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《小池》教學設計教學難點能用聯(lián)系生活實際圖文結(jié)合的方法初知古詩大意能正確朗讀，背誦古詩，圖文結(jié)合，感受詩中蘊藏的夏天的情趣。教學過程：一、生字詞導入今天老師給大家?guī)砹艘唤M詞語，請你先讀一讀，能不能認識它們（出示PPT）生讀帶拼音詞語，指名讀，帶讀現(xiàn)在老師把拼音寶寶藏起來了，你還認識嗎（出示PPT）生再讀。開火車讀，生帶讀你們猜，老師的這些生字詞是從哪兒來的嗎它們出自一首古詩，這首古詩的名字叫《小池》（出示PPT）師板書課題，生書空寫課題二、讀通古詩1今天我們要學習的就是出自宋代詩人楊萬里筆下的《小池》，請你們打開語文書，翻到68頁，先自己借助書上的拼音把詩句讀準確，不會讀的地方多讀幾遍。（出示帶拼音的古詩，生讀詩）點名讀，檢查個人朗讀情況出掉拼音，劃分節(jié)奏，讀出古詩的節(jié)奏。（生讀，點名讀，師范讀齊讀）三、感受古詩1、你們知道嗎在這首古詩中，詩人楊萬里每一行都是一個美麗的畫面，畫面里都給我們展示了不同的景物。我們先看到第一行詩。（PPT）2、詩中寫了哪些景物 泉眼 細流（PPT，解釋“泉”的由來，理解泉眼，用手指出來）詩中寫到了泉眼里的泉水是怎樣流著（細細的流，輕輕地流）這細細的泉水可是泉眼媽媽的寶貝啊，寶貝要流走了，媽媽心里會---詩中哪個詞寫到了泉眼媽媽的不舍PPT“惜”只有讀懂了惜字，才明白詩中的情感啊（再讀這一句）第二句詩你又找到了什么景物呢樹陰：數(shù)的影子你看樹的影子透過陽光照在清清的水面上，美不美所以樹陰特別喜愛這晴天里柔和的風光了，這就叫“樹陰照水愛晴柔”里面哪個字表達了詩人的情感兩句連起來一起讀（板書：景）小池里還有什么呢我們接著往下看，出示圖片：你看到什么他們在干什么（板書：小荷蜻蜓）拓展談話：8、你看一只調(diào)皮的小蜻蜓飛來了，它立在小荷上，好像在跟小荷說_________9、多么有趣的小荷與蜻蜓啊，板書（趣）我們來讀一讀這兩句詩吧。小池的景色多美??！讓我們再次來到小池邊，把這首詩美美的讀出來！我們配上樂曲跟著旋律，

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