大班音樂(lè)活動(dòng)教案

大班音樂(lè)活動(dòng)教案優(yōu)秀

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大班音樂(lè)活動(dòng)教案優(yōu)秀

通常，人們正是以表現(xiàn)手段的不同來(lái)區(qū)分藝術(shù)的不同種類(lèi)，例如

不同的樂(lè)器。音樂(lè)還能表現(xiàn)出樂(lè)手們和音樂(lè)創(chuàng)作者的用心。下面是本

店鋪給大家整理的大班音樂(lè)活動(dòng)教案優(yōu)秀，僅供參考希望能夠幫助到

大家。

大班音樂(lè)活動(dòng)教案優(yōu)秀1

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

“小兔跳跳跳”是一首情境性、游戲性較強(qiáng)的歌曲，旋律輕松明

快，歌詞簡(jiǎn)單容懂。所以活動(dòng)以帶“小兔”去樹(shù)林玩這一情境為主線，

在游戲化地輕松氛圍中從熟悉旋律到理解歌詞，從學(xué)會(huì)演唱到多形式

表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒充分表現(xiàn)和演唱歌曲，讓演唱不僅僅是學(xué)會(huì)唱歌，而

且成為一件輕松、快樂(lè)而有趣的事。前后呼應(yīng)的游戲環(huán)節(jié)和情境設(shè)置，

讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到活動(dòng)的趣味，多形式的演唱和情趣地引導(dǎo)讓幼兒

進(jìn)一步感受到歌唱的快樂(lè)，活動(dòng)寓情于境，溢樂(lè)溢情。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受樂(lè)曲的活潑歡快，學(xué)會(huì)演唱歌曲。

2、學(xué)習(xí)用襯詞和合聲的方法為歌曲的部分樂(lè)句伴奏，在多形式

的演唱中體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。

3、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

【活動(dòng)過(guò)程】

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一、韻律表演，感受旋律

1、在“小兔跳跳跳”的音樂(lè)旋律中，幼兒隨教師做簡(jiǎn)單的韻律

動(dòng)作。

2、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒一邊做韻律動(dòng)作一邊用“啦”

哼唱旋律。

二、熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲。

1、教師演唱歌曲一遍。

提問(wèn)：小兔跳到了什么地方?它聽(tīng)到了什么?又會(huì)碰到誰(shuí)?

2、根據(jù)幼兒的回答依次出示相應(yīng)的圖譜，并引導(dǎo)幼兒一一學(xué)唱

相應(yīng)的樂(lè)句。

3、幼兒集體完整跟唱歌曲若干遍。

三、練習(xí)襯詞，演繹歌曲。

1、引導(dǎo)幼兒選擇襯詞，練習(xí)合聲的方法。

2、用以上方法引導(dǎo)幼兒選擇襯詞表現(xiàn)第二樂(lè)句。

3、將幼兒分成兩組，分聲部完整演唱歌曲若干遍。提醒幼兒看

教師的指揮，合理處理好自己的聲音，注意兩個(gè)聲部聲音的和諧與美

感。

四、游戲表現(xiàn)，寓樂(lè)寓趣。

告訴幼兒游戲名稱(chēng)，交待游戲玩法，師生共同玩游戲若干遍。

【活動(dòng)反思】

在第二第三環(huán)節(jié)中，寶寶是散著上的，場(chǎng)景有點(diǎn)亂，寶寶會(huì)被大

型玩具吸引，還有寶寶很激情的跳，完全不顧前面有人和物沒(méi)有，這

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點(diǎn)沒(méi)有做到，如果再上這節(jié)課，我會(huì)吧游戲規(guī)則再說(shuō)的淺顯易懂，我

覺(jué)得，本次活動(dòng)我沒(méi)有和寶寶們一起參與，會(huì)讓寶寶覺(jué)得生分，老師

應(yīng)該和寶寶是一體的，一起玩，一起瘋，還要掌握活動(dòng)的大局。再活

動(dòng)中，寶寶留了很多汗，應(yīng)該給寶寶每人隨身帶一條小毛巾放在背后，

細(xì)節(jié)也決定成敗。再第二環(huán)節(jié)中，讓寶寶去探索蹦跳的基本動(dòng)作，寶

寶表現(xiàn)還不錯(cuò)，我覺(jué)得無(wú)論上什么課，讓寶寶自己去探索加以實(shí)施，

他的記憶里，發(fā)展能力都會(huì)得到提高。

小百科：兔(Rabbit)是哺乳類(lèi)兔形目兔科下屬所有的屬的總稱(chēng)。

俗稱(chēng)兔子。生物學(xué)分類(lèi)動(dòng)物界脊索動(dòng)物門(mén)脊椎動(dòng)物亞門(mén)哺乳綱兔形

目。

大班音樂(lè)活動(dòng)教案優(yōu)秀2

活動(dòng)目標(biāo)

1、能自然、輕快地演唱歌曲，掌握滑音的唱法。

2、初步學(xué)習(xí)說(shuō)唱形式的演唱方法，活動(dòng)中會(huì)控制自己的歌聲。

3、能大膽運(yùn)用表情、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

《老鼠畫(huà)貓》歌曲音樂(lè)、圖譜一張。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話引入

1、師：小朋友們見(jiàn)過(guò)老鼠嗎?老鼠是什么樣子的?見(jiàn)過(guò)貓嗎?貓又

是什么樣子的?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里的貓是什么樣的。

2、教師合著伴奏完整范唱一遍。

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二、學(xué)唱歌曲

1、出示圖譜，幫助理解歌詞。

師：小老鼠畫(huà)了一只什么樣的貓?

2、引導(dǎo)幼兒看圖譜演唱歌曲。

3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)找歌曲里的滑音，用標(biāo)記符號(hào)在圖譜上標(biāo)出滑音

的位置，學(xué)唱滑音。

4、出示反復(fù)記號(hào)，合著鋼琴伴奏完整演唱。

三、用歌表演形式表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的風(fēng)格

師：我們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小老鼠，一邊唱一邊跳起來(lái)，要把小老鼠得意、

高興的樣子給唱出來(lái)、表現(xiàn)出來(lái)，行嗎?

四、活動(dòng)結(jié)束

聽(tīng)音樂(lè)，邊表演邊走出活動(dòng)室。

大班音樂(lè)活動(dòng)教案優(yōu)秀3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能根據(jù)樂(lè)曲旋律特點(diǎn)區(qū)分狐貍和烏鴉兩種角色，并做出相應(yīng)

動(dòng)作。

2、遵守游戲規(guī)則，探索烏鴉保護(hù)食物的方法。

3、積極參與活動(dòng)，感受尋找和保護(hù)食物帶緊張感和樂(lè)趣。

4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱

歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

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音樂(lè)，食物。

【活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

感受樂(lè)曲旋律特點(diǎn)學(xué)會(huì)游戲玩法;能想出辦法讓自己扮演的角色

取得勝利。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入：

師：你們喜歡動(dòng)物嗎?那你們都喜歡哪些動(dòng)物?

在動(dòng)物世界里什么動(dòng)物最聰明?

二、教師講故事引出游戲內(nèi)容。

師：你們知道狐貍和烏鴉的故事嗎?

故事大意：森林里有一只狐貍肚子特別餓它要出去找食物，狐貍

伸伸懶腰出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn);狐貍肚子咕咕叫，到處到處找食物，左邊左邊看

一看，右邊右邊瞧一瞧。沒(méi)找到食物，休息一下。這時(shí)候有只烏鴉飛

過(guò)來(lái)，而且嘴里還叼著一塊肉，狐貍聞到香味就醒來(lái)了，它特別想吃，

就想辦法要得到那塊肉。于是它就過(guò)去給烏鴉說(shuō)：小烏鴉，你好!烏

鴉只是點(diǎn)點(diǎn)頭，沒(méi)說(shuō)話。狐貍眼睛一轉(zhuǎn)想出了一個(gè)好辦法，說(shuō)：你是

森里面唱歌最好聽(tīng)的，你能給我唱首歌嗎?烏鴉張開(kāi)嘴：啊!的一聲，

肉怎么樣了?對(duì)，肉掉下來(lái)了，狐貍撿到肉，一口吃到嘴里就跑走了。

你們說(shuō)狐貍聰明嗎?

三、感受音樂(lè)，學(xué)玩游戲。

1、傾聽(tīng)音樂(lè)，區(qū)分狐貍和烏鴉的角色;

師：今天老師帶你們玩狐貍和烏鴉的游戲，我們現(xiàn)在先聽(tīng)一首好

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聽(tīng)的音樂(lè)，聽(tīng)完之后你們說(shuō)說(shuō)有幾段音樂(lè)，哪一段像狐貍，哪一段像

烏鴉?

2、分段聽(tīng)音樂(lè);

先聽(tīng)第一段，你們覺(jué)得像什么?(狐貍)我來(lái)學(xué)學(xué)狐貍的動(dòng)作?，F(xiàn)

在，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)狐貍的動(dòng)作。(狐貍伸伸懶腰出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn);狐貍肚子

咕咕叫，到處到處找食物，左邊左邊看一看，右邊右邊瞧一瞧。什么

也沒(méi)有，休息一下)你們都是聰明的小狐貍。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)第二段音

樂(lè)，像誰(shuí)啊?(烏鴉)我們現(xiàn)在一起來(lái)當(dāng)烏鴉。我們小烏鴉們都很能干

找到了食物，(出示肉)現(xiàn)在我們要飛回家，但是呢，肉放在哪里才不

會(huì)掉下來(lái)?你們有什么好辦法?(先請(qǐng)一個(gè)幼兒嘗試，教師同時(shí)抓撓幼

兒)這回我來(lái)當(dāng)狐貍，我要想辦法讓這塊肉掉下來(lái)，咱倆來(lái)試一試。

最后我們每只小烏鴉都來(lái)試試，你們的方法真多，都是聰明的小烏鴉。

3、分角色進(jìn)行游戲;

(1)教師當(dāng)狐貍，幼兒當(dāng)烏鴉;

現(xiàn)在，我們一起來(lái)玩游戲，我來(lái)當(dāng)狐貍，我請(qǐng)郭老師帶著小朋友

們當(dāng)烏鴉。(總結(jié)：狐貍沒(méi)得到肉走的時(shí)候是怎樣的心情，那烏鴉呢?

那如果狐貍得到了肉，是怎樣的心情?

(2)3到5名幼兒當(dāng)狐貍，其他幼兒當(dāng)烏鴉;

這次我想請(qǐng)幾個(gè)小朋友跟老師一起來(lái)當(dāng)狐貍?

(3)一半幼兒當(dāng)狐貍，一半幼兒當(dāng)烏鴉;

現(xiàn)在，我們一半小朋友當(dāng)狐貍，另一半小朋友當(dāng)烏鴉，我們來(lái)一

起玩。

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(4)交換角色進(jìn)行游戲;

這次，我們來(lái)?yè)Q一下角色，剛才當(dāng)烏鴉的小朋友這次當(dāng)狐貍，互

換一下。(我們小朋友都是最聰明的小狐貍和小烏鴉)

四、全體幼兒隨音樂(lè)跳舞，自然結(jié)束。

師：我們都喜歡小動(dòng)物，小動(dòng)物們?cè)谝黄鹨惨押茫俏覀冃∨?/p>

友有好吃的好玩的應(yīng)該和大家怎么樣?(一起分享)好，今天我們玩了

這么有意思的游戲，讓我們找更多的小朋友分享我們的快樂(lè)吧!

【活動(dòng)反思】

因?yàn)橛變簩?duì)形象直觀的事物比較感興趣，所以本次活動(dòng)利用狐貍

和烏鴉的頭飾以及一些圖片，讓幼兒明確故事的主要角色。這樣從幼

兒的認(rèn)知水平出發(fā)，有利于調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和探究故事內(nèi)容的

欲望，使他們想要學(xué)。緊接著，師幼共同演一演，說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)，

師幼互動(dòng)，教師用形象的語(yǔ)言、逼真的動(dòng)作，把孩子們帶入到了故事

的情境中，使教師極具親和力，營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)充滿(mǎn)

了樂(lè)趣。在活動(dòng)中，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。

大班音樂(lè)活動(dòng)教案優(yōu)秀4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用肢體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)勞動(dòng)時(shí)的歡快。

2、了解周?chē)说母鞣N勞動(dòng)，萌發(fā)愛(ài)勞動(dòng)的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

阿姨打掃衛(wèi)生的錄像、《勞動(dòng)最光榮》音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

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一、引發(fā)討論

1、今天老師給大家?guī)?lái)了一段錄像，我們一起來(lái)看看，錄像里

有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?

2、觀看幼兒園阿姨打掃衛(wèi)生的錄像并交流。

3、你看到阿姨們?cè)诟墒裁?(擦窗、掃地、擦桌椅、拖地板)鼓勵(lì)

幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)阿姨打掃衛(wèi)生的各種動(dòng)作。

4、錄像里阿姨們做的事兒都被你們找到了，細(xì)心的小朋友也一

定會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們身邊有很多人都在勞動(dòng)，你見(jiàn)過(guò)嗎?他們?cè)谧鲂┦裁?/p>

呢?

5、幼兒想象人們的勞動(dòng)，做出動(dòng)作請(qǐng)大家猜：這是誰(shuí)，他在做

什么，發(fā)現(xiàn)身邊愛(ài)勞動(dòng)的人們有許多。

二、跟隨音樂(lè)動(dòng)作

1、聽(tīng)賞音樂(lè)：老師也很愛(ài)勞動(dòng)，我喜歡一邊勞動(dòng)一邊聽(tīng)音樂(lè)，

這樣會(huì)讓我在做事的時(shí)候更有精神、更帶勁!

今天，我把小朋友勞動(dòng)時(shí)最喜歡的一首音樂(lè)帶來(lái)了，我們一起來(lái)

聽(tīng)聽(tīng)。

2、教師隨著音樂(lè)的節(jié)奏表演清潔工阿姨擦窗，幼兒隨著音樂(lè)的

節(jié)奏拍手，感受歌曲旋律和節(jié)奏。

3、教師反復(fù)播放歌曲，請(qǐng)幼兒想象可能有誰(shuí)也在勞動(dòng)，試著用

動(dòng)作表示(教師適當(dāng)提示，使動(dòng)作更明顯，并能符合音樂(lè)的節(jié)奏)。

4、交流自己創(chuàng)編的動(dòng)作，共同選擇數(shù)個(gè)表示不同工人的勞動(dòng)動(dòng)

作。

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三、表演創(chuàng)造

1、自由結(jié)伴，分別扮作某一工種的工人，隨音樂(lè)共同練習(xí)。

2、輪換地為大家表演(教師可扮作主持人，分別介紹)。

3、欣賞教師的舞蹈表演“我們愛(ài)勞動(dòng)”，跟著教師一起舞蹈。

大班音樂(lè)活動(dòng)教案優(yōu)秀5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中享受情節(jié)表演帶來(lái)的樂(lè)趣，體驗(yàn)同伴互助與合作獲

得的快樂(lè)。

2、能根據(jù)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)、情緒、形象，創(chuàng)造性地用表情和動(dòng)作進(jìn)

行表現(xiàn)。

3、學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編并表演律動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

2、活動(dòng)前聽(tīng)過(guò)《三個(gè)小和尚》的故事，理解“挑水”、“抬水”

等動(dòng)作。

3、活動(dòng)前看過(guò)幼兒用書(shū)，了解了小和尚快樂(lè)、生氣、難受等不

同的情緒。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編三個(gè)小和尚不同的個(gè)性化動(dòng)作。

(1)師幼共同回憶故事，并說(shuō)出故事主要情節(jié)及人物情緒。

(2)啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)快樂(lè)、生氣、難受三種個(gè)性化表情與

動(dòng)作。

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(3)教師選出同伴榜樣，讓幼兒相互影響、相互學(xué)習(xí)。

2、幼兒根據(jù)故事情節(jié)和圖片，結(jié)合音樂(lè)結(jié)構(gòu)和形象進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)

編并表演。

(1)欣賞A段音樂(lè)，感受樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。

①引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編并表演A1段，一個(gè)和尚挑水、玩水、喝水時(shí)快

樂(lè)的動(dòng)作和表情。

②引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編并表演A2段，兩個(gè)和尚抬水喝、搶水、生氣的

動(dòng)作和表情。

③引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編并表演A3段，三個(gè)和尚裝病不去挑水、沒(méi)水喝、

難受的動(dòng)作和表情。

④幼兒聽(tīng)A段音樂(lè)，完整地表演“三個(gè)和尚挑水、抬水、沒(méi)水喝”

(A1、A2、A3)等動(dòng)作。

(2)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編小和尚們動(dòng)腦筋、握手言和

的動(dòng)作(B段音樂(lè))。

(3)教師通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋想出各種取水的方法，來(lái)表現(xiàn)

小和尚團(tuán)結(jié)協(xié)作共同取水的情節(jié)，幼兒三人一組，用組合動(dòng)作進(jìn)行表

現(xiàn)(A’段音樂(lè))。

3、幼兒隨音樂(lè)根據(jù)故事情節(jié)完整、合拍地進(jìn)行表演

(1)幼兒在教師的帶領(lǐng)下聽(tīng)音樂(lè)完整地表演。

(2)幼兒集體創(chuàng)編結(jié)尾造型并進(jìn)行表演。

(3)教師采取“退出”的方法，讓幼兒完整地、主動(dòng)地練習(xí)動(dòng)作，

享受表演的樂(lè)趣。

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4、啟發(fā)幼兒思考

教師：為什么到最后三個(gè)和尚沒(méi)水喝?在共同做一件事情的時(shí)候，

大家應(yīng)該怎么做?

(懂得只有團(tuán)結(jié)起來(lái)才能將事情做好的道理)

活動(dòng)延伸：

結(jié)合社會(huì)活動(dòng)“我會(huì)交朋友”，學(xué)習(xí)和朋友交往的簡(jiǎn)單方法，體

驗(yàn)有朋友的快樂(lè)。

我的小花園

大班音樂(lè)——《我的小花園》

一、目的：1、通過(guò)圖譜教學(xué)讓幼兒理解歌詞內(nèi)容。

2、唱準(zhǔn)弱拍起唱的歌曲，發(fā)展幼兒的節(jié)奏感。

3、感受歌曲清新、優(yōu)美的特點(diǎn)。

二、準(zhǔn)備：1、花園情景圖一張，節(jié)奏譜若干，圖譜一張;

2、錄音機(jī)一架，磁帶一盒，鋼琴一架。

三、過(guò)程：(一)情境引入，激發(fā)興趣。

1、律動(dòng)《新疆舞》入室

2、發(fā)聲練習(xí)《逛公園》，要求愉快地演唱并唱準(zhǔn)弱拍起唱的樂(lè)

句。

3、