2022項(xiàng)鏈的教案-2023修改整理

千里之行，始于腳下。第2頁/共2頁精品文檔推薦2022項(xiàng)鏈的教案

2022項(xiàng)鏈的教案項(xiàng)鏈的教案作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民老師，時(shí)常必要用到教案，編寫教案有利于我們精確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

來參考自己必要的教案吧！下面是我為大家整理的項(xiàng)鏈的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。項(xiàng)鏈的教案1教學(xué)目標(biāo)

D、理解曲折的情節(jié)、奇異的布局及其表現(xiàn)主題的作用。

B、體會(huì)生動(dòng)細(xì)膩的心理描寫及其對(duì)于人物形象塑造的作用。

C、學(xué)習(xí)依據(jù)小說的情節(jié)、人物形象、創(chuàng)作背景等要素理解小說的主題，訓(xùn)練同學(xué)的鑒賞評(píng)價(jià)實(shí)力和批判性思維。

教學(xué)重點(diǎn)目標(biāo)

D、B教學(xué)難點(diǎn)目標(biāo)C教學(xué)設(shè)想

1、第一課時(shí)，完成目標(biāo)

1、2，其次課時(shí)完成目標(biāo)3。

2、通過品析文章的出人意料而情理之中的結(jié)尾，失項(xiàng)鏈的偶然

與必定，開頭六段背景的描寫來理解情節(jié)的作用；通過背景與借項(xiàng)鏈?zhǔn)ы?xiàng)鏈來理解心理描寫，通過分析探討賠項(xiàng)鏈還債務(wù)明真相來領(lǐng)悟把握主題的方法。

3、抓住各部分的要點(diǎn)、關(guān)鍵詞句和片斷，從具體的語言動(dòng)身去理解內(nèi)容與體會(huì)技法。

4、組織同學(xué)探討，訓(xùn)練口頭表達(dá)實(shí)力。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)

1、整體閱讀訓(xùn)練與檢測(cè)

2、品析、探討情節(jié)

3、體會(huì)細(xì)膩深刻的心理描寫，初步把握人物形象

一、導(dǎo)入、出示目標(biāo)從預(yù)習(xí)提示中對(duì)瑪?shù)贍柕逻@一形象的概括和所引起的爭(zhēng)論導(dǎo)入，激發(fā)同學(xué)的探究的愛好和熱忱，同時(shí)消退預(yù)習(xí)提示所帶來的負(fù)面影響（給同學(xué)先入為主的心理定勢(shì)）。

二、整體快速閱讀訓(xùn)練要求：理清小說的情節(jié)，明確線索、依次；批注人物描寫，將揭示

人物性格特征的詞句批注出來。

三、整體閱讀練習(xí)與檢測(cè)一字詞選擇正確的注音寒傖（

D、chan

B、chen)謄（

D、teng

B、juang）租賃（

D、lin

B、len）褶（

D、zhe

B、zhe）面面相（qu）氣(gai)_(wei)幕(an)淡依據(jù)說明寫出詞語由于自己的樣子不如別人而感到慚愧（）因悲觀失意而引起不快樂的心情（）

二、簡(jiǎn)要回答下列問題

1、按什么依次組織的？

2、小說以什么這線索來將情節(jié)串連起來？

3、說說你最欣賞的地方，并簡(jiǎn)述理由。

4、給分開的各個(gè)部分加上小標(biāo)題。

5、依據(jù)小標(biāo)題簡(jiǎn)要概括復(fù)述情節(jié)（不看課本，用自己的話）。

明確：

（一）

1、

B、

D、

D、

B、覷、慨、帷、黯

2、

D、自慚形穢

B、惆悵（二

）

1、事務(wù)的自然進(jìn)程

2、項(xiàng)鏈（物線）

3、不作具體要求

4、背景、得請(qǐng)柬、借項(xiàng)鏈、失項(xiàng)鏈、賠項(xiàng)鏈、還債務(wù)、明真相（說得通即可，不強(qiáng)求統(tǒng)一）

5、不能照本宣科，需概括

四、品析、探討情節(jié)的支配

（一）、梳理情節(jié)、理解情節(jié)設(shè)置的奇異十九世紀(jì)法國(guó)的城市可簡(jiǎn)潔分為以下幾個(gè)階層：大資產(chǎn)階級(jí)（貴族）、中小資產(chǎn)階級(jí)、城市平民、無產(chǎn)階級(jí)，假如我們以此為縱坐標(biāo)，而以課文的七個(gè)部分為橫坐標(biāo)，請(qǐng)畫出瑪?shù)贍柕潞驼煞虻牡匚晦D(zhuǎn)變的曲線圖，并簡(jiǎn)要說明這樣畫的依據(jù)。

明確：情節(jié)的進(jìn)展表現(xiàn)了地位的轉(zhuǎn)變也即人物命運(yùn)的轉(zhuǎn)變，本文情節(jié)曲折，引人入勝。

（見板書）

（二）、品析情節(jié)，體會(huì)情節(jié)的作用

1、從上圖可以看出，失項(xiàng)鏈?zhǔn)敲\(yùn)轉(zhuǎn)變的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。對(duì)此

有一段感嘆，請(qǐng)找出。

說：要是那時(shí)候沒有丟掉那掛項(xiàng)鏈，她現(xiàn)在是怎樣呢？人生是多么驚異，多么變化無常啊，極細(xì)小的一件事可以敗壞你，也可以成全你！這段話很明顯是針對(duì)失項(xiàng)鏈這件事而發(fā)出的感嘆。

這段話的意思是什么？失項(xiàng)鏈?zhǔn)桥既坏倪€是必定的。

（結(jié)合文中的有關(guān)片斷來談）明確：性格確定命運(yùn)，情節(jié)的進(jìn)展是由人物性格的內(nèi)在力氣所推動(dòng)的。

孤立地看失項(xiàng)鏈?zhǔn)且患既坏氖?，但?lián)系全文（尤其是前文），可以看出其中的必定性，一方面，是由其性格確定的，假如她不去借，那么也就不會(huì)丟，但她的性格促使她要去借，即便這次不丟項(xiàng)鏈，也會(huì)有其它甚至是更慘的事等著她；另一方面，在晚會(huì)上的狂熱興奮沉迷沉醉及后來的趕快逃走，在這種慌亂沉醉中

丟失東西也是很合乎情理的。

2、其實(shí)，這篇小說中只有失項(xiàng)鏈這一個(gè)偶然嗎？小說的結(jié)尾才說出這掛項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?，這個(gè)結(jié)尾有些也人意料，它合理嗎？前面有沒有示意？為什么不在瑪?shù)贍柕氯ベr項(xiàng)鏈的時(shí)候設(shè)置一個(gè)情節(jié)，讓瑪?shù)贍柕轮理?xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?，不用?jīng)受十年的磨難？明確：一方面欣賞結(jié)尾的藝術(shù)，體會(huì)前面三處鋪墊的效果；另一方面進(jìn)一步理解情節(jié)的進(jìn)展對(duì)于表現(xiàn)人物和主題的作用。

假如在前面就讓她知道項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚模簿筒荒艹浞直憩F(xiàn)虛榮的代價(jià)，也無法表現(xiàn)對(duì)仰慕虛榮追求享樂的諷刺。情節(jié)的進(jìn)展有力地表現(xiàn)了人物性格。

（三）、欣賞心理描寫

1、剛剛我們欣賞了超群的結(jié)尾藝術(shù)，現(xiàn)在我們來看看開頭，小說的開端，很明顯是得請(qǐng)柬，那么作

者在此之前為什么用了六段文章，近千字去寫一個(gè)背景，這個(gè)背景寫了什么內(nèi)容，請(qǐng)概括出來。

它與后面的情節(jié)的關(guān)系是？主要接受什么人物描寫方法？請(qǐng)找出這一部分中的心理描寫，體會(huì)其所表現(xiàn)的心理及人物性格。從情節(jié)的欣賞轉(zhuǎn)入對(duì)心理描寫的欣賞，既是對(duì)前面環(huán)節(jié)所學(xué)的運(yùn)用，又自然引出新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

重點(diǎn)賞析兩組幻想。

明確：第一部分是對(duì)后文的鋪墊，是從面上去呈現(xiàn)主子公的性格，也就是供應(yīng)了一特性格背景，后面的情節(jié)是在這一背景下的自然進(jìn)展。這一背景主要寫了瑪?shù)贍柕碌默F(xiàn)實(shí)與幻想及它們之間的反差，她的苦痛來表現(xiàn)其仰慕虛榮、追求享樂的性格特征，主要接受的是心理描寫。

2、請(qǐng)描述出從得請(qǐng)柬到借到項(xiàng)鏈時(shí)瑪?shù)贍柕碌男睦磙D(zhuǎn)變歷程。

兩節(jié)中的

心理描寫的方法有什么不同。得請(qǐng)?zhí)号d奮懊惱不耐煩哀思寧靜干脆借項(xiàng)鏈：郁悶擔(dān)憂憂愁驚喜遲疑不決驚喜遲疑干脆與間接相結(jié)合發(fā)覺、顫抖、出神遲疑而焦急跑起來、摟、親、跑無首飾的郁悶、擔(dān)憂、憂愁發(fā)覺鉆石項(xiàng)鏈的激烈、神往，想開口借而生怕對(duì)方拒絕的遲疑擔(dān)憂最終得到對(duì)方允許的極度歡欣興奮的心理轉(zhuǎn)變的過程淋漓盡致地揭示了她仰慕虛榮，追求享樂的精神世界

3、這些心理描寫對(duì)于表現(xiàn)人物有什么作用？試比較祝福中表現(xiàn)祥林嫂的描寫手法有何相同與不同之處。

明確：兩者相同的地方是都呈現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界，祝福中主要是通過人物的言行間接表現(xiàn)人物的心理，而本文主要干脆的描繪心理（第

一、二部分尤為典型）。

這也是中西小說的不同的特點(diǎn)之一，

中國(guó)小說重人物言行，西方小說重心理。

五、小結(jié)情節(jié)設(shè)置的三個(gè)是否和心理描寫的作用

六、作業(yè)布置小說以佛來思節(jié)夫人說出項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚臑榻Y(jié)尾，情節(jié)戛然而止，給人留下了無窮的想象的空間，請(qǐng)以情節(jié)設(shè)計(jì)的三個(gè)是否為要求，進(jìn)行合志向象，補(bǔ)寫小說的結(jié)尾，400字以內(nèi)。

七、板書設(shè)計(jì)小資產(chǎn)階級(jí)城市平民無產(chǎn)階級(jí)背得借失賠還明景請(qǐng)項(xiàng)項(xiàng)項(xiàng)債真帖鏈鏈鏈務(wù)相板書設(shè)計(jì)二現(xiàn)實(shí)感覺幻想外貌：美麗動(dòng)人自己美麗、豐韻、嬌媚、聰慧出身：低微無法漂亮的姿質(zhì)，溫存的性情婚姻：不如意只得生活居處生活：拮據(jù)穿-樸實(shí)粗陋不幸裝飾住-寒傖黯淡苦痛生活方式首飾-沒有苦惱難受地位被人艷羨得人歡心被人追求仰慕虛榮、追求享樂項(xiàng)鏈的教案2活動(dòng)目標(biāo)：

1、在欣賞與講

解并描述中理解繪本故事內(nèi)容，鞏固間隔排序的閱歷

2、學(xué)習(xí)按規(guī)律排序，并大膽嘗試自編規(guī)律

3、懂得并感受到助人為樂是一件歡快的事情活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)材料的準(zhǔn)備：做項(xiàng)鏈的材料，繪本PPT,

2、幼兒閱歷準(zhǔn)備：有規(guī)律排序的閱歷:；知道孤寂等詞語的概念活動(dòng)過程：

一、理解繪本故事內(nèi)容，鞏固間隔排序

1、謎語導(dǎo)入，引出故事主子公

2、分段播放PPT課件一：教：最近，小刺猬拉亞遇到了一件煩心事，小刺猬哭，小刺猬為什么這么難受呢？小刺猬沒有摯友。秋天到了，小刺猬出去摘豆子，望見小鴨想和它打招呼，小鴨怎逃走了課件二：教：小刺猬又去重新找摯友，望見小兔和小猴，想和它們打招呼，小兔和小猴也逃走了，小動(dòng)物害怕小刺猬身上有刺、課

件三：教：晚上，小刺猬沒有摯友，獨(dú)自一個(gè)人吃著晚餐，一點(diǎn)味道都沒有，今日的晚餐是紅豆和綠豆，小刺猬突然發(fā)覺小豆子可以變成漂亮的項(xiàng)鏈。

課件四：教：這條項(xiàng)鏈?zhǔn)怯袔追N顏色組成的？（紅和綠兩種）這些豆子是怎么排隊(duì)的？（一顆紅豆一顆綠豆）。

課件五：教：其次天，小刺猬要出門了，瞧，小刺猬今日是抬頭、挺胸的走路，它今日（它為了露出頸項(xiàng)上的項(xiàng)鏈。小動(dòng)物望見小刺猬寵愛小刺猬的項(xiàng)鏈嗎？為什么寵愛呢？課件

六、教：小刺猬把自己的豆子分給了好摯友們，你瞧這幾個(gè)好摯友手上都有什么顏色的豆子（紅綠黃）還發(fā)覺了什么呢（大小不一樣）課件

七、教：小動(dòng)物們戴上了小刺猬給的小豆子，然后自己做成了漂亮的項(xiàng)鏈，來看看小兔的項(xiàng)鏈?zhǔn)窃趺礃拥?/p>

，豆子是怎么排序的。

課件

八、教：可是啊，小猴遇到了點(diǎn)困難，他好像不知道接下來的豆子該怎么排了，你瞧，一個(gè)大大的問好。

我們幫幫小猴吧。課件

九、教：旁邊的小豬，小貓和其他的小動(dòng)物們都看到了這個(gè)漂亮的項(xiàng)鏈，小刺猬把豆子給了他們，可是這些小動(dòng)物豆子是有了，可是不會(huì)把豆子變成漂亮的項(xiàng)鏈，我們小摯友幫幫他們好嗎？

二、出示操作材料幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)（我們幫這些小動(dòng)物們戴上跟小猴子跟小兔子一樣的項(xiàng)鏈吧，假如你有更好的想法也可以哦）

三、幼兒作品展現(xiàn)

1、展現(xiàn)作品、2幼兒能完整的說出規(guī)律是什么。

（紅黃藍(lán)-大大小?。?/p>

四、老師展現(xiàn)有規(guī)律的排序，新的規(guī)律模式消失紅黃藍(lán)（abcabcabc:aabcaabc:bbacb

bac;baacbaac:）看看，老師幫小動(dòng)物們也做了項(xiàng)鏈，瞧瞧，款式多不多，每條項(xiàng)鏈中你找到了什么規(guī)律了嗎

五、幼兒自由排序小摯友們開動(dòng)小腦筋，想想假如是你關(guān)心小動(dòng)物制作項(xiàng)鏈，你會(huì)怎么做，記得要有規(guī)律哦

六、幼兒作品展現(xiàn)

1、展現(xiàn)作品

2、幼兒能完整的說出自己作品規(guī)律模式是什么。

七、活動(dòng)延長(zhǎng)歌曲：大家玩耍真歡快33小結(jié)：小刺猬的項(xiàng)鏈?zhǔn)且还?jié)讓幼兒嘗試語言表達(dá)、發(fā)覺依次排列不同的課，中班的語言表達(dá)實(shí)力隨著年齡的增長(zhǎng)和熬煉有了確定的基礎(chǔ)，在老師的故事引導(dǎo)下，幼兒能很快的在項(xiàng)鏈排列依次上找出不同來，并動(dòng)手依據(jù)自己想的顏色規(guī)律排列，能用自己的語言精確表達(dá)出來。

項(xiàng)鏈的教案3活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解故事情節(jié)，能隨著故事

情節(jié)的進(jìn)展，想象角色的心理轉(zhuǎn)變及行為。

2、愿意發(fā)表自己的看法，語言清楚完整。

3、懂得堅(jiān)持就能獲得成功的道理。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和玩耍中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、故事錄音。

2、老牛頭飾、小猴、公雞、小狗、小貓貼絨頭飾各一。依據(jù)故事情節(jié)制作的四條項(xiàng)鏈。獎(jiǎng)牌一枚，四個(gè)動(dòng)物對(duì)待項(xiàng)鏈的不同看法的圖片（七張）。

活動(dòng)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情景，引起幼兒對(duì)故事的愛好老師戴上老牛頭飾：“小摯友，你們看，我是誰？”今日，動(dòng)物們要實(shí)行一次好玩的跑步競(jìng)賽，等一會(huì)我要給動(dòng)物們戴上這幾串特殊的項(xiàng)鏈，這是什么項(xiàng)鏈？引導(dǎo)幼兒視察項(xiàng)鏈，假如誰能夠戴著項(xiàng)鏈跑到終點(diǎn)就能取得勝利，誰想和我一起當(dāng)裁判？

2、通過看看、想想、講講，設(shè)置問題，師生共同理解故事情節(jié)

（1）、小裁判們，我們一起去看看哪些動(dòng)物來參加競(jìng)賽？他們各自戴了什么項(xiàng)鏈？瞧，他們已經(jīng)準(zhǔn)備好了，我們一起發(fā)令吧！

（2）、引導(dǎo)幼兒視察四張圖片，講解并描述動(dòng)物們對(duì)項(xiàng)鏈的最初反應(yīng)：聽到令響，動(dòng)物們?nèi)鲩_腿向前跑去，為了讓大家看得更清楚，我用攝像機(jī)把他們拍下來了，路上發(fā)生了什么事情？幼兒個(gè)別溝通后表達(dá)，在表達(dá)過程中老師引導(dǎo)幼兒視察圖片中的記號(hào)、微小環(huán)節(jié)，啟發(fā)幼兒推想動(dòng)物的心理。

最終老師小結(jié)：小猴盯著桃子項(xiàng)鏈抓耳撓腮，差點(diǎn)兒摔了一跤；公雞將項(xiàng)鏈上的玉米數(shù)了一遍又一遍，越數(shù)心越癢；肉骨頭項(xiàng)鏈被小狗的口水弄得濕漉漉的了；香香的魚干引得小貓不停地叫喚。不

好，食物項(xiàng)鏈把動(dòng)物們饞得口水直流，他們能堅(jiān)持跑完嗎？我們來猜一猜。

（3）、接著視察圖片，引導(dǎo)幼兒完整地講解并描述動(dòng)物各自的反應(yīng)。

動(dòng)物么是怎么想怎么做的，我們接著看下面的“照片”：小裁判，你望見了什么？小猴和公雞在說什么?做什么?小狗在干什么？小貓呢？他是怎樣想的呢？

（4）、操作貼絨，了解故事的結(jié)束部分，明白小貓為什么得冠軍的道理。競(jìng)賽結(jié)果立即出來了，我們一起去看看原委誰能獲得冠軍？誰戴上了這塊金燦燦的獎(jiǎng)牌？老師邊講解并描述邊操作：“小狗吃完了肉骨頭項(xiàng)鏈，很快就第一個(gè)沖到了終點(diǎn)；隨后小猴、小貓、公雞都先后到達(dá)終點(diǎn)，”現(xiàn)在你們可以協(xié)商一下。

幼兒相互溝通自己的推斷。

最終老師小結(jié)：有的裁判認(rèn)為小猴聰慧

，想出了解決問題的方法，他應(yīng)當(dāng)?shù)霉谲姡挥械牟门姓J(rèn)為小狗跑得最快，應(yīng)當(dāng)?shù)霉谲姡灰灿械恼J(rèn)為小貓不吃魚干堅(jiān)持跑到終點(diǎn)應(yīng)當(dāng)?shù)霉谲?，你們講得都有道理，但是，今日我們進(jìn)行的可不是一般的賽跑，而是毅力賽跑，只有戴著自己的項(xiàng)鏈跑到終點(diǎn)的才能獲得冠軍，請(qǐng)大家檢查一下項(xiàng)鏈。

現(xiàn)在那么說誰能獲得冠軍？把獎(jiǎng)牌貼在獲勝者身上。

（5）、遷移提問，加深對(duì)故事的理解。

小摯友，你有沒有遇到過困難但是堅(jiān)持下去的事情呢？說出來讓大家聽聽。

小結(jié)：是呀，我們有時(shí)會(huì)遇到一些困難，這時(shí)候你可以想想今日的戴項(xiàng)鏈競(jìng)賽，想想得冠軍的小貓，堅(jiān)持下去，或許你會(huì)獲得成功。

3、完整欣賞故事錄音，進(jìn)一步理解故事

（1）、這次競(jìng)賽真有意思，我們?cè)賮磉吢犨吙础?/p>

（

2）、給故事起一個(gè)合適的名字。

（3）、今日的競(jìng)賽真精彩，以后開運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)再請(qǐng)大家做裁判。

活動(dòng)反思：幼兒期是語言進(jìn)展，特別是口語進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語言實(shí)力是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，激勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、寵愛說并能得到主動(dòng)回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的愛好。

項(xiàng)鏈的教案4活動(dòng)目標(biāo)：

1.在繪本故事中，鞏固間隔排序的閱歷。

2.探究規(guī)律，依據(jù)自己的意愿進(jìn)行有規(guī)律地排序。

3.懂得并感受助人為樂是一件歡快的事情。

4.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

5

.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.PPT小刺猬的項(xiàng)鏈。

2.小動(dòng)物圖片人手一份。

3.彩色珠子圖片每組若干?；顒?dòng)過程：

（一）播放PPT，出示封面圖片。老師：今日老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)故事。

在聽故事之前，我們先來相識(shí)一下故事里的主子公。

他是一個(gè)渾身長(zhǎng)滿刺的小動(dòng)物，是誰?。?/p>

1.出示小刺猬的封面圖片。

老師：他就是我們今日故事里的主子公，他的名字叫拉亞。

（二）欣賞繪本故事，依據(jù)故事情節(jié)出示相應(yīng)的PPT圖片。

（三）老師針對(duì)繪本內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)問題提問,引出排序內(nèi)容。

1.出示第五頁圖片。老師：“你們看看，這些豆子長(zhǎng)得怎么樣呢？這些豆子有什么不一樣呢？”（讓幼兒視察豆子，引導(dǎo)其說出顏色、大小的區(qū)分）2

.出示第六頁圖片。

老師：“我們一起看看小刺猬拉亞的項(xiàng)鏈。

你們覺得美嗎？美在哪里？”（引導(dǎo)幼兒說出項(xiàng)鏈里藏著的美麗的隱私是依據(jù)“綠紅綠紅”依次排列的）

3.出示第五頁圖片。老師：“森林里的小動(dòng)物看到拉亞的項(xiàng)鏈，他們是怎樣的表情？你是從哪里看出來的？”

4.出示第五頁圖片。

老師：“誰能發(fā)覺小兔子的項(xiàng)鏈里藏著什么隱私？”（引導(dǎo)幼兒視察畫面，說出顏色和大小的排列依次）

5.與幼兒一起關(guān)心小猴完成未串完的項(xiàng)鏈。

（引導(dǎo)他們說出顏色和大小的排列依次）

（四）幼兒操作“小動(dòng)物未做完成的項(xiàng)鏈”，老師提出串項(xiàng)鏈要求，并進(jìn)行巡回指導(dǎo)。(五)、幼兒講解并描述操作結(jié)果，最終放音樂，和小動(dòng)物們一起跳舞。

（六）、結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：此活動(dòng)將繪本與數(shù)學(xué)奇異地結(jié)合起來，孩子們的學(xué)習(xí)愛好特別深厚，而且將共享合作實(shí)力自然而然的融入其中，給人已奇異的感覺，這是我工作以來到目前為止組織的最好的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)。

項(xiàng)鏈的教案5活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒多角度欣賞物體排列的美，提高幼兒的審美情趣。

2、初步學(xué)習(xí)依據(jù)物體特定規(guī)律排序，如：AB

C、AABBCC等重復(fù)排列，并清楚講解并描述物體的排列規(guī)律。

3、嘗試運(yùn)用有規(guī)律排序的方法進(jìn)行裝飾物品，培育幼兒創(chuàng)建性思維實(shí)力。

4、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好?；顒?dòng)準(zhǔn)備：排序課件；不同顏色、不同形態(tài)的串珠；紙帽、紙腰帶、回形針、貼貼紙。

活動(dòng)過程：

一、第一次操作，多角

度欣賞項(xiàng)鏈的美麗，提高幼兒的審美情趣。

1、引導(dǎo)語：今日是維尼的生日，老師準(zhǔn)備了許多各種顏色，各種形態(tài)的珠子，請(qǐng)小摯友串一條很美很美的項(xiàng)鏈送給小熊，好嗎？

2、幼兒操作串項(xiàng)鏈。

3、集中溝通共享幼兒第一次的作品，引導(dǎo)幼兒多角度感受項(xiàng)鏈的美麗。

小結(jié)：小摯友串的這些項(xiàng)鏈都很美，有些項(xiàng)鏈只用一種顏色，一種形態(tài)的珠子串的，看起來，簡(jiǎn)潔大方，這是一種簡(jiǎn)潔美；有些項(xiàng)鏈用多種顏色，多種形態(tài)的珠子串的，看起來很明麗，這是明麗美；還有些項(xiàng)鏈用兩種珠子間隔重復(fù)排列的，看起來很整齊，這是規(guī)律美。

二、演示課件，分析物體的排列規(guī)律。如：ABC、AABBCC等。

引導(dǎo)語：老師也用這些美麗的珠子串成了三條項(xiàng)鏈，這三條項(xiàng)鏈都是有規(guī)

律排列的，今日我們就來學(xué)習(xí)有規(guī)律的排列。

1、分析第一條項(xiàng)鏈的排序。

提問：這條項(xiàng)鏈用了幾種珠子？是怎么排列的？小結(jié)：項(xiàng)鏈用了3種珠子，是按圓形、正方形、三角形，圓形、正方形、三角形重復(fù)排列；假如老師把圓形用英文字母A表示，正方形用字母B表示，三角形用字母C表示，那么我們可以記錄為項(xiàng)鏈?zhǔn)前碅BC重復(fù)排列的。

2、分析其次條項(xiàng)鏈的排序。

提問：這條項(xiàng)鏈有幾種顏色？（紅、黃、藍(lán)），是怎么排列的？誰來說一說？小結(jié)：項(xiàng)鏈有紅、黃、藍(lán)三種顏色，是按兩個(gè)紅兩個(gè)黃兩個(gè)藍(lán)重復(fù)排列的，可以記錄為是按AABBCC重復(fù)排列的。

3、視察第三條項(xiàng)鏈的排序，嘗試接著往下排。這是一條還沒有串完的項(xiàng)鏈，它是按什么規(guī)律排列的？誰能用英

文字母來表示它的排列規(guī)律？假如讓你接下去排列，應(yīng)當(dāng)怎么排列？（請(qǐng)一個(gè)幼兒上臺(tái)操作）*小摯友排對(duì)了嗎？

4、總結(jié)。這些項(xiàng)鏈都是按兩種以上珠子間隔重復(fù)排列的，有的是按形態(tài)，有的按顏色、有的按數(shù)量進(jìn)行排列，這些都是有規(guī)律的排列。

三、其次次操作，運(yùn)用有規(guī)律排序的方法串項(xiàng)鏈。

第一組：供應(yīng)一種形態(tài)多種顏色珠子。其次組：供應(yīng)多種形態(tài)多種顏色的珠子。

溝通共享：你的項(xiàng)鏈?zhǔn)前词裁匆?guī)律排列的？總結(jié)：相同的材料，可以排出不一樣的有規(guī)律的序列。

活動(dòng)延長(zhǎng)：在數(shù)學(xué)區(qū)準(zhǔn)備了帽子和貼貼紙，請(qǐng)小摯友用在帽子上裝飾有規(guī)律的圖案。活動(dòng)反思：本次活動(dòng)我主要分三個(gè)環(huán)節(jié)來完成：第一環(huán)節(jié)，讓幼兒依據(jù)自己的意愿來串項(xiàng)鏈；其次環(huán)節(jié)，分析有規(guī)律排

列的項(xiàng)鏈；第三環(huán)節(jié)，運(yùn)用有規(guī)律排序的方法再次串項(xiàng)鏈。我認(rèn)為取得成功之處有：1、活動(dòng)設(shè)計(jì)有創(chuàng)新。

本次活動(dòng)主要以36歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南為理論指導(dǎo)，遵循幼兒的進(jìn)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓幼兒在原有的水平上得到進(jìn)一步的進(jìn)展。

本次活動(dòng)設(shè)計(jì)上進(jìn)行一次創(chuàng)新，打破了傳統(tǒng)的以老師說教、灌輸為主的教學(xué)方法。活動(dòng)中，用簡(jiǎn)潔相同的材料，分前后兩次不同目的的操作來完成，第一次操作讓幼兒依據(jù)自己的意愿來串項(xiàng)鏈，這樣符合幼兒年齡特點(diǎn)的，活動(dòng)氣氛輕松，幼兒有參加活動(dòng)的愛好和主動(dòng)性。從幼兒的作品看，串的項(xiàng)鏈多種多樣：有些是用一種顏色，一種形態(tài)的珠子串成的，看起來很簡(jiǎn)潔；有些項(xiàng)鏈用多種顏色，多種形態(tài)的珠子串的，看起來很明麗；還有

些項(xiàng)鏈用兩種珠子間隔重復(fù)整齊排列的。

然后，老師依據(jù)幼兒的作品來引導(dǎo)幼兒多角度欣賞項(xiàng)鏈的美麗，提高了幼兒的審美情趣，同時(shí)為下一階段學(xué)習(xí)了有規(guī)律排序打下伏筆。

2、活動(dòng)由易到難，慢慢深化。其次次串項(xiàng)鏈，操作目的是幼兒學(xué)習(xí)了有規(guī)律排序后，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用有規(guī)律排序的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)項(xiàng)鏈的序列。

從幼兒的其次次串的項(xiàng)鏈來看，每個(gè)幼兒在原有的不同水平上都獲得了進(jìn)展。

比如：第一次操作，懂得用有規(guī)律排序的孩子不多，就

5、6個(gè)人，排的序列也是比較簡(jiǎn)潔，都是以AABB、ABAB的形式排列，在學(xué)習(xí)了有規(guī)律的排序后，幼兒的作品特殊豐富，排的序列也是比較困難，懂得用三個(gè)不同的物品間隔重復(fù)排列。

相同的材料通過兩次操作，讓幼兒學(xué)習(xí)

、視察、比較實(shí)力有很大進(jìn)步，他們的體驗(yàn)更深化、規(guī)范、條理化，更簡(jiǎn)潔讓幼兒理解有規(guī)律的排列。

3、依據(jù)幼兒實(shí)力差異來供應(yīng)材料。

為了照看到幼兒實(shí)力的個(gè)別差異，我供應(yīng)的材料有難易之分，比如：供應(yīng)一種形態(tài)多種顏色珠子，供實(shí)力比較差的幼兒操作，還有供應(yīng)兩種形態(tài)多種顏色的珠子，三種形態(tài)多種顏色的珠子供實(shí)力中等和實(shí)力強(qiáng)的孩子操作。項(xiàng)鏈的教案6

一、教案目標(biāo)：

1、了解情節(jié)，能隨著情節(jié)的進(jìn)展，想象角色的心理轉(zhuǎn)變及行為。

2、愿意發(fā)表自己的看法，語言清楚完整。

3、懂得堅(jiān)持就能獲得成功的道理。

二、教案準(zhǔn)備：

1、錄音。

2、老牛頭飾、小猴、公雞、小狗、小貓貼絨頭飾各一。依據(jù)情節(jié)制作的四條項(xiàng)鏈。

獎(jiǎng)牌一枚，四個(gè)動(dòng)物對(duì)待項(xiàng)鏈的不同

看法的圖片（七張）。

三、教案過程；

1、創(chuàng)設(shè)情景，引起幼兒對(duì)的愛好老師戴上老牛頭飾：“小摯友，你們看，我是誰？”今日，動(dòng)物們要實(shí)行一次好玩的跑步競(jìng)賽，等一會(huì)我要給動(dòng)物們戴上這幾串特殊的項(xiàng)鏈，這是什么項(xiàng)鏈？引導(dǎo)幼兒視察項(xiàng)鏈，假如誰能夠戴著項(xiàng)鏈跑到終點(diǎn)就能取得勝利，誰想和我一起當(dāng)裁判？

2、通過看看、想想、講講，設(shè)置問題，師生共同理解情節(jié)

（1）、小裁判們，我們一起去看看哪些動(dòng)物來參加競(jìng)賽？他們各自戴了什么項(xiàng)鏈？瞧，他們已經(jīng)準(zhǔn)備好了，我們一起發(fā)令吧！

（2）、引導(dǎo)幼兒視察四張圖片，講解并描述動(dòng)物們對(duì)項(xiàng)鏈的最初反應(yīng)：聽到令響，動(dòng)物們?nèi)鲩_腿向前跑去，為了讓大家看得更清楚，我用攝像機(jī)把他們拍下來了，路上發(fā)生了什

么事情？幼兒個(gè)別溝通后表達(dá)，在表達(dá)過程中老師引導(dǎo)幼兒視察圖片中的記號(hào)、微小環(huán)節(jié)，啟發(fā)幼兒推想動(dòng)物的心理。最終老師小結(jié)：小猴盯著桃子項(xiàng)鏈抓耳撓腮，差點(diǎn)兒摔了一跤；公雞將項(xiàng)鏈上的玉米數(shù)了一遍又一遍，越數(shù)心越癢；肉骨頭項(xiàng)鏈被小狗的口水弄得濕漉漉的了；香香的魚干引得小貓不停地叫喚。

不好，食物項(xiàng)鏈把動(dòng)物們饞得口水直流，他們能堅(jiān)持跑完嗎？我們來猜一猜。

（3）、接著視察圖片，引導(dǎo)幼兒完整地講解并描述動(dòng)物各自的反應(yīng)。

動(dòng)物么是怎么想怎么做的，我們接著看下面的“照片”：小裁判，你望見了什么？小猴和公雞在說什么?做什么?小狗在干什么？小貓呢？他是怎樣想的呢？

（4）、操作貼絨，了解的結(jié)束部分，明白小貓為什么得冠軍的道

理。競(jìng)賽結(jié)果立即出來了，我們一起去看看原委誰能獲得冠軍？誰戴上了這塊金燦燦的獎(jiǎng)牌？老師邊講解并描述邊操作：“小狗吃完了肉骨頭項(xiàng)鏈，很快就第一個(gè)沖到了終點(diǎn)；隨后小猴、小貓、公雞都先后到達(dá)終點(diǎn)，”現(xiàn)在你們可以協(xié)商一下。

幼兒相互溝通自己的推斷。最終老師小結(jié)：有的裁判認(rèn)為小猴聰慧，想出了解決問題的方法，他應(yīng)當(dāng)?shù)霉谲?；有的裁判認(rèn)為小狗跑得最快，應(yīng)當(dāng)?shù)霉谲?；也有的認(rèn)為小貓不吃魚干堅(jiān)持跑到終點(diǎn)應(yīng)當(dāng)?shù)霉谲?，你們講得都有道理，但是，今日我們進(jìn)行的可不是一般的賽跑，而是毅力賽跑，只有戴著自己的項(xiàng)鏈跑到終點(diǎn)的才能獲得冠軍，請(qǐng)大家檢查一下項(xiàng)鏈。

現(xiàn)在那么說誰能獲得冠軍？把獎(jiǎng)牌貼在獲勝者身上。

（5）、遷移提問，加深對(duì)的理

解。

小摯友，你有沒有遇到過困難但是堅(jiān)持下去的事情呢？說出來讓大家聽聽。

小結(jié)：是呀，我們有時(shí)會(huì)遇到一些困難，這時(shí)候你可以想想今日的戴項(xiàng)鏈競(jìng)賽，想想得冠軍的小貓，堅(jiān)持下去，或許你會(huì)獲得成功。

3、完整欣賞錄音，進(jìn)一步理解

（1）、這次競(jìng)賽真有意思，我們?cè)賮磉吢犨吙础?/p>

（2）、給起一個(gè)合適的名字。

（3）、今日的競(jìng)賽真精彩，以后開運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)再請(qǐng)大家做裁判。

項(xiàng)鏈的教案7活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試學(xué)看圖紙并依照?qǐng)D紙動(dòng)手制作。

2、樂于動(dòng)手，寵愛參加美術(shù)活動(dòng)。

3、互送禮物，體會(huì)與小伙伴友好交往的歡快。

4、培育幼兒動(dòng)手操作的實(shí)力，并能依據(jù)所視察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：彩色吸管，彩繩

，白紙，彩筆，音樂。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒愛好

（1）小摯友們，上午好！昨天收到我的好摯友小熊送我的禮物。

還是他自己親自制作的，你們想不想看？好，現(xiàn)在我把我的禮物共享給你們。

（2）出示項(xiàng)鏈,引導(dǎo)幼兒視察，探究規(guī)律。

看，這就是我收到的禮物你們看出來是什么了嗎？（看一看，摸一摸）對(duì)，是一條項(xiàng)鏈。

師：項(xiàng)鏈?zhǔn)怯檬裁醋龅?？（吸管）什么樣子的吸管？（彩色，剪開的）我們平常見過的吸管都是用來干什么的？（喝粥，喝奶茶）對(duì)，吸管它最常用的地方就是喝東西，沒想到小熊這么有創(chuàng)意，而且還這么漂亮。你們想不想試一試做一做呢？

二、講解示范。

咚咚咚！咦，怎么有封信呢？原來是小熊給我寫的。

（出示ppt）尊敬的西西老

師：你好！我是小熊，我送你的項(xiàng)鏈你收到了沒？寵愛嗎？（我特別寵愛。）你確定很想知道項(xiàng)鏈?zhǔn)窃趺醋龅陌?？（小熊竟然猜到我們想做一做）那我就教教你吧！（太好了?。╉?xiàng)鏈做法：

1、首先畫出設(shè)計(jì)圖。

（先畫出一條線，在線上用長(zhǎng)方形代表吸管，選擇你寵愛的顏色畫出。

）

2、拿一條繩子。

3、把吸管依據(jù)設(shè)計(jì)圖的上對(duì)應(yīng)的顏色穿再繩子上。（倒著穿）

4、繩子兩端綁起來。

5、就這樣，漂亮的項(xiàng)鏈就完成了。

（一邊講解一邊做示范）你們學(xué)會(huì)了嗎？一起來做做試試吧！

三、介紹材料，幼兒操作。

（1）請(qǐng)幼兒依據(jù)自己設(shè)計(jì)的圖紙，然后再到盤子里找必要的吸管用彩繩穿起來。

（2）幼兒操作，老師指導(dǎo)。

四、互贈(zèng)禮物師：小摯友們真能干，都做出了項(xiàng)鏈。

我們

把穿好的項(xiàng)鏈去送給你的好摯友吧？現(xiàn)在我們帶著漂亮的項(xiàng)鏈和小伙伴們一起去照相吧！活動(dòng)反思：

1、教學(xué)過程中充分調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)參與。每個(gè)幼兒都能完成一件手工作品。

2、在教學(xué)活動(dòng)中，幼兒之間相互合作，這樣培育了幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

3、在教學(xué)準(zhǔn)備、幼兒動(dòng)手操作方面等，我都考慮的特殊周到，而就在最重要的講解示范的不夠清楚，多數(shù)小摯友都沒達(dá)到我所要的教學(xué)效果，在以后的教學(xué)中還應(yīng)留意對(duì)方法的傳授，還要不斷的學(xué)習(xí)和探究創(chuàng)新，不斷豐富完善自己的實(shí)踐閱歷，創(chuàng)做出更多更好的操作材料、創(chuàng)建出良好的教學(xué)環(huán)境，給幼兒們恰如其分的指導(dǎo)，融入孩子當(dāng)中并以幼兒的心態(tài)、愛好和目光去參與教化和開展活動(dòng)。

項(xiàng)鏈的教案8設(shè)計(jì)思路：“田

鼠太太的項(xiàng)鏈”是一次將文學(xué)作品與數(shù)閱歷進(jìn)行整合實(shí)施的活動(dòng)。

故事富有確定的生活哲理，通過文學(xué)作品的欣賞，讓幼兒明白這樣一個(gè)道理：做任何事情都應(yīng)當(dāng)事先想清楚，知道什么才是對(duì)自己最重要、最必要去做的；故事中另一個(gè)可以挖掘的教學(xué)點(diǎn)就是糧食交換的數(shù)量計(jì)算。

該活動(dòng)主要是在啟發(fā)孩子理解文學(xué)作品的意義的同時(shí)關(guān)心孩子對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問的梳理，在食物慢慢削減的過程中讓孩子理解減法的含義。整個(gè)活動(dòng)一共有兩次減法操作，第一次操作關(guān)心孩子初步了解減法的含義；其次次是告知孩子糧食全部換掉了，讓他們列式表示換的過程，既培育孩子的逆向思維，又讓他們了解0的意義。教學(xué)中激勵(lì)幼兒主動(dòng)思維，大膽表達(dá)自己的推想，從而讓幼兒具有辯證思維和多維

思考的閱歷和體驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在生疏故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，運(yùn)用加減法表示事物的增減，理解減法算式及0的實(shí)際意義。

2、初步懂得做任何事的時(shí)候都要想清楚，什么才是自己最必要的?；顒?dòng)重難點(diǎn)：在生疏故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，運(yùn)用加減法表示事物的增減，理解減法算式及0的實(shí)際意義。

活動(dòng)準(zhǔn)備：ppT，010數(shù)字，減號(hào)，等于號(hào)卡片若干，操作板活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入部分

1、ppT1：昨天我們一起聽了一個(gè)什么故事呀？

2、ppT2：故事中的田鼠先生由于要出遠(yuǎn)門用了四天的時(shí)間幫田鼠太太和田鼠寶寶找了許多的食物，誰還記得每一天都找到了些什么嗎？

3、請(qǐng)你們幫田鼠先生算算它一共找到了多少玉米，多少紅棗和多少花生呢？

4、ppT3：田

鼠先生看著自己找到了這么多的食物，心里特別興奮，它想：這下夠田鼠太太和寶寶吃一陣的，于是它就放心的出遠(yuǎn)門了，田鼠太太把這些食物都藏到了柜子里。

二、聽聽算算

1、ppT4：其次天，田鼠太太在樹林里閑逛，發(fā)生了什么事，它是怎么做的？

2、ppT5：田鼠太太戴上了項(xiàng)鏈走在街上遇見了誰，它怎么說的？

3、田鼠太太拿了多少食物去換禮服？（出示ppT6）要用這么多食物去換禮服，田鼠寶寶特殊擔(dān)憂地說：“我們還剩多少糧食呢？夠不夠我們吃的？”

4、畢竟柜子里還各剩下多少玉米，多少紅棗，多少花生呢，我們來幫田鼠寶寶算一算。（幼兒操作）

5、你用的是什么方法？這些數(shù)字各表示什么？（老師依據(jù)幼兒說的出示相應(yīng)的試題，ppT7

）

6、現(xiàn)在柜子里還剩下6個(gè)玉米，7顆紅棗，6?；ㄉ?，食物一下子少了很多，可田鼠太太說只要省著點(diǎn)吃還是夠的。

7、（出示ppT8）田鼠太太穿上了漂亮的禮服，項(xiàng)鏈顯得更珍貴了又走在大街上，遇見誰？它們是怎么說的？8、田鼠太太這次要用多少食物去換褲子和鞋子呢？（出示ppT9）9、這下田鼠寶寶更擔(dān)憂了，它著急得拉住媽媽：“媽媽、媽媽，食物不多了，別拿走。

”這一次，柜子里還剩下多少食物呢？請(qǐng)你們趕快幫田鼠寶寶算算。

10、幼兒操作，要求幼兒在三種食物中任選一種食物列出算式。

（老師依據(jù)幼兒說的出示相應(yīng)的試題，ppT10）1

1、田鼠寶寶說：“怎么都沒有了呢？騙人的，你們?cè)趺此愕陌?？”?qǐng)你們幫它說明一下吧。

三、想

想說說

1、你們覺得田鼠太太拿田鼠先生辛辛苦苦為它們貯存的食物拿去換新禮服、新鞋子和新褲子值得嗎？

2、總結(jié)：不管做什么事情，都要先想清楚，什么才是最必要的，這樣才不會(huì)犯錯(cuò)。

項(xiàng)鏈的教案9活動(dòng)目標(biāo)：

1、寵愛聽故事，在欣賞與講解并描述中理解故事內(nèi)容。

2、嘗試用AB

C、ABB和AAB的模式進(jìn)行有規(guī)律的排序。

3、懂得并感受共享是一件歡快的事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：白板課件、幼兒操作材料活動(dòng)過程：

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好。

1、看看這是誰？小刺猬怎么了？他為什么會(huì)哭呢？

2、小結(jié)：原來小動(dòng)物都不寵愛小刺猬，他沒有摯友，很孤寂。

二、理解故事內(nèi)容，發(fā)覺小刺猬等小動(dòng)物項(xiàng)鏈上的規(guī)律，感受故事的好玩。

1、小刺猬的項(xiàng)鏈

（1）小刺

猬的項(xiàng)鏈真漂亮呀，你覺得漂亮在哪里？

（2）帶上項(xiàng)鏈的小刺猬心情是怎么樣？

2、小動(dòng)物們的項(xiàng)鏈（ABC模式）

（1）小兔第一個(gè)串好了，誰能發(fā)覺小兔子的項(xiàng)鏈里藏著什么隱私？

（2）請(qǐng)幼兒關(guān)心小猴完成未穿完的項(xiàng)鏈。

三、小刺猬和小兔關(guān)心大象穿項(xiàng)鏈。

1、小刺猬穿的項(xiàng)鏈（ABB模式）小刺猬預(yù)備用紅豆子和黃豆子串一條項(xiàng)鏈送給大象，細(xì)致看一看，它的項(xiàng)鏈有什么隱私？

2、小兔穿的項(xiàng)鏈（AAB模式）他也想用三個(gè)一組每一組都一樣的方法關(guān)心大象串一條項(xiàng)鏈，誰來幫幫他？

四、幼兒操作，老師提出串項(xiàng)鏈要求，并進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

1、穿項(xiàng)鏈的要求：請(qǐng)你用三個(gè)一組每一組都一樣的方法來串項(xiàng)鏈。

2、小摯友關(guān)心大象穿項(xiàng)鏈

五、展現(xiàn)溝通幼兒所串的項(xiàng)鏈

，體驗(yàn)摯友之間相互關(guān)心的歡快。

1、漂亮的項(xiàng)鏈這些項(xiàng)