環(huán)境保護(hù)局的其次次招工中有卓越的表現(xiàn)。

地球的清潔工教案大班篇八

1、了解動(dòng)物在大自然中的清潔作用，知道動(dòng)物可以保護(hù)環(huán)境，有保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

2、初步了解地球上存在的環(huán)保問(wèn)題，懂得要愛(ài)護(hù)環(huán)境，并能?chē)L試解決環(huán)保問(wèn)題的方法。

3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

1、了解動(dòng)物在大自然中的清潔作用，并有保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。

2、讓幼兒了解我們的地球媽媽終究存在哪些環(huán)保問(wèn)題。

憂(yōu)傷的地球媽媽一個(gè)，動(dòng)物圖片各一張，不同程度被污染的環(huán)境圖片各幾張。

一、導(dǎo)入：出示不開(kāi)心的地球媽媽?zhuān)ぐl(fā)幼兒摸索興趣，并請(qǐng)幼兒細(xì)心觀測(cè)地球媽媽的表情。

二、主動(dòng)摸索，積極探討

1、地球媽媽怎么了？為什么憂(yōu)傷？

2、出示被污染的環(huán)境圖片，請(qǐng)幼兒充分發(fā)揮想象誰(shuí)來(lái)幫助清理這些臟東西呢？

三、觀看多媒體資料，交流探討，發(fā)展語(yǔ)言

1、地球媽媽今天想聘請(qǐng)一些動(dòng)物清潔工，看看都有誰(shuí)來(lái)報(bào)名了？?v出示海鷗、鯽魚(yú)、烏鴉、蚯蚓等的圖片?

2、共享交流，這些動(dòng)物適合做清潔工嗎？

3、聽(tīng)故事，一起驗(yàn)證結(jié)果?v聽(tīng)這些動(dòng)物是怎樣介紹自己的？并了解他們是怎樣清潔地球的？?w

4、教師小結(jié)：

四、聯(lián)系生活實(shí)際，拓展思維能力

生活中還有誰(shuí)也會(huì)保護(hù)我們的環(huán)境呢？?v環(huán)保工人，花草樹(shù)木…?

五、情景轉(zhuǎn)化，啟發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)

1、請(qǐng)幼兒自由回復(fù)：地球上有那么多動(dòng)植物清潔地球媽媽?zhuān)覀儜?yīng)當(dāng)怎樣保護(hù)我們的媽媽呢？

2、啟發(fā)幼兒像動(dòng)物們一樣，做回清潔工，清理幼兒園每個(gè)角落的垃圾。

1、本次活動(dòng)中，先出示憂(yōu)傷的地球媽媽?zhuān)層變翰聹y(cè)并給幼兒一個(gè)自由陳述的機(jī)遇，為后面活動(dòng)做了鋪墊。

2、孩子們喜歡這個(gè)故事，并引導(dǎo)幼兒大膽想象，陳述自己的見(jiàn)解，理解了故事的內(nèi)容。

3、幼兒對(duì)動(dòng)物清潔地球知識(shí)把握很少，老師陳述太多。

4、在以后開(kāi)展此類(lèi)活動(dòng)時(shí)，提前請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助和孩子一起收集這方面知識(shí)。

小百科：地球赤道半徑6378.137千米，極半徑6356.752千米，平均半徑約6371千米，赤道周長(zhǎng)大約為40076千米，呈兩極稍扁赤道略鼓的不規(guī)則的橢圓球體。地球表面積5.1億平方公里，其中71%為海洋，29%為陸地，在太空上看地球呈藍(lán)色。

地球的清潔工教案大班篇九

1、通過(guò)活動(dòng)，了解有關(guān)動(dòng)物清潔環(huán)境的知識(shí)，以及動(dòng)物、人類(lèi)和地球的關(guān)系。

2、通過(guò)對(duì)垃圾的分類(lèi)，培養(yǎng)幼兒將垃圾分類(lèi)丟棄的習(xí)慣，激發(fā)幼兒熱愛(ài)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的情感。

3、摸索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4、培養(yǎng)幼兒的觀測(cè)力和動(dòng)手操作能力。

5、加強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：收集有關(guān)動(dòng)物吃垃圾的資料；

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、紙、記號(hào)筆。

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、（演示ppt）小朋友們，今天謝老師給大家?guī)?lái)了一位客人，大家想不想知道是誰(shuí)呀？（想）“地球公公〞，“地球公公最近身體擔(dān)心逸，生病了（演示ppt）真奇怪，地球公公怎么會(huì)生病呢？〞幼兒探討。

2、“球公公為什么會(huì)生病呢？讓我們來(lái)問(wèn)問(wèn)地球公公自己吧〞（演示ppt），來(lái)是有大量的垃圾都扔到了地球公公的身上，所以它就生病了。

二、探討活動(dòng)

1、小朋友，生病難受不難受呀？（難受）是呀，地球公公病得可難受了，可怎樣來(lái)幫地球公公治病呢？（幼兒探討）

2、地球公公想要在動(dòng)物世界里聘請(qǐng)幾個(gè)清潔工，你們說(shuō)請(qǐng)什么動(dòng)物來(lái)做這個(gè)工作呢？（幼兒自由探討，并將探討結(jié)果記錄在紙上）

3、幼兒介紹探討結(jié)果，說(shuō)說(shuō)各自的理由。

三、傾聽(tīng)故事

1、老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)故事，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里的地球公公找到誰(shuí)來(lái)做清潔工，好么？

2、演示ppt，傾聽(tīng)故事后提問(wèn)：地球公公聘請(qǐng)了哪些動(dòng)物做清潔工，為什么？

四、垃圾分類(lèi)

1、小動(dòng)物能幫助地球公公做清潔工作，他們的才干可真大，小朋友們能為地球公公做些什么呢？

2、出示垃圾，這些垃圾是從哪里來(lái)的？你們家里的垃圾扔到哪里去了？

3、出示分類(lèi)垃圾箱，這是什么？有什么不一樣？為什么？（垃圾箱是垃圾的家，可別讓垃圾走錯(cuò)了家）

4、現(xiàn)在地球公公請(qǐng)小朋友們幫助它把這些垃圾扔到垃圾箱里，想一想該怎么扔？（幼兒分組合作，將垃圾分類(lèi)）

5、檢查，說(shuō)說(shuō)為什么這么扔？

五、總結(jié)：我們把垃圾分類(lèi)后，工人叔叔、阿姨能把可回收的垃圾再利用，做出新的東西來(lái)，這樣我們的地球就更清白了，地球公公也不會(huì)生病了。

在這個(gè)活動(dòng)中我先出示哭泣憂(yōu)傷的地球公公，讓幼兒猜測(cè)地球公公為什么憂(yōu)傷？給幼兒一個(gè)自由陳述的機(jī)遇，為后面的活動(dòng)做了一個(gè)伏筆。再通過(guò)教師陳述故事，讓幼兒了解動(dòng)物對(duì)環(huán)境的幫助。然后通過(guò)再一次的猜測(cè)誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助地球公公清潔衛(wèi)生，引導(dǎo)幼兒大膽想象，陳述自己的見(jiàn)解，孩子們十分喜歡這個(gè)故事，興趣都很濃重。大家都能認(rèn)真傾聽(tīng)故事，理解了故事內(nèi)容。

整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)明了，老師與孩子的互動(dòng)較好。通過(guò)活動(dòng)，孩子們了解了動(dòng)物對(duì)地球的環(huán)境清潔過(guò)程，知道不同的動(dòng)物對(duì)環(huán)境的清潔方式是不同的。活動(dòng)中幼兒參與積極，思維靈敏，從故事到聯(lián)系實(shí)際，孩子們都知道平常我們就要好好的保護(hù)我們的地球，保護(hù)我們的環(huán)境，不亂扔垃圾、提倡低碳生活、多種樹(shù)木和花草等等。這樣我們的地球才會(huì)美麗。不足的是：幼兒對(duì)動(dòng)物清潔地球方面的知識(shí)把握比較少，所以老師陳述較多，假使課前能讓家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子一起收集這方面的材料，活動(dòng)的效果會(huì)更好。

地球的清潔工教案大班篇十

1。用普通話(huà)正確、流利、有感情的朗讀課文，認(rèn)識(shí)動(dòng)物在保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用，了解動(dòng)物和人類(lèi)的密切關(guān)系。

2。正確認(rèn)讀本課十四個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的八個(gè)生字。了解課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)的意思。

3。引導(dǎo)學(xué)生喜歡課外閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣，豐富知識(shí)積累。

1。理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)動(dòng)物在保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用，了解動(dòng)物和人類(lèi)的密切關(guān)系。

2。調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的興趣，在讀中感悟課文內(nèi)涵。

教學(xué)設(shè)計(jì)（兩課時(shí)）：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

師：同學(xué)們你知道清潔工是干什么的嗎？

師：是啊！正是清潔工用他們勤勞的雙手，幫我們把環(huán)境清潔得干清白凈，讓我們生活在舒適的環(huán)境中，他們的功勞真大?。∑鋵?shí)，除了我們?nèi)祟?lèi)以外，還有好多動(dòng)物清潔工呢！它們和我們一樣生活在地球上，為地球的環(huán)境做出了貢獻(xiàn)。學(xué)了《地球清潔工》一課，你一定會(huì)大開(kāi)眼界的`。（板書(shū)課題）

從孩子熟悉的人物入手，能夠讓他們確鑿地明白“地球的清潔工〞的含義。

（二）初讀感知，讀重任字。

1。自主識(shí)字，教師提出識(shí)字要求，巡查學(xué)生自學(xué)狀況。

學(xué)生自由讀文，整體感知全文內(nèi)容，圈出自己不認(rèn)識(shí)的字，然后在小組中交流。（組內(nèi)互幫互助，交流識(shí)字的好方法，請(qǐng)代表發(fā)言。）

2。以游戲形式，交流識(shí)字。

a：“找朋友〞給字組詞

b：猜謎語(yǔ)，如：把東西放在土里面是“埋〞c：開(kāi)火車(chē)識(shí)字，組詞。

尊重孩子已有的知識(shí)水平，自主識(shí)字，積累方法，提供給學(xué)生自主思考，合作交流的時(shí)間和空間。

開(kāi)展多種多樣的識(shí)字活動(dòng)，將枯燥的識(shí)字與游戲結(jié)合，調(diào)動(dòng)孩子的積極性。

（三）再讀課文，整體感知。

1。課文講了一件什么事？

都出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？誰(shuí)是來(lái)報(bào)名當(dāng)清潔工的？大猩猩是做什么的？

2。大猩猩錄用了報(bào)名來(lái)的小動(dòng)物嗎？你是從哪知道的？讀課文最終一段。得到大猩猩的夸獎(jiǎng)可是要有真正的才干??！就讓我們一起去看看每種小動(dòng)物的才干吧！

從整體感知課文，明確文章的角色。

先引導(dǎo)學(xué)生把課文讀熟，讓他們充分了解每種小動(dòng)物的生存方式以及這種生存方式給地球環(huán)境帶來(lái)的好處。在讀的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)不同動(dòng)物的語(yǔ)言表達(dá)方式，讓學(xué)生把這些認(rèn)識(shí)內(nèi)化到心中，為下一步的聘請(qǐng)會(huì)打好基礎(chǔ)。

（一）自主合作，讀中感悟。

1。小動(dòng)物們這樣積極，看來(lái)是都有真才干啦。請(qǐng)小朋友們?cè)俅魏煤米x讀課文，看看這些應(yīng)聘的小動(dòng)物們都有些什么才干？讀完后，選出你最喜歡的小動(dòng)物，把它說(shuō)的話(huà)在書(shū)中畫(huà)出來(lái)，并且讀給你小組的伙伴們聽(tīng)。

2。學(xué)生勾畫(huà)自己喜歡的小動(dòng)物的語(yǔ)言，自讀后小組讀。

（教師巡查指導(dǎo)朗讀。）

3。誰(shuí)愿意把你喜歡的那段話(huà)讀給大家聽(tīng)？

（請(qǐng)學(xué)生朗讀自己喜歡的小動(dòng)物的話(huà)，根據(jù)學(xué)生狀況指導(dǎo)朗讀，教師相機(jī)創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生一邊讀出不同角色的語(yǔ)氣，一邊感悟課文內(nèi)容，注意“最適合〞“理直氣壯〞“瞅〞等詞，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活理解。）

4。請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)課文朗讀，采取自己喜歡的方式再把課文完整地讀一遍，細(xì)心體會(huì)小動(dòng)物的語(yǔ)言和神態(tài)。

引導(dǎo)學(xué)生把課文讀熟，讓他們充分了解每種小動(dòng)物的生存方式以及這種生存方式給地球環(huán)境帶來(lái)的好處。在小組合作探究和朗讀的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)不同動(dòng)物的語(yǔ)言表達(dá)方式，讓學(xué)生把這些認(rèn)識(shí)內(nèi)化到心中，為下一步的聘請(qǐng)會(huì)打好基礎(chǔ)。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，深入領(lǐng)悟。

1?，F(xiàn)在，動(dòng)物環(huán)境保護(hù)局外面貼了一張聘請(qǐng)啟事：

（投影出示）聘請(qǐng)啟事

為了使我們生活的環(huán)境更美好，動(dòng)物環(huán)境保護(hù)局決定聘請(qǐng)一批地球的清潔工，具有清潔地球才干的小動(dòng)物，趕快來(lái)報(bào)名吧！

師：誰(shuí)來(lái)為大家讀讀啊？聘請(qǐng)會(huì)馬上就要開(kāi)始了，現(xiàn)在你喜歡哪種小動(dòng)物，就代表哪種小動(dòng)物來(lái)參與聘請(qǐng)會(huì)吧。今天我就來(lái)當(dāng)這個(gè)主考官大猩猩。同意嗎？

2。你想讓你喜歡的小動(dòng)物應(yīng)聘上嗎？為了能讓我們喜歡的小動(dòng)物順利過(guò)關(guān)，被聘為地球的清潔工，我們分小組進(jìn)行推舉，小組的每個(gè)成員把小動(dòng)物的才干說(shuō)一說(shuō)，選一個(gè)說(shuō)得最好的同學(xué)參與聘請(qǐng)會(huì)。

3。小組說(shuō)、推舉。提醒：注意說(shuō)話(huà)要有禮貌，要是沒(méi)禮貌，別說(shuō)不會(huì)聘上你，還有可能馬上就會(huì)被哄出去的。再有就是不要緊張，要自信，說(shuō)話(huà)時(shí)聲音要大，要把話(huà)說(shuō)明白。

4。動(dòng)物環(huán)境保護(hù)局聘請(qǐng)地球清潔工聘請(qǐng)大會(huì)現(xiàn)在正式開(kāi)始！我是主考官大猩猩，請(qǐng)大家踴躍報(bào)名！

5?，F(xiàn)在，我宣布聘請(qǐng)結(jié)果：（讀名單）我認(rèn)為你們都是很合格的地球清潔工，有了你們，地球的環(huán)境一定會(huì)變得更加美好！好，聘請(qǐng)會(huì)到此終止，請(qǐng)新上任的清潔工回去好好工作吧！

充分理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行，加深學(xué)生對(duì)課文的感悟，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，將口語(yǔ)交際和閱讀課結(jié)合起來(lái)，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

（三）小結(jié)賞景，升華情感。

師：聘請(qǐng)會(huì)圓滿(mǎn)終止了，經(jīng)過(guò)這些小動(dòng)物們的辛勤努力，我們的地球變了樣，看！（出示投影，放mp3配樂(lè)，抽拉片）江河湖海多么清澈;寬廣的草原空氣清爽，牛羊成群;植物沒(méi)有病蟲(chóng)的危害，長(zhǎng)得多么繁茂啊！

引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)大自然，樹(shù)立保護(hù)地球的意識(shí)。

地球的清潔工教案大班篇十一

環(huán)保似乎已經(jīng)成了現(xiàn)代社會(huì)一個(gè)重要的課題，那么我們的孩子們，地球未來(lái)的主人，自然也應(yīng)當(dāng)從小就能了解環(huán)保有關(guān)的訊息，能夠養(yǎng)成環(huán)保意識(shí)，熱愛(ài)我們賴(lài)以生存的地球。我覺(jué)得這是和每個(gè)人都息息相關(guān)的命題?！暗厍蚱刚?qǐng)清潔工〞是建構(gòu)課程上的活動(dòng)，但我根據(jù)我班幼兒的實(shí)際狀況，以及現(xiàn)在對(duì)環(huán)保的一些先進(jìn)理念對(duì)原有的活動(dòng)進(jìn)行了一些調(diào)整，希望在這樣的活動(dòng)中，孩子們不光能夠了解地球上一些動(dòng)物清潔地球的才干，而且不僅如此，通過(guò)這個(gè)小故事，引發(fā)孩子們更多關(guān)于愛(ài)護(hù)地球、保護(hù)地球的思考。

1、了解動(dòng)物清潔地球的才干，并能大膽表述自己的想法。

2、有粗淺的環(huán)保意識(shí)。

圖片。

一、地球公公的聘請(qǐng)廣告。

1、出示圖片一：小朋友，你們看，這是一張聘請(qǐng)啟示。

2、你們知道是誰(shuí)要聘請(qǐng)嗎?(地球公公)地球公公要聘請(qǐng)什么工作崗位?(清潔工)想想，他為什么要聘請(qǐng)清潔工?(由于他臟了)但是他有個(gè)要求，他要聘請(qǐng)的對(duì)象是動(dòng)物，他要?jiǎng)游飦?lái)做他的清潔工。

(分析：以“聘請(qǐng)啟示〞的形式來(lái)展開(kāi)這個(gè)活動(dòng)，能更加吸引孩子們走進(jìn)這個(gè)活動(dòng)。)

3、想想哪些動(dòng)物會(huì)來(lái)應(yīng)聘這個(gè)清潔工的工作?

二、動(dòng)物來(lái)應(yīng)聘。

出示圖片二：畢竟會(huì)有哪些動(dòng)物來(lái)應(yīng)聘地球公公清潔工的工作呢?看!(小豬、小羊、小狗……)聽(tīng)到了，聽(tīng)到了，有不計(jì)其數(shù)的動(dòng)物來(lái)應(yīng)聘清潔工這個(gè)工作。猜猜，地球公公最終畢竟會(huì)錄用誰(shuí)做他的清潔工?為什么?(幼兒自由表述)

小豬：它身上很臟，地球公公不會(huì)讓它做清潔工。(師：哎呀，看來(lái)不重視個(gè)人衛(wèi)生，都影響找工作了。地球公公可能會(huì)考慮到這個(gè)因素吧。)

大象：噴水。(這是大象的才干，但地球公公會(huì)不會(huì)錄用它，還是一個(gè)謎!)……

(分析：在這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們對(duì)一些動(dòng)物清潔地球的特別才干可能了解的還是很少，因此，這個(gè)地方仍舊是有好多懸念的，孩子們也被這一股懸著的謎底所吸引著。)

三、地球聘請(qǐng)清潔工。(重點(diǎn)、難點(diǎn))

1、出示圖片三：你們想知道最終地球公公畢竟錄用了誰(shuí)做他的清潔工嗎?又是為什么要錄用他們?我給你們講個(gè)“地球聘請(qǐng)清潔工〞的故事，你們就知道謎底了。(完整欣賞故事)

2、知道謎底了吧，地球公公最終錄用了誰(shuí)做他的清潔工啊?(烏鴉、魚(yú)、蚯蚓、禿鷲、海鷗)

3、海鷗：為什么地球公公要錄用海鷗做清潔工?可以吃掉海面上的面包皮、剩菜、垃圾。(揭開(kāi)相應(yīng)圖示)我們相信海鷗一定能成為海面上優(yōu)秀的清潔工。

4、鯽魚(yú)：那同樣是在江河里呢?誰(shuí)又會(huì)成為那里的清潔工?為什么?

能吃掉水草、水蟲(chóng)。(揭開(kāi)相應(yīng)圖示)鯽魚(yú)也很棒!

5、烏鴉：能把蒼蠅下的蛆和臟兮兮的爬蟲(chóng)吃掉的是誰(shuí)?(揭開(kāi)相應(yīng)的圖示)真的別看它其貌不揚(yáng)的，它還真棒!我們表?yè)P(yáng)它一下!(烏鴉你真棒!)

6、禿鷲：它是誰(shuí)?它能為地球公公的清潔做些什么呢?

吃掉草原上病死動(dòng)物的腐肉。這就保持了草原上的清潔。

7、蚯蚓：蚯蚓能為地球公公的清潔做些什么啊?

8、教師：地球公公對(duì)這些動(dòng)物清潔地球的才干十分滿(mǎn)意，相信海鷗、鯽魚(yú)、烏鴉、禿鷲、蚯蚓一定能成為地球公公優(yōu)秀的清潔工。

(分析：在這個(gè)部分孩子們了解了動(dòng)物清潔地球的才干，在地球的哥哥不同的地方，動(dòng)物們做著不同的清潔工作，這個(gè)很吸引孩子們，也誘發(fā)著孩子們展開(kāi)了妙趣橫生的探討，在這樣的相互探討中，大家也吸收了更多自己還未曾了解的知識(shí)。)

四、我們能為地球公公做些什么?

1、動(dòng)物朋友為地球的清潔做了那么多的貢獻(xiàn)，那我們小朋友能為地球公公做些什么呢?(幼兒自由發(fā)表。)

2、其實(shí)王老師也很想去應(yīng)聘地球公公的清潔工這個(gè)工作，我也有兩個(gè)才干。

出示小圖片：

汽車(chē)尾氣：我先問(wèn)問(wèn)，家里有汽車(chē)的小朋友請(qǐng)舉手!平日坐車(chē)很便利吧，咳你們知道，汽車(chē)在開(kāi)動(dòng)時(shí)會(huì)散發(fā)出?那尾氣對(duì)我們身體和環(huán)境有什么危害?因此，我們可以怎么坐?(以步代車(chē)，假使近的話(huà)，我們可以走著去，或騎車(chē))

植樹(shù)造林：看，這山缺少了什么?我們可以“植樹(shù)造林〞，樹(shù)木和綠草可以帶給我們什么?

(分析：教師引出了汽車(chē)尾氣和植樹(shù)造林兩個(gè)話(huà)題，但也給了孩子們更多的關(guān)于環(huán)保的思考。)

3、在和你們的談話(huà)中，我發(fā)現(xiàn)你們對(duì)地球的環(huán)保有了好多的了解，希望你們繼續(xù)關(guān)注地球的環(huán)境，也做地球公公的小小清潔工，好嗎?

在這樣大家相互探討的過(guò)程中，我與孩子們真正的展開(kāi)著“頭腦風(fēng)暴式〞的探討，并在與孩子們火花迸發(fā)的時(shí)刻，他們也得到了提升。這一直是我所期望的——和孩子們進(jìn)行愉快而有意義的探討。原本在這個(gè)故事當(dāng)中，有“清潔〞地球才干的動(dòng)物是有限的，但是通過(guò)這個(gè)故事，最終我們擴(kuò)展出去的包括：碳排放、電池回收等環(huán)保問(wèn)題，卻是對(duì)孩子們是個(gè)值得無(wú)限思考的問(wèn)題。這就使得我們的這個(gè)活動(dòng)不僅局限于活動(dòng)本身，而是給了幼兒一個(gè)更加開(kāi)放的思考。

地球的清潔工教案大班篇十二

1．認(rèn)識(shí)本課生字，學(xué)會(huì)其中的10個(gè)。理解和積累本課詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)給對(duì)話(huà)加上冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2．學(xué)習(xí)質(zhì)疑，解疑。能分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得課文是按怎樣的順序介紹地球清潔工。練習(xí)改寫(xiě)對(duì)話(huà)的表示形式，學(xué)習(xí)整理學(xué)到的科學(xué)知識(shí)。

3．知道海鷗、烏鴉、魚(yú)兒、榆樹(shù)和風(fēng)保護(hù)地球環(huán)境的作用，認(rèn)識(shí)保護(hù)地球環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生保護(hù)自然環(huán)境的責(zé)任感。

（一）、在初讀課文的基礎(chǔ)上，細(xì)讀課文：

學(xué)生分角色朗讀課文。教師提問(wèn)：課文介紹了幾位地球清潔工？分別是誰(shuí)？它們是怎樣工作的。

（這樣設(shè)計(jì)使學(xué)生既感知課文內(nèi)容，又進(jìn)行語(yǔ)言的訓(xùn)練。）

學(xué)生同位相互學(xué)習(xí)匯報(bào)：

第一位地球清潔工是：海鷗。海鷗把大輪船上旅客丟在海里的面包、飯菜和漂在水面的死魚(yú)什么的，統(tǒng)統(tǒng)吃掉了。

其次位清潔工是：烏鴉。烏鴉在啄食地上的蠅蛹、地蠶、腐肉什么的，把大地清潔得干清白凈。

第三位清潔工是：魚(yú)兒。魚(yú)兒看到那些破壞水質(zhì)的微生物，馬上清除掉。假使沒(méi)有魚(yú)兒，河水會(huì)變成污水。

第四位清潔工是：風(fēng)。風(fēng)能驅(qū)散地球上污濁的空氣，讓地球保持清爽的空氣，為人類(lèi)做些有益的工作。

學(xué)生在練習(xí)說(shuō)的過(guò)程中，最大困難是轉(zhuǎn)述課文中的話(huà)，把課文中的“我〞，要用文中的人物人稱(chēng)直接代替，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把話(huà)說(shuō)明白，語(yǔ)言簡(jiǎn)單確鑿，練習(xí)填寫(xiě)書(shū)后其次題。

（二）、深讀課文：

（1）小組分角色練讀課文，讀出人物對(duì)話(huà)的不同語(yǔ)氣，比較：海鷗、烏鴉、魚(yú)兒、榆樹(shù)說(shuō)的話(huà)的內(nèi)容及幾個(gè)意思的先后順序有什么一致和不同？進(jìn)行交流，探討小組匯報(bào)。

（2）小組去掉提醒語(yǔ)練讀課文，直接讀人物的語(yǔ)言，教師隨機(jī)勉勵(lì)學(xué)生背誦積累。

（3）組織學(xué)生小組排演童話(huà)劇《地球清潔工》，評(píng)出最正確表演獎(jiǎng)，最正確