幼兒園美術(shù)畫畫主題活動策劃

幼兒園美術(shù)畫畫主題活動策劃3～6歲的幼兒喜愛用筆進展涂涂畫畫，這是幼兒思維開展、探究的重要階段。下面是我整合的幼兒園美術(shù)畫畫主題活動籌劃，一起來看看吧，確定對你有所協(xié)助的。

幼兒園美術(shù)畫畫主題活動籌劃1

【活動目標】

1.嘗試用圖形組合畫出不同的臉，表現(xiàn)生活中的好摯友。

2.愿與摯友相互協(xié)助，體會與摯友在一起的歡樂。

【活動打算】幼兒作畫材料

【活動過程】

一、我的好摯友——回憶身邊摯友互幫互助的情景，架起友情之橋

1、我們每個人都有好摯友，你結(jié)交了新的好摯友了嗎?是誰呢?

2、在幼兒園里，我們都須要摯友的幫助，有沒有你協(xié)助他、他協(xié)助你的事情呢?(幼兒自由表述)

3、小結(jié)：好摯友應當相互協(xié)助，真正的好摯友是會在有困難的時候協(xié)助你的摯友。

二、臉兒變變——引導幼兒關(guān)注摯友不同的臉型，嘗試運用圖形組合的方式表現(xiàn)

1、我們的好摯友長得都一樣嗎?(不一樣)哪里不一樣呢?(引導幼兒關(guān)注臉型的不同、單雙眼皮、眼睛、鼻子、嘴巴大小的不同)

2、我們的好摯友長的都不一樣，今日啊我們就要來畫畫我們的摯友們。

這是圓——添加五官、頭發(fā)，成了圓圓的臉。

圓拉拉寬變橢圓啦(橫)——添加五官、頭發(fā)，成了胖胖的臉。

圓再拉拉長(豎)——也是橢圓，添加五官、頭發(fā)，成了瘦瘦的臉。

3、你的摯友，他的臉是什么形態(tài)的?(引導幼兒說出的不同圖形的臉型如方臉、倒三角臉并嘗試畫一畫)

4、除了臉長得不一樣，你還能把其他不一樣的地方畫出來嗎?(幼兒自由嘗試)

小結(jié)：原來好摯友的臉是各不一樣的，有的圓臉、有的長臉、有的臉寬寬、還有的是方臉。我們每個人的長相也都不一樣，我們畫出摯友們不一樣的臉，真好玩!

三、和摯友一起嬉戲——試著添畫出完整的作品

1、今日天氣真好，你想和好摯友出去玩嗎?你想找你的摯友一起玩什么呢?(滑滑梯、捉迷藏……)

2、我們和我們的好摯友一起去做嬉戲吧，把我們歡樂的嬉戲都畫出來。

人物要畫得較大，特殊是摯友的臉。

選擇不同的圖形畫出自己和好摯友的臉，并添加不同的五官。

涂色：梳頭——涂頭發(fā)，洗臉——涂臉蛋，穿衣——涂衣服，穿鞋——涂鞋子

想一想你們會去哪里玩呢?(公園、廣場、花園……)

3、依據(jù)所畫內(nèi)容，說說你的好摯友長什么樣的?你和好摯友在做什么?

小結(jié)：和摯友在一起，做什么事情都快樂，把我們的歡樂畫出來，更快樂!

幼兒園美術(shù)畫畫主題活動籌劃2

教學目的：

1、知道剪紙是一種民間藝術(shù)。并進一步駕馭剪紙的根本技能，造就幼兒對民間美術(shù)的愛好。

2、重點駕馭青蛙的折剪方法.提高幼兒正確、敏捷運用剪刀的技能，促進幼兒思維與動作協(xié)調(diào)開展。

3、在動手剪紙的活動中，對青蛙有進一步的了解和相識。

教學打算：范例、剪刀、漿糊、蠟光紙、錄音機和故事帶。

教學過程：

一、猜謎嬉戲

1、小摯友們，你們喜愛猜謎語嗎?(喜愛)教師說一個謎語大家猜一猜是什么小動物?請聽：水邊有個歌頌家，一天到晚呱呱呱，身上披著綠外套，伸出舌頭把蟲抓。(青蛙)對了。青蛙是我們?nèi)祟惖暮脫从?，此時此刻我們就扮成得意的小青蛙，到池塘邊做嬉戲好不好?(幼兒聽音樂作效仿動作進教室)

2、請幼兒說出青蛙的生活習性和特征。

(綠色身體，兩只大眼睛，四條腿，一張大嘴巴，生活在池塘邊，每天捕獲害蟲，是人類的好摯友。)

二、示范講解

1、老師出示范例青蛙并告知幼兒剪紙是我國民間藝術(shù)的一種形式。今日我們學習對稱紋樣剪紙法。

2、老師按步驟示范講解剪青蛙。

(1)與幼兒共同探討這個剪紙青蛙的特點。(對稱)

(2)提問：對稱圖形應當怎樣折紙。(對邊折)

(3)為了更好的把握住青蛙的形象特征，在剪紙前，先將青蛙用筆輕輕的勾出來，然后再用剪刀依據(jù)輪廓線剪下。

(4)最終剪出眼睛、背部與腿部鏤空部位。要重點講解，屢次示范。(先整體在局部)。

三、實踐操作

1、敏捷幼兒手指，做手指操。

2、幼兒與教師一起念兒歌：小剪刀，手中拿，卡嚓卡嚓剪青蛙，先折紙，在劃線，遵照輪廓細細剪，剪個青蛙蹦水中，呱呱呱呱捉害蟲!

3、老師提出要求：幼兒選擇圖案剪紙;保持桌面地面的清潔，留意平安。

4、幼兒剪紙，老師巡回指導。

四、觀賞聯(lián)想

1、小摯友們，你們想一想，青蛙小時候是什么樣子的。

(大腦袋，小尾巴，青蛙小時候叫蝌蚪)

2、聽故事《小蝌蚪找媽媽》

五、品德教育：小青蛙是捕獲害蟲的能手，我們小摯友要愛惜青蛙，愛護青蛙。

六、情景嬉戲：快樂的池塘

幼兒動手用作品在大白紙上布置出小蝌蚪找媽媽情景圖。幼兒扮成得意得小青蛙在快樂的池塘里游戲，玩耍，捉蟲等自然完畢本課。

幼兒園美術(shù)畫畫主題活動籌劃3

活動目的：

1.了解星星和月亮在晚上出現(xiàn)。

2.會畫漂亮的星空。

3.體會星空的漂亮。

活動打算：畫紙，畫筆，星星圖片，月亮圖片。

活動重難點：畫出心中漂亮的星空

活動過程：

一，復習導入。

小摯友們還記得我們之前畫的太陽公公嗎?太陽公公一般是什么時候出來呀?哦，那么，提到太陽公公，你們想到什么呀?

二，引出月亮。

有小摯友說到了月亮。真棒。太陽公公是白天出現(xiàn)，給我們帶來暖暖的陽光，那么，月亮姐姐就是晚上出來，帶給我們美美的月光。

晚上出來的，除了月亮姐姐，還有什么呀?

哦，對了，是小星星。

三，畫出漂亮的星空。

晚上，一個大大的月亮掛在天空，還有一些閃閃亮亮的星星在一邊，天空是不是特別美麗呢?小摯友們應當都見過星空，在自己心里呢，也有一副漂亮的星空。此時此刻，拿起我們手中的紙和筆，把我們心中的心空畫一畫吧。

不會畫的，在畫畫中有原那么性錯誤的，教師在一旁引導教育。

四，點評。

哇，小摯友們都畫出了漂亮的星空呢。每個小摯友的星空都是不一樣的，都特別美麗。讓我們一起來觀賞觀賞吧。

幼兒園美術(shù)畫畫主題活動籌劃4

【活動目標】

1、?幼兒視察各種各樣豆子，感知其不同的外形特征。

2、幼兒了解豆子的用途，知道豆子與人們飲食密不行分的關(guān)系，喜愛吃豆類食品。

3、幼兒喜愛探究，手工制作豆子鑲嵌畫。

【活動打算】

各種豆子假設干、白膠、水彩畫筆、白紙假設干，常見豆制品圖片、小鹿豆子畫

【活動過程】

一、談話導入，引出主題

——師：小摯友看看這些圖片，你們知道這都是什么做的嗎?

——幼：黃豆、綠豆、黑豆等

——師：小摯友開動小腦筋，想一想這些豆子還可以被做成什么好吃呢?

(通過對豆制品的探討，調(diào)動食欲，讓小摯友更喜愛吃豆類食品。)

二、思維創(chuàng)新，豆子變身

——師：小摯友快看，今日教師帶來了什么呢?

——幼：水彩筆、白紙

——師：那小摯友必須猜到了這些是用來做什么的對嗎?可是啊，今日的美術(shù)課有點不一樣哦!教師請來了豆寶寶，豆寶寶可厲害了，它會變成得意的小動物，不信你瞧!(展示小鹿豆子畫)

三、動手操作，手工作畫

?先確定主題，想好要畫些什么內(nèi)容

明確豆子作畫的步驟(先畫再把豆子粘上)

提示留意事項(留意衛(wèi)生和平安問題，如，水彩筆不能亂涂亂畫，豆子不能含到嘴里，不能塞進耳朵里等)

四、作品展示，課后延長

對作畫過程中表現(xiàn)好的小摯友進展表揚，對亂涂亂畫的小摯友進展指正，并且展示幼兒作品，提高踴躍性，讓幼兒喜愛手工制作。

師：一個小動物太孤寂了，我們回到家和爸爸媽媽一起變更多的小動物出來好不好，這樣我們的小動物就有好摯友啦!

幼兒園美術(shù)畫畫主題活動籌劃5

【活動目標】

1、幼兒能依據(jù)樹葉的形態(tài)進展想象，并通過組合構(gòu)成各種畫面，并能用拓印、壓印、拼貼等方法制作葉子畫。

2、幼兒能充分發(fā)揮想象，大膽嘗試創(chuàng)作出別出心裁的作品。

【活動打算】

1、與幼兒共同收集各種葉子。

2、制作材料：白紙、顏料、鉛筆、雙面膠等。

【活動過程】

1、創(chuàng)設氣氛，引起幼兒愛好。

師：秋天到了，你發(fā)覺樹上的葉子有什么樣的改變嗎?

(請幼兒說說、唱唱、表演一下樹葉飄落的情景)

〔運用幼兒感愛好的事物或方式，將幼兒的活動愛好激發(fā)起來，使他們較快地進入一個有必須目的且踴躍主動的狀態(tài)。因此活動一起先，我便采納問答、音樂、律動等融合引導幼兒進入主題，請幼兒結(jié)合生活經(jīng)歷、運用自己的想象、利用自身的動作，來表現(xiàn)自己對葉子的相識?！?/p>

2、引導幼兒視察樹葉，進展合志向象。

請幼兒找一找自己喜愛的樹葉并說一說它像什么。(幼兒自己找尋、想象)

〔在這一環(huán)節(jié)中是啟發(fā)幼兒合志向象。這一年齡階段的孩子會有自己獨特的見解和想象，我們能看到他們大智假設愚的稚嫩童趣，一片樹葉可以引發(fā)他們不同的想象。例如：“這片銀杏葉像什么?”“扇子”“它還像什么?”老師可以再次啟發(fā)幼兒的想象，讓他們深化思索，出現(xiàn)各種奇思妙想，而且也為下一個制作環(huán)節(jié)打下的根底。〕

3、幼兒制作葉子畫。

(教師視察幼兒選用的樹葉與表現(xiàn)的事物是否相符合，指導實力弱的幼兒合理構(gòu)圖，表現(xiàn)事物特征。)

〔這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的根底上進展選擇性的締造制作，對孩子們來說，這種充溢自信和自主的操作同樣具有想象、締造性的成分，選擇不同的方法進展操作可以使幼兒按目前的心理須要(勝利須要、嘗試須要)選擇不同的方式，在已有的根底上將自己的締造向前推動一步，從而獲得心理上的滿意，體驗勝利的喜悅?！?/p>

4、展示幼兒作品，幼兒自評。

(傾聽幼兒介紹，提出恰