中班小腳丫健康教案

中班小腳丫健康教案中班小腳丫健康教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉腳，知道腳各部位名稱；

2、通過幼兒用腳做嬉戲進(jìn)展腳部肌肉的敏捷性和協(xié)調(diào)性，鼓舞幼兒勇于嘗試和挑戰(zhàn)，樹立自信念，體驗(yàn)勝利的歡樂；

3、培育幼兒良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、自己的事情自己做；

4、在生活中學(xué)會友愛、學(xué)會關(guān)懷、相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)合作。

下面活動開頭：

1、律動入室————（１、放音樂：“稍息立正站好”）

2、師：小伴侶，平常在家里面，你們是不是自己脫鞋子、脫襪子呢？（是）

小伴侶可真乖??！下面老師就來考一考大家，看看你們會不會自己脫鞋子、脫襪好嗎？（好）

開頭——————將脫好的襪子放在鞋子里面，然后呢，把你的鞋子放在小椅子下面。小伴侶真能干??！來，起立，到老師這里來。咱們用小腳丫來跳舞好不好？（好）——————（２、放音樂：跳一段熱身健身操“健康歌”）

師：累不累呀？（累）來，休息休息；坐到老師身邊來。把小腳伸出來，很累是不是??？（是）是不是感覺腳丫有點(diǎn)發(fā)熱呢？（是）來，活動活動腳趾，我們有10個手指，那么我們有多少個腳趾呢？我們一起來數(shù)數(shù)（1、2、3、4、5、10）幾個？（10個）誰能告知老師，我們小腳丫各部分都叫什么名字呢？

幼：腳心

師：哪兒是腳心？來摸摸腳心，是不是有點(diǎn)發(fā)軟？（是）

幼：腳趾

師：哪兒是腳趾？拉拉腳趾

幼：腳背

師：哪兒是腳背？拍拍腳背——————拍拍這一只

幼：腳趾甲

師：哪兒是腳指甲？點(diǎn)點(diǎn)腳趾甲

幼：腳跟兒

師：哪兒是腳跟兒？捏捏腳跟兒，腳跟兒也叫足跟，小伴侶跟老師說一遍，

（足跟）小伴侶真聰慧??！

師：來————————和老師比比誰的腳大？誰的腳大？（老師的腳大）小伙伴之間比比看誰的腳大？找找你的好伴侶（同樣大，我的大）

師：請小伴侶動腦筋想一想，我們的小腳丫它可以干什么？都有什么本事呢？

（走路、爬山、跑步、跳繩、開車、騎車、上樓梯、跳舞）

小伴侶真聰慧，知道的可真多??！可是呀！老師知道小腳丫還可以做一件事情，可是你們誰也沒有說，你們想不想知道??？（想）想知道的小伴侶立刻回到自己的位置坐好。

師：（拿來一張紙）這是一張什么？（紙）

老師要用腳丫給小伴侶們變魔術(shù)，你們肯定要認(rèn)真的看?。?！

變變變——————變什么了？（兩張紙）好玩嗎？（好玩兒）

（再拿一張紙，示范，師用腳撕紙，邊撕邊說兒歌）

“我的小腳真靈活，撕起紙來一條條，夾起紙條放筐里，做個講衛(wèi)生的乖寶寶”

師：小伴侶你們想不想用小腳丫給老師變個魔術(shù)呢？？（想）

師：那么就請小伴侶從小椅子后面的小筐里拿出一張紙來，看看你們的小腳會不會變魔術(shù)。

——————（邊撕紙邊說兒歌）——————

變好的小伴侶用腳丫把紙夾起來放在小筐里面。

師：小伴侶可真聰慧，用腳丫會變魔術(shù)了??！

師：快看，老師給你們帶來了什么好玩的東西？（老師把珠子撒地上）這是什么??？

幼：溜溜/珠子/玻璃球

師：我們和玻璃球一起做個嬉戲好不好？（好）

下面的嬉戲叫《拾玻璃球》

小伴侶留意不準(zhǔn)用手拾，你們猜猜看用什么拾呢？（腳丫）對了，用我們最靈活的小腳丫去拾，誰情愿到前面來給小伴侶們表演一下，你用腳丫是怎么拾玻璃球的？

師：噢。原來是用腳丫把玻璃球夾起來?。?！小伴侶，他們兩個聰不聰慧??？

（聰慧）來給他們鼓鼓掌??！用我們最靈活的小腳丫把玻璃球一個一個的夾起來放在自己的小筐里，咱們競賽看看誰拾的最多，但是肯定要用你的小腳丫去夾，假如用手去拾球，我們將取消他的競賽資格，小伴侶留意拾球的時候不要擠肯定要留意平安，聽清晰了嗎？（聽清晰了）請小伴侶們輕輕的拿起你的小筐，嬉戲開頭

——————（３、放音樂：“拾豆豆”）——————————

師：請拾好球的小伴侶，坐回到自己的小椅子上，數(shù)一數(shù)你拾到了多少玻璃球？

（我拾了16個，我拾12個）

小伴侶們用靈活的小腳丫拾了好多的玻璃球??！可真棒??！來，老師給每個小伴侶一份獎品

師：小伴侶，你們知道嗎？老師的腳丫還能作畫呢?。?/p>

（師示范：用腳蘸上顏料，踩在白布的空白部分上，然后用毛巾擦腳）

美麗嗎？？（美麗）你們想不想把自己的小腳印兒印下來呢？（想）

師：那么就請小伴侶們，用腳蘸上自己喜愛的顏色，踩在白布的空白部分上，印出自己的小腳印兒吧??！——————（４、放音樂：“月光下的鳳尾竹”）幼兒印腳印兒———

師：瞧??！小伴侶們的小腳丫多能干，多美麗?。?！

找找哪個腳印兒是你的？找不到了吧??！我能找到老師的腳印兒，哪個是老師的？（xxxx顏色的是老師的、最大的是老師的）對了，最大的腳印是老師的————

我們小伴侶在一每天的長大，你們的小腳呢也在一每天的長大，

這幅畫上有老師和全部小伴侶的腳印?????，等你們長大了看看自己小時侯的小腳印該多好玩兒?。?！小伴侶把你們的小腳印兒，送給老師留做紀(jì)念好不好？（好）

請小伴侶們把小腳擦潔凈穿好襪子和鞋子，老師帶你們到操場去做嬉戲好嗎？（好）

中班小腳丫健康教案篇2

活動目標(biāo)：

1、熟悉腳的主要部位和功能。

2、通過操作活動，懂得如何愛護(hù)自己的小腳。

3、培育良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4、關(guān)心幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對以后的成長會具有肯定的關(guān)心。

活動預(yù)備：

1、足球、沙包等各種玩具

2、練習(xí)冊

活動過程：

一、通過觀看引發(fā)幼兒的愛好

1、我們每個小伴侶身體上都有一雙珍寶，它友愛帶著我們到我們想去的任何地方，你們知道它們是誰嗎?猜不出來的小伴侶，低頭看一看就知道了。

二、引導(dǎo)幼兒探究腳的結(jié)構(gòu)

1、請小伴侶認(rèn)真看一看，我們的小腳丫都有什么呀?腳背，腳趾頭，腳指甲、腳后跟

2、小伴侶，請把你們的小腳丫伸出來，撓撓腳心，有什么感覺，

三、比較腳的異同

我們每個人的小腳丫一樣嗎?有什么地方不一樣呢?快和你旁邊的好伴侶比比看吧。

通過觀看爭論，了解腳的膚色、長短、寬窄、胖瘦等都有不一樣的地方

四、嬉戲

1、夾物走

玩法：請幼兒用雙腳夾小沙包，向前走，也可以跳動，但是假如丟掉小沙包就視為犯規(guī)

2、小腳跳跳跳，玩法：小腳跳跳，然后伸出左腳來，再小腳跳跳跳，然后伸出右腳來

3、踢足球：幼兒每兩人一個足球，相互踢球。

五、總結(jié)

我們的小腳丫本事可真大，可是我們應(yīng)當(dāng)怎么樣愛護(hù)我們的小腳丫呢?咱們的小腳這么重要，看來我們要快點(diǎn)穿上鞋襪，把它愛護(hù)起來吧!

設(shè)計(jì)意圖

中班幼兒的探究和求知欲已經(jīng)進(jìn)一步增加，他們奇怪???好問，樂于學(xué)習(xí)和探究。上一階段，我結(jié)合本班開展的健康寶寶、春天、愛護(hù)環(huán)境等主題活動，開展了《健康的皮膚》、《健壯的骨骼》、《我愛運(yùn)動》、《真興奮》、《春天的保健》、《愛惜小樹苗》、《我愛環(huán)境美》等一系列的活動，在活動中，幼兒對自己的身體產(chǎn)生了極大的愛好，小腳是每個孩子都有的，我們每天都離不開它，卻很少有機(jī)會去認(rèn)真觀看它，腳除了會走路，還能做些什么呢？于是我在開展以上主題活動的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了這一活動，讓孩子在輕松開心的氛圍中通過音樂、美術(shù)、運(yùn)動嬉戲等手段去感受、去體驗(yàn)、去實(shí)踐、并在嬉戲中萌發(fā)對身體的探究愛好，是我設(shè)計(jì)和開展這一活動的宗旨。

活動預(yù)備

過程與指導(dǎo)

備注

1、初步學(xué)習(xí)用腳畫畫、撕紙、夾東西等本事，熬煉腳部肌肉。

2、能樂觀探究小腳的本事，培育幼兒愛護(hù)小腳的意識。

3、體驗(yàn)用小腳丫創(chuàng)作的樂趣。

1、場地創(chuàng)設(shè)春天情景。

2、布置污染的小河（內(nèi)有紙杯、玻璃珠、廢紙團(tuán)、塑料袋、瓶蓋等）、皺紋紙、圖畫紙、顏料、海綿、大樹模型、濕毛巾等。

2、錄音機(jī)、磁帶。

指導(dǎo)：

一、動一動小腳丫。

1、幼兒自由結(jié)伴，玩腳跟腳尖踢的嬉戲。

2、聽音樂做腳丫放松操。

二、熟悉小腳丫

1、你的腳上有什么？動一動、數(shù)一數(shù)。

2、撓一撓、比一比。

三、探究活動：小腳丫的本事

1、引導(dǎo)幼兒談?wù)勑∧_丫的本事。

2、分組活動：用小腳丫布置春天樂園

（1）腳印畫――春天的樹

（2）小腳作畫――漂亮的花朵

（3）撕紙貼畫――柳樹

（4）救救小河――練習(xí)用腳夾物的本事。

3、幼兒與同伴、老師共享用小腳丫布置春天樂園的閱歷。

四、愛護(hù)小腳丫

師生共同爭論愛護(hù)小腳丫的方法。

教學(xué)反思：

在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們寧靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠粢膺@些方面的引導(dǎo)與訓(xùn)練，爭取做得更好。

中班小腳丫健康教案篇3

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會用腳趾將物品夾起，并按類別放入筐中。

2、進(jìn)展腳步肌肉的敏捷性和協(xié)調(diào)性，以和身體的平衡力量，體驗(yàn)赤足的樂趣。

3、有集體合作的精神，以和集體榮譽(yù)感?；顒宇A(yù)備：積木、碎布、皺紙團(tuán)、塑料筐、氣球若干、磁帶、錄音機(jī)、標(biāo)志（分組用、分色）、小旗（紅、黃、藍(lán)三面）、紅蘋果貼紙。

活動過程：

1、脫去鞋赤足進(jìn)入場地，自由玩（自由組合嬉戲：角力嬉戲；石頭、剪子、布；人、槍、老虎等）。

2、集體聽音樂做熱腳運(yùn)動。

⑴、腳部韻律操

⑵、熱身操

3、自由分散練習(xí)用腳趾夾物品。

⑴、幼兒邊夾邊爭論怎樣夾。

⑵、請個別幼兒示范，師小結(jié)。

⑶、情由而用腳趾將積木、碎布、皺紙團(tuán)等物品分類放入小筐。

4、嬉戲競賽：

⑴、送紙團(tuán)

1、師介紹競賽名稱，方法。規(guī)章。

（分三組輪到的幼兒手拿小旗先用腳趾夾起紙團(tuán)，再走到規(guī)定的筐前將紙團(tuán)放進(jìn)去，然后快速將小旗傳給下一位幼兒，在規(guī)定的時間內(nèi)紙團(tuán)多的取勝）

2、幼兒競賽

3、評比贏隊(duì)，鼓舞大家緊密合作。

⑵、踩氣球

1、師出示充氣氣球：”我們再來一個嬉戲競賽–踩氣球！”師介紹競賽的方法、規(guī)章。（將幼兒分為紅黃藍(lán)三組，每組踩同色的氣球，如：紅組踩紅氣球，依此類推，踩爆后將同色的氣球，用腳趾夾到小筐中，以快速、潔凈組取勝）

2、進(jìn)行嬉戲競賽。

3、師宣布獲勝組。

5、聽音樂做腳趾放松動作，有秩序地穿襪、穿鞋，結(jié)束活動。

（1）仿照老師拍節(jié)奏，老師先拍，幼兒跟著學(xué)。

（2）請拍得好的小伴侶在大鼓上敲以上節(jié)奏，其他人仿照打鼓，并發(fā)出鼓聲節(jié)奏。

5、完整地學(xué)唱歌曲。留意唱準(zhǔn)和點(diǎn)音符和切分音。

二、增加練習(xí)形式，提高唱歌的愛好。

1、爭論：除了全體一起唱，還可以怎樣唱？

2、老師指揮，幼兒按指揮要求輪唱或是領(lǐng)唱、齊唱等。

3、有表情地唱歌，唱出中班小伴侶的光榮感。

中班小腳丫健康教案篇4

活動背景：

小腳雖然在幼兒的生活中擔(dān)當(dāng)著重要的角色，但卻很少被幼兒留意。由于小腳丫大多數(shù)時候是被鞋襪包裹著的，沒有顯露出來的機(jī)會，因此幼兒對它的關(guān)注少，了解也不夠。而這卻是現(xiàn)成的并且是來自幼兒自身的訓(xùn)練資源。

當(dāng)天氣漸暖時，我們覺得該是釋放小腳，給它自由與展現(xiàn)的機(jī)會了，因此，“我的小腳丫”的主題系列活動由此綻開了。

活動目標(biāo)：

1、通過用小腳丫進(jìn)行的嬉戲，進(jìn)一步讓幼兒了解腳的不同用處及愛護(hù)方法。

2、嘗試用小腳來跳竹竿舞，增加幼兒的節(jié)奏感。

3、讓幼兒體驗(yàn)集體嬉戲、親子嬉戲帶來的歡樂。

4、進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)力量。

5、進(jìn)展幼兒的動手力量。

活動預(yù)備：

1.場地預(yù)備：在室內(nèi)布置出光、毛、軟、硬不同的路面。

2.材料預(yù)備：沙包四只，竹竿若干根，眼罩若干只，小筐四只。

3.閱歷預(yù)備：幼兒進(jìn)行過有關(guān)小腳丫的活動，看過跳竹竿舞的錄象。

活動過程：

一、帶幼兒進(jìn)行“小腳丫的旅行”，體驗(yàn)?zāi)_走在不同路面上的感受。

老師：今日，我們要做小小旅行家，光著腳一起去旅行。旅行時可能會走過一些很特殊的路呢。

(讓小伴侶光著小腳，還聽說要去旅行,他們的愛好和樂觀性一下就調(diào)動起來了。)

1.黑夜旅行：蒙眼走進(jìn)行體驗(yàn)

(1)介紹嬉戲，提出要求

“首先我們要進(jìn)行的是‘黑夜旅行’，天黑了，眼睛看不見了。那么究竟會走過哪些特殊的路呢?你們可要用小腳認(rèn)真去辨別呀?！?/p>

(2)帶上眼罩，開頭旅行

帶幼兒排好隊(duì)，依次走過場地另一端事先布置好的不同的路面。

(為了增加難度，我還鋪了條較難辨別的草席。由于蒙著眼，幼兒看不見，這就更引起了他們的奇怪???與愛好。他們都走得當(dāng)心翼翼，用小腳認(rèn)真去探究，專心的.辨別與猜想腳走在了什么上面。)

(3)回到座位，溝通感受

“剛才你走過哪些不同的路面的?”

(大多數(shù)幼兒都能辨別并說出腳走過了凹凸不平的鵝卵石路、毛毛的塑膠路、軟軟的墊子及光滑的磨光石子路。劉萱小伴侶還說出“我還走過了席條路”。)

2.白天旅行：睜眼走其次次體驗(yàn)

“現(xiàn)在天亮了，我們再去旅行，看看你們剛才猜的路對不對?！?/p>

(在這一環(huán)節(jié)中，孩子們特別興奮，由于，他們在驗(yàn)證剛才猜想的結(jié)果。不時聽到“哦，我猜對了，是鵝卵石路”，“我也猜對了”，“我猜對墊子了”的歡呼聲，他們體驗(yàn)到了勝利的喜悅。)

二、說說我的小腳丫：

1.引導(dǎo)幼兒爭論腳的本事

爭論：腳除了能有不同的感覺外，還能做許多的事情，請說說它還能做些什么?

讓幼兒以開火車的形式，每人講出一個腳的本事。

2.爭論如何愛護(hù)腳

(這里幼兒調(diào)動已有閱歷，說腳的本事時，回答主要是：腳能走路、跑步、上下樓梯、踢球、跳繩、騎車、跳舞。有個別小伴侶說到：沒有手的人他們用腳也會寫字、拿東西呢。)

三、親子嬉戲：小腳取物接力賽

“剛才有小伴侶說，有人能用腳來寫字、拿東西，那么你們能不能也用小腳來拿東西呢?現(xiàn)在請你們和爸爸媽媽一起來玩一個嬉戲?！?/p>

介紹嬉戲名稱與方法。

以小組為單位，四組幼兒與家長拉好手，分別站在場地兩邊，聽到信號，每組第一個幼兒及家長用腳夾住一沙包，單腳往前跳至對面，將沙包放進(jìn)小筐，然后站至隊(duì)尾，這時對面的排頭開頭以同樣的方法往前跳，依次進(jìn)行，看哪隊(duì)最快。

(當(dāng)親子嬉戲“小腳取物接力賽”一開頭，氣氛更為熱鬧，家長也脫去了鞋襪，和孩子攙著手，各用單腳夾沙包，將沙包送入場地另一端的小筐里，看似簡潔的動作，可有個別幼兒卻很難做到，用腳夾了半天也夾不起來，甚至有的大人都很費(fèi)勁，腳好象不聽使喚，沙包老往下掉，引得大家不時爆發(fā)出歡樂聲，“加油”聲不絕于耳。)

四、小腳丫的舞蹈

1.請一個老師穿著少數(shù)民族服裝表演跳竹竿舞，引起幼兒愛好。

“小伴侶你們看，誰來了?王老師要表演什么給大家看呢?”

2.讓幼兒觀賞音樂并練習(xí)基本節(jié)奏和動作。

3.請幼兒跳竹竿舞。

(敲竹竿的節(jié)奏，我們用了最簡潔的，竹竿變化的方法也是最基本的分開、并攏。雖然先帶小伴侶進(jìn)行了節(jié)奏與動作的練習(xí)，可當(dāng)真有竹竿在舞動時，小伴侶們還是害怕了，不敢將腳跳進(jìn)竹竿中間，卻又特別想跳，這對幼兒來說，很具有挑戰(zhàn)性?？吹綆讉€大膽的孩子已經(jīng)順當(dāng)?shù)卦谥窀椭虚g跳動、穿梭，大家才鼓足士氣也跳進(jìn)竹竿中。幾次嘗試后，終于能合拍的跳了。這下，大家的興致更高了，歡快的跳個不停。)

4.家長參加敲竹竿及跳竹竿舞。

(在歡快的鼓樂聲中，小伴侶們進(jìn)行著“小腳丫的舞蹈”，踩著鼓點(diǎn)跳起竹竿舞，家長們被這歡快的氣氛深深感染和吸引，也紛紛加入到孩子們的行列中，有的敲竹竿，有的跳起舞，立刻，活動室變成了歡快的海洋。)

活動反思：

“小腳丫的嬉戲”這一活動，是我們在進(jìn)行有關(guān)小腳丫的系列活動后的一個綜合性活動，它既是對家長們的一次開放活動，也是個讓家長參加的親子活動。

我覺得活動有很多可取之處，主要有以下特點(diǎn)：

一，有效利用訓(xùn)練資源?；顒訉ο笤醋杂谥黧w自身，內(nèi)容貼近生活，符合幼兒年齡特點(diǎn)，而且有肯定挑戰(zhàn)性(如嘗試跳竹竿舞)，有助于調(diào)動幼兒已有閱歷，構(gòu)建新的直接閱歷。

二，活動形式豐富，內(nèi)容新奇，趣味性強(qiáng)，始終貫穿了嬉戲性，加上家長的參加活動，無一不激發(fā)起孩子們深厚的愛好與主動性。因此活動效果比較好。

但我也感覺到了一點(diǎn)不足，即在幼兒“旅行”過后的溝通表達(dá)中，我對他們的語言表述提升得還不夠，當(dāng)幼兒只講出磨光石子路“光光的”，有的幼兒說“還有點(diǎn)滑”時，我沒能準(zhǔn)時將詞語“光滑的”豐富給他們，因此，我感覺有些欠缺，必需在以后的活動中加以彌補(bǔ)。

中班小腳丫健康教案篇5

活動目標(biāo)：

1、觀看小腳丫，了解腳的結(jié)構(gòu)和作用。

2、練習(xí)腳步的各種基本動作，熬煉腳部肌肉。

3、激發(fā)探究身體神秘的愛好，體驗(yàn)同伴間相互合作的樂趣。

活動預(yù)備：

人手一張報紙，大灰狼標(biāo)靶，布置大森林情景。

活動過程：

1、交代任務(wù)，激發(fā)愛好

老師指導(dǎo)語：今日，我們要到神奇的大森林去旅行，誰情愿和我一起去呢？別焦急，我們還得先練練本事，特殊是小腳丫的本事?，F(xiàn)在，我們讓小腳丫快歡樂樂地一起玩一玩吧。

2、觀看小腳的形狀特征，了解腳的作用

（1）提問：小腳是什么樣的，由哪些部分組成？（幼兒相互觀看、爭論）小腳有什么用呢？（2）小結(jié)：腳由腳趾、腳面、腳底、腳跟等部分組成，我們的小腳不僅有走、跑、跳、踢、跨等本事，還會做小腳操呢！

3、邊念兒歌邊做小腳操，熬煉腳部肌肉

小蜘蛛，走鋼絲，（兩腳腳尖點(diǎn)地）

走來走去真自如，（腳尖點(diǎn)地來回走）

掉下來，別焦急，（兩腳來回?fù)u擺）

嘴里咬根保險絲。（兩腳腳趾一張一合）

小鴨，小鴨，（兩腳來回勾腳尖）

去捉大蝦。（兩腳腳趾一張一合）

心里癢癢，（一腳腳趾撓另一腳底兩下）

翹翹尾巴（兩腳輪番勾腳尖）

嘴巴一張，（兩腳腳趾用力張開）

大蝦蹦啦?。▋赡_打開用力翹起）

4、嬉戲“碰碰小腳丫”

幼兒（師生）之間相互用小腳丫碰碰對方的小腳丫，感受歡樂。

5、坐飛毯－練習(xí)夾報紙走和跳

（1）出示“飛毯”－報紙，啟發(fā)幼兒嘗試用腳趾夾住報紙走或跳。幼兒四散練習(xí)時，老師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)心力量弱的幼兒。

（2）情景練習(xí)：夾著奇妙的飛毯去大森林旅行。提示幼兒留意：一路上要當(dāng)心，不能將魔紙撕破，先繞過“大樹”，再跳過“陷阱”，走過“獨(dú)木橋”，看誰先到目的地。

6、嬉戲－趕走大灰狼

（1）練習(xí)用腳撕報紙，熬煉腳部小肌肉

老師示范用腳撕報紙。

幼兒在音樂的伴奏下練習(xí)撕報紙，要求：盡量用腳將報紙撕碎，并將撕碎的報紙檢起團(tuán)緊。

（2）出示大灰狼，幼兒用石塊（紙團(tuán)）砸。隨后，幼兒聽音樂舞蹈，慶祝成功。

活動延長：

引導(dǎo)幼兒嘗試用小腳從事各種活動，如用腳畫畫，用腳檢地上的東西等。

中班小腳丫健康教案篇6

活動目標(biāo)：

1.在體驗(yàn)活動中感知小腳的特點(diǎn)和功能，產(chǎn)生初步的探究愛好。

2.通過觀看課件讓幼兒懂得如何愛護(hù)自己的小腳。

活動預(yù)備：

1.活動場地布置地毯。地毯上貼有和幼兒人數(shù)相等的小腳印。

2.場景布置：小腳丫樂園（有沙子、地板磚、鵝卵石、海綿）。

3.一個鈴鐺

4.音樂磁帶《開火車》、《腳步律動》。

5.一份新生寶寶腳印。

6.剪好的眼睛、嘴巴圖形。

7.課件：《能干的小腳丫》、《受傷的小腳丫》、《幸福的小腳丫》。

活動過程：

一、引出課題

1.老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂《開火車》進(jìn)教室。

師：小伴侶看地毯上貼有什么圖案？（小腳?。?/p>

2.站在小腳印上。

師：我們和小腳印做個嬉戲吧。請小伴侶快選一個你喜愛的小腳印站到上面。請小伴侶坐下吧，小腳丫不能離開小腳印呀。

3.脫鞋襪。

（1）老師搖擺腳脖上的鈴鐺。提問：小伴侶聽，這是什么聲音在響？（鈴鐺）

師：噢，原來是我的小腳在說話。它說它每天都躲在鞋襪里，什么也聽不到，什么也看不見，今日它想出來，和小伴侶玩玩，你們情愿和小腳一起玩嗎？快把我們的小腳丫露出來吧！

（2）脫鞋：

邊脫鞋邊說兒歌：脫下這個鞋寶寶，放在這邊的腳印上；脫下那個鞋寶寶，放在那邊的腳印上，兩只小鞋頭碰頭，似乎一對好伴侶。

（3）脫襪子。

師：我們再來脫襪子吧。

邊脫襪子邊說兒歌：

縮起小脖子，（脫襪筒到腳心）

拉長小鼻子，（拉出襪頭）

彎彎小身子，（對折）

住進(jìn)小房子。（放進(jìn)鞋子）

師：脫掉襪子、真舒適，快和你的小腳玩玩吧。

二、我和小腳丫做嬉戲。

1.熟悉小腳。

看一看：“認(rèn)真看一看，我們的小腳丫長得什么樣？”老師仔細(xì)傾聽，準(zhǔn)時小結(jié)。

數(shù)一數(shù)：“你一共有幾個腳趾？我們一起數(shù)數(shù)?！崩蠋熞龑?dǎo)幼兒有挨次地逐一點(diǎn)數(shù)?！白屇愕哪_趾動一動?！?/p>

想一想：“腳趾上是什么？腳趾甲有什么用？除了腳趾還有什么？”

試一試：“有什么方法可以讓自己變得更高一些？”引導(dǎo)幼兒熟悉腳掌、腳跟，表達(dá)用腳掌腳跟活動的體驗(yàn)。

老師小結(jié)：小腳小腳真可愛，有腳背、腳掌、腳心、腳跟，1、2、3、4、5,還有5個腳趾頭，每個腳指頭上還長了腳趾甲。

2.撓小腳。

（1）老師用手撓一下小伴侶的腳心，問：你有什么感覺？

（癢）

（2）小伴侶自己撓一下自己的小腳丫，也可撓一下身邊小伴侶的腳心。提問：撓撓小腳后，你有什么感覺？

老師小結(jié)：小腳小腳真好玩，撓撓小腳哈哈哈，癢死嘍——

3.比小腳。

（1）老師和小伴侶比比誰的腳丫大（老師巡回和幼兒比對）

提問:你的腳和老師的腳比，誰的腳大？

誰知道為什么你的腳比老師的腳??？

（2）出示腳印模。

師：這是老師剛誕生時的小腳，老師的腳誕生時這么小，但老師吃了好多飯、好多菜還有水果以后，人長大了，腳也長大了。等小伴侶長大了，小腳也會長大。不過，小伴侶要多吃飯、蔬菜、水果，不挑食，你們能做到嗎？

提問：猜一猜，你長大后，腳會有多大？（幼兒用手比劃）

老師小結(jié)：小腳小腳真好玩，我長大，你長大，大家都長大。

三、通過體驗(yàn)和感受，引導(dǎo)幼兒熟悉腳的功能。

1.請幼兒到“小腳丫樂園”走一走、踩一踩會是什么樣的感覺。

師：好可愛的小腳丫，我們的小腳丫會干什么呢？讓我們到“小腳丫樂園”去試試。

幼兒赤腳體驗(yàn)踩在沙子、海綿、鵝卵石、地板磚上的感覺。

師：小腳丫累了，讓小腳丫休息一會吧！

2.請幼兒嘗試后敘述自己的感覺。

（1）幼兒自由溝通自己的感覺。

（2）個別回答：剛才你的小腳丫去哪兒了，有什么感覺？

3.想一想我們的小腳丫還有哪些本事?

幼：跳舞、走路、站立、跑步、騎車……

4.小結(jié)小腳丫的功能。

師：小腳丫還會干什么呢？讓我們一起來看一看。（觀看課件：《能干的小腳丫》。邊看邊提問：這是小腳丫在干什么？）

四、通過觀看課件，引導(dǎo)幼兒說出如何愛護(hù)好自己的小腳。

1.觀看課件：《受傷的小腳丫》

師：現(xiàn)在，我們來看一個關(guān)于小腳丫的故事。（觀看課件《受傷的小腳丫》）

師：你都看到誰了？（劉翔、姚明）他們在干什么？（參與競賽）他們競賽勝利了嗎？（沒有）為什么？（他們的腳受傷了）

2.讓幼兒說說自己的小腳丫受傷的經(jīng)受。

師：你的小腳丫受過傷嗎？小腳丫受傷后有什么感覺？

3.讓幼兒爭論，并說出如何愛護(hù)我們的小腳丫。

幼：穿合適的鞋子，常剪指甲、常用溫水洗腳，天冷了穿上棉鞋和襪子……

4.小結(jié)愛護(hù)小腳丫的方法。

師：應(yīng)當(dāng)如何愛護(hù)小腳丫呢？我們一起來看一看。（觀看課件《幸福的小腳丫》。邊看邊說出愛護(hù)小腳丫的方法。）

師：我們只有好好愛護(hù)小腳丫，才能讓它健康的長大。

五、幼兒和老師隨音樂一起跳《腳步律動》，體驗(yàn)小腳丫帶來的樂趣。

師：小腳丫聽了小伴侶剛才說的話，特別興奮，你們看腳丫媽媽笑了。(老師在自己腳背上粘貼眼睛和嘴)我們的小腳丫也笑一笑好嗎?(指導(dǎo)幼兒自己粘貼小眼睛和小嘴巴)

師：小腳丫都笑了，小伴侶們興奮嗎?咱們一起和小腳丫跳舞吧!

六、結(jié)束活動。

師：咱們的小腳丫這么有本事，快穿上鞋襪，把它愛護(hù)起來吧。等明年的時候再拿出來比一比，看看還一樣嗎？