高中數(shù)學(xué)差怎么補(bǔ)上來

第頁高中數(shù)學(xué)差怎么補(bǔ)上來(1)課前做好預(yù)習(xí)能提升聽課的針對性。

預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)不懂的地方，作上記號(hào)，就是聽課的重點(diǎn);對預(yù)習(xí)中碰到?jīng)]有掌握好的有關(guān)的舊知識(shí)，可進(jìn)行補(bǔ)缺，以減少聽課過程中的困難;有助于提升思維能力，預(yù)習(xí)還可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。

(2)聽課過程中要做到科學(xué)聽課。

首先應(yīng)做好課前的準(zhǔn)備，不能老師來了才去找東找西，使得上課時(shí)出現(xiàn)書、本等丟三落四的現(xiàn)象;上課前也不應(yīng)做過于激烈的體育運(yùn)動(dòng)。以免上課后還氣喘噓噓，不能平靜下來。

其次就是聽課要全神貫注。聽課是教學(xué)中最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，須要全身心地投入課堂學(xué)習(xí)，耳到、眼到、心到、口到、手到。也就是專心聽講、仔細(xì)觀察、積極思索、主動(dòng)回答、適當(dāng)記錄并完成學(xué)習(xí)。

假設(shè)能做到上述"五到'，精力便會(huì)高度集中，課堂所學(xué)的一切重要內(nèi)容便會(huì)在自己頭腦中留下深入的印象。

(3)特別注意老師講課的開頭和結(jié)尾。

老師講課開頭，一般是概括前節(jié)課的要點(diǎn)指出本節(jié)課要講的內(nèi)容，是把舊知識(shí)和新知識(shí)聯(lián)系起來的環(huán)節(jié)，結(jié)尾經(jīng)常是對一節(jié)課所講知識(shí)的歸納總結(jié)，具有高度的概括性，是本節(jié)知識(shí)的綱要。

最后一點(diǎn)就是作好筆記，將聽課中的要點(diǎn)，思維方法等作出簡明扼要的記錄，以便復(fù)習(xí)，消化，思索。

2高中數(shù)學(xué)自學(xué)能力的培養(yǎng)

同學(xué)要找出學(xué)習(xí)方法，堅(jiān)持優(yōu)良的學(xué)習(xí)狀態(tài)

同學(xué)要運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法，堅(jiān)持優(yōu)良的學(xué)習(xí)狀態(tài)，才干提升自己的學(xué)習(xí)水平。在初中上學(xué)時(shí)，由于年齡偏小，學(xué)習(xí)能力較弱，必須要老師手把手的教，同學(xué)慢慢的跟著老師講的學(xué)。到了高中階段，同學(xué)所在的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)都發(fā)生了變化，對同學(xué)來說，能否找到正確科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，對他們學(xué)習(xí)的效果有的重要的影響。高中同學(xué)必須要找出一種合適自己的正確學(xué)習(xí)方法，著重培養(yǎng)自己主動(dòng)學(xué)習(xí)的信念，提升他們對課本預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的積極性，端正自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，課上要認(rèn)真聽老師講課，課下要勤奮的獨(dú)立做完課后作業(yè)，積極的應(yīng)對各科課程的測驗(yàn)、考試，努力取得好的考試成績。

老師在對同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)時(shí)，首先要分析學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)細(xì)節(jié)，并且要思索怎么去實(shí)施這種指導(dǎo)方式。老師要結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況，找出能夠操作、科學(xué)使用的學(xué)習(xí)方法。比如，當(dāng)有同學(xué)碰到問題尋求老師的幫助時(shí)，老師可以告訴他，要解決這個(gè)問題必須要去查閱哪些書，搜集哪些資料。在針對大部分的同學(xué)自學(xué)時(shí)，老師可以指定一些閱讀書籍和資料，這些資料的內(nèi)容范圍要相對寬廣一些，要比教學(xué)大綱要求的資料多一些，最好能覆蓋一些后面的講課內(nèi)容，方便同學(xué)提前預(yù)習(xí)一下。只有多多的閱讀，才干形成優(yōu)良的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這是提升同學(xué)自學(xué)能力的基礎(chǔ)。

激發(fā)同學(xué)自學(xué)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)同學(xué)自學(xué)能力。

動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，要培養(yǎng)同學(xué)自學(xué)數(shù)學(xué)能力，首先要培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)。在我看來，動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生來自于數(shù)學(xué)的興趣和正確的價(jià)值觀，"好之者不如樂之者'，一個(gè)人如果對數(shù)學(xué)樂在其中，以解題為樂，以解難為樂，就沒有比這更好的內(nèi)驅(qū)力。那么，如何培養(yǎng)同學(xué)對數(shù)學(xué)的濃郁的趣味，可以從以下三個(gè)方面看：善于發(fā)掘?qū)W科本身的情趣;具備優(yōu)良的教育素養(yǎng);善于深入淺出的講解。數(shù)學(xué)是抽象的。但數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)該是抽象的。它也是一種文化，有思想，也有情感，也有美感，〔教師〕在教學(xué)中應(yīng)努力營造濃郁的文化氛圍，讓同學(xué)體會(huì)數(shù)學(xué)的美感。任何一種藝術(shù)，都和數(shù)學(xué)息息相關(guān)。

甚至，數(shù)學(xué)本身就是美學(xué)的四大構(gòu)件之一(史詩、音樂、造型、數(shù)學(xué))，畢達(dá)哥拉斯發(fā)現(xiàn)，在相同張力作用下的弦，當(dāng)它們的長度成簡單的整數(shù)比時(shí)，擊弦發(fā)出的聲音聽起來是和諧的。簡單，對稱，完備，統(tǒng)一和諧，所有這些既是數(shù)學(xué)的，也是美的。當(dāng)然，這里無意主張?jiān)谡n堂上大談特談數(shù)學(xué)與藝術(shù)的關(guān)系，只是說必要的時(shí)候，有意識(shí)地營造一種數(shù)學(xué)文化氛圍，比如講一些數(shù)學(xué)史上的名人趣事，是有助子化解數(shù)學(xué)學(xué)科"面目可憎'的印象的。當(dāng)然，僅僅讓同學(xué)覺得有趣并不能持久地維持同學(xué)的興趣，重要的還是學(xué)科知識(shí)本身。如果同學(xué)上課老是聽不明白所講的內(nèi)容，課后又無法運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決問題，獲得快感，那么，這種對數(shù)學(xué)的興趣當(dāng)然只是空中樓閣。近年來，在測試評(píng)估方面有了改善。新大綱指出，測試和評(píng)估一是評(píng)定同學(xué)的學(xué)習(xí)成績，二是激勵(lì)同學(xué)努力學(xué)習(xí)。甚至在考題的設(shè)置上也要求"易于入手，難于解決'，這些都有助予維持同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。

3掌握培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣的方法

1、數(shù)學(xué)教學(xué)要密切聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際。新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:"要重視從同學(xué)的生活施行經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。不僅要求應(yīng)用題選材密切聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，而且要求數(shù)學(xué)教學(xué)必須從同學(xué)熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作的機(jī)會(huì)。使他們有更多的機(jī)會(huì)從四周熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力。'

將數(shù)學(xué)知識(shí)與同學(xué)生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來，把社會(huì)生活中的題材引入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中使教學(xué)內(nèi)容和社會(huì)生活有機(jī)結(jié)合，使同學(xué)真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)存在于生活中，心得數(shù)學(xué)的普遍性。

2、建立優(yōu)良的師生關(guān)系。師生情感不僅是師生交往的基礎(chǔ)，而且也是使同學(xué)對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵。教師是師生情感的主導(dǎo)者。熱愛同學(xué)是進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的前提。當(dāng)教師的情感傾注在數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)了同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感時(shí)，同學(xué)就能夠更加積極主動(dòng)地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。這是培養(yǎng)同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的秘訣。要讓同學(xué)多交流，教師也要參加同學(xué)的交流，這樣才干使同學(xué)的認(rèn)知范圍不斷擴(kuò)展，從而掌握更多，更全面的知識(shí)。應(yīng)讓同學(xué)在平等的氣氛中發(fā)表和交流看法，激勵(lì)同學(xué)大膽質(zhì)疑，大膽想象，教師要成為同學(xué)革新能力的激發(fā)者，培養(yǎng)者和欣賞者。

3、培養(yǎng)同學(xué)善于質(zhì)疑的習(xí)慣。課堂上讓同學(xué)自己去發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑提問，既滿足了同學(xué)的好奇心與求知欲，又使同學(xué)在寬松愉悅的課堂氛圍中養(yǎng)成敢于提問題的好習(xí)慣。激勵(lì)同學(xué)向老師挑戰(zhàn)，向課本挑戰(zhàn)，向一切不明白的問題挑戰(zhàn)，樹立提問題的意識(shí)和勇氣，給同學(xué)創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)自主探求積極思索，追求真理，探求真知的優(yōu)良學(xué)習(xí)品質(zhì)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4高中數(shù)學(xué)課堂氛圍

情境教學(xué)

教學(xué)情境是知識(shí)獲得、理解及應(yīng)用的文化背景，包涵相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，同學(xué)要學(xué)習(xí)的知識(shí)不但包涵于其中，而且應(yīng)用于其中，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境不僅可以促進(jìn)同學(xué)的情感活動(dòng)，也可以提升和發(fā)展同學(xué)們的革新意識(shí)和施行能力。

在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)，要注意：首先，教學(xué)情境應(yīng)該有利于促進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望，有利于同學(xué)潛能的挖掘，不僅要合計(jì)到同學(xué)知識(shí)能力的現(xiàn)有水平，還要合計(jì)到發(fā)展問題;其次，優(yōu)良的教學(xué)情境還要能營造促進(jìn)同學(xué)全面發(fā)展的心理環(huán)境，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)不應(yīng)該僅僅滿足知識(shí)發(fā)展的必須要，還要同時(shí)為情感教學(xué)、認(rèn)知教學(xué)和行為教學(xué)服務(wù);再次，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要注意的一點(diǎn)是真實(shí)性原則，如果教學(xué)情境是編造出來的，可想而知，會(huì)對同學(xué)的認(rèn)知造成很大的負(fù)面影響;另外，我們在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)，還要合計(jì)到同學(xué)們是否能夠接受，如果不能接受，再好的教學(xué)情境也不能采納。

問題解決教學(xué)

問題解決教學(xué)的主要方法是不斷的提出問題和解決問題，在教學(xué)中用問題來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)同學(xué)解決問題，在解決問題的過程中同學(xué)學(xué)到了