二下語文第六單元教學設計

教材簡析：本組共有四篇課文，其中《畫家和牧童》《我為你驕傲》《三個兒子》是精讀課文；《玩具柜臺前的孩子》是略讀課文。此外，還有《語文園地六》是綜合性訓練。本組以“培養(yǎng)優(yōu)秀的品質”為專題組織教學。本組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質來編選課文，以誠信、孝敬父母為貫穿始終的主線。這些課文把優(yōu)秀的思想品質教育寓于生動有趣、感人肺腑的故事之中，既有繪聲繪色的人物語言、動作的描述，又有惟妙惟肖的人物心理的細膩刻畫，可讀性強，含義深刻。教師在教學本組內容時，不要給孩子們講述空泛的道理，要帶領學生正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中認識生字，在讀中積累語言，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質、感悟做人的道理。學習目標：1．不斷豐富學生的語言積累，培養(yǎng)學生良好的語感。2．指導學生學會本單元生字。3．指導學生掌握每課出現(xiàn)的生詞，并會運用有關詞語說話。4．指導學生正確、流利、有感情地朗讀短文，背誦短文。5．指導學生在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質、感悟做人的道理。21畫家和牧童[教學目標]1．指導學生會認13個生字，會寫12個字。2．指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質。3．引導學生懂得要敢于挑戰(zhàn)權威，也要謙虛謹慎。[重點難點]1．教學重點：引導學生識字寫字，朗讀感悟課文。2．教學難點：引導學生體會在學習和生活中既要敢于挑戰(zhàn)權威，也要謙虛謹慎。[課時安排]2課時[教學過程]第一課時一、導入新課1．“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”，一個小小的牧童，竟然對著著名的大畫家戴嵩的畫大喊：“畫錯啦，畫錯啦！”這膽量令人佩服。畫家和牧童之間發(fā)生的故事同學們想知道嗎2．今天，老師就和同學們一起學習21課《畫家和牧童》。（隨機出示課題：畫家和牧童?！爱嫾摇睂懘笮?，“牧童”寫小些。學生齊讀課題）3．誰知道老師為什么要這樣寫課題（學生自由發(fā)表看法）4．教師設疑，引導讀書。這個人人敬佩的大畫家卻對小牧童連連拱手道謝，說：“多謝你的指教。”這是怎么回事呢快讀課文，到課文中去找答案。二、朗讀感悟1．初讀整體感悟。（1）自己小聲讀課文。要求不指讀，不讀錯字，不加字添字，邊讀邊想，把讓你感動的句子畫出來。（2）小組中展示，同桌或小組中互相讀讀，向大家展示你的朗讀情況。（3）小組中交流一下，故事中誰給你留下了深刻印象為什么2．看圖重點朗讀感悟。（1）出示課文插圖，在文中找出圖中不同的人說的話仔細讀一讀。（2）圖上的哪一個人是大畫家戴嵩你是怎么看出來的（3）小組分角色朗讀課文，表演圖中的故事。（4）對比，感悟人物品質。戴嵩——牧童年齡不一樣：一個是大人，一個是小孩。地位不一樣；一個是畫家，一個是牧童。生活不一樣：一個畫畫，一個放牛。品質一樣：勇敢（承認不足的勇氣、提出異議的勇氣）、實事求是。（5）看圖說說牧童是在什么情況下指出畫家戴嵩畫錯了的。練習用贊美的語氣讀人們的評價。如果你是戴嵩，你會感到怎樣可他卻是怎么說，怎么做的呢用誠懇和藹的語氣讀戴嵩此時說的話。用對話的速度，天真質樸的語氣讀牧童說的話。（教師可適時范讀，引導評價、仿讀、賽讀、表演讀等。）（6）四人小組，合作練讀。在分角色朗讀時，力爭通過表情和動作把敘述部分的內容表現(xiàn)出來。（7）請組內朗讀好的學生在全班表演朗讀。（從表情、動作、語氣三方面引導評議，檢查學生對“稱贊、贊揚、和藹、慚愧、拱手”等詞語的理解情況。）3．領悟內容誦讀全文。（1）想象當時的情況，人們聽了會說些什么（2）學了課文，聯(lián)系你的體會，你想對誰說什么（如：我想對戴嵩說；真佩服您！您的畫畫得多好。一掛出來，就有許多人觀賞，看畫的人沒有不稱贊的，有錢的人還爭著花大價錢購買；您又是那樣謙虛！一個大畫家還虛心向一個牧童請教。我想對牧童說：你真了不起！敢向大畫家提意見。你也很會觀察，斗牛的情形你竟然記得清清楚楚的?。?）帶著各自對課文的體會，自由地、有感情地朗讀課文。三、總結課文學了這篇課文，你有哪些收獲快來告訴老師和同學們吧！四、布置作業(yè)1．熟讀課文，體會人物特點。2．課外收集能說明“任何人都不會是完人，都需要虛心向別人學習”的故事，自己讀讀，并和同學交流交流。（如：孔子的“三人行必有我?guī)煛钡墓适?；華羅庚的故事等。）五、板書設計21畫家和牧童濃墨涂抹和藹喊輕筆細描慚愧虛心勇敢第二課時一、復習導入1．同學們，上節(jié)課你們不但課文讀得好，表演得好，而且對課文內容理解得也很好，真了不起！請你選自己喜歡的部分讀給老師聽聽好嗎（分段自由選擇朗讀課文）2．同學們，從大家讀課文的流利程度老師知道你們把文中的生字都認會了，怎么認會的呢這節(jié)課咱們就來交流交流。二、生字教學1．各自讀課文，把不認識的字找出來，用自己喜歡的辦法學會它們。（全部學會的同學，可以當小老師，在組里幫助其他同學認字，也可以查字典，或者問老師。）2．組內同學互相檢查識字情況。（可以認卡片；也可以自編謎語，自編游戲。）3．出示要求會認的生字詞：戴上、價錢、購買、濃墨涂抹、和藹、批評、翹起來、驅趕、蒼蠅、慚愧、拱（自由讀讀，不認識的看看書或問問同學，一起讀一讀。）4．出示要求會寫的生字詞。（1）兄呆商抹擠拱決價錢購批評（2）指名讀讀，說說它們各是什么結構的字。（3）同桌討論，你讀這些字發(fā)現(xiàn)了什么（“抹、擠、拱、批”四個字都有提手旁；“商”字很像“摘”字的右半邊，但不一樣；“價”字有三個撇，最后一撇寫法不同；“錢”字和“淺”字只是左邊的偏旁不同……）（4）示范指導（“兄、呆”上面的“口”要上寬下窄，“兄”的最后一筆要圓潤舒展；“呆”下面部分的豎要寫在豎中線上；“錢”左短右長，重點指導金字旁和斜鉤的寫法……）（5）學生在書上描紅，并練習書寫。三、拓展延伸1．用你最喜歡的字組個詞，再說一句話。（小組內進行）2．說說你有什么更好的辦法能很快地學會這些生字嗎。（指名說）四、布置作業(yè)1．比一比組詞。構（）技（）決（）漸（）摘（）抹（）購（）濟（）絕（）慚（）商（）批（）2．將課外書中收集的好詞佳句摘抄在作業(yè)本上。3．讀一讀課后“我知道”中的文章，寫一寫學完這一課后的收獲。

22我為你驕傲[教學目標]1．指導學生會認9個生字，會寫12個字。2．指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，領會故事中的道理和感情。3．引導學生理解老奶奶為什么寫“我為你驕傲”，學會承擔責任，學會寬容。[重點難點]1．教學重點：指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，領會故事中的道理和感情。2．教學難點：引導學生理解老奶奶為什么寫“我為你驕傲”，學會承擔責任，學會寬容。[課時安排]2課時[教學過程]第一課時一、揭示課題，激趣引入1．出示課題，質疑問難。理解“驕傲”的意思。2．書寫“驕傲”。（學生在田字格中寫一遍“驕傲”，教師巡視。）3．你們字寫得真好，老師也為你們驕傲。讀了課題你想知道什么（課題中“我”是誰“你”又是誰“我”為什么會為“你”驕傲）二、識記生字1．請大家用自己最喜歡的方式讀課文，如：輕聲讀、默讀、小組讀、同桌一起讀，遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。2．（出示生詞帶拼音）誰愿意當小老師帶大家讀一讀這些詞你愿意讀哪個詞就讀哪個詞。3．（出示生字不帶拼音）如果大屏幕上只剩下生字，你還認識嗎你是怎么記住它們的拿出自己的生字卡片，先在小組內說一說，一會兒再介紹給大家。4．學生匯報識字方法，重點是難記的字。（教師鼓勵學生用多種方法識字）5．識字游戲。（1）說偏旁猜字。（2）“開火車”擴詞。三、初讀課文1．想把這篇課文讀給大家聽嗎小組推薦組員讀。2．學生自主評價朗讀情況，正音。3．你讀懂了些什么課文講了一件什么事（指名說）4．聯(lián)系實際，解決問題。在生活中你砸破了別人的窗戶，你會怎么做（讓學生充分發(fā)表自己的意見）5．下節(jié)課我們一起來看看課文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的。四、書寫指導重點指導“璃、滑、碎”。五、布置作業(yè)1．完成課后的“讀讀抄抄”。2．填空：（1）石頭像（）射出，又像（）從天而降。（2）我們聽到玻璃破碎的聲音，就像（）飛快地逃走了。（3）平靜的湖面就像（）。（4）夏天的太陽火辣辣的，就像（）。3．朗讀課文。六、板書設計22我為你驕傲璃滑碎（生字或生詞范寫，內容可根據(jù)學生實際確定）第二課時一、導入課文，板書課題這節(jié)課我們繼續(xù)學習22課。（板書：我為你驕傲）二、感情朗讀，想象感悟1．感悟“我”的心理變化。（1）默讀課文，畫出有關描寫“我”心情變化的句子。（2）感悟有關句子。例如：①開心：想象“我”和小伙伴扔小石頭時那開心、有趣的場面，想象在這種情境中“我”和小伙伴的神態(tài)、動作、語言，創(chuàng)造性地復述課文。重點練讀：我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。②害怕：重點練讀：我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。想象當時的情境，說說“我”會想些什么。③不自在：重點練讀：這以后，……我卻覺得很不自在。說說“我”為什么會不自在。④輕松：后來為什么又感到輕松⑤把“我”想的和做的畫出來。講述“我”是怎樣想的，怎樣做的。2．假如你是課文中的老奶奶，當你看到小男孩寫的信和送來修理窗戶的7美元時，你的心情會怎樣你會怎樣做（讓學生自由地分說。）3．課文中的老奶奶又是怎樣做的呢我們一起來看課文的最后兩個自然段。讓學生自由讀課文的第六、七自然段。（1）老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”呢（小組討論）（2）匯報討論的結果。在慈愛又善于教育后輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢，而是孩子純真的情，悔過的心，是值得為孩子驕傲的美好品質——誠信，孩子的誠信。（3）說說讀到這里最讓你感動的是什么。（4）你想對老奶奶和“我”分別說些什么三、布置作業(yè)1．假如你就是文中的小朋友，你覺得還可以采取什么樣的方法來彌補這次過失你會怎樣給老奶奶寫信2．在生活中，你遇到過這樣的事嗎你覺得做錯了事，應當怎么辦3．收集有關誠實守信的成語、諺語或名人名言。四、板書設計22我為你驕傲我：玩石子開心、有趣打碎玻璃逃跑攢錢賠償、道歉老奶奶：我為你驕傲

23三個兒子[教學目標]1．指導學生會認6個生字，會寫9個字。2．指導學生準確、流利、有感情地朗讀課文，讀準人物說話時的語氣。3．指導學生理解課文內容，學習從語言文字中體會作者的思想感情，懂得要孝敬父母的道理。[重點難點]1．教學重點：指導學生識字寫字、朗讀理解課文。2．教學難點：引導學生理解老爺爺?shù)脑挘靡⒕锤改傅牡览?。[課時安排]2課時[教學過程]第一課時一、揭示課題，談話導入二、初讀課文1．學生自學課文。2．同桌互讀，互相糾正讀音。3．讀一讀帶有生字的句子。①一個媽媽說：“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。”②又一個媽媽說：“我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子?！雹廴齻€媽媽拎著水桶回家去。水直晃蕩，三個媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。④另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手中沉甸甸的水桶，提著走了。4．小組合作學習生字，說說自己是怎樣記住這些生字的。5．全班交流識字方法。6．游戲檢查識字。（“開火車”認讀，聽音舉卡片，“送生字回家”游戲。）7．推薦小組成員分段讀課文。8．你有什么問題要提嗎有什么問題考考大家嗎學生自由提問題，簡單的字詞可當堂點撥。三、書寫指導1．學生觀察生字，說說最難寫的是什么字，每個字在寫時要注意些什么2．重點范寫“膊、蕩”。3．學生練寫。四、布置作業(yè)1．先比較，再組詞。拎（）桶（）膊（）停（）鄰（）擁（）博（）亭（）2．朗讀課文。五、板書設計23三個兒子桶蕩膊（生字或生詞范寫，內容可根據(jù)學生實際確定）第二課時一、復習生字游戲：彩虹過橋。如：第一位學生說生字“嗓”，第二位學生說組詞“嗓子”，第三位學生就用“嗓子”說一句話。隨即點評，以表揚鼓勵為主。二、生活情景導入小朋友們，你們看老師是這樣夸獎你們的，你們的媽媽是怎樣夸獎你們的呀（學生暢所欲言。）三、朗讀指導，感悟交流1．輕聲讀課文，找出三個媽媽夸自己兒子的話，并讀一讀。2．展示交流，并適當朗讀點撥。從她們的話中你知道了什么第一個媽媽：我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。（自豪、自信）學著這位媽媽自豪地讀一讀。第二位媽媽：我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。（自豪、驕傲）第三位媽媽是怎么做的你從她的話里知道這是一個什么樣的媽媽（平靜）你能用聲音讀出你的感悟嗎3．分角色朗讀三位媽媽的話。4．三位媽媽打完了水，走回家去，發(fā)生了什么事情請小朋友們自由讀第七、八自然段，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)（學生朗讀）5．指名回答，（水很重）你是從哪里看出水很重的呀能用你的朗讀表現(xiàn)出來嗎6．這時候，三個兒子看到自己的媽媽在提水，他們是怎么做的請小朋友默讀課文，用“”畫出三個兒子的做法。7．交流展示：一個孩子翻著跟頭，像車輪在轉，真好看！一個孩子唱著歌，歌聲好聽極了。另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手中沉甸甸的水桶，提著走了。從這些話中你看出三個孩子的媽媽分別是哪個重點講解第三句，畫出表示動作的詞，想一想，這里的“跑”換作“走”行不行為什么8．看了這些孩子做的事情，你體會到了什么你想對哪個小朋友說說你的感受9．讀讀最后兩段話，該讀出怎么樣的語氣來你有什么疑問10．師生共同探究：奇怪了，為什么老爺爺說只有一個兒子呀（學生討論）11．分角色朗讀對話。12．假如你是這其中翻跟斗或唱歌的兒子，聽了老爺爺?shù)脑?，會有什么想法四、總結點撥五、作業(yè)1．你認為我們要學習哪個孩子，為什么我們該怎樣孝敬父母說說你是怎么幫助父母做事的2．學習古詩《游子吟》。六、板書設計23三個兒子一個既聰明又有力氣翻跟頭又一個好嗓子唱著歌只看見一個兒子另一個沒什么特別提水桶

24玩具柜臺前的孩子[教學目標]1．指導學生會認11個生字。2．指導學生默讀課文，學習關愛父母、關心他人的好品質。[重點難點]1．教學重點：通過引導學生閱讀課文，培養(yǎng)學生關愛父母、關心他人的好品質。2．教學難點：引導學生綜合運用所學的閱讀知識，自學課文內容，在具體的語文實踐中提高語文閱讀素養(yǎng)。[課時安排]1課時[教學過程]第一課時一、情境導題1．看圖說話。出示課文的第一幅圖，問：這是什么地方什么時候你是怎么看出來的有什么人隨機教學生字詞“玩具”“柜臺”“售貨員”。2．齊讀課題。設疑：這玩具柜臺前的孩子有什么特別的地方嗎二、初讀課文1．學生按自己喜歡的方式自學課文。2．同桌互讀，互相糾正讀音。3．小組合作學習生字，說說自己是怎樣記住這些生字的。4．全班交流識字方法。三、朗讀感悟1．這個孩子在玩具柜臺前干什么（1）輕聲讀第一自然段，畫出有關句子。（2）感悟句子：柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車?。。阕x懂了什么有什么感受說說自己的理由。）（3）有感情地朗讀這段話。2．他這么喜歡小汽車，為什么不買一輛呢（1）默讀課文第二至第十二自然段，畫一畫有關句子。（2）感悟句子：孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”（從媽媽的話里你讀懂了什么有什么感受理解“富裕”一詞的意思。）“什么也不讓我給他買……”這“什么”還指哪些東西小男孩他為什么要這樣做啊（此時媽媽的心里是一種什么樣的感受為不能滿足孩子的心愿而無奈以及為有這樣的兒子感到驕傲等等。）帶著自己的感悟朗讀這段話。3．“不，我只看看，不要媽媽買?！蹦泻屩f。（搶在誰的前面說為什么要搶著說）分角色讀第二至第十二自然段。4．售貨員聽了是怎么說的指名讀第十三至第十四自然段。說說小男孩為什么不接受售貨員阿姨的禮物可以看出小男孩有什么樣的品質5．售貨員阿姨回家后又是怎么做的輕聲讀最后兩段話，說說最讓你感動的是什么。“女兒聽了，連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車，請媽媽帶給那個男孩?！保ㄟ@是一個什么樣的小女孩你讀懂了什么）“售貨員阿姨天天盼著再見到那個男孩，好把小汽車送給他?！崩斫狻芭巍钡囊馑肌Ｋ伎迹喊⒁虨槭裁刺焯煸谂嗡且粋€什么樣的人四、布置作業(yè)1．寫出下列詞語的反義詞：目不轉睛（）專心（）懂事（）富裕（）漂亮（）2．學了這篇課文，最讓你感動的有哪些人為什么五、板書設計24玩具柜臺前的孩子目不轉睛盯著玩具只看不買家不富裕

語文園地六[教學目標]1．指導學生樂于探究，能發(fā)現(xiàn)詞語的結構規(guī)律。2．指導學生能獨立識字，區(qū)分形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。3．通過口語交際，調動學生參與討論的積極性，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。4．引導學生向大家展示自己的課外學習心得，展示跟伙伴合作辦的墻報以及其他有關記錄“六一”活動的內容。[重點難點]1．教學重點：引導學生在認、讀、說、寫的過程中積累和運用語言。2．教學難點：通過口語交際，調動學生參與討論的積極性，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。[課時安排]3課時[教學過程]第一課時一、我的發(fā)現(xiàn)1．自讀詞語，體會詞語朗讀時的節(jié)奏。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。2．說出發(fā)現(xiàn)。全班交流后歸納：這些詞語不僅重疊形式相同，而且都是由兩個意思相反的詞構成的。3．照樣子說詞語。大大小?。ù笮。┒喽嗌偕伲ǎ┥钌顪\淺（）高高低低（）長長短短（）粗粗細細（）4．拓展。再說出幾個這樣的詞語。（教師隨機板書）如：上上下下、前前后后、左左右右、進進出出、里里外外、走走停停……5．讀一讀書中詞語和拓展的詞語。二、日積月累1．“讀讀認認”。（1）現(xiàn)在，我們到字詞游戲宮去看看吧?。?）小組內互相合作，說說你有什么發(fā)現(xiàn)，你又是怎樣記住這些字的。（3）小組匯報。（4）游戲鞏固生字。（5）擴詞游戲。2．“我會填”。（1）審題，說說題意。（2）說說每組詞有什么不同點。（3）同桌互相交流、全班交流。（4）獨立完成作業(yè)，做完后同桌可相互檢查。（5）拓展練習購（）評（）破（）拾（）溝（）