2023學(xué)年完整公開課版不懂就要問(dqw)

3*不懂就要問執(zhí)教者：戴秋雯教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)本課的“誦、例”等13個(gè)字，積累多音字“背、圈”。2．能按照“閱讀提示“的要求獨(dú)立閱讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。3．理解孫中山對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，發(fā)揚(yáng)他勤學(xué)好問的精神。教學(xué)重點(diǎn)能正確、流利地朗讀課文。按照“閱讀提示“的要求獨(dú)立閱讀課文，把握課文的主要內(nèi)容?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生勤思好學(xué)，敢于發(fā)問的優(yōu)秀學(xué)習(xí)精神。【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教具準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過程】導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天上課前，老師帶來了一副對(duì)聯(lián)，想考考大家，看看咱們班有沒有同學(xué)能猜出這是誰寫的生答，師評(píng)。孫中山先生簡(jiǎn)介：孫中山（1866年11月12日-1925年3月12日），名文，偉大的民族英雄、偉大的愛國(guó)主義者，中華民國(guó)和中國(guó)國(guó)民黨的締造者，三民主義的倡導(dǎo)者，創(chuàng)立了《五權(quán)憲法》。今天，我們一起來學(xué)習(xí)他小時(shí)候的一個(gè)故事。齊讀課題：《3、不懂就要問》教授新知自由讀課文，用波浪線畫出有新鮮感的詞語(yǔ)或句子。說說課文講了一件什么事詞語(yǔ)小檢測(cè)，填一填。課文內(nèi)容說一說：課文講述了少年孫中山在私塾學(xué)習(xí)時(shí)，因?yàn)椴幻靼讜镎f的是什么意思，壯著膽子向老師提問的故事。檢查預(yù)習(xí)成果——字詞大過關(guān)。精讀文段：孫中山小時(shí)候在私塾讀書。那時(shí)候上課，先生念，學(xué)生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。學(xué)生讀熟了，先生就讓他們一個(gè)一個(gè)地背誦。至于書里的意思，先生從來不講。（思考：私塾是什么）7、生答，師補(bǔ)充：在孫中山小的時(shí)候是沒有學(xué)校的，想上學(xué)就要到私塾。私塾是那個(gè)時(shí)候由教師自己設(shè)立的教學(xué)處所，一般只有一個(gè)教師，采用個(gè)別教學(xué)，沒有教材，也沒有學(xué)習(xí)的年限。8、默讀2～9自然段：說說孫中山小時(shí)候是個(gè)什么樣的孩子，你是從哪些地方看出來的生答：“書里說的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢”（板書：心理描寫，樂于思考）生答：“于是，他壯著膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思請(qǐng)您給我講講吧！”（板書：動(dòng)作描寫，有勇氣、學(xué)習(xí)認(rèn)真）生答：“孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！保ò鍟赫Z(yǔ)言描寫，學(xué)習(xí)踏實(shí)，敢于提問）自由讀課文4、6兩個(gè)段落，說說先生的態(tài)度分別是怎樣的。深入探究：先生態(tài)度發(fā)生變化的本質(zhì)原因14、生答，師評(píng)。（先生的態(tài)度的轉(zhuǎn)變，也是對(duì)孫中山主動(dòng)提問、敢于提問的精神的肯定。）15、學(xué)習(xí)了本篇課文，你有什么感想16、拓展延伸——關(guān)于“學(xué)習(xí)”的名人名言。（1）黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！?/p>

顏真卿《勸學(xué)》（2）少壯不努力，老大徒傷悲?！獌蓾h《樂府詩(shī)集·長(zhǎng)歌行》（3）及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。——魏晉

陶淵明

《雜詩(shī)》

17、板書設(shè)計(jì)：心理描寫，樂于思考不懂就要問動(dòng)作描寫，有勇氣、學(xué)習(xí)認(rèn)真語(yǔ)言描寫，學(xué)習(xí)踏實(shí)，敢于提問教學(xué)反思：本課在教學(xué)中，做到了緊緊圍繞“讀”設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題讀書，使學(xué)生讀有所感，讀有所悟，讀有所得。在教學(xué)中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生們?cè)诶首x、合作探究中習(xí)得人物描寫的寫作方法。學(xué)習(xí)中，更通過引用課外資料，讓學(xué)生對(duì)本課所傳達(dá)的主題思想能更深入的理解和傳承。改進(jìn)之