端午粽教學(xué)案

10端午粽

?教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“端、粽”等13個(gè)生字和立字旁、米字旁2個(gè)偏旁；會(huì)寫“午、節(jié)”等7個(gè)字。

2.通過圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實(shí)際，了解“箬竹葉、糯米、裹著”等詞語(yǔ)的意思；積累“青青的箬竹

葉、白白的糯米、紅紅的棗、又黏又甜、美滋滋”等詞語(yǔ)。

3.正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)讀好長(zhǎng)句子；通過想象畫面、體會(huì)心情朗讀好課文。

4.能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等，初步了解端午節(jié)包粽子、吃粽子的習(xí)俗、來歷。

?教學(xué)重難點(diǎn)

1.正確朗讀課文，讀好長(zhǎng)句子。

2.能用自己的話說說粽子的樣子、味道等。

?教學(xué)策略

1.識(shí)字寫字

（1）識(shí)字：本課生字以合體字為主，可以運(yùn)用多種方法幫助學(xué)生識(shí)記字形、理解字義，如結(jié)合偏旁

識(shí)記，熟字、部件方法識(shí)記，聯(lián)系生活識(shí)記，熟字組詞識(shí)記。

（2）寫字：筆畫“長(zhǎng)橫”出現(xiàn)在了本課要求學(xué)習(xí)書寫的4個(gè)字“午、真、豆、節(jié)”中，要引導(dǎo)學(xué)生

寫平、寫舒展。書寫上下結(jié)構(gòu)的字要引導(dǎo)學(xué)生觀察部件的上下比例及橫向?qū)捳?/p>

2.朗讀指導(dǎo)

本課的朗讀主要有兩個(gè)重點(diǎn)：一是初讀時(shí)注意短語(yǔ)“（）的（）”的朗讀?？梢圆捎貌鸱?/p>

法，分步呈現(xiàn)，幫助學(xué)生讀好短語(yǔ)。讀得更柔和，更好聽，更有節(jié)奏感，也為后面讀好長(zhǎng)句子做好鋪

墊。另一個(gè)朗讀的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)讀好長(zhǎng)句子。教學(xué)時(shí)可以采用“內(nèi)容分解法”，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)句子的內(nèi)容

進(jìn)行分解，明白句子所表達(dá)的內(nèi)容，再運(yùn)用各種方式練讀、鞏固，并在其他長(zhǎng)句子朗讀中加以運(yùn)用。

3.理解運(yùn)用

文章用詞豐富，如“美滋滋、青青的、又黏又甜”等，在教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行歸類積累

和運(yùn)用。課文第2自然段有條理地介紹了粽子的樣子、香氣和味道，在教學(xué)中教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過朗

讀關(guān)注到描寫的條理性，在介紹自己喜歡吃的食物時(shí)也可以學(xué)習(xí)本課語(yǔ)言，清楚地、有條理地介紹。

?教學(xué)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備資料：多媒體課件。

1

?教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

第1課時(shí)

?課時(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“端、粽”等13個(gè)生字和立字旁、米字旁2個(gè)偏旁；會(huì)寫“午、葉、真、豆”4個(gè)字。

2.通過圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實(shí)際，了解詞語(yǔ)“箬竹葉”的意思。

3.正確、流利地朗讀課文。

?教學(xué)過程

板塊一談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.談話引導(dǎo)。

（1）誰(shuí)能說一說你熟悉的傳統(tǒng)節(jié)日及節(jié)日習(xí)俗？

（2）學(xué)生自由談?wù)摗?/p>

2.引出課文題目。

（1）圖片展示端午節(jié)豐富多彩的習(xí)俗活動(dòng)。（課件出示：賽龍舟圖）

（2）師生共同欣賞，感受端午節(jié)的節(jié)日氣氛。

（3）在端午節(jié)這個(gè)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日里，人們都會(huì)做些什么？指名回答，其他學(xué)生補(bǔ)充。

3.板書課文題目。

（1）齊讀課文題目。

（2）指導(dǎo)書寫“午”字。

①先觀察“午”字在田字格中的位置，說一說你的發(fā)現(xiàn)。

②書寫時(shí)注意兩橫的長(zhǎng)短、間距，第三筆橫書寫時(shí)要長(zhǎng)一些，最后一筆豎要又直又正。

③學(xué)生描紅并在田字格中書寫，教師巡視指導(dǎo)。

④學(xué)生評(píng)價(jià)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過談話導(dǎo)入端午節(jié)的習(xí)俗，并利用圖片喚起學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，從而產(chǎn)生新的閱

讀期待，促使他們感悟文中的情感。

板塊二初讀課文，認(rèn)讀生詞

1.自由朗讀課文。

（1）要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、讀流利。

2

（2）學(xué)生按照要求自由朗讀，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正字音。

2.學(xué)生認(rèn)讀生字。

（1）用自己喜歡的方式圈畫出本課的生字。

（2）借助拼音，反復(fù)拼讀圈畫的生字；認(rèn)識(shí)立字旁、米字旁。

（3）同桌相互檢查，糾正對(duì)方讀得不準(zhǔn)確的字音，并說說自己是怎樣識(shí)記這些生字的。

3.教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生詞。

（1）游戲環(huán)節(jié)：我是讀詞王。

課件出示：

端午節(jié)粽子總會(huì)糯米中間十分

紅豆鮮肉帶回去知識(shí)據(jù)說紀(jì)念

（2）以小組為單位，搶讀生詞。

（3）齊讀課文，注意生詞在課文中的讀音。

【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，最喜歡的學(xué)習(xí)方式就是在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生邊讀

課文邊圈生字，并采用玩游戲的方法讀生詞，十分有趣。從而讓學(xué)生在讀準(zhǔn)字詞的基礎(chǔ)上，讀通順每一

句話，增強(qiáng)學(xué)生自主閱讀的能力。

板塊三再讀課文，練習(xí)書寫

1.再讀課文，讀通句子。

（1）教師配樂范讀課文。

（2）教師指導(dǎo)學(xué)生用多種方法朗讀。指名學(xué)生以小組為單位合作共讀，逐段朗讀，把句子讀通順。

①提出朗讀要求。

課件出示：

說一說課文總共由幾個(gè)自然段組成。

喜歡的句子多讀幾遍，并讀給同桌聽。

②學(xué)生按照要求朗讀課文。

（3）教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生畫出長(zhǎng)句子的停頓。

2.指導(dǎo)寫字，練習(xí)書寫。

（1）書寫生字——葉。

①學(xué)生觀察圖片，從顏色、形狀兩方面來描述箬竹葉的樣子。（課件出示：箬竹葉圖片）

3

②學(xué)生觀察“葉”字的占格情況，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

③師生共同書寫生字，比一比誰(shuí)寫得工整、漂亮。

（2）書寫生字——真。

①觀察生字結(jié)構(gòu)，總結(jié)書寫規(guī)律，學(xué)習(xí)書寫。

②巧記生字：筆畫中橫最多，寫完中間三橫才封口。

3.研讀課文第3、4自然段。

（1）提問：外婆包的粽子花樣很多，結(jié)合課文說一說外婆包了哪些花樣的粽子。

（2）學(xué)生帶著問題自由朗讀課文。

（3）學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。

（4）教師小結(jié)：外婆包的有紅棗粽、紅豆粽和鮮肉粽。

4.指導(dǎo)書寫生字——豆。

（1）運(yùn)用圖文演示法理解字義。（課件出示：各種豆子圖）

（2）書寫方法：上橫短，下橫長(zhǎng)，中間的“口”要寫扁些。

【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用多種方法閱讀課文：自由朗讀、創(chuàng)設(shè)問題朗讀、合作讀等，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。識(shí)

字教學(xué)與閱讀教學(xué)相結(jié)合，隨文識(shí)字，體會(huì)漢字在文中的含義。

第2課時(shí)

?課時(shí)目標(biāo)

1.了解“糯米、裹著”的意思；積累“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗、又黏又甜、美滋

滋”等詞語(yǔ)。

2.會(huì)寫“節(jié)、米、分”3個(gè)字。

3.學(xué)習(xí)讀好長(zhǎng)句子；通過想象畫面、體會(huì)心情朗讀好課文。

4.能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等，初步了解端午節(jié)包粽子、吃粽子的習(xí)俗。

?教學(xué)過程

板塊一復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境

1.復(fù)習(xí)字詞，走進(jìn)課文。

（1）玩游戲：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課的部分字詞，這節(jié)課我們先來做一個(gè)小游戲：找動(dòng)物。

（2）教師出示小動(dòng)物卡片，六張小動(dòng)物卡片的反面都寫著一個(gè)本課的詞語(yǔ)。

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（3）以小組為單位讀詞語(yǔ)，看看哪個(gè)小組讀得準(zhǔn)確。小組派代表選擇喜歡的小動(dòng)物，小組內(nèi)的其他

同學(xué)認(rèn)讀詞語(yǔ)，獲勝小組得到相應(yīng)的小動(dòng)物卡片。

課件出示：

青青的箬竹葉白白的糯米紅紅的棗

又黏又甜美滋滋端午節(jié)

2.齊讀課文，再現(xiàn)情境。

（1）師生共同讀課文，讀好長(zhǎng)句子。

（2）回顧：外婆包的粽子有哪些花樣？

【設(shè)計(jì)意圖】漢字的學(xué)習(xí)是反復(fù)而又漫長(zhǎng)的過程，用游戲的方式增加漢字與學(xué)生見面的機(jī)會(huì)，在復(fù)

習(xí)中鞏固、加深學(xué)生對(duì)新字的印象。這樣既提高了學(xué)生識(shí)字的效率，又延續(xù)了上節(jié)課的教學(xué)情境，更是

對(duì)上節(jié)課的教學(xué)效果的有效檢驗(yàn)，便于本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)的開展。

板塊二誦讀課文，品味內(nèi)涵

1.抓住重點(diǎn)，指導(dǎo)朗讀。

（1）品讀課文第2自然段。

（2）結(jié)合第2自然段的內(nèi)容說一說：外婆包的粽子是什么樣的？

（3）學(xué)生帶著問題自由朗讀課文。

（4）指導(dǎo)學(xué)生按照從外到內(nèi)的順序描述粽子的外形特點(diǎn)。

（5）學(xué)生回答后教師小結(jié)：粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的

棗。

課件出示：

糯米：糯稻碾出的米，可以做糕點(diǎn)、粽子，也可以釀酒。也叫江米。

裹著：包著，包在一起。

2.詞語(yǔ)填空，鞏固內(nèi)容。

（1）根據(jù)課文內(nèi)容填空。

課件出示：

粽子是用（）箬竹葉包的，里面裹著（）糯米，中間有一顆（）棗。

（2）學(xué)生填空：“青青的”“白白的”“紅紅的”。

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（3）比較朗讀，比較這兩個(gè)句子的不同之處，體會(huì)疊詞的妙處。

課件出示：

粽子是用青青的．．．箬竹葉包的，里面裹著白白的．．．糯米，中間有一顆紅紅的．．．棗。

粽子是用青的箬竹葉包的，里面裹著白的糯米，中間有一顆紅的棗。

3.指導(dǎo)朗讀，品味內(nèi)涵。

教師引導(dǎo)：AAB式的重疊詞更能體現(xiàn)出粽子的特點(diǎn)——各種顏色相間，色香味美。朗讀時(shí)仿佛讓人品

嘗到了粽子香甜的味道。

（1）積累短語(yǔ)。（課件出示：短語(yǔ)“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗、又黏又甜”）

（2）學(xué)生朗讀詞語(yǔ)，并自由朗讀第2自然段。

【設(shè)計(jì)意圖】注重教授學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)并聯(lián)系圖畫來理解課文的方法，還注重培養(yǎng)學(xué)生積累美詞

佳句的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，使學(xué)生真正成為語(yǔ)言的實(shí)踐者。

板塊三指導(dǎo)觀察，正確書寫

1.創(chuàng)設(shè)情境，出示生字。

（1）老師今天帶來了幾個(gè)美味的粽子，同學(xué)們想不想吃？

課件出示：

（2）你們認(rèn)識(shí)它們嗎？我們來學(xué)寫這幾個(gè)生字，寫得好的同學(xué)會(huì)得到美味的粽子。

2.教師指導(dǎo)，書寫生字。

（1）書寫生字——節(jié)。

①觀察生字結(jié)構(gòu)，教師在黑板上范寫，學(xué)生練寫。

②引導(dǎo)學(xué)生說一說中國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日。

③通過對(duì)節(jié)日的描述，給“節(jié)”字進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。

（2）書寫生字——米。

①我們“品嘗”了香甜的糯米粽，一起來認(rèn)識(shí)糯米的“米”字。

②學(xué)生根據(jù)字形演變圖，理解字義。（課件出示：“米”的字形演變圖）

（3）書寫生字——分。

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①運(yùn)用反義詞理解字義：“合”的反義詞是“分”。

②書寫要領(lǐng)：上面的“八”字要舒展，下面是“刀”不是“力”。

3.師生講評(píng)，展示學(xué)生的書寫作品，互相評(píng)價(jià)，激勵(lì)進(jìn)步。

4.總結(jié)全文，情感升華。

（1）引導(dǎo)學(xué)生說一說通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)有哪些收獲。

（2）教師總結(jié)：每年端午節(jié)我們都會(huì)吃粽子，今天通過學(xué)習(xí)《端午粽》，我們不僅“品嘗”了美味

香甜的端午粽，還知道了端午節(jié)包粽子、吃粽子的習(xí)俗的由來。當(dāng)我們吃美味的粽子時(shí)，不要忘記緬懷

偉大的愛國(guó)詩(shī)人——屈原。

【設(shè)計(jì)意圖】先運(yùn)用多種方法幫助學(xué)生識(shí)字，再對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)