《初中物理課堂提問有效性研究》課題開題報告

#《農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)對學(xué)生探究能力提升的影響》課題階段性研究計劃課題名稱：農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)對學(xué)生探究能力提升的影響課題負(fù)責(zé)人：盧大鵬課題負(fù)責(zé)人單位：邗江區(qū)楊廟中學(xué)一、課題研究的目的、意義：物理學(xué)，是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，它既要有科學(xué)的思維，文學(xué)的理解，數(shù)學(xué)的方法，又要有操作的程序和實(shí)際動手的能力，我們的教學(xué)就是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，科學(xué)方法，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，不再是單純的傳授知識，而是要讓學(xué)生會發(fā)現(xiàn)問題，會提出問題，會用科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)踐的方法去探究問題，去解決問題，在課堂實(shí)驗(yàn)活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力。本課題組開展的農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)，主要圍繞實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)的策略、實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)、教材建設(shè)以及如何提高教學(xué)效果和如何提升學(xué)生的探究能力這幾個方面開展研究。主要目的是使學(xué)生在一個完整、真實(shí)的問題情境中，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，并通過學(xué)習(xí)合作成員之間的互動、交流、協(xié)作進(jìn)行學(xué)習(xí)，憑借學(xué)生主動探索、親身體驗(yàn)，完成對知識意義的建構(gòu)過程。學(xué)生在教師引導(dǎo)下，通過學(xué)生的大腦去獨(dú)立思考、探究、交流、學(xué)習(xí)，不斷發(fā)現(xiàn)事物變化的起因和內(nèi)部聯(lián)系，從中找出規(guī)律。使學(xué)習(xí)內(nèi)容有更強(qiáng)的內(nèi)在聯(lián)系、更容易理解，同時實(shí)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知策略的發(fā)展。通過多樣化的物理課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識與技能，培養(yǎng)其科學(xué)探究能力，使其逐步形成科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神，有利于提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。二、課題研究現(xiàn)狀評述：在國外，近些年來，中學(xué)物理探索性實(shí)驗(yàn)的開發(fā)研究發(fā)展迅速，西方發(fā)達(dá)國家如美國，英國等注重應(yīng)用現(xiàn)代的實(shí)驗(yàn)手段進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)研究，然而趣味的物理實(shí)驗(yàn)也是重要的方向之一。國外的物理教學(xué)改革采用形式多樣的課程設(shè)置，重視學(xué)生對知識的理解，重視物理實(shí)驗(yàn)與社會實(shí)際的聯(lián)系及與現(xiàn)代科學(xué)的結(jié)合，努力提升學(xué)生對實(shí)際問題正確地判斷和理解能力，采用目標(biāo)教學(xué)，探究教學(xué)，行為引導(dǎo)教學(xué)等多種方法。其基本特征就是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開整個教學(xué)過程，在這一過程中如何通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的探究和創(chuàng)造能力是教學(xué)改革的重要探索課題。英國課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了科學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)應(yīng)該交給學(xué)生的內(nèi)容，即實(shí)驗(yàn)的設(shè)計，獲取證據(jù)，分析證據(jù)得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，考慮實(shí)驗(yàn)證據(jù)的有效性，考慮改進(jìn)試驗(yàn)的方法等。英國重視多樣化的科學(xué)實(shí)踐活動，注重讓學(xué)生自主地構(gòu)建知識，物理課上大部分時間都是學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)或者觀察老師的演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生自己從實(shí)驗(yàn)室兩旁的儀器架上選取實(shí)驗(yàn)儀器，自己動手安裝，自己設(shè)計實(shí)驗(yàn)和完成實(shí)驗(yàn)，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，并完成實(shí)驗(yàn)報告。英國物理教學(xué)著重學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計，組織和對知識的掌握，理解及綜合應(yīng)用。在中國，國內(nèi)的物理教育改革在不斷地變革和發(fā)展，在改革和發(fā)展的過程中，比較全面地研究了國外的物理教學(xué)情況，對美，日，德，俄等國家進(jìn)行比較，學(xué)習(xí)國外的先進(jìn)科學(xué)教育思想和理論，逐步摸索適合自己的發(fā)展道路。傳統(tǒng)教育中的農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，普遍還存在這樣一些問題：觀念落后、方法陳舊，停留于淺層次要求；注重實(shí)驗(yàn)操作，缺少實(shí)驗(yàn)探究，更談不上創(chuàng)新，忽略科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法的培養(yǎng)；更有甚者受考試指揮棒影響，不重視實(shí)驗(yàn)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)走過場，實(shí)驗(yàn)應(yīng)有的功能大打折扣；少數(shù)學(xué)生缺少機(jī)會和懶動手腦、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰O差，這在近幾年的實(shí)驗(yàn)考試中也有所體現(xiàn)。這與時代要求相距甚遠(yuǎn)，出現(xiàn)了有些頂尖學(xué)生“基礎(chǔ)知識扎實(shí)，動手能力薄弱”的現(xiàn)象。因此，針對我校（一所農(nóng)村初級中學(xué)）實(shí)際，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)，提升學(xué)生的探究能力，進(jìn)行本課題研究是十分有意義的。三、課題研究計劃及主要內(nèi)容：研究計劃:1．讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)活動感受物理學(xué)之美，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的樂趣，感受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。2．培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的能力和勇于探索的精神，敢于創(chuàng)新實(shí)踐的能力。3．培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生不折不繞敢于克服困難的意志力以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。4．培養(yǎng)學(xué)生合理處理信息的能力，培養(yǎng)他們交流合作，共同提高的能力。5．培養(yǎng)學(xué)生初步掌握研究物理問題的方法，體驗(yàn)物理學(xué)和人類社會的關(guān)系，體會用物理學(xué)為人類社會服務(wù)的意識。主要內(nèi)容：.實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)的策略。實(shí)驗(yàn)室的各種儀器、設(shè)備、模型都是寶貴的課程資源。現(xiàn)在各校物理實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備和條件已有了根本的改善，然而，實(shí)驗(yàn)室的豐富課程資源尚未得到充分地開發(fā)和利用。充分利用實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行課程資源的建設(shè)，為新課程改革提供基礎(chǔ)性保證，同時，實(shí)驗(yàn)室課程資源的建設(shè)會帶動教育手段、教學(xué)組織形式的變革，推動現(xiàn)有教育模式的改革，提高學(xué)生的主體性，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)興趣、探究能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。.實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)。物理這門學(xué)科是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)、動手操作實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找到事物的本質(zhì)。這就要求教師熟練的掌握實(shí)驗(yàn)的技能，并且能指導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)研究。而許多農(nóng)村中學(xué)不注重實(shí)驗(yàn)課的開設(shè)，從而導(dǎo)致教師的實(shí)驗(yàn)技能下降，不能很好的指導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)來研究物理學(xué)科知識，更談不上研究實(shí)驗(yàn)教學(xué)對學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。通過課題研究，我們可以探索在實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)中教師如何提高實(shí)驗(yàn)技能，如何通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的物理學(xué)科知識的學(xué)習(xí)。.校本實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)。書本上的演示實(shí)驗(yàn)和課后小實(shí)驗(yàn)的介紹比較簡單，由于老師做演示實(shí)驗(yàn)時間較短，學(xué)生常常不能明白其中的道理，現(xiàn)象也看得不是太明了。我們將嘗試將這些實(shí)驗(yàn)編制成實(shí)驗(yàn)報告單的形式，并補(bǔ)充一些習(xí)題訓(xùn)練和趣味實(shí)驗(yàn)，開設(shè)一堂校本實(shí)驗(yàn)課，讓學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室通過再次展現(xiàn)，從而了解知識，掌握原理，培養(yǎng)能力，激發(fā)興趣，達(dá)到鍛煉學(xué)生探究能力的目的。.如何提升學(xué)生的探究能力。初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)提倡“以學(xué)生發(fā)展為本”、“強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究過程”的課程理念，教學(xué)既要重視知識，也要重視技能的形成過程，發(fā)展學(xué)生的能力?？茖W(xué)探究既是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又是重要的教學(xué)方式之一，讓學(xué)生親歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，是學(xué)生學(xué)物理的主要途徑?？v觀現(xiàn)在的物理課教學(xué)和今后的物理課教學(xué)，最大的轉(zhuǎn)變就是學(xué)習(xí)由被動接受變?yōu)榉e極地自主探究?？茖W(xué)探究活動在物理課教學(xué)中處于非常重要的地位，它包含提出問題、猜想與假設(shè)、制定計劃與設(shè)計實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作等要素。它不僅可以使學(xué)生體驗(yàn)到探究的樂趣，還可以形成正確的思維方，培養(yǎng)發(fā)